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备课组批改试卷报导的相关文章

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试卷分析总体评价

试卷总体评价试卷分析总体评价 第一篇 一、试卷总体评价 1.本次省质检命题遵循了《考试大纲》和高考《考试说明》 的考试内容与要求,能较好地结合中学的英语教学实际,试卷的 难度控制得较好,有较好的区分度。 2.命题坚持了“在稳中求发展、面向大多数学生、突出以测 试综合语言运用能力为主”的命题原则,力求考查主干知识,注 意知识覆盖面。 3.试题能较好贯彻语言测试的交际性原则,能突出语篇,注

备课组计划

备课组工作计划2014备课组计划 第一篇 2014-2015学年度普通高中第一学期备课组工作计划 2014新高一开始了!结合教研室计划和本校要求,根据学生实际,特制订本组本学期工作计划: 一、指导思想 对于高一的学生而言,初中与高中的考核形式和学习方式完全不同,故而起步时的进度不要太快,稳扎稳打,抓好落实和反馈。 坚持以人为本、面向全体,注重学思结合、知行统一;关注学生的个体差异,实施分层教学;积极探索并总结符合素质教育要求、适合学生个性发展需求的有效教学途径和方法;聚焦课堂,围绕“生本愉悦课堂”教研主题,更新教育理念,改进教与学的方式,开展教学实践和研究,减轻学生过重的课业负担,提高课堂教学质量和效益。 二、具体计划: 1.继续以导学案为突破口,进一步优化导学案的编写和使用,尤其要结合高一初始年级的特

备课组工作计划

备课组工作计划2014备课组工作计划 第一篇 2014-2015学年度普通高中第一学期备课组工作计划 2014新高一开始了!结合教研室计划和本校要求,根据学生实际,特制订本组本学期工作计划: 一、指导思想 对于高一的学生而言,初中与高中的考核形式和学习方式完全不同,故而起步时的进度不要太快,稳扎稳打,抓好落实和反馈。 坚持以人为本、面向全体,注重学思结合、知行统一;关注学生的个体差异,实施分层教学;积极探索并总结符合素质教育要求、适合学生个性发展需求的有效教学途径和方法;聚焦课堂,围绕“生本愉悦课堂”教研主题,更新教育理念,改进教与学的方式,开展教学实践和研究,减轻学生过重的课业负担,提高课堂教学质量和效益。 二、具体计划: 1.继续以导学案为突破口,进一步优化导学案的编写和使用,尤其要结合高一初始年级

备课组学期工作计划

备课组学期工作计划备课组学期工作计划 第一篇 备课组工作计划 一、指导思想 备课组是学校开展教学工作最基层的组织,本学期六年级备课组将紧紧围绕学校教学工作计划、教导处工作计划、六年级数学教研组工作计划等,认真组织教师学习新课程标准,树立新的教学理念,实践科学发展观,改进教学方法,认真开展集体备课活动研究,实践新课程的理念,确保备课质量的稳步提高,并以此促进课堂教学效率的提高,争取获得良好的教学效果。 二、基本情况分析 本备课组共有4名教师,基本上是大学专科学历,思想素质好,教学水平高,责任心强,对新课标、新教材都有所研究,积累了一些经验,所以在开展集体备课时,教师们会发挥各自的优势,互相学习,取长补短,达到共同提高的目的。 三、本学期工作任务安排

试卷-2015-2016的期末试卷五年级(下)

试卷-2015-2016的期末试卷五年级(下)(一)2015-2016学年度人教版小学五年级下册期末试卷 及答案 2015-2016学年度小学五年级下册期末试卷 姓名 成绩 一. 填一填。 1.12有( )个因数,17有( )个因数。 2.能同时被2、3、5整除的最大两位数是( )。 3.已知a=2×2×3×5,b=2×5×7,a和b的最小公倍数是( ),最大因约数是( )。 4.把两个棱长是10厘米的正方体粘合成一个长方体,这个长方体的表面积是( ),体积是( )。

试卷分析报告参考模板

试卷分析报告参考模板试卷分析报告参考模板 第一篇 试卷分析报告参考模板 一、原始成绩分布情况分析 应考人数 人,实际参考人数 人,平均分为 况来看,最高分 分,最低分 分; 从总体看来,该班成绩分布情况: 反映出学生学习的实际情况: 二、存在的主要问题及优点、典型性错误的分析 (一)试题内容分析 1.试题题型、题量分析 试题题型分析: 试题题量分析: 2.试题难易度分析: 3.试题题目设计分析: (二)典型性错误分析 答卷的整体情况分析: 三、对教学工作的意见或建议

试卷分析主要成绩

试卷分析的主要目的是总结成绩试卷分析主要成绩 第一篇 1、从各项数据的对比中我们可以发现一、二年级各项数据与区平均值基本持平,个别几个数值还和区里的高值保持一致。值得表扬。 我分析了这两个年级的质量分析表,发现有两个特点:就是基础不丢分,阅读少丢分。他们的基础知识得分率都在百分之九十五以上,在后面的反思中他们也提到了抓牢抓实基础知识,听写背诵常抓不懈,并且保证每个学生过关不留一个死角是他们能取得好成绩的方法之一,这个方法适合我们这个地区的孩子,无论家长靠不靠的住,负不负责任,平时教学中我们先做到夯实基础,字词句方面保证各个过关。这样在考试中才能保证基础少丢分甚至是不丢分。 至于阅读部分,大家普遍找的原因都是漏题,答不全,答不到点子上等等,阅读如何尽可能多的得分,大家提到了多读课外书,多做练习,我想提高学生的阅读能力还是和课堂教学分不开的,平时有目标,有计划的训练,一个学期抓住一个到两个问题来重点训练,长期坚持必然会有改变。这个问题我们可以在下个学期作为专题研讨。