老王教学设计
一、教材简析
作者以朴实无华,用真实的笔触叙述着与老王的交往,兼用逻辑(交待老王的基本情况:姓名、职业、生理缺陷、家居条件、家人)和时间两种顺序(回忆老王的为人和离世前一天的事情)描写了交往中的几个生活片段刻画了心地善良、淳朴的普通人形象,书写了作者内心的“愧作”。
老王孤苦伶仃。他一辈子靠一辆破旧的三轮车活命。载客的三轮车被取缔,他的生计更加窘迫,只能凑合着打发日子。他打了一辈子光棍,孤苦伶仃。他隹在荒僻的小胡同里,小屋“破败”,眼睛又不好,他的一生凄凉艰难。
老王老实厚道。他需要钱,可是他做生意比不多收一分钱,“愿意给我们家带送”还“车费减半”。他诚信,“送的冰比他前任送的大一倍”,却“冰价相等”。他仁义,愿意尽义务,少收钱送先生去医院“坚决不肯拿钱”“拿了钱却还不大放心”。
老王善良感恩。在那荒唐的年代,分没有因“我”家是“反动权威”而中断与“我”家的交往,主动送冰、送钱先生去医,本意是不想收钱的,可“我”坚持给,怨又都收下了,这一收,将老王对杨绛先生的理解演绎得太真切了,怨是从对方的角度考虑收下了钱。为他人着想,把自己的三轮加弦。临去世前还来看“我”。
“我”尊重人。在作者的内心深处,众生平等。不因老王的外貌丑陋(“田螺眼”)而拒绝老王的服务(“我常坐老王的三轮。他登,我坐,一路上我们说着闲话。”),不因老王的声誉不佳而待慢他(&ldquo