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根号2是不是有理数的相关文章

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有理数的减法教案

06-10

标签: 有理数 减法 教案 关键词:
  教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是中国招生考试网分享的有理数的减法教案,希望能帮助到大家!   有理数的减法教案   一、背景与意义分析   本课安排在有理数加法之后,属《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中“数学代数”领域。   减法运算有悠久的历史,它随着实践需要而产生,被广泛应用。   二、学习与导学目标   1、知识积累与疏导:通过现实生活中的例子,体会到减法的意义,再从减法是加法的相反运算的角度,探求两个有理数的差是多少,以及是否可利用加法进行减法的运算,从而引发有理数的减法法则,并运用有理数减法法则进行运算。   2、技能掌握与指导:能根据具体问题列出相应的算式,感悟到减法是反映现实世界的一种有效运算。   3、智能的提高与训导:在与他人交流探究过程中,学会与老师对话,与同学合作,合理清晰地表达自己的思维过程。   4、情感修炼与开导:积极创设问题情景,认识到减法的实用性,并亲身体验其过程。   5、观念确认与引导:通过经历减法可以转化成加法的过程,培养学生观察、类比的能力,渗透转化思想。   (教学目标的分立表述,有利于理清数学思路,有利于课堂教学评估,较好地体现新课程多元化的目标和价值追求)   三、障碍与生成关注   将减法运算转化为加法进行,有一定难度,为此应逐阶引导,同时让学生注意归纳有理数减法的规律。   四、学程与导程活动   (一)创设情景,引入新课            4   观察温度计:   你能从温度计看出4℃比-3℃高出多少度吗? 7   学生普遍能直观地看出4℃比-3℃高7℃,进一步   地假定某地一天的气温

有理数是什么

09-05

标签: 有理数 什么 关键词: 有理数
  “有理数”这一名称不免叫人费解,而有理数并不比别的数更“有道理”。事实上,这似乎是一个翻译上的失误。“有理数”一词是从西方传来,在英语中是rational number,而rational通常的意义是“理性的”。中国在近代翻译西方科学著作时,依据日语中的翻译方法,以讹传讹,把它译成了“有理数”。但是,这个词来源于古希腊,其英文词根为ratio,就是比率的意思(这里的词根是英语中的,希腊语意义与之相同)。所以这个词的意义也很明显,就是整数的“比”。与之相对,“无理数”就是不能精确表示为两个整数之比的数,而并非没有道理。以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 分享的有理数是什么,希望能帮助到大家!   有理数是什么   有理数指整数可以看作分母为1的分数。正整数、0、负整数、正分数、负分数都可以写成分数的形式,这样的数称为有理数   比较有理数大小的方法:   有理数是整数和分数的统称,一切有理数都可以化成分数的形式。   数轴法:   1、在数轴上表示的两个数,右边的总比左边的数大。   2、正数都大于零,负数都小于零,正数大于负数。   绝对值法:   1、两个正数比较大小,绝对值大的数大;   2、两个负数比较大小,绝对值大的数反而小。   差值法:   设a、b为任意两有理数,两数做差,若a-b>0,则a>b ; 若a-b<0则a   商值比较法:   设a、b为任意两有理数,两数做商,若a/b>1,则a>b;若a/b<1,则a   有理数的运算   1.有理数的加法:   加法一般步骤:   ①确定符号

是不是身无片缕

11-03

标签: 是不是 关键词: 美女身无寸缕 身无寸缕
表达爱意的诗词是不是身无片缕 第一篇【是不是身无片缕】 1、一生一代一双人,争教两处销魂?相思相望不相亲,天为谁春! 2、缘散份尽,奈何爱情弄人。 3、曾经沧海难为水,除却巫山不是云。 4、问世间情为何物?直教人生死相许! 5、无情不似多情苦,一寸还成千万缕。 6、近来心更切,为思君。表达爱意的诗词。 7、在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝 8、只愿君心似我心,定不负相思意。 9、人不在,燕空归,负佳期。 10、借问江潮与海水,何似君情与妾心?相信不如潮有信,相思始觉海水深! 11、柔情似水,佳期如梦。 12、心似双丝网,中有千千结。 13、为君憔悴尽,14、斑竹枝,斑竹技,泪痕点点寄相思。 15、相思相见知何日?此时此夜难为情。表达爱意的诗词。 16、天涯地角有穷时,只有相思无尽处。 17、梦江南昏鸦尽,小立恨因谁?急雪乍翻香阁絮,轻风吹到胆瓶梅,心字已成灰。 18、十年生死两茫茫,不思量,自难忘,千里孤坟,无处话凄凉。 19、两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。 20、重叠泪痕缄锦字,人生只有情难死。 21、舞徐裙带绿双垂,酒入香腮红一抹。 22、春心莫共花争发,一寸相思一寸灰。 23、洛阳春色待君来,莫到落花飞似霰。 24、在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。 25、人生自是有情痴,()此恨不关风与月。 26、天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期。 27、休言半纸无多重,万斛离愁尽耐担。 28、月上柳梢头,人约黄昏后。 29、夜月一帘幽梦,春风十里柔情。 30、天不老,情难绝。心似双丝网,中有千千结。 31、今夕何夕,见此良人。 32、身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。 33、还君明珠双泪垂,恨不相逢未嫁时。 34、山有木兮木有枝,心悦君兮君不知。 35、兽炉沈水烟,翠沼残花片,一行行写入相思传。 36、忆君心似西江水

有理数乘方教学设计

有理数乘方教学设计(一)有理数的乘方教学设计 《有理数的乘方》教学设计 一、设计理念 学生必须通过自己的探索才能学会数学和会学数学,与其说学习数学,不如说体验数学、做数学,始终给学生创造自由发挥的机会,让学生自己在学习中扮演主动角色,教师不代替学生思考,而是把重点放在教学情境的设计上。本节教学以学生为中心,从学生已有的生活经验出发,创设有助于学生自主学习的情境,让学生在老师的指导下主动学习。 二、教学目标 1.认知目标 理解有理数乘方的意义,正确理解乘方、幂、指数、底数等概念,会进行有理数乘方的运算。 2.能力目标

有理数的加减导学案

有理数的加减导学案(一)有理数l加减法导学案 1.4 有理数的加法和减法 第11课时 课题:1.4.1有理数的加法(一) 课型:新授 授课班级:141班 备课人:唐思梁 参与备课:罗海建、吴小珍、杨焕良、杨树华 教学目标: 1、探索有理数加法法则,理解有理数的加法法则; 2、能运用有理数加法法则,正确进行有理数加法运算; 3、经历探索有理数加法法则的过程,体验数学来源于实践并为实践服务的思想,同时培养学生探究性学习的能力. 教学重点: 运用有理数加法法则,正确进行有理数加法运算. 学习难点:

有理数的除法教案

有理数的除法教案(一)有理数的除法教案 1.4.2 有理数的除法 汪岗中学七(5)班 万德江 学习目标 理解有理数除法的法则,会进行有理数的除法运算;会求有理数的倒数.通过师生相互交流、探讨,激发学生的求知欲望,进一步提高学生灵活解题的能力. 教学重点 有理数除法法则的运用,求一个负数的倒数. 教学难点 除法法则有两个,在运用时要合理选用法则1和法则2,当能整除时用法则1,在确定符号后,往往采用直接相除;在不能整除的情况下,特别是除数是分数时,用法则2,把除法转变为乘法比较简便.

有理数无理数考题

有理数无理数考题(一)有理数与无理数练习资源推荐(含答案)   整理了关于初中数学苏科版七年级上册第2章 有理数2.2 有理数与无理数 同步练习测试试题及答案资源汇总,希望大家提前做好考试的复习准备,欢迎大家下载练习。   更多同步练习题及答案资料,加入初中数学教师教研群:372538806(学生勿进!) 同步练习试题点击下载 同步练习组卷 第二章 第2课时 有理数与无理数 课时训练(含答案) 快速组卷 有理数无理数考题(二)无理数练习题 【知识要点】 1.无理数: 定义:无限不循环小数叫做无理数,如π=3.1415926

有理数的乘法

有理数的乘法(一)有理数的乘法练习题 有理数的乘法练习题 一、判断: (1)同号两数相乘,符号不变。 ( ) (2)两数相乘,积一定大于每一个乘数。 ( ) (3)两个有理数的积,一定等于它们绝对值之积。 ( ) (4)两个数的积为0,这两个数全为0。 ( ) (5)互为相反数的两数相乘,积为负数。 ( ) 二、选择题 1.五个数相乘,积为负数,则其中正因数的个数为( ) A.0 B.2 C.4 D.0,2或4 2.x和5x的大小关系是( ) A.x<5x B.x>5x C.x=5x D.以上三个结论均有可能3.如果x2y250,那么(-x)·y=( ) A.100 B.-100 C.50

有理数的乘法说课稿

有理数的乘法说课稿(一)有理数的乘法说课稿(赛课) 《有理数的乘法》说课稿 有理数的乘法是人教版初中数学一年级上册第一章第四小节的内容,我将从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序设计等四个部分进行阐述。 一、 教材分析 1、 教材的地位和作用 有理数的乘法是在学生学完有理数的加法后学习的,它与有理数的加 法运算一样,也是建立在小学算术的基础上。因此,有理数的乘法运算,在确定“积”的符号后,实质上是小学算术数的乘法运算,思维过程就是如何把中学有理数的乘法运算化归为小学算术数的乘法运算。有理数的乘法是有理数最基本的运算之一,它是进一步学习有理数运算的基础,也为今后