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hiv侵染细胞过程的相关文章

hiv侵染细胞过程的相关文章

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细胞分化的教学反思

12-15

标签： 分化 反思 细胞 教学 关键词： 细胞的分化教学视频 细胞分化教学设计
细胞分化教学反思细胞分化的教学反思 第一篇 教学过程分析： 细胞分化是多细胞生物体发育的基础和核心，细胞分化的概念，内涵较深刻，也是学生较难理解的。通过设疑帮助学生理解彼此相似的细胞，最初由一个受精卵经过分裂和分化，发育为形态、结构和功能上不相同的细胞，这一变化过程即为细胞分化。细胞分化是多细胞生物体个体发育的基础，已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能，即具有全能性。课程标准对此要求达到的层次为理解水平。为了帮助学生更好地理解，教师可以适当补充实例，也可以对教材做些处理，把“干细胞”内容提前，如利用受精卵的全能性分析干细胞，及干细胞的类型，使学生进一步加深对细胞分化能力的理解。再从中提炼出相关概念，引到已经分化的细胞是否能再重新恢复分裂分化能力，从而学习细胞的全能性。 细胞全
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hiv抗体国家参考品使用说明书

12-01

标签： 抗体 说明书 参考 使用 国家 关键词： hiv抗体阳性 hiv抗体检测
HIV抗体确认试剂国家参考品的建立hiv抗体国家参考品使用说明书 第一篇 抗体确认试剂国家参考品的建立 HIV抗体确认试剂主要分两大类，一类为蛋白印迹类确认试剂，其原理是将HIV全病毒裂解抗原用SDS2PAGE按其相对分子质量大小进行分离，然后通过电转移法将凝胶中的HIV蛋白转移至硝酸纤维薄膜上。这类试剂的抗原种类齐全，包括膜区抗原gp160、gp120和gp41,核心抗原p55、p24和p17,聚合酶抗原p66、p51和p31,另外还有HIV-2型特异性抗原；另一类试剂为喷膜类确认试剂，其原理是将基因工程表达的抗原喷涂在固相载体膜上，其抗原条带不如全病毒裂解抗原种类齐全，但包含有主要的抗原条带，不同单位生产的该类试剂其抗原成分也可能不同。由于生产条件不一,标准各异,试剂的灵敏度及精密性等会有所差异，因此建立统一的HIV抗体确认试剂国家参考品，对于保证HIV抗体确认试剂的质量具有重要意义。 材料与方法 1.样品 从河南、广西、四川、山西、北京、广东、湖北等地收集HIV感染者和疑似感染者的血浆样品151份；从北京、重庆以及陕西等地区收集献血员血浆样品30余份；从国外采购HIV-2型血
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细胞分化,教学反思

11-30

标签： 分化 反思 细胞 教学 关键词： 细胞的分化教学视频 细胞分化教学设计
细胞分化的教学反思细胞分化,教学反思 第一篇 细胞分化的教学反思 细胞分化这节内容看似很简单，但在实际教学中发现大部分学生都很茫然，学起来还相当困难。学生难以接受的原因是，学生缺乏理解相关概念的背景知识。主要包括： 1. 头脑中没有动物个体发育的概念，无法理解细胞分化的特征； 2. 没有基因和基因表达的概念，所以难以理解细胞分化的原因； 3. 因为缺乏植物组织培养有关的理论知识，导致学生对这个过程模糊不清。 尤其是对细胞分化的概念、细胞的全能性的概念感觉非常抽象，难以理解，因此在学习细胞分化时，教师首先应该联系初中学习过得有关组织、器官、系统的知识；联系不同组织
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细胞分化形成组织教学反思

11-23

标签： 分化 反思 细胞 形成 组织 关键词： 细胞分化形成组织教案 细胞分化形成组织ppt
细胞分化形成组织教学反思细胞分化形成组织教学反思 第一篇 细胞分化形成组织教学反思 叶声媛 本节课从组成生物体的细胞入手，增加“观察鸡腿脂肪细胞”的学生实验，指导学生用普通显微镜观察并绘制脂肪细胞的轮廓图，在学生获得丰富的感性认识后，再次指导学生观察基本组织永久切片，运用教师设计的实验报告，比较组成同一组织、不同组织的细胞形态是否形似，结构功能是否相同？在比较观察和结合图片分析的基础上，让学生尝试解释细胞分化、组织的概念。 配合学生的观察实验，运用多媒体教学手段提供丰富的感性材料，利用自拍、收集的丰富图片、视频和动画再次展现不同组织细胞的形态结构特点，总结不同组织的功能，最后引导学生运用列表格的方式比较、归纳、总结人体基本组织的细胞结构特点、分布与功能，并通过绘制概念图促使学生进一步理解组织的概念。我认为这样的教学设计符合学生的认知规律，从学生已有的知识“细胞”入手，结合学生生活实际，化抽象为具体、由感性到理性，有效地帮助学生建构“组织”与“细胞分化”的概念，为学生将来进一步深入学习奠定基础。
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细胞分化教学反思

11-21

标签： 分化 反思 细胞 教学 关键词： 细胞的分化教学视频 细胞分化教学设计
细胞分化的教学反思细胞分化教学反思 第一篇 细胞分化的教学反思 细胞分化这节内容看似很简单，但在实际教学中发现大部分学生都很茫然，学起来还相当困难。学生难以接受的原因是，学生缺乏理解相关概念的背景知识。主要包括： 1. 头脑中没有动物个体发育的概念，无法理解细胞分化的特征； 2. 没有基因和基因表达的概念，所以难以理解细胞分化的原因； 3. 因为缺乏植物组织培养有关的理论知识，导致学生对这个过程模糊不清。 尤其是对细胞分化的概念、细胞的全能性的概念感觉非常抽象，难以理解，因此在学习细胞分化时，教师首先应该联系初中学习过得有关组织、器官、系统的知识；联系不同组织中
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HIV检测培训领导讲话

10-10

标签： 领导讲话 检测 培训 HIV 关键词： hiv咨询检测培训 hiv检测技术培训总结
希望之光艾滋病培训班开幕式讲话稿HIV检测培训领导讲话 第一篇 希望之光艾滋病培训班开幕式讲话稿 名位教友、各位同志，各位朋友： 北方进德希望之光举办的防治艾滋病培训班和关艾滋病爱患者的活动具有十分重要的意义。受领导同志的委托，我代表省政协民族和宗教委员会向这次活动表示支持和祝贺，向前来讲课的专家、教授表示诚挚的感谢，向参加这次活动的各位朋友表示深深的敬意。 据有关统计数字，目前，全国有艾滋病患者及感染者84万以上，艾滋病在局部地区和特定人群中呈现高流行趋势，疫情从高危人群向一般人群扩散，正在给经济社会发展带来不可低估的冲击。面对严峻形势，党和国家高度重视。今年和去年，中共中央总书记、国家主席胡锦涛，国务院总理温家宝等领导同志，亲自到医院看到和慰问艾滋病人，并与艾滋病人亲切握手交谈，勉励他们坚持治疗，增强信心，争取早日康复，充分表示出中央政府对艾滋病的客观认识和对防治工作的高度重视。的确，面对艾滋病这一全球性流行病，人类在经历着种种心灵的
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HIV检测领导讲话

10-01

标签： 领导讲话 检测 HIV 关键词： hiv抗体检测 hiv检测试纸
2015世界艾滋病日领导讲话稿HIV检测领导讲话 第一篇 为提高人们对艾滋病的认识，世界卫生组织于1988年1月将每年的12月1日定为世界艾滋病日，号召世界各国和国际组织在这一天举办相关活动，宣传和普及预防艾滋病的知识。小编给大家整理了关于世界艾滋病日的讲话稿范文，欢迎审阅。 各位尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好!很荣幸能够站在今天的演讲席上，带着我的热忱和关爱，为预防艾滋病，构建健康和谐的社会献上我的一份微薄之力!今天我演讲的题目是预防艾滋，关爱生命。 有这样的一群人，他们没有同伴，只能在漆黑的路上踽踽独行;有这样的一群人，他们体会不到拥抱的温暖，只能在寒夜蜷缩颤抖;有这样一群人，他们害怕身体的创伤，更害怕旁人的歧视，只能在他人欢笑后流下两行清泪。对，他们就是艾滋病病人。
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细胞培养视频下载

09-23

标签： 视频下载 细胞 培养 关键词： 细胞培养视频教程 细胞培养视频
细胞培养视频下载(一)细胞培养技术视频文本 一．物品准备 培养室的灭菌： 1. 定期打扫培养室：每周打扫一次，先用自来水拖地，擦桌面，超净工作台等，然后用3‰的来苏或新洁尔灭擦拭。 2. 二氧化碳培养箱的灭菌：先用3‰的新洁尔灭擦拭，然后用75%酒精或0.5%过氧乙酸擦拭，用紫外灯照射。 3. 实验前打开紫外灯照射30分钟。 4. 试验后用75%酒精3‰的新洁尔灭擦拭超净工作台，边台，倒置显微镜的载物台，打开紫外灯照射30分钟。 5. 实验人员的实验准备：肥皂洗手，穿上隔离衣，戴好帽子，口罩，换上入室拖鞋。戴上手套，用75%酒精棉球擦拭双手。
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细胞通过分裂而增殖教案

09-21

标签： 增殖 分裂 教案 细胞 通过 关键词： 细胞增殖复习教案 细胞增殖和分裂的区别
细胞通过分裂而增殖教案(一)细胞通过分裂而增殖教案 细胞通过分裂而增殖 〖教学目标〗 1.知识： (1)解释细胞体积为什么这么小； (2)观察并描述细胞分裂的基本过程和意义。 2.能力： (1)利用数学模型研究细胞体积与表面积的关系； (2)运用记录、分析数据和根据数据获得结论的方法
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细胞的能量通货atp教案

08-18

标签： 通货 教案 能量 细胞 atp 关键词： 通货 能量 教案
　　适当的试题能让考生很好的掌握考试节奏，下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编为大家带来的细胞的能量通货atp教案，希望能帮助到大家! 　　细胞的能量通货atp教案(一) 　　引言：我国的通用货币是什么? 人民币 　　探讨第二节：细胞的能量“通货”-ATP(引出课题) 　　让同学们看一段关于萤火虫的视频。 　　讨论萤火虫的发光原理，萤火虫发光需要能量。 　　糖类是生物体进行生命活动的主要能源物质。 　　脂肪是生物体内贮存能量的物质。 　　糖类、脂肪、是生物体内的能源物质 　　(思考)那么糖类、脂肪、中的能量能不能直接用于萤火虫发光呢? 　　让我们通过实验(见课件)来解决这个问题吧。 　　思考： 　　1、为什么实验中加的葡萄糖溶液和ATP注射液都是2ml?(遵循对照实验等量的原则) 　　2、实验的结果?1,2,3号试管无荧光，4号试管出现荧光。那么这个实验说明了什么问题? 　　糖类等能源物质中的能量能不能直接用于生物体的生命活动?(不能)而ATP中的能量可直接用于生物体的生命活动。通过研究人们发现糖类等能源物质中的能量先要转移到ATP中，再由ATP供生命活动利用。 　　   　　生命活动的直接能源物质：ATP 　　生命活动的主要能源物质：糖类 　　生命活动的主要储能物质：脂肪 　　生命活动的所需能量的最终来源：太阳能 　　由此可见，ATP在生物的生命活动中扮演了重要的角色。 　　一、ATP分子中具有高能磷酸键(请同学们按板书内容看P88第2段及左栏的相关信息，准备提问) 　　1、ATP的中文名：三磷酸腺苷(图：这是ATP分子的立体结构模式图，下面我们通过ATP分子的平面结构来了解它的组成。) 　　通过课本信息和已学知识我们能否确定图中ATP的三个组成部分?
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