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北师大阅览室教学设计的相关文章

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教学设计与教案的区别|【教学设计和教案的区别】《山中避雨》教案教学设计(语文版七年级上册)

教案 > :【教学设计和教案的区别】《山中避雨》教案教学设计(语文版七年级上册) 【教学设计和教案的区别】《山中避雨》教案教学设计(语文版七年级上册) 一、 教学目标 1、 理解文中生动而优美的语言对表达感情、突出中心的作用。 2、 认识“乐以教和”的道理,体会音乐的巨大感染力。 3、 培养学生分析、概括能力。 二、 教学重点、难点 重点:抓住文中描写作者拉琴、众人合唱的语段,仔细体会文章表现出来的诗情画意。 难点:体会文中形象生动、耐人寻味的语言。 三、 课时安排:2课时 四、 教学过程 第一课时 教学要点:记叙文的六要素在文中的体现。 教学过程: 一、 导入新课: 同学们,西湖这么美,想不想去看看?可天公不作美,去不成了,你们的心情是怎样的呢?(学生各抒己见)丰子恺先生有一天去西湖游玩,天忽然下雨了,他的心情又会怎样?今天,我们将一起走进《山中避雨》。 二、 简介作者: 丰子恺,现代著名作家、文学家、美术和音乐教育家、翻译家,浙江同乡人,曾用名丰润、丰仁,号子恺。主要作品收集在《缘缘堂随笔》。 三、 自由朗读、认读字词: 寂 寥( liáo )    嘈 杂( cáo )    冗( rǒng )长     里 弄( long ) 工 尺( chě )    陶 冶( yě  )    乐( yuè  )以教和 四、浏览课文,感知课文内容: 要求:1、标号自

教学设计模板学习心得 教学设计模板心得

12-22

标签: 教学设计 模板 心得 学习 关键词:
  学生是我们教师进行教学设计的基础,但学生的情况教师不可能都会事先预计好,因此教学中必须要对学生的上课即时表现,做出合理的处理。中国招生考试网为大家整理的相关的教学设计模板学习心得 教学设计模板心得 ,供大家参考选择。   教学设计模板学习心得 教学设计模板心得   在课程改革的今天,我们要改变的是备课的模式化,只备“课”不备“人”,只备“形”不备“神”,只备结果,不备过程,教师的备课充其量只是教师的“备忘录”。因此,必须改变传统备课中的大而全,为新课程理念中的备课少而精。当前,按照新一轮课程改革的要求,我们必须冲破传统的备课形式,要以崭新的教学设计代替传统的教案。树立正确的备课指导思想,树立“为了每一个学生的充分发展”的价值取向和以课改新理念为出发点的备课观。这就要求我们把关注点移向学生学习的方法与过程以及情感、态度与价值观上;把关注的焦点放在学生、特别是那些学习有困难的学生身上。让更多的学生卷入到活跃的学习活动中。教学设计要具有时代性和挑战性。教学设计要新颖、独特,具有个性化特点。   一节课的教学思想,它起着指导和统帅教学的作用,有什么样的教学思想和观念,就会产生什么样的教学效果。一、教师为什么要认真备课。备课,是学校教学工作管理的重要内容,也是教师的一项艰辛的劳动,还是教师对课堂教学再创造的一项细致工程。所谓“几番心血一堂课”,就形象地说明了这一点。课备得好坏,不但直接影响着课堂教学的效益,而且还影响着教学计划的实施和教育方针的落实,它关系着学生能力的培养和全面素质的提高,因此说备课既是衡量教师基本功和专业水平的一个标志,又是衡量教师责任感的一把尺子。那么,在教师备课中目前存在着哪些重教学

教学设计的有效实施

01-31

标签: 教学设计 有效 实施 关键词: 教学设计
  教学设计的有效实施   信息化社会为我们提供了丰富的教学资源,如何将一个好的教学设计具体实施到教学中,并达到有效的教学效果,是一件不容易的事情。如何使教学设计得以更加有效的实施,我对自己的教学过程进行了反思。   教师作为课堂教学的组织者,不仅要随时调控学习的方向,还要随时调控学习的进度,根据教学具体情境的变化,做出符合新课程标准理念下的随机应变。所以在备课的时候就要对课堂做好预设和生成,预设使我们的课堂有章可循,生成使我们的课堂灵动而不至于墨守成规。   苏霍姆林斯基说:“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候,教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。”要想有效地应对课堂生成,教师一定要提高自己的个人综合素养,对教学大纲了然于心,关注学生的每一个细节,在平时的教学过程中积累经验,才能在课堂的预设与生成中游刃有余。   教师不仅是课堂教学的组织者,还是学生学习的引导者,引导者的任务就是启发学生的思考。提问就是一种很好的启发式教学方法,它不仅能启发学生的思维,还能活跃课堂的气氛,尤其是在对重难点的引导中,由学生自己思考得出结果往往比老师直接讲授更加有效。   例如,刚接手三年级时,我在课堂上出示了一道题:“某班男生有25人,女生有20人,男生比女生多多少人?”学生列式:25+20=45(人),由于我在课前没有做好充分的预设,对于学生出现的这种错误解法我十分不解。我只是告诉他们遇到“谁比谁多多少”或者“谁比谁少多少”这样的问题,都用“减法”。虽然在该堂课的练习中,遇到这种类型的题目时学生没有再出错,可是在后来的数学教学过程中,由于我在之前的课上没有做好正确的引导,出现了问题。问题是这样的:   出示题目:&ldquo

阅览室的风波

12-13

标签: 阅览室 风波 关键词: 阅览室 风波
  阅览室的风波   江北外国语学校 徐可炫   一天,小刺猬夹着一本书开心地走进了阅览室。   小刺猬看见小兔子旁边有个空座,就坐了下来。   突然,小白兔一声尖叫,跳了起来:“小刺猬,你的刺刺的我痛啊!”   小刺猬不好意思地说:“对不起,小兔子,我不是故意的,请你谅解。”   小兔子说:“可是,你的刺把我刺的太痛了,你能换个地方去看书吗?”   小刺猬环视四周,看见没有别的空座,只好失望地说:“好吧,那我改天再来吧。”   这时,坐在一旁的小乌龟看见小刺猬要走就站起来,说:“小刺猬,你别走,我有办法了。我和小兔换一下座位,我们坐一起吧。”   小刺猬轻轻地说:“可是,我的刺难道不会刺痛你吗?”   小乌龟拍拍胸脯,说:“我有硬硬的壳,不会被刺痛的。”   小刺猬听完眉开眼笑,高兴地和小乌龟坐在了一起。阅览室又恢复了原本的宁静。   在阅览室里   育才实验学校 刘淙元   一天,小刺猬夹着一本书走进阅览室。它看见小兔子旁边有个空座位就坐了下来。   小刺猬还没坐到底,小兔子就大声尖叫:“小刺猬,你的刺可真硬,刺得我好痛。”   小刺猬难为情地说:“对不起,小兔子,我不是故意的。”   小兔子说:“你的刺太硬了,我实在受不了了,你还是到别的地方去坐吧。”   小刺猬说:“我只能改日再来。”   小乌龟说:“小刺猬你别走,我有办法了,我和小兔换下座位,你坐我旁边吧。”小刺猬笑了。   小刺猬怕它的刺刺到小乌龟,小乌龟说:“我有硬壳不怕

北师大版六年级上册数学期末试卷

07-13

  数学(mathematics),是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科,从某种角度看属于形式科学的一种。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编为大家带来的北师大版六年级上册数学期末试卷,希望能帮助到大家!    北师大版六年级上册数学期末试卷   2014-2015六年级数学上册期末测试题(北师大版含答案)   一、填空(3题4分,4题3分、8题5分,其余每空2分,共26分)   1、圆形花坛的周长是62.8米,它的面积是( )米。   2、边长是10 m的正方形中放置一个最大的圆,这个圆的面积是( )m2。   3、大正方形的边长是5cm ,小正方形的边长是3cm。 大、小正方形边长的比是( ):( ),比值是( );   大、小正方形周长的比是( ):( ); 大、小正方形面积的比是( ):( )。   4、12÷(  )=0.2=( ):( )=( )/20 =( )%   5、有6名运动员,如果每两人握一次手,一共握(  )次手。   6、24千克是30千克的( )%,30千克比24千克多( )% 。   7、大圆半径是小圆半径的3倍,大圆周长是小圆周长的( )倍,大圆面积是小圆面积的( )倍。   8、下面是五名同学的数学成绩:张兵94分 李强87分 王飞99分 宋丽100分 贺敏95分   如果把他们的平均成绩记为0,那么这五名同学的成绩分别记为:   张兵( ),李强( ),王飞( ),宋丽( ),贺敏( )。   二、判断(对的画“√”,错的画“×”)(每题1分 共8分)   1、8:15比的前项加上16,要使比值不变,比的后项应加30。 ( )   2、男生比女生多25%,也就是

北师大版二年级数学下册期末试卷分析

07-13

  试题分析即对试题进行分门别类,离析出其本质及内在联系。对整份试题的评析主要通过效度和信度两个指标来描述。以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 分享的北师大版二年级数学下册期末试卷分析,希望能帮助到大家!    北师大版二年级数学下册期末试卷分析   北师大版2017年小学二年级数学下册期末试卷   一、请你填一填(20分)   1、最大的三位数与最小的四位数相差(  )。   2、24÷4=(  ),表示(  ),也可以表示(  )。   3、八百五十写作(  ),这个数是由(  )个百和(  )个十组成的。   4、一个鸡蛋大约重(  )克,我的体重是(  )千克。   5、与5999相邻的两个数是(  )和(  )。   6、红领巾上有(  )个钝角,(  )个锐角。   7、生活中,平移现象有(  ),旋转现象有(  )。   8、52千克-28千克=(  )千克   9、找规律,接着填。   ① □■◇△ ■◇△□ ◇△□■   ② 1、3、6、10、18、24,(  )、(  )、(  )   二、直接写出得数(20分)   30÷6= 30÷5= 72÷9= 24÷4= 18÷2=   21÷3= 48÷8= 63÷7= 8×8= 72÷8=   8×4= 20÷4= 80+40= 180-90= 1500-700=   72-18= 320+500= 600+800= 1200-900= 900+400=   三、判断题。(10分)   (1)读数和写数时,都要从最高位读起和写起。(  )   (2)

教学设计与反思(3篇)

05-17

标签: 教学设计 反思 关键词: 教学设计
 教学设计与反思(3篇)   反思性教学设计是以反思性教学和教学设计理论为指导,依据课堂教学的真实性、复杂性进行教学设计并实施有效教学的过程,下面是www.chinazhaokao.com中国招生考试网小编整理的教学设计与反思(3篇),供大家参考!   教学设计与反思1   一、教学目标   理解四种消费心理(从众心理、求异心理、攀比心理、求实心理)的基本特征及知道如何评价这四种消费心理。理解量入为出,适度消费;避免盲从,理性消费;保护环境,绿色消费;勤俭节约,艰苦奋斗等基本消费原则。树立正确的消费观,坚持正确的消费原则,以科学求实的态度对待消费。   二、教学重、难点   1、教学重点:坚持正确的消费原则。   2、教学难点:正确评价四种消费心理。   三、教学方法   多媒体教学法;小组合作探究;讲授法等。   四、教学安排   1课时   五、教学过程   (一)导入新课   复习旧课:影响人们消费的因素主要有哪些?   学生:…… 教学设计与反思   教师:这些都是影响消费的客观因素,人们的消费还要受主观消费心理的影响。什么是消费心理呢?比如大家平时买衣服都会考虑哪些东西呢?(学生回答)   人们在消费时会考虑消费什么、消费对少、消费后的感觉如何等等,这一系列的心理过程就是消费心理。主要有哪些消费心理?做一个理智的消费者应坚持哪些正确的消费原则?这就是我们这节课要来共同学习的内容。   (二)新授 树立正确的消费观   一、消费心理面面观   情境展示:小华他们家刚买了新房子,让我们来看看三口之家的对话。   情景一:   妈妈:老公,同事们都说,现在装修流行“欧洲”样式,很有异国风味。   爸爸:那就听你的吧,反正一切跟着“流行”走。   小

北师大版语文三年级下册语文用冰取火教案设计

04-01

  冰一般存在于O℃以下的环境中,给人以寒冷的感觉。可以用它来冷却食物或制成冷饮,如冰镇汽水、冰镇啤酒之类。冰还可以用来引火、取暖,你大概不清楚吧。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com  为大家整理的北师大版语文三年级下册语文用冰取火教案设计,供大家参考。   北师大版语文三年级下册语文用冰取火教案设计   《用冰取火》教案   [教材简析]   《用冰取火》是三年级下册第五单元的一篇主体课文。讲的是一个探险队到南极进行科学考察的过程中,他们的打火器找不到了,一个年轻的探险队员用冰做成“冰透镜”,点燃了火,挽救了大家的生命。文章告诉我们遇到困难时,只要有决不放弃的信心,运用知识和智慧,就会战胜困难。这也是文章的教学重点。文章渗透了凸透镜聚焦及光的折射问题,对于三年级的孩子来说,理解用冰透镜取火的原理,有一定的难度。   [教学目标](第二课时)   1.理解课文内容,知道探险队员是怎样用冰取火的,并了解其中的道理。   2.能够正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生的朗读能力。   3.通过阅读课文,体会探险队员们的聪明与智慧,并结合实际,谈谈运用知识和智慧解决问题、克服困难的道理。   [教学重点]   1.理解探险队员是怎样用冰取火的,了解其中的科学道理。   2.体会探险队员的聪明与智慧,懂得遇到困难要运用知识与智慧去解决的道理。   [教学难点] 理解用冰取火所蕴涵的凸透镜的原理。   [教学准备]   教师:课件(南极风光、重点句子)。   学生:查找有关南极的资料,观察放大镜。   一、导入:我们今天继续学习《用冰取火》   二、授课:   汇报任务一:谁在什么时间、什么地方用冰取火?   汇报任务二:为什么用冰取火?   从哪儿看出打火器丢了?打火器丢了会有什

北师大版李时珍教学设计

  李时珍(1518-1593),字东璧,晚年自号濒湖山人,湖北蕲春县蕲州镇东长街之瓦屑坝(今博士街)人,明代著名医药学家。后为楚王府奉祠正、皇家太医院判,去世后明朝廷敕封为"文林郎"。中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编今天为大家精心准备了北师大版李时珍教学设计,希望对大家有所帮助!   北师大版李时珍教学设计   北师大版 三年级下册《李时珍》教学设计   一、 回顾旧知,导入新课   1.李时珍是什么人? 李时珍从小就立下什么志愿?从中你看出他是什么样的人?   2.他的父亲开始不同意他学医后来又同意了是为什么?李时珍获得父亲的同意后就开始什么?   3.李时珍生活在遥远的明代,为什么能为历史记载呢?因为他为人类做出了巨大的贡献。这贡献是什么?   二、读第五节,体会《本草纲目》对人类的巨大贡献   1.文中是怎样给我们介绍这本巨作的?为什么说是一本伟大的巨作?结合数词谈体会。   2.概括本段段意(用“谁做什么”的句式概括,)   3.师总结导入下节学习。   三、品读三四小节   一)读第三小节   1.思考:旧的药物书有什么缺点?他是怎么想的?你从中看出他是怎样的人?应该怎样读?   2.联系上下文思考第一句话有什么作用?   3.概括这段的主要内容。(决心编书)   二)、读第四小节。   1.思考:李时珍为编写药书做了哪些工作?遇到哪些困难?是怎么克服的? 从中体会李时珍具有什么可贵精神。   2.交流反馈   3.概括本段主要内容。(编书的准备)   四、总结全文   1.通过这节课的学习你有什么收获?我们这个单元的主题是什么?学生议论。   2.师总结   北师大版语文三下:《李时珍》教学设计   一、教学要求   1.阅读课文,了解

北师大版数学四年级下册小数意义一的教学设计

  小数由整数部分、小数部分和小数点组成。当测量物体时往往会得到的不是整数的数,古人就发明了小数来补充整数 小数是十进制分数的一种特殊表现形式。分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示。所有分数都可以表示成小数,小数中除无限不循环小数外都可以表示成分数。无理数为无限不循环小数。以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 分享的北师大版数学四年级下册小数意义一的教学设计,希望能帮助到大家!    北师大版数学四年级下册小数意义一的教学设计   北师大版数学四年级下册小数的意义(一)   教 材:北师大版数学四年级下册第2页—第6页的教学内容。   一、学习目标:   1、结合具体情境,体会生活中存在着大量的小数。   2、通过实际操作,体会小数与十进制分数的关系,并能进行互化。   二、教学重点:   体会小数与十进制分数的关系,并能进行互化。   三、教学难点:理解小数的意义。   四、教学具准备:   布置学生找一找生活中的小数,展示台。   五、课时安排:一课时   六、教学过程:   一、 明确学习目标   1、谈话引入   谈话引入:新的学期开始了。同学们又长大一岁了。今年是——2010年。你们多大了?板书出数据。总结出“整数”。生活中除了碰到这些整数,我们还会碰到——小数。你在哪里遇到过小数?说一说。   板书:小数的意义   2、出示学习目标   (1)结合具体情境,体会生活中存在着大量的小数。   (2)通过实际操作,体会小数与十进制分数的关系,并能进行互化。   二、出示自学指导   自学指导:自学课本2页至3页的内容,并思考:   1、小数是怎样读的?怎样写