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狐假虎威教学设计的相关文章

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教学设计与教案的区别|【教学设计和教案的区别】《山中避雨》教案教学设计(语文版七年级上册)

01-24

标签： 教学设计 教案 山中 区别 文版 关键词： 教案和教学设计有什么区别 教案与教学设计的区别
教案 > ：【教学设计和教案的区别】《山中避雨》教案教学设计(语文版七年级上册) 【教学设计和教案的区别】《山中避雨》教案教学设计(语文版七年级上册) 一、 教学目标 1、 理解文中生动而优美的语言对表达感情、突出中心的作用。 2、 认识“乐以教和”的道理，体会音乐的巨大感染力。 3、 培养学生分析、概括能力。 二、 教学重点、难点 重点：抓住文中描写作者拉琴、众人合唱的语段，仔细体会文章表现出来的诗情画意。 难点：体会文中形象生动、耐人寻味的语言。 三、 课时安排：2课时 四、 教学过程 第一课时 教学要点：记叙文的六要素在文中的体现。 教学过程： 一、 导入新课： 同学们，西湖这么美，想不想去看看？可天公不作美，去不成了，你们的心情是怎样的呢？（学生各抒己见）丰子恺先生有一天去西湖游玩，天忽然下雨了，他的心情又会怎样？今天，我们将一起走进《山中避雨》。 二、 简介作者： 丰子恺，现代著名作家、文学家、美术和音乐教育家、翻译家，浙江同乡人，曾用名丰润、丰仁，号子恺。主要作品收集在《缘缘堂随笔》。 三、 自由朗读、认读字词： 寂 寥（ liáo ）    嘈 杂（ cáo ）    冗（ rǒng ）长     里 弄（ long ） 工 尺（ chě ）    陶 冶（ yě  ）    乐（ yuè  ）以教和 四、浏览课文，感知课文内容： 要求：1、标号自
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教学设计模板学习心得 教学设计模板心得

12-22

标签： 教学设计 模板 心得 学习 关键词：
　　学生是我们教师进行教学设计的基础，但学生的情况教师不可能都会事先预计好，因此教学中必须要对学生的上课即时表现，做出合理的处理。中国招生考试网为大家整理的相关的教学设计模板学习心得 教学设计模板心得 ，供大家参考选择。 　　教学设计模板学习心得 教学设计模板心得 　　在课程改革的今天,我们要改变的是备课的模式化,只备“课”不备“人”,只备“形”不备“神”,只备结果，不备过程,教师的备课充其量只是教师的“备忘录”。因此,必须改变传统备课中的大而全,为新课程理念中的备课少而精。当前,按照新一轮课程改革的要求,我们必须冲破传统的备课形式,要以崭新的教学设计代替传统的教案。树立正确的备课指导思想,树立“为了每一个学生的充分发展”的价值取向和以课改新理念为出发点的备课观。这就要求我们把关注点移向学生学习的方法与过程以及情感、态度与价值观上;把关注的焦点放在学生、特别是那些学习有困难的学生身上。让更多的学生卷入到活跃的学习活动中。教学设计要具有时代性和挑战性。教学设计要新颖、独特,具有个性化特点。 　　一节课的教学思想，它起着指导和统帅教学的作用，有什么样的教学思想和观念，就会产生什么样的教学效果。一、教师为什么要认真备课。备课，是学校教学工作管理的重要内容，也是教师的一项艰辛的劳动，还是教师对课堂教学再创造的一项细致工程。所谓“几番心血一堂课”，就形象地说明了这一点。课备得好坏，不但直接影响着课堂教学的效益，而且还影响着教学计划的实施和教育方针的落实，它关系着学生能力的培养和全面素质的提高，因此说备课既是衡量教师基本功和专业水平的一个标志，又是衡量教师责任感的一把尺子。那么，在教师备课中目前存在着哪些重教学
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教学设计的有效实施

01-31

标签： 教学设计 有效 实施 关键词： 教学设计
　　教学设计的有效实施 　　信息化社会为我们提供了丰富的教学资源，如何将一个好的教学设计具体实施到教学中，并达到有效的教学效果，是一件不容易的事情。如何使教学设计得以更加有效的实施，我对自己的教学过程进行了反思。 　　教师作为课堂教学的组织者，不仅要随时调控学习的方向，还要随时调控学习的进度，根据教学具体情境的变化，做出符合新课程标准理念下的随机应变。所以在备课的时候就要对课堂做好预设和生成，预设使我们的课堂有章可循，生成使我们的课堂灵动而不至于墨守成规。 　　苏霍姆林斯基说：“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。”要想有效地应对课堂生成，教师一定要提高自己的个人综合素养，对教学大纲了然于心，关注学生的每一个细节，在平时的教学过程中积累经验，才能在课堂的预设与生成中游刃有余。 　　教师不仅是课堂教学的组织者，还是学生学习的引导者，引导者的任务就是启发学生的思考。提问就是一种很好的启发式教学方法，它不仅能启发学生的思维，还能活跃课堂的气氛，尤其是在对重难点的引导中，由学生自己思考得出结果往往比老师直接讲授更加有效。 　　例如，刚接手三年级时，我在课堂上出示了一道题：“某班男生有25人，女生有20人，男生比女生多多少人?”学生列式：25+20=45(人)，由于我在课前没有做好充分的预设，对于学生出现的这种错误解法我十分不解。我只是告诉他们遇到“谁比谁多多少”或者“谁比谁少多少”这样的问题，都用“减法”。虽然在该堂课的练习中，遇到这种类型的题目时学生没有再出错，可是在后来的数学教学过程中，由于我在之前的课上没有做好正确的引导，出现了问题。问题是这样的： 　　出示题目：&ldquo
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教学设计与反思(3篇)

05-17

标签： 教学设计 反思 关键词： 教学设计
　教学设计与反思(3篇) 　　反思性教学设计是以反思性教学和教学设计理论为指导,依据课堂教学的真实性、复杂性进行教学设计并实施有效教学的过程,下面是www.chinazhaokao.com中国招生考试网小编整理的教学设计与反思(3篇)，供大家参考! 　　教学设计与反思1 　　一、教学目标 　　理解四种消费心理(从众心理、求异心理、攀比心理、求实心理)的基本特征及知道如何评价这四种消费心理。理解量入为出，适度消费;避免盲从，理性消费;保护环境，绿色消费;勤俭节约，艰苦奋斗等基本消费原则。树立正确的消费观，坚持正确的消费原则，以科学求实的态度对待消费。 　　二、教学重、难点 　　1、教学重点：坚持正确的消费原则。 　　2、教学难点：正确评价四种消费心理。 　　三、教学方法 　　多媒体教学法;小组合作探究;讲授法等。 　　四、教学安排 　　1课时 　　五、教学过程 　　(一)导入新课 　　复习旧课：影响人们消费的因素主要有哪些? 　　学生：……　教学设计与反思 　　教师：这些都是影响消费的客观因素，人们的消费还要受主观消费心理的影响。什么是消费心理呢?比如大家平时买衣服都会考虑哪些东西呢?(学生回答) 　　人们在消费时会考虑消费什么、消费对少、消费后的感觉如何等等，这一系列的心理过程就是消费心理。主要有哪些消费心理?做一个理智的消费者应坚持哪些正确的消费原则?这就是我们这节课要来共同学习的内容。 　　(二)新授 树立正确的消费观 　　一、消费心理面面观 　　情境展示：小华他们家刚买了新房子，让我们来看看三口之家的对话。 　　情景一： 　　妈妈：老公，同事们都说，现在装修流行“欧洲”样式，很有异国风味。 　　爸爸：那就听你的吧，反正一切跟着“流行”走。 　　小
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狐假虎威续写 狐假虎威续写200字

04-15

标签： 狐假虎威 续写 200 关键词：
　　狐假虎威，读音为hú jiǎ hǔ wēi，是一个汉语成语，是先秦时代汉族寓言故事。假：借。狐狸借老虎之威吓退百兽。后以“狐假虎威”比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。出自《战国策·楚策一》：“虎求百兽而食之，得狐。……虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走，虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。”下面是招生考试网www.chinazhaokao.com小编是为大家分享狐假虎威续写200字，欢迎参考! 　　《狐假虎威》续写200字(篇1) 　　老虎受骗了。从此狐狸便到处炫耀自己聪明、了不起。这件事传到了老虎的耳中。 　　有一天，老虎在一座山上遇到了这只狐狸。狐狸得意洋洋地对老虎说："你看我多聪明呀!当上了百兽之王。"说完，狐狸就大摇大摆地走了。 　　老虎听了这些话，气的满脸通红。他猛地扑了上去，把狐狸恩在地上。狐狸慌了，他对老虎说："吃了我，一定会受到报应地。" 　　老虎听了半信半疑，想了想说："我不会再相信你这种雕虫小技了!"说着准备把狐狸吃掉。狐狸苦苦哀求说："虎大哥求求你被把我吃掉。"老虎说："我再也不会上你的当了。"说着就把狐狸吃掉了。 　　《狐假虎威》续写200字(篇2) 　　话说狐狸借着老虎的威风在森林里走了一圈后，尝到了甜头，真把自己当作百兽之王了，心里得意洋洋的。它还在森林里发表演说：“我就是天帝派来的百兽之王!”并特别强调老虎是它的护卫，小动物听了敢怒不敢言。于是，狐狸就到处招摇撞骗，骗吃骗喝。几年下来，狐狸吃得肥肥的，皮毛油光光的。 　　一天，森林来了一位背着枪的老猎人。小兔看见了，赶紧去告诉小鹿，小鹿再告诉野猪，
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狐假虎威续写二年级 狐假虎威续写二年级150字

04-05

标签： 狐假虎威 续写 年级 150 关键词： 年级
　　狐假虎威，读音为hú jiǎ hǔ wēi，是一个汉语成语，是先秦时代汉族寓言故事。以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 分享的狐假虎威续写二年级 狐假虎威续写二年级150字，希望能帮助到大家! 　　狐假虎威续写二年级 狐假虎威续写二年级150字一 　　第二天，狐狸和老虎又碰到了一起，老虎将信将疑地问：“狐狸先生，你到底是不是老天爷派来的?”“当然是喽，要不是的话，我粉身碎骨也愿意。”狐狸说。说完，狐狸转身走了。在一旁偷听的狮子站了出来，它对老虎说：“你太傻了，上了狐狸的当，世界上根本没有老天爷。”这时，老虎才知道受了骗。 　　第三天，老虎又碰见了狐狸，这次老虎二话没说，扑过去把狐狸吃掉了。 　　狐假虎威续写二年级 狐假虎威续写二年级150字二 　　这天，老虎出去寻找食物。一只狼告诉老虎：“你上了狐狸的当，那些动物是被你的威风吓跑的，不是狐狸吓跑的。” 　　老虎听了，怒气冲冲的去找狐狸算账。狐狸早把这事忘得一干二净了，它看见老虎大哥来了，撒腿就跑，但是后来还是被老虎抓到了。狐狸小声的说：“你好啊，老虎大哥。”老虎生气的说：“上次你骗我，我还没找你算账呢。” 　　还没等狐狸反应过来，老虎就一口吞到了肚子里。 　　狐假虎威续写二年级 狐假虎威续写二年级150字三 　　自从上次老虎被狐狸耍了，就准备找个机会吃了他。 　　一天，老虎在森林里散步，突然，他看见一只狐狸的身影，就急忙跑了过去。一看，果然是耍了自己的那只狐狸，便冷笑了一声：“臭狐狸，你上次敢耍我，这次我就吃了你。”狐狸不慌不忙的说：’亲爱的老虎大人，您大人不计小人过，饶了我吧。&
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狐假虎威续写200字

04-05

标签： 狐假虎威 续写 200 关键词： 狐假虎威续写200字 狐假虎威续写200字
　　狐假虎威，读音为hú jiǎ hǔ wēi，是一个汉语成语，是先秦时代汉族寓言故事。以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 分享的狐假虎威续写200字，希望能帮助到大家! 　　狐假虎威续写200字一 　　第二天，老虎和狐狸在一座山上又遇到了，老虎瞪圆双眼，大吼一声，一把抓住狐狸说："小贼，欺骗我，狐狸连喊冤枉，老虎说："百兽怕的不是你，而是我，看到我后才逃走的。"狐狸眼珠一转说："咱们再试一次，你可以远远的跟在我后面看他们怕不怕我，狐狸在森林大摇大摆地走，百兽见了，一点也不怕狐狸，还逗它，狐狸拉住小山羊在它耳说："你看我的后面是什么，小山羊向后一看大吃一惊，啊是知大老虎，小山羊马上告诉伙伴，大家一哄而散，老虎看到百兽都逃跑了还以为使他们见到狐狸怕呢都不知道又一次上了狐狸的当。 　　狐假虎威续写200字二 　　老虎受骗了.从此狐狸便到处炫耀自己的聪明,了不起. 这件事传到了老虎的耳中,有一天,老虎在一座山上又遇到了这只狐狸. 　　老虎猛扑过去,再次把狐狸逮住了,老虎说:"上次你骗了我,这一次我一定要把你给吃进肚子里."狐狸眼珠骨碌一转,想出了一个好办法.狐狸喊:"今天有一个舞会,那里有很多的动物,多得够你吃上三天四夜了,想不想跟我去?我这么瘦,不能给你饱餐一顿呀!"老虎让狐狸带路,他们走到了一个村庄.农夫看见了老虎,便一枪打死了它.狐狸趁机逃跑了. 　　狐假虎威续写200字三 　　自从老虎知道自己被狐狸骗了，心里觉得太郁闷了。它决定找个机会去报仇，好好捉弄一下狐狸，为自己出一口气。 　　这一天，老虎一大清早就出门去找狐狸。它在森林里找到了狐狸，马上蹲下身子说：“尊敬的狐狸大王，看我为您准备了什么?” 　
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教学设计与反思2017

01-19

标签： 教学设计 反思 2017 关键词： 教学设计
　　许多教育者都有这样的感受，好的教学设计是教学成功的一半，教师在教学中合理设计，加上老师潜移默化的指导对教学成果有着重要的作用。以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 分享的教学设计与反思2017，希望能帮助到大家! 　　教学设计与反思1 　　许多教育者都有这样的感受，好的教学设计是教学成功的一半，教师在教学中合理设计，加上老师潜移默化的指导对教学成果有着重要的作用。现在教学理念教师教学如何使用教材教学，是对教师教学评价的依据之一，但不能否定教材的编排具有逻辑的意义，因此，如何内化学生成为自己的认识，是要教师在课堂中如何使用教法进行加工，为学生提供一定的思想素材，使学生通过观察、分析最后概括为自己的知识，更重要的是使学生的思维能力得到训练，尤其是数学教学，更需要教师在教学中设计合理的教学模式，结合有关的教学内容培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题。同时注意思维的敏捷和灵活，撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。 　　一、设计生活实际、引导学生积极探究。这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。正如：我校一年级的数学老师在教“10以内数的组成”，她的教学是这样设计是“7的组成”，她的设计如下： 　　师：你们到过市场买过菜吗? 　　生：有着不同的回答。 　　师：你们都有爱吃鱼吗?(爱)。 　　师：很好。因为鱼含有丰富的钙、铁、蛋白质等，对我们身体有用的物质。 　　师：请同学们看上黑板，下面老师让大家来数一数黑板上的鱼(出示7条鱼的教具)，谁来数一数黑板上老师挂了多少条鱼? 　
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教学设计与反思 5篇

01-12

标签： 教学设计 反思 关键词： 教学设计
　　教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。中国招生考试网www.chinazhaokao.com  小编精心为大家整理了教学设计与反思 5篇，希望对你有帮助。 　　教学设计与反思1 　　教学目标： 　　1、通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。 　　2、学习生字词。 　　3、有感情朗读课文。 　　教学重难点：联系课文内容体会父亲说的话的含义。 　　第一课时 　　一、揭题质疑。 　　1、同学之间、朋友之间有时也会为一点小事而发生争吵，这时，我们双方都应该怎么做呢?今天我们学习一篇课文，看看他们是怎么做的?从中我们也许会受到启发。 　　2、读课题，正音“吵”是翘舌音，“争”翘舌音、后鼻音。 　　3、质疑。(谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵的结果怎样?这件事使我们明白了什么。) 　　二、自读课文、自学生字。 　　1、要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。 　　2、学生自读课文，教师借机巡视辅导。 　　三、指读课文，感知课文内容。 　　1、请学生接读课文 　　2、纠正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翘舌音，“竟”是后鼻音。 　　四、再读课文，解决问题 　　1、“谁和谁争吵”(“我”和克莱谛)板书：“我”、克莱谛 　　2、“为什么争吵”。 　　① 自读1—4自然段 　　② 指名回答(克
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教学设计与课后反思

12-01

标签： 课后 教学设计 反思 关键词： 猫的教学设计与反思 颐和园教学设计与反思
汇报课教学设计和课后反思教学设计与课后反思 第一篇 汇报课教学设计和课后反思 .第一次 《蜜蜂》教学设计（第二课时） 刘宁 一、教学目标： 1．会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实” 等词语。 2．学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。 二、课前准备：
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