之前然而不知其所以然篇一《打破“知其然而不知其所以然”的现象》 打破“知其然而不知其所以然”的现象 作者：钟亿文 来源：《新课程·中学》2014年第03期 摘 要：试卷讲评时应有选择、有侧重，激发学生情感，开发智力，点燃他们智慧的火花，激发他们内在的潜能，使学生在教师指导下练有所得。试卷讲评中作为学习活动的组织者、引导者的教师要充分调动学生求知的积极性，让他们在合作学习中掌握解题的规律及方法。 关键词：讲评；语文试卷；方法 考试是为了让老师更加清楚学生的学习状况，得知学生对各知识的理解程度，有利于老师计划未来教学的着重点及教学方法。但在传统的教育观念影响下，学科测试常常把重点放在对学生知识识记水平的考查上，很多教师讲评试卷一般都是给学生解题的答案，让他们在被动中接受，很少给他们陈述自己观点的机会，忽略了讲评中学生为主体的作用及学生思维的培养。最后让大部分学生知其然而不知所以然，往往导致很多学生考过的内容等到下次考试还会犯同样错误。现结合我的实践谈谈语文试卷讲评方法
