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第二章平行线与相交线的相关文章

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相交线教案

09-16

标签： 相交 教案 关键词： 教案
　　如果两条直线只有一个公共点时，我们称这两条直线相交。相对的，我们称这两条直线为相交线以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 分享的相交线教案，希望能帮助到大家! 　　相交线教案 　　5.1.1 相交线 　　教学目标 　　1.通过动手观察、操作、推断、交流等数学活动,进一步发展空间观念,培养识图能力、推理能力和有条理表达能力.毛 　　2.在具体情境中了解邻补角、对顶角, 能找出图形中的一个角的邻补角和对顶角,理解对顶角相等,并能运用它解决一些问题. 　　重点、难点 　　重点:邻补角、对顶角的概念,对顶角性质与应用. 　　难点:理解对顶角相等的性质的探索. 　　教学过程 　　一、读一读,看一看 　　教师在轻松欢快的音乐中演示第五章章首图片为主体的课件. 　　学生欣赏图片,阅读其中的文字. 　　师生共同总结:我们生活的世界中,蕴涵着大量的相交线和平行线. 本章要研究相交线所成的角和它的特征,相交线的一种特殊形式即垂直,垂线的性质, 研究平行线的性质和平行的判定以及图形的平移问题. 　　二、观察剪刀剪布的过程,引入两条相交直线所成的角 　　教师出示一块布片和一把剪刀,表演剪刀剪布过程,提出问题:剪布时,用力握紧把手,引发了什么变化?进而使什么也发生了变化? 　　学生观察、思想、回答,得出: 　　握紧把手时,随着两个把手之间的角逐渐变小,剪刀刃之间的角边相应变小. 如果改变用力方向,随着两个把手之间的角逐渐变大,剪刀刃之间的角也相应变大. 　　教师点评:如果把剪刀的构造看作两条相交的直线,以上就关系到两条相交直线所成的角的问题,本节课就是探讨两条相交线所成的角及其特征. 　　三、认识邻补角和对顶角,探索对顶角性质 　　1.学生画直线AB、CD相交于点O,并说出图中4个角,两两相配共能组成几对角? 各对角的位置关系如
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平行线及其判定教案

12-13

标签： 平行线 判定 教案 及其 关键词： 平行线 教案
　　几何中，在同一平面内，不相交(也不重合)的两条直线(line)叫做平行线(parallel lines)。中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编今天为大家精心准备了平行线及其判定教案，希望对大家有所帮助! 　　平行线及其判定教案 　　平行线的判定 　　一、学生知识状况分析 　　学生技能基础：在学习本课之前，学生对平行线的判定已经比较熟悉，也有了初步的逻辑推理能力，对简单的证明步骤有较清楚的认识，这为今天的学习奠定了一个良好的基础. 　　活动经验基础：在以往的几何学习中，学生对动手操作、猜想、说理、讨论等活动形式比较熟悉，本节课主要采取学生分组交流、讨论等学习方式，学生已经具备必要的基础. 　　二、教学任务分析 　　在以前的几何学习中，主要是针对几何概念、运算以及几何的初步证明(说理)，在学生的头脑中还没有形成一个比较系统的几何证明体系，本节课安排《为什么它们平行》旨在让学生从简单的几何证明入手，逐步形成一个初步的、比较清晰的证明思路，为此，本课时的教学目标是： 　　1.熟练掌握平行线的判定公理及定理; 　　2.能对平行线的判定进行灵活运用，并把它们应用于几何证明中. 　　通过经历探索平行线的判定方法的过程，发展学生的逻辑推理能力，逐步掌握规范的推理论证格式. 　　3.通过学生画图、讨论、推理等活动，给学生渗透化归思想和分类思想. 　　三、教学过程分析 　　本节课的设计分为四个环节：情景引入——探索平行线判定方法的证明——反馈练习——反思与小结. 　　第一环节：情景引入 　　活动内容： 　　回顾两直线平行的判定方法 　　师：前面我们探索过直线平行的条件.大家来想一想：两条直线在什么情况下互相平行呢? 　　生1：在同一平面内，不相交的两条直线
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相交认识朋友的语句

10-28

标签： 相交 语句 认识 朋友 关键词： 语句 朋友
　　下雪时，天上洒下无数的雪花。有的在空中飘飘摇摇，像一只只蝴蝶在空中飞舞。下面是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/小编今天为大家精心准备了相交认识朋友的语句，希望对大家有所帮助! 　　相交认识朋友的语句(1) 　　1. 倾诉的朋友，要聪明，要抠，要很成熟，有不理解不懂的，疑难的问题，他会给你一个客观，冷静的答案，这个答案你要百分之，认真的考虑他说的话。对你会有帮助。 　　2. 朋友之间贵在互相见谅，“善人者，人亦善之”，对于朋友的优点，不能忌而不学;对朋友的缺点，不能视而不见;对朋友的忠告，不能听而不闻;就是一些过激的言语，或者偏颇的看法，只要是对自己的善言，也不能怒而反讥。 　　3. 人生在世，可以没有功业，却不可以没有友情。以友情助功业则功业成;为功业找友情则友情亡。二者不可颠倒。 　　4. 有了理解，友谊才能长驻;有了友谊，生命才有价值。让我们发出理解之光。我们耕耘着这一块土地，甜果涩果分尝一半。为了共同享有那甜蜜的生活，我们需要奋斗和友谊。 　　5. 有时候在生活中，你会找到一个特别的朋友;他只是你生活中的一部分内容，却能改变你整个的生活。他会把你逗得开怀大笑;他会让你相信人间有真情。他会让你确信，真的有一扇不加锁的门，在等待着你去开启。这就是永远的友谊。 　　6. 人生离不开友谊，但要得到真正的友谊才是不容易;友谊总需要忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。 　　7. 真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴，而不捧场。在你遇到不幸或悲伤的时候，会给你及时的支持和鼓励。在你有缺点可能犯错误的时候，会给你正确的批评和帮助。 　　8. 我们不应该不惜任何代价地去保持友谊，从而使它受到玷污。如果为了那更伟大的爱，必须牺牲友谊，那也是没有办法的事;不过如果能够保持下去，那么，它
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平行线的判定的解答题

09-23

标签： 平行线 判定 答题 关键词： 有关平行线判定的题 平行线的判定证明题
平行线的判定的解答题(一)平行线的判定练习题 一、填空题： 1．如图③ ∵∠1=∠2，∴_______∥________（ ） ∵∠2=∠3，∴_______∥________（ ） 2．如图④ ∵∠1=∠2，∴_______∥________（ ） ∵∠3=∠4，∴_______∥________（ ） 二、选择题：
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平行线证明题及答案

08-29

标签： 平行线 证明 答案 关键词： 平行线 答案
平行线的判定是初中数学中一个很重要的知识点。有关平行线的证明题你会解答吗?下面是招生考试网小编分享的有关平行线的证明题及答案，供大家参考。 　　【证明题】 　　在△ABC中，AP为∠A的平分线，AM为BC边上的中线，过B作BH⊥AP于H，AM的延长线交BH于Q，求证：PQ∥AB。 　　   　　【参考答案】 　　证明：延长AM至A'，使AM=MA'，连结BA'，如图 　　   　　∠A'BQ=180°-(∠HBA+∠BAH+∠CAP)= 180°-90°-∠CAP=90°-∠BAP=∠ABQ 　　
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平行线及其判定学习

07-30

标签： 平行线 判定 及其 学习 关键词： 平行线的判定教案 平行线的判定课件
平行线及其判定学习(一)七年级数学下册 5.2《平行线及其判定》教案 (新版)新人教版 5.2平行线及其判定教案 ◆教学目标◆ ◆知识与技能： （1）理解在同一平面内两条直线的位置关系只有相交和平行两种。 （2）能借助直尺和三角板过直线外一点作已知直线的平行线。 （3）体会平行公理及其推论。 ◆过程与方法：通过对现实生活中平行线的认识，进一步建立空间观念， 让学生经历观察、实践、讨论、体会平行公理的过程，发展学生的抽象概括能力。
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平行线分线段成比例

07-30

标签： 线段 平行线 比例 关键词： 平行线等分线段成比例 平行线成比例线段练习
平行线分线段成比例(一)平行线分线段成比例定理的_典型例题 平行线分线段成比例的一些学习技巧 平行线分线段成比例是相似三角形学习的基础，但学习的策略是相同的，我认为需要掌握一定数量的基本图形，需要有学习者个单独的独特的解答策略。而很多同学往往都只是用原有的方法解决后来学习的内容，这对几何学习，尤其是相似三角形的学习是相当不利的。下面介绍一些平行线分线段成比例的基本习题。 例1（1）已知 ，则
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平行线的性质教案

01-10

标签： 平行线 教案 性质 关键词： 平行线性质教案 平行线的性质ppt 平行线的性质
平行线的性质教案篇一：七年级下册 平行线的性质教案 10.3平行线的性质 大牟家镇周戈庄中学 曹鑫荣 教学目标： 1．知识与技能目标： 掌握平行线的三条性质, ,应用平行线的性质进行简单的推理和计算， 培养学生观察分析能力和进行简单的逻辑推理能力. 2．过程与方法目标： （1）在与同学们的合作交流过程中，学会把实际问题转化为数学问题，获得解决问题的方法，拓宽思维能力.
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相交与垂直教学设计

09-25

标签： 交与 教学设计 垂直 关键词： 相交与垂直教学反思 相交与垂直教学实录
相交与垂直教学设计【一】：相交与垂直教学设计 .《相交与垂直》教学设计 【教学内容】 西师版数学第七册第六单元《相交与垂直》的初步认识 【教学目标】 1、知识与技能：结合现实情境理解垂线和相交线的意义，认识交点、垂足，能正确辨别普通的相交线和特殊的垂直线。 2、过程与方法：通过画一画，折一折，想一想，议一议，找一找等活动，经历探索发现垂线和相交线的特征的学习过程。 3、情感态度与价值观：了解现实生活中的相交与垂直现象，体会它们在生活中的应用，并在学习中获得积极的情感体验。 【教学重点】 理解相交线和垂线的意义。 【教学难点】 理解互相垂线的含义。 【教具准备】 多媒体课件、小黑板。 【学具准备】 水彩笔、白纸（一张长方形纸或者正方形纸）、直尺、三角板。 【教学过程】 一、谈话引入 相交与垂直教学设计【二】：《相交与垂直》教学设计 《相交与垂直》教学详案 教学目标：1、借助实际情况和具体的操作活动，认识垂直。 2、能用三角板画垂线，培养学生的动手操作能力。 3、能根据点与线之间垂线段最短的原理，解决生活中的一些简单问 题。 教学重点：建立相交与垂直的概念，能用三角板画垂线。 教学难点：掌握用三角板花垂线的方法、理解“点与线之间垂线段最短的”的 原理，并能根据这一原理会解决生活中的实际问题。 教学手段：多媒体 教具：三角板、小棒、正方形纸、水彩笔、 教学过程： 一：复习导入，引入新课 师：孩子们，请看大屏幕，这是什么？ 生：斑马线、 师：如果从这幅图中任意抽出两条直线，它们存在着怎样的位置关系？ 生：这两条直线互相平行。 师：那么，在同一平面内，互相平行的两条直线有什么特点？ 生：在同一平面内，两条直线无论怎样延伸都不能相交。 师：也就是说，在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。
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