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白鹭_《白鹭》教学设计之二

09-14

标签： 白鹭 教学设计 关键词： 白鹭洲中学 白鹭湖 白鹭湾 白鹭郡 白鹭洲公园
《白鹭》教学设计之二 佚名 教学目标 ： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。 3、能结合课文内容理解"白鹭实在一首诗，一首韵味无穷的诗"这个句子的意思。 4、凭借具体的语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。 重点难点：结合课文内容理解为什么说白鹭是一首诗，一首韵味无穷的诗。 课前准备：挂图、配乐朗诵音乐带 教学时间：两教时 教学过程 ： 第一教时 一、诗句揭题，简介白鹭。 1、诗句"两个黄丽鸣翠柳，一行白鹭上青天。" 2、简介白鹭。体长50厘米，全身的毛雪白，生殖期间枕部垂有两根长翎，背和上胸部分蓬松蓑羽，以后消失。春夏多活动于湖沼岸边或水田中，主食是小鱼等水生动物。 二、初讲课文 1、自由读课文，读准字音，想一想课文写了白鹭哪几方面？ 2、交流： ①指名读生字、找出新词、理解词语，并集体齐读。 寻常：平常。 嗜好：特殊的爱好。 美中不足：虽然很好，但还有缺陷。 韵味：含蓄的意味。 每每：每一次。 ②作者是从哪几方面来写白鹭的？给课文分段。 第一段（1）写白鹭是一首精巧的诗。 第二段（2-5）写白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜。 第三段（6-9）写白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味。 第四段（10）写白鹭实在是一首韵味无穷的诗。 三、自由练读课文 1、你喜欢哪一部分就读哪一部分？ 2、分类组合，学生互相评析指导。 四、写字指导 1、老师示范。鹤、蓑、喙、嵌、框、嗜 2、学生临写，教师巡视。 五、作业  1、朗读课文。 2、抄写词语。 第二教时 一、复习 1、听写词语 二、精读指导 1、指名朗读找出能体会作者感情的句子，读中品析。 ☆白鹭是一首精巧的诗。 ☆白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗。 （文首、文尾相呼应，首尾圆合，深化了文旨。） ①通常的诗有什么特点？（语言精练、
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白鹭|《白鹭》语文教学设计

09-14

标签： 白鹭 教学设计 语文 关键词： 白鹭洲中学 白鹭湖 白鹭湾 白鹭郡 白鹭洲公园
　　一.引入课文　　在大作家郭沫若先生的笔下，白鹭就是一首诗。浏览课文，找出能体现作者这一情感的两句话。　　精巧 韵味无穷　　过渡：为什么说白鹭是“精巧的”“韵味无穷的”诗呢？　　二.自读课文，点击链接　　找出你认为能感受到白鹭之精巧和韵味无穷的句子，读一读，体会其味道，可适当加一些批注。　　三.交流　　“精巧”的交流：　　§5.白鹭色彩和谐，体态匀称，使人赏心悦目，而作者意犹未尽，进一步写道——（齐读）　　这几句用一个词怎么形容？　　§2.这正对应了课文第二节所概括写的——（引读）　　§3.作者还用了对比的写法，写出了白鹭形态之美。指名读这一节。　　白鹤大了，生硬了，朱鹭、苍鹭也嫌大，而且因为它们色彩太过艳丽，而不寻常了。相比之下，白鹭色彩更为怡人，身段更为和谐。以上种种，我们在作者的字里行间，都能感受到白鹭的——精巧。　　再读§5。　　“韵味无穷”的交流：　　钓鱼图：　　漠漠水里，白鹭伫立，映照其中，不是构成了一幅鲜明可感的图画么？作者充满诗意的联想，让人感到韵味悠然，寻绎难尽，甚至会不知不觉地进入那种特定的意境之中。　　瞭望图：　　小树之颠，白鹭独立，披着霞光，迎着朝阳。似乎在极目远眺，所以，人们有了“瞭望”之感，借用作者的追问：“可它真的是在瞭望吗？”　　白鹭虽孤独却悠然，是清晨的美景吸引了它，还是在等待早出将归的伙伴。作者为我们留下了浮想的空间。　　晚飞图：夕阳西下，暮色渐浓，炊烟四起，晚景如画。这时，你如果瞥见几只白鹭低低地掠过空际，会产生怎样的感受？　　作者本人呢？齐读——悠然地……　　小结：无论是水中的钓鱼，还是枝顶的了望，甚或暮色中的晚飞，都饱蕴着诗意，是无声的画，所以作者说——白鹭本身不就是一首优美的歌吗？（接读）　　四.齐读全文　　白鹭是一首诗，一首精巧的诗，一首韵味无穷的诗，而作者的语言也精美如诗，让我们以激情的朗读来感受这首诗。　　五.作业　　给图
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白鹭|《白鹭》语文教学设计的相关文章

白鹭_《白鹭》两课时教学设计

09-14

标签： 白鹭 课时 教学设计 关键词： 白鹭洲中学 白鹭湖 白鹭湾 白鹭郡 白鹭洲公园
　　教学目标 ：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　2、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。　　3、能结合课文内容理解白鹭实在一首诗，一首韵味无穷的诗这个句子的意思。　　4、凭借具体的语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。　　重点难点：结合课文内容理解为什么说白鹭是一首诗，一首韵味无穷的诗。　　课前准备：挂图、配乐朗诵音乐带　　教学时间：两教时　　教学过程 ：　　第一教时　　一、诗句揭题，简介白鹭。　　1、诗句两个黄丽鸣翠柳，一行白鹭上青天。　　2、简介白鹭。体长50厘米，全身的毛雪白，生殖期间枕部垂有两根长翎，背和上胸部分蓬松蓑羽，以后消失。春夏多活动于湖沼岸边或水田中，主食是小鱼等水生动物。　　二、初讲课文　　1、自由读课文，读准字音，想一想课文写了白鹭哪几方面？　　2、交流：　　①指名读生字、找出新词、理解词语，并集体齐读。　　寻常：平常。 嗜好：特殊的爱好。　　美中不足：虽然很好，但还有缺陷。 韵味：含蓄的意味。　　每每：每一次。　　②作者是从哪几方面来写白鹭的？给课文分段。　　第一段（1）写白鹭是一首精巧的诗。　　第二段（2-5）写白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜。　　第三段（6-9）写白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味。　　第四段（10）写白鹭实在是一首韵味无穷的诗。　　三、自由练读课文　　1、你喜欢哪一部分就读哪一部分？　　2、分类组合，学生互相评析指导。　　四、写字指导　　1、老师示范。鹤、蓑、喙、嵌、框、嗜　　2、学生临写，教师巡视。　　五、作业　　1、朗读课文。　　2、抄写词语。　　第二教时　　一、复习　　1、听写词语　　二、精读指导　　1、指名朗读找出能体会作者感情的句子，读中品析。　　☆白鹭是一首精巧的诗。　　☆白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗。　　（文首、文尾相呼应，首尾圆合，深化了文旨。）　　①通常的诗有什
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白鹭_《白鹭》教学设计

09-14

标签： 白鹭 教学设计 关键词： 白鹭湖 白鹭湾 白鹭湾湿地公园 白鹭郡 白鹭洲公园
　　教学目标：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　2、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。　　3、能结合课文内容理解"白鹭实在一首诗，一首韵味无穷的诗"这个句子的意思。　　4、凭借具体的语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。　　重点难点：结合课文内容理解为什么说白鹭是一首诗，一首韵味无穷的诗。　　课前准备：挂图、配乐朗诵音乐带　　教学时间：两教时　　教学过程：　　第一教时　　一、诗句揭题，简介白鹭。　　1、诗句"两个黄丽鸣翠柳，一行白鹭上青天。"　　2、简介白鹭。体长50厘米，全身的毛雪白，生殖期间枕部垂有两根长翎，背和上胸部分蓬松蓑羽，以后消失。春夏多活动于湖沼岸边或水田中，主食是小鱼等水生动物。　　二、初讲课文　　1、自由读课文，读准字音，想一想课文写了白鹭哪几方面？　　2、交流：　　①指名读生字、找出新词、理解词语，并集体齐读。　　寻常：平常。 嗜好：特殊的爱好。　　美中不足：虽然很好，但还有缺陷。 韵味：含蓄的意味。　　每每：每一次。　　②作者是从哪几方面来写白鹭的？给课文分段。　　第一段（1）写白鹭是一首精巧的诗。　　第二段（2-5）写白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜。　　第三段（6-9）写白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味。　　第四段（10）写白鹭实在是一首韵味无穷的诗。　　三、自由练读课文　　1、你喜欢哪一部分就读哪一部分？　　2、分类组合，学生互相评析指导。　　四、写字指导　　1、老师示范。鹤、蓑、喙、嵌、框、嗜　　2、学生临写，教师巡视。　　五、作业　　1、朗读课文。　　2、抄写词语。　　第二教时　　一、复习　　1、听写词语　　二、精读指导　　1、指名朗读找出能体会作者感情的句子，读中品析。　　☆白鹭是一首精巧的诗。　　☆白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗。　　（文首、文尾相呼应
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白鹭教学设计

09-03

标签： 白鹭 教学设计 关键词：
　　教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。以下是中国招生考试网分享的白鹭教学设计，希望能帮助到大家! 　　白鹭教学设计 　　教学要求： 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　2、学会本课的生字新词，理解词语。 　　3、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。 　　4、凭借具体语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。 　　教学重难点： 　　凭借具体语言材料，感受白鹭的美，能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。 　　板书设计： 　　颜色配合 　　精巧的诗 身段大小 适宜 　　16、 白鹭 (实在)是 觅食 (钓鱼图) 　　〈赞美之情〉 韵味无穷的诗 栖息 (瞭望图) 　　飞行 (低飞图) 　　作业设计： 　　课内：1、描红、临写生字。2、抄写词语。3、有感情地朗读课文。 　　课外：1、背诵课文。2、积累杜牧写白鹭的诗句。 　　教学过程： 　　第一课时 教学随笔 　　一、谈话揭题 　　1、出示罗丹的名言：生活中不是缺少美，而是缺少发现。让学生说说对名言的理解。鼓励学生从生活中去发现美，去发现语文课本中的美。 　　2、你们还记得“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这句诗句吗?这是大诗人杜甫的名句,(背一背)。说说从诗句中发现美了吗?谁见过白鹭?指名说说(出示图片)让学生边观察边听介绍：白鹭，体长约54厘米，全身羽毛雪白，繁殖期间头部有两根长翎，背和上胸部分披蓬松蓑羽，以后消失。主要生长在我国的长江以南等地方，春夏季多活动于湖边沼泽或水田中，主要以小鱼等为食物。 　　3、出示杜牧的诗句：霜衣雪发青玉嘴，群捕鱼
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时代广场的蟋蟀读后感的范文

08-03

标签： 时代广场 蟋蟀 读后感 范文 关键词：
　　《时代广场的蟋蟀》是2003年新蕾出版社出版的图书,作者是乔治·塞尔登。下面是中国招生考试网为大家整理的时代广场的蟋蟀读后感，供大家参考。 　　时代广场的蟋蟀读后感 　　蟋蟀柴斯特因为贪吃而不幸被人类带到了最豪华的地方-纽约市。但它十分幸运，遇到了两个好朋友-塔克老鼠和亨利猫。它还遇到了爱它的男孩玛利欧。玛利欧家不是很富有，因为塔克的一次失误，马利欧家破产了，柴斯特为了帮助马利欧一家，终于学会了人类的歌曲，并开启了它的演唱生活。每天两遍音乐会都有许多人，在最后，柴斯特厌倦了城市的生活，在朋友的帮助下，它终于回到了家乡。 　　我在上个月读了这本书，是我倍受感动。 　　看完书后，我对结尾很欣赏。虽然文字很阳光，但在我心里却有一种悲伤。我一遍遍地看着结尾，眼泪终于掉落下来。我也不知是为什么，有一种心酸的感觉。柴斯特回家后不知怎样了? 　　我很责备柴斯特。它走之前，有没有想过它走后，马利欧一家该怎么办?他们家有遇到难关该如何是好?失去了朋友的塔克与亨利会不会想它到落泪，那些着急的人们会多么难过?! 　　但我静下心来时，发现我想的问题都显得那么愚蠢!马利欧爱它，不想失去它，但他也希望柴斯特自由、快乐。塔克与亨利可以坐火车去柴斯特的家乡去看它，柴斯特也答应第二年的时候再回到纽约看望它们。遇到难关，马利欧一家可以用自己的双手闯过难关，俗话说:“世上无难事，只怕有心人”啊! 　　最后说人们。柴斯特不想做别人的工具，它真正想要的是一种自由的感觉，不希望被人规定时间歌唱，而是看自己的情绪，想唱就唱，想停就停。我终于原谅了他。 　　这就是《时代广场的蟋蟀》，我最喜欢看的一本书。 　　时代广场的蟋蟀读后感 　　这个学期，我读了学校推荐的阅读书目——《时代广场的蟋蟀》。这本书深深地吸引进技术我，书中的主人公蟋蟀
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时代变迁的作文

04-23

标签： 变迁 作文 时代 关键词：
　　模糊的记忆，熟悉的旋律，在我内心深处不时的回荡着。时代在变迁，带给人类不一样的生活，心灵也随着时代的不同而静静地洗礼着。以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 分享的时代变迁的作文，希望能帮助到大家! 　　时代变迁的作文 　　我站在红旗下，眼望天空，一片湛蓝。 　　我站在高楼上，俯视城市，如此辉煌。 　　——题记 　　在我生活的地方，有随处可见的汽车，有形式各样的电脑，有漂亮时尚的衣服，有让人口水直流的美食。。。。。。 有一次，我与奶奶去买衣服，奶奶说：“如今的生活，是越来越好了!哈哈，看我们以前，哪有这样漂亮的衣服呀，以前我们的衣服上，可是打了许多的补丁的呢!” 我笑着说：“奶奶，时代不同了呀!” 奶奶也笑了，又说：“荣荣呀，你们是投对了胎。要是生到我们那个年代呀。。。。。。” “哎呀~~奶奶，好了好了，咱们去挑衣服去!”见奶奶又要唠叨，我赶忙说道。 “嘿，这孩子~~~真淘气!”奶奶故作生气地说道。 “我的好奶奶。。。走吧走吧。我给你选一件又舒适又漂亮的衣服~~ 走咯!” 我一边牵着奶奶的手，一边说道。。。。。。 　　时代真的变了， 变得繁荣昌盛! 　　时代真的变了，变得衣食无忧! 　　记得刚学过一首诗词，是杜甫的《茅屋为秋风所破歌》里的一句诗，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜” 想想以前，以前的读书人，连间像样的房子都没有! 想想现在，现在的学者们，不说住得特别好，至少能有间屋子供人读书。这证明了什么? 时代变了~~~ 　　时代变了。 　　我站在红旗下，仰望天空，一片湛蓝。我摸了摸旗杆，闭上了眼睛，任风儿来吹拂我的脸庞。冬天的风
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时代广场的蟋蟀读后感范文

03-31

标签： 时代广场 蟋蟀 读后感 范文 关键词： 蟋蟀 时代广场 读后感 读后感
　　《时代广场的蟋蟀》这本书是美国著名的儿童作家——乔治.塞尔登写的。中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编为大家整理的相关的时代广场的蟋蟀读后感范文供大家参考选择。 　　时代广场的蟋蟀读后感范文 　　读《时代广场的蟋蟀》有感 　　在这个炎热而又快乐的暑假里，我读完了一本十分有趣的书，这本书的名字叫做《时代广场的蟋蟀》。这本书的作者是乔治·塞尔登。他是儿童文学作家。他热爱音乐，喜爱考古研究，崇拜托尔金，对生活充满热情。 　　《时代广场的蟋蟀》讲述的是这样一个故事：有一只1961蟋蟀叫柴斯特，它从没想过要离开自己乡下的草场，可它却因为贪吃，跳进了一个野餐篮，然后被带到了纽约最繁华的地方——时代广场的地铁站。在人情冷漠的纽约，幸运的柴斯特遇到了聪明又略带市侩的塔克老鼠和忠诚憨厚的亨利猫，还遇到了它的主人——男孩玛利欧。 　　柴斯特用动人地音乐在一夜间成名，并用绝妙的音乐天赋，回报了朋友们的真挚友情。它在每天早八点和下午四点半地铁高峰时期里，演奏的是一曲曲《重归苏莲托》、歌剧《阿依达》和莫扎特的《小夜曲》之类的高雅曲目。匆匆赶路的人们不禁驻足倾听，演唱会每次都是掌声如潮，蟋蟀主人家的报摊上卖报的速度也飞速增长。 　　可是柴斯特并不喜欢过明星的生活，在好友塔克和亨利的帮助下做火车回到了康涅狄州，结束了它的明星生活。 　　时代广场的蟋蟀读后感 　　友情，能给人力量;友情，能使人忘去烦恼。友情，在日常生活中，不断地影响着我们。 　　在《时代广场的蟋蟀》这本书中，更是让人体会到了一只蟋蟀、一只猫、一只老鼠之间浓浓的友情。 　　书中讲述了一只因贪嘴跳进野餐篮而来到它从未来过的大都市纽约，拥有着绝妙的音乐天赋、会拉“小提琴”的乡村蟋蟀柴斯
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时代掩饰下的拷问——有感于电影《芳华》

01-02

标签： 芳华 拷问 有感 掩饰 时代 关键词： 电影 时代
　　时代掩饰下的拷问——有感于电影《芳华》 　　看完电影之后挺难过的，大半夜的堵得慌。但终究明白那只是一场电影，里面的诸如时代的运动、集体主义的政治正确以及战争的残酷等等都已离现今的时代远去，我也不必为其太过忧心。然而，有那么一些情节，却是掩饰在那个时代的正确里，也会不经意地出现在现今的生活中，令人难过。 　　每个人都独具鲜明特色。刘峰，老好人，活雷锋;何小萍，因个人的成长与遭遇而与集体格格不入的孤僻;萧穗子，善良而有点怯懦;郝淑雯，标准的高干子弟;等等。这些个人特色尽管在集体主义中被最大力度地掩藏，但还是造就了每个人的人生。刘峰，好事做尽，立功无数，但仅仅是一次青春悸动的拥抱之后被贬职下放;何小萍，在那个时代里努力向好，但终究只是不断地被排斥。也许这些都是时代的悲剧，但刨去时代的外衣，何尝又不是在每一个时代里都会发生的事情? 　　诚然，这部以70年代的文工团为主要线索的电影，也许冯小刚更想表达的是对他们那一代的青春的缅怀以及对时代的反思。我没有那么深刻的思想，只是从那个时代的表达中看到了这么一点会在这个时代里仍有呈现的事情。利益人人所求，善良难被人知。 　　影片结尾，追求财富权势的人也过得并不幸福，或是日子蹉跎，或是糟心事多;善良的人也并不是太好，也就这样生活下去，电影收尾似乎是作一点无力的平反与协调。正如结尾所说，何谓好，和烈士陵园里那些坟墓里的人确实好很多，但是和其他的人呢? 　　影片上映之后，最火的一句影评是“没有被善待的人，最容易识别善良，也最珍惜善良”，想想大概也就这么一个意思。抛却所谓的不同时代而言，如今不也是这样的吗? 　　看电影过程中，还要一个细节很令我难过。当刘峰去看患上精神病的何小萍时，医生说何小萍一生都在希望得到别人善待，渴望成为英雄，如今作为一个战地护士归来，真的成为英雄了，脑子却受不
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时代广场的蟋蟀读后感想

08-25

标签： 时代广场 读后 蟋蟀 感想 关键词： 蟋蟀 时代广场 读后感 读后感
　　《时代广场的蟋蟀》读后感 　　这本书是著名的美国作家乔治.塞尔登写的。主要是描述了小男孩玛利欧，蟋蟀柴斯特，亨利猫，塔克老鼠的友谊的故事。 　　这本书里我最喜欢柴斯特，因为柴斯特是个非常有责任心，愿意帮助别人又敢于承认错误的蟋蟀。它愿意为了玛利欧学习人类怎样歌唱，帮助玛利欧一家摆脱困境，使玛利欧一家有过上幸福的生活。但是，它又是一个不喜欢大城市生活的人，于是，它告别大城市的生活，回到了乡下。 　　这本书告诉我们，帮助别人能够使自己快乐!
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