九年级下学期物理期中考试分析

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九年级下学期物理期中考试分析篇一：2014年下学期九年级物理期中考试试卷分析

2014年下学期九年级物理期中考试试卷分析 张朝军

一 、试题情况简评

1：期中考物理试卷主要特点：第一，题型稳定，试卷中，题型包括选择、填空、实验探究题、计算题，保持历年来中考命题的稳定性与持续性。第二，以纲为纲，以本为本。第三，重点突出，重视双基。

2：试卷从平时教学实际出发，结合学生熟悉的学习内容，与学生生活中的物理知识相联系，考查了的本阶段所学物理知识，知识点覆盖面广，难度适中，没有偏题、怪题。题目所要求解决的问题指向性准确，学生不易产生歧意。总之，试卷注重学生基本能力考察，是一份能使学生接受的试卷。

3：试卷中有地方出错（“丁”）应改为（“J”）。

二、学生答卷情况的分析

通过对学生试卷认真、仔细的批改，对各题认真的研究分析，对成绩客观

公正的分析比较来看,整体还能达到了预期测试的目的。通过这次考试真实的检测了九年级学生这半学期来的学习情况，好的方面及存在的问题,以及教学中好的措施和存在的不足,这将为以后学生的学习和教师教学打下良好的基础,为下阶段教学指明方向。

1：大部分学生答题时还能较好的按要求作答。

2：但一些学生对基本概念、基本技能掌握不够。如第4、11、

14题。

3：大部分学生对没见过的物理现象都感到较棘手，出错率较高。如第6、9题

4：答题规范性不强，计算题板书不规范，数据无单位，不写公式或符号乱用，如第22、23题。

5：实验,探究题学生得分率低.如第21题,学生没有理解探究内容的内涵导致错误.

三、在教学过程中的一些建议和看法。

1：立足《课程标准》，作好教学工作。

2：对基本知识、基本技能教学要扎实。概念的意义、运用要清晰，教学举例要典型性、示范性。实验教学要予以足够的重视，在实验中引导学生关注实验想象，思考实验设计的个环节意义，解决实验中一些技术问题。实验后，再进行有关的实验题讨论，巩固所得知识经验，提高实验能力。

3:教学中更加强调基础知识的学习，进一步加强对学生能力方面的培养，注重过程性分析与表达描述，强调物理现象的准确分析理解，在指导学生学知识的基础上，更加关心学生对物理规律的正确运用。

4:对研究物理问题的科学方法教学，要加强方法运用的意义讲解，要将所学习运用过的各种科学方法进行对比讲解，引起学生的重视和教会运用。

5:教学中注意学生良好的学习习惯养成。数据、计算公式、步骤、单位书写的规范要求等不可放松。

6:教学的同时，较强对学生多方面指导。指导学生审题方法；纠正物理名词中错别字；强化计算训练等等，提高学生综合能力。

2014-11-8

九年级下学期物理期中考试分析篇二：九年级物理第二学期期中考试试卷分析

八年级第一学期期中物理试卷分析

香泉民族中学

王宝林

2011．5

九年级物理第二学期期中考试试卷分析

香泉民族中学 王宝林

一．试题分析

本次期中试题较好地体现了全面贯彻《物理课程标准》中关于“知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观”三维目标的要求，切实有效地把考查物理知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感、态度与价值观结合起来，题目知识难度中等，对学生自主学习与探究性学习能力和实践能力，关注学生的创新精神和创新能力，加强对实验探究和语言文字能力的考查，基本体现了考试对中学物理课程改革和物理教学的导向作用。

试题基本上按着7：2：1的比例原则，各部分试题分数分配也比较合理，试题的覆盖面广，重点突出，对不同层次的学生的知识掌握情况都能有效的考查。试题赋分及评分标准的制定也较为合理，有利于学生发挥出自己的真实水平。

总体成绩统计

1、题型及分值分配：

一题为填空题18个空每空1分，共18分，二、题为选择题14道，每题3分，共42分，三题为作图实验探究题共计28分，四题为计算题1道分值为12分。

2、试题特点

（1）基础题仍占较大的比例。主要考查学生的基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的简单应用。选择题、填空题、计算说明题的第一题考查的都是学生基础掌握情况，第二题是通过实际应用考察学生分析能力。

（2）重视理解能力的考查，在考查学生基础知识的掌握方面，主要考查学生的理解能力。在选择题中考查的知识内容主要是：参照物、平均速度、测量、声音，光的反射、光的折射、凸透镜的成像，这些都是考查学生对基础知识的理

解和掌握程度。

（3）重视实验能力、实验方法的考查。 联系实际，以实际社会生活作为题目的背景，创设情境。主要考查学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3、亮点题目：

一题题，二题3、8题三题3题

四、出错比较集中的题目：

一题5、6题，二题3、5、8、12三题3（2）（3）

二、错题原分析：

1、学生对一些基础问题概念和理论，不能在理解的基础上进行掌握和应用导致答题错误。

2、学生对一些基础的物理实验操作和技能掌握不牢，实验分析，迁移能力，没有很好的形成，导致不能正确完成解答实验题。

3、学生阅读能力和用物理语言表达的能力较差，导致解题时不能排除干扰信息，而出现错误。

三、今后教学建议：

为全面提高教学质量，建议在今后教学工作中应注意以下几点：

1、在教学时，切实注重“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等三维目标的达成，要认真把握好物理知识与技能的教学目标。物理概念的教学不过分强调严密性，注重概念的形成过程，注意学生的发展性，构建概念更重要。

2、切实加强实验教学，尤其是探究性实验的教学，让学生在实验探究中学习，养成科学探究的好习惯，学会科学探究的方法，着重学生实验分析，迁移能力的培养，使学生形良好的成实验能力。

3、加强学生良好习惯的培养，避免学生的过失性失分。如：计算欠准确，格式不规范，等导致一些学生过失性失分。因此，在平时的教学中，一定要加强这些方面的训练，使学生形成良好的学习习惯，减少考试中的过失性失分。

九年级下学期物理期中考试分析篇三：九年级物理下册期末试卷分析

九年级物理上册期末试卷分析

曹黄林中学 钱春鹏 向勇 总体来看，试题内容认真体现了课程改革实验的精神，较好地考查了学生“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的课程目标要求；所考知识点涵盖了八年级物理第七章（密度与浮力）――第十章（小粒子与大宇宙）的内容，知识覆盖面广，并能结合物理学科特点以及生活实际组织命题；本试卷共五个大题，分别为填空、选择、作图、探究与实验、计算简答题，题型全面，试题结构合理；试题难易程度适中，梯度明显，有较好的区分度和信度，较好地实现了对学生的基础和能力的全面检测，充分体现了“从生活走向物理、从物理走向社会”的新课程理念。

本期试题有以下特点：

1、注重基础、淡化理论

从试题分析可以看出，绝大部分都是涉及物理基础知识和基本实验技能、以及物理与社会的一些基本常识，涉及理论方面的较少。

2、注重与社会、生活的联系

该试题注重教材但不拘泥教材，较多的考查了与生产、生活和方面的联系。如第3、4、5、8、22小题的生活饮食问题，第7、11、14、18、32小题的物理与生产联系问题，第16、23小题的现代科技发展问题，第30小题的滑板问题体现了生活与物理的紧密联系等等。

3、较好地体现了能力立意

该试卷有多数试题都是以能力为核心，对学生的素养、科学探究、物理实验、以及应用物理知识解决社会生产和生活中的一些实际问题的能力进行了一定的考查，并对学生的阅读理解能力、语言表达能力和作图及实验能力进行了很好的考查。如第10、19、21、24、25、26、27、28、29小题就较好地体现了对学生能力的考查。

4、强化了实验能力的考查

该试题加强了物理实验能力的考查，除探究与实验第四大题共18分外，在选择、填空题中都有涉及。除考查了基本仪器的使用、读数外，还考查了实验数据分析和实验探究设计等,具有一定的开放性。

5、重点突出，兼顾教与学的考查

该试题在注意检测内容的全面性的同时，突出重点，侧重考查了压强（包括液体压强）、浮力、功、功率、机械效率、实验探究等内容。试题在考查学生学的同时对教师教的情况也起到了检测作用，具有较好的可行性。通过学生答题情况分析，也可了解到教师对新课改精神的理解情况和对新课标的实施情况。 不足之处：与前沿科技紧密联系和以探究立意为主的新颖题还不足。 学生在答题中存在的主要问题：

1、学生对一些基本概念和理论，不能在理解的基础上进行掌握和应用，导致答题错误。

如第5题：“其作用是在倒水时内外的大气压

”。 错答为“相通”。

第7题“潜水艇的上浮和下沉靠改变

来实现的”，多数学生没有理解此点，回答成“浮力”。

第10题、第17题反应出部分学生将“重力 ”和“压力”混淆了，解答液体和固体产生的压力、压强问题的方法掌握不好。

第11题反应出有的学生没有找准水龙头口与水面间的深度，有的学生在计算压力时受力面积的单位出了错。

第13题反应出有的学生还分不清行星和卫星。

第15题反应出学生没有真正理解“功和功率”两个物理量。

2、学生对一些基本的物理实验操作和技能掌握不牢，实验的观察、分析、迁移、设计等能力都没有很好的形成，导致不能正确完整解答实验题

第27题反应出学生分析得出物理结论时，多数人不能准确描述，将实验的条件遗忘了。

第28题反应出部分学生在做“若物体升高0.1m，拉力做功

，滑轮组的机械效率约为

”一问时，无从下笔，不知拉力的大小、拉力方向上移动的距离，当然就无法计算机械效率。

3、学生的阅读和表达能力普遍较差，物理用语和语言表达能力较差，导致在答题中较多失分。

如对第6、19、30题题目中的关键字、词理解不够。

第12题将题目错看成选正确的说法。

如在解答填空、实验题中第7、8、 27、29小题的实验结论和实验步骤时，不能用物理语言表达或表达不清楚，有的学生词不达意、错漏百出、答不到点子上，还有的学生不能按试题的要求作答等等。

4、部分学生计算能力较差，有的学生解答计算题的格式不规范。

第19题反应出部分学生不能根据“p=F/S”推出“p=ρhg”，也即是用液体压强公式解答此题。

第11题有的学生在计算受力面积的单位时出了错。

第29题反应出大多数学生的实验设计能力很差，叙述实验步骤不简洁，分析推理得出结论的能力较差。

第30题第（2）问，有的学生弄错了受力面积，有的将压力大小判断错了，反应出“压强”这一物理量掌握不好。

第31题反应出有的学生对阿基米德原理理解不够，不能得出浮力的大小；有的学生没有理解立方体即正方体，不能得出木块的体积和面积，木块的密度和所受的水的压强计算成问题。

第32题仍反应出学生对滑轮组省力、费距的规律掌握不好，不能从“物体提高10m”推出“拉力方向上移动的距离”，导致本题失分。

5、多数学生作图能力较差，有的学生作图不工整、不规范，还有的学生对力臂的理解不到位，不能正确作出力臂，画“力臂”时，没有将力臂用大括号标注清楚或符号没有注明。

6、不少学生过失性失分严重。

如第2题第一空由于“思维定势”，没注意是“下山”。

第4小题（1）小题要求是从小到大排序，有的学生却做成从大到小。

第30小题（2）中求压强时很多学生忽略了滑板的重力，还有对常数的取值不按要求等等。

四、教与学中的问题

（1）学生学习物理科的兴趣不高，被动学习的情况居多。

（2）学生中存在畏难情绪，尤其是部分女生，由于本身数学基础较差，涉及到计算问题就出错。

（3）教学中过分强调知识的掌握，没有强调知识的应用，没有真正从实际出发，照顾学生的情绪和认知能力。

（4）学生缺乏必要的探索精神，知识学的较“死”，没有理解物理概念的实质，不能灵活运用，易犯形而上学的错误。

五、对今后教学的建议

1、狠抓双基，注意教学后的情况反馈，并针对反馈的问题及时进行补救；

2、重抓落实，对于学生的学习情况，教师要做到心中有数，注意学生学习任务的落实，不能流于形式；

3、在教学时，要切实注重“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”等三维目标的达成，要认真把握好物理知识与技能的教学目标。物理概念的教学不过分强调定义的严密性，要注重概念形成的阶段性、发展性和学生的可接受性，如何构建概念更为重要。要让学生在理解的基础上进行掌握和应用所学的物理知识，今后教学中加强物理与科技、社会生产和生活的联系。

4、要切实加强实验教学，尤其是探究性实验的教学，让学生在实践探究中学习，养成科学探究的好习惯，学会科学探究方法，形成实验能力。要让学生真正动手做实验，参与实验的全过程，在实验设计原理、仪器选择使用、测量方法、观察对象、目标、数据处理、结论描叙等方面得到锻炼，引导学生领悟实验的设计思想、方法，以提高学生实验设计能力和科学探究能力。

5、要努力提高学生的阅读和表达能力，从近年来的试题变化情况看，对学生的阅读能力、收集和处理信息的能力、以及语言文字的表达能力，其要求是越来越高，因此，我们在教学中一定要加强对学生这方面的能力培养。另外，还要加强物理用语的教学，努力培养学生应用物理用语的能力。

6、加强学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导，不能只“受之与鱼”，而应“授之与渔”；学生的过失性失分、计算欠准确、格式书写不规范等，导致一些学生过失性失分。因此，在平时的教学中，一定要加强这些方面的训练，使学生形成良好的学习习惯，减少考试中的过失性失分。

九年级下学期物理期中考试分析篇四：九年级下学期物理期中考试质量分析

九年级下学期物理期中考试质量分析

一、试题的主要特点

本卷考查的内容是初中阶段所学全部物理内容，考试时间60分钟，试卷分别为单项选择、填空、作图、计算、实验探究五大题，其中选择8题16分，填空7题14分，作图题2个4分，探究3题19分、计算二题17分，，共计22个小题。题量、答题量均较为恰当，难度较大，易错易混点较多，知识点分布合理，注重考察了学生分析解决问题的能力和将所学知识应用于实际的能力，比较关注社会科学的发展，强化了实验探究的考查力度，试卷中的实验与探究分值占19分，以此突出实验探究在新课程中的地位，选择题的易中难梯度较为明显，强调物理知识能力的考查，试卷在许多地方都是用生活实际设计成的物理情境，让考生感受到物理知识在生活实际的广泛应用，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的教育理念。

二、学生答题时主要存在的问题

填空题2学生很容易只写出一个答案，忽略另一个空，4题不认真分析就容易打错，第5、7题则是需要会分析受力情况，能够综合运用相关知识进行判断，否则易错。

选择题第9题关于物理量的估测问题，很多同学选择D，原因：容易把100米和50米所用时间混淆，导致选错。11题：属于比较易错的题目，三个错误选项都很容易让学生误选，很多同学选择B，原因：在物理受力分析上还存在一些问题；C选项则是容易把速度算错。12是对于凸透镜规律的应用，学生被他所给的人到摄像机镜头距离5-12米给搞糊涂了，不知道如何确定透镜的焦距。14则是较难的一道题目，是一道非常规的压强计算，学生是想不出来的。15题属于电学里面较难分析的一道题目，综合性比较强，需要综合运用欧姆定律及对串联电路各物理量进行定性分析和定量判定，需要学生有较扎实的基本功和综合分析能力；作图题16题学生失分原因则是虚像需要用虚线来画，而学生大多画成了实线，导致扣分。18题第二问，学生出错原因：对学生的创造能力和应变能力的培养不够，缺乏打破常规思路方法处理不同形式下的物理问题的能力；19

（3）出错原因：受常规思维影响，沾水了就会导致体积偏小，而没有真正去看

这个题到底是用什么方法来测体积的。20（4）则属于要求学生有较强的分析能力，然后综合运用欧姆定律来进行分析。 21综合计算题也是易失分的题目，所设置的数据计算起来比较麻烦，22则属于分析出错。

三、错题原分析：

1、学生对一些基础问题概念和理论，不能在理解的基础上进行掌握和应用导致答题错误。

2、学生对一些基础的物理实验操作和技能掌握不牢，实验分析，迁移能力，没有很好的形成，导致不能正确完成解答实验题。

3、学生阅读能力和用物理语言表达的能力较差，导致解题时不能排除干扰信息，而出现错误。

四、今后的改进措施

1、重视基础知识的教学

新课程提出了“改变课程过于注重知识传授的倾向”、“从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习”的要求这并不是不注重基本知识，而是要让学生经历观察物理现象、产生物理知识的过程，养成良好的思维习惯。

2、重视学生能力的培养

在教学过程中要让学生通过物理知识的学习，物理过程的经历，物理方法的领悟，达到养成良好的物理思维习惯，形成解决问题的多种能力。

3、加强学生良好习惯的培养，避免学生的过失性失分。如：计算欠准确，格式不规范，等导致一些学生过失性失分。因此，在平时的教学中，一定要加强这些方面的训练，使学生形成良好的学习习惯，减少考试中的过失性失分。

4、及时检测，及时辅导 对本章知识进行归纳，总结，让生进行系统复习，及时巩固，同时，安排检测，针对学生的考试情况，及时查缺补漏，及时辅导。

九年级物理备课组 2015、5、4

九年级下学期物理期中考试分析篇五：九年级物理下学期期中卷面分析

2012——2013下学期

九年级物理期中考试质量分析

来集一初中九年级物理组

九年级物理期中考试质量分析

九年级下学期期中质量检测如期进行，由教研室统一命题，中心

校统一组织、统一改卷，我校共有169人参加考试，九年级物理平均分为36.67分，以5.9分优势居于全镇首位。现将试卷具体情况和出现问题分析如下： 一、 数据及试卷总体分析 数据分析：

从表格中数据可看出，我校五个班成绩比较均衡，九一有些退步，但分差和九四相差不大，九四进步较明显，但优秀人数却不再有优势，及格人数上还不错。九三一直呈现进步状态，虽然优秀上处于低谷，但及格人数较有优势。九二整体还是保持了原状，但可以看出及格人和优秀人可以和第四名持平，还是有所进步的。 试卷整体设计不难，但因为第一轮复习没有完全结束，学生得

分不易，难度系数低于0.7， 43分是优秀线，25分是及格线。从这两个线的界定看，比着期末考试成绩普遍有些下降，难度有所增加。考查的都是课本基本知识，如3、18、19题，3题课本原题，18、19题都是理化生实验中的操作练习题，体现了实际与理论相结合。两道计算题也是在考查范围内很有代表性的题目，体现综合卷的特点，以力学、电学为重点。整张试卷体现以下几个特点： 1、本次试卷试题整体上仍是立足课本，紧扣课标，题型多变，考查知识全面。

2、各章知识考查分布均匀。

3、题目设计具有代表性，考查易混易错知识多。 二、 试卷设计及答题分析

第一大题填空题，以考查课本基本知识为主，涵盖考查范围内的所有基础性知识，还有公式的使用，此题得分多在10分—14分。错的最多的文字表述方面，如1、3、7题目中都是文字表述，学生多因用词不准确，如7题说灯泡亮度变“弱”。此大题失分不多，学生整体完成不错。

第二大题选择题，此题整体设计不算难，多为物理知识分析应用的题目，考查面也很广泛。11、12题做错最多，11题考查物体浮沉条件的应用，这是一个难点知识，根据条件选择合适的比较浮力方法，此题很明显根据体积相等，并且都浸没即可利用阿基米德原理进行计算，但学生却易根据状态进行判断，故错选。12题关键在于领悟到图钉帽和图顶尖的压力相同，而部分学生却会理解为是压强相同从而

错解。本大题得分还算可以，基本保持在8—12分。

第三大题作图题。失分主要出现在17题。这个题目是常见题目，但此题给的比较巧妙，让画出压力和支持力，和原来经常画的重力和支持力有不同之处就在于作用点有了本质的改变，学生的失分也大都出现在这个地方。16题也有半数学生不得分，原因在于折射定律记忆不准，画图时不画法线。从这个题目中反映出学生对基础的记忆还是不够准确，易错易混点在平时教学中强调力度还不够。

第四大题实验探究题，涉及了常见实验方面题目，18、19题都是实验操作的练习题，难度不大。其中19题，我个人感觉题目的设计有些重复，第二问其实可以在第一问中包含，因为有些同学直接就写出了“密度偏大”那么第二问的价值就不大了，这个题目是不是可以把考查点向其他方面做一下倾斜；此题的文字表述导致失分的较多。20题难度不大，但是（3）答案给错了，改卷教师不做题也难以发现，正确答案应该是“滑动变阻器断路”。此大题整体难度不大，不应该是学生失分点，但因为是大题，有部分学困生一看题目就会放弃，从而导致失分。

第五大题综合应用题。这次的两个计算题设计的很好，避免了数值过大的问题，考查的都是力学、电学两大知识点，计算难度不大，学生会失分，一方面在于对新题，不熟悉的知识没有看题目进行认真阅读，找到有用信息，这主要在于21题。22题是力学计算中常见问题，功、功率、力的计算，做法多种，但因为改卷教师不是专业，学生利用F/nG进行机械效率计算居然没有给分，此题失分多因力学的

复习不够细致，对于公式等的使用还不够熟练，部分物理学习本来就有难度学生较易失分。所以觉得这个时候进行期中考试，对正常的复习有一定干扰，今年复习时间更是紧张，体现的很明显。九年级能否把这个段考时间向后稍微推迟一点，不和七八年级同步。 三、失分主要原因

1：基础知识掌握不牢固，公式记不准，理解不好 2：学生分析问题能力、文字表述能力还有待进一步提高。 3：易混点易错点掌握不好。 4：计算能力有待提高。 四、今后教学中应注意以下几点

1、注重对基础知识的传授和训练。理科也需要适当的读记，在读记基础上加以理解运用。 2、注重解题方法的传授。

3、注重培养学生分析问题能力、文字表达能力。 4、规范物理解题格式，特别是公式的准确记忆。

5、重视课本知识，不要仅仅进行习题训练，还要注意回归课本。 6、要交给学生学会举一反三，灵活多变。 7、教育学生要相信自己，建立自信。

8、碰到新题，要学会阅读，从里面提前对解题有帮助的信息。

九年级下学期物理期中考试分析篇六：九年级物理期中考试质量分析

九年级物理期中考试质量分析

干一初中 李芳

一、试卷分析:

1、试卷结构

全卷共分四部分，共80分.其中选择题12道共24分；填空题6道共16分；作图与实验分析4道共20分；综合应用题3道共20分。

2、试题特点

（1）本卷考查的是九年级物理第十一至十四章，包含密度、运动和力、简单机械、压强和浮力等初中物理主要的力学内容 。有密度的计算和测量，相互作用力，二力平衡，速度路程时间的图像分析，杠杆和动滑轮的分析、计算和作图，摩擦力大小的判断，固体压强液体压强流体压强气体压强大小的判断和计算，浮力大小的判断，物体沉浮条件的探究，密度压强浮力的综合计算，动滑轮压强的综合计算,可以说，重要的知识点都进行了考查，知识点的考查比较全面。

（2）试卷整体偏难。基础题占的比例较小，只有二十多分的基础题。其余的都是中等或偏难题，需要进行多次的分析判断或计算才能得出结果，甚至出现竞赛题。

（3）实验探究的考查较侧重对实验过程的评估。如21、22题中指出实验方案中的不足之处，11题中，要对整个实验过程进行评估。

（4）与实际生活联系紧密.如第5、8、9、14、19以实际社会生活作为题目的背景，创设情境；第10、17、18、20、26以军事和新科技做为背景。让学生生活中熟悉的物理现象与要考查的知识有机的溶为一体，让学生运用知识去判断、识别、说明，不但考查了学生对知识掌握的扎实程度，同时对学生运用知识解决问题的灵活性也进行了检测。

二、学生得失分原因分析

从成绩来看，及格人数少，优秀人数0人 。平均分37.5。究其原因，一方面是由于试题难度偏大。本学期处在不停地赶进度中，新知识学习以后学生消化巩固的时间不够，更谈不上升华，这导致一些学生看到稍有难度的题目，特别是一些和实际生活有联系的题目时，茫然得很，不知道用哪些知识来解答，有些题目即使解答出来也耗费了大量的时间。另一方面也暴露出我教学中的不足。在授新课时，我注重了学生对物理知识的感性认识和理解，但此之后没有及时地将这些知识上升到理性的物理规律，使学生对规律的认识仍停留在初级阶断，这严重地影响了学生的解题速度。在巩固知识阶段，由于急进心理，误判学生的认知能力，对基础知识的训练过少，中难度题训练较多，出现了拔苗助长现象，同时也使一部分学生由于不会做题失去了对物理的学习兴趣。

从各题得分的情况看， 失分最严重的是第7、15、20、21（1）、22（2）、25（3）、26。其中7、20、26是简单机械在实际生活中的应用， 15、21（2）这两道题是利用浮力和压强求密度，25（3）是根据物体的状态来判断压力的变化再求压强的变化，这几道题失分严重

的原因除了不熟悉题型外，更重要的是因为学生对基础知识理解不够透彻，掌握不够熟练，遇到题目后不知道应该用什么物理知识来解决问题。22（1）中，学生不知道应该怎么去探究物体沉浮的条件,这是因为对探究目的的不明确，对探究方法知道得不够全面。

三、后期教学措施

1、在新授课中把握好基础知识教学。 理解基本概念 ，深入了解，知道概念产生的原因，如密度、比热容，抓住关键词，准确揭示概念的内涵及外延 ，明白物理意义，正确理解概念的适用范围和适用条件，如升华、光源， 弄懂概念对应下的公式,区分易混淆的概念。理解基本公式， 感受物理量的单位 , 记熟每个公式里每一个物理量的符号、单位、单位间的进率，弄清公式里各个物理量之间的关系。一般说来，抓住了性质方面的规定，就能得到它们之间的区别，而量值方面的规定，往往反映了它们之间的数量关系。

2、在训练中要切实落实好基础知识 。平时的训练题不要追求新、奇、深，应当以学生常见的、易于理解的题为主 。训练要分阶段，分层次进行。最初阶段以一步计算和一步分析题为主，可以出现少量的二步计算和分析题，对于层次较高的学生可以有一到两个稍复杂的题目，把基础题做就熟练后再进行多步计算和分析题训练。用这种逐步升级的方式夯实基础。另外，还要联系生活生产现象 培养学生的物理理解能力，使学生能从具体问题中，分析物理情景、物理过程，找出与书本知识的联系；联系实际培养学生应用物理知识分析解答问题的思路和方法 。在练习时还要加强学生计算题解题过程的规范性，实验题语言叙述的严密性。

3、 加强能力的培养.要破除单纯传授知识的传统教学观念，要注意防止把方法和能力当作一种新的知识向学生灌输，这种作法并不能真正提高能力。

要培养的观察能力主要是：能有目的地观察，能辨明观察对象的主要特征，认识观察对象所发生的变化过程以及变化的条件。要培养的实验能力主要是：明确实验目的，理解实验原理和方法，会选择正确的方法进行实验，学会正确使用仪器进行观察和测量，会控制实验条件和排除实验故障，会分析处理实验数据并得出正确结论，了解误差和有效数字的概念 。

要通过概念的形成、规律的得出、模型的建立、知识的运用等，培养学生抽象和概括、分析和综合、推理和判断等思维能力以及科学的语言文字表达能力。 要培养学生运用数学处理问题的能力，主要是：要求学生理解公式和图象的物理意义，运用数学进行逻辑推理，得出物理结论。要学会用图象表达和处理问题。既重视定量计算，也重视定性和定量分析。 要通过知识的运用培养学生分析和解决实际问题的能力。要求学生能运用所学的概念、规律和模型等知识对具体问题进行具体分析，弄清物理过程和情景，明确解决问题的思路和方法，逐步学会灵活地分析和解决问题。

4、培养学生物理思维品质。在课堂教学中，教师引导学生独立提出问题、分析问题和解决问题。在习题教学中，主要教给学生分析问题的方法和思路。引导学生发散性思考、多面体思维，培养学生一题多解、一题多变、多题归一的能力。帮助学生正确形成物理事物的

情景图。引导学生挖掘物理题中的隐藏条件和排除干扰因素。教给并加以训练学生灵活选取探究手段和解决问题的方法。教给学生学习物理知识和解决物理问题，一定的提高速度的方法和技巧。鼓励学生对课本和教师对物理世界的描述和解释提出质疑，发表不同的见解，反复检查解决物理问题时所拟定的假设和方案，客观地分析正、反两方面的论据，养成不人云亦云、盲目服从的习惯。

各位同行都是物理教学的老手了，以上观点可能有些班门弄斧，若有不对的地方，希望大家批评指正。

九年级下学期物理期中考试分析篇七：九年级物理期末考试试卷分析

九年级物理期末考试试卷分析

高村中学 李腾

一、学生成绩分析

本次考试学生整体答题情况及其不好，盖因学生基础太差。

二、试卷整体分析

这套试题属于九年级上学期物理期末测试卷，知识覆盖面广，难度较大。 这套试题注重了基础知识的考查和学生基本能力的测试,突出了物理探究过程和方法的考查,命题中充分体现了物理同生活、社会的紧密联系，从内容上突出物理学科的特点。其一，联系实际的命题增多，各种题型的试题中基本上都可以找到生活实践中的物理现象。这既可以不让学生们感到陌生，又让学生们理解，要从实践中来，应用到实践中去。其二，关注考生获取信息、运用信息能力的考查，反映在试卷上，就是给考生一段信息，学生自己去阅读、分析处理信息。其三，考查学生在科学探究中对基本仪器的使用和读数，对基本实验的探究以及对科学探究方法的考查。

三、答卷中反映出的问题

本套试题的主要特点是注重基础和能力的考查，试题较新颖，这样有利于引导教学培养学生的能力。但从考试情况看，学生考试情况不太满意。主要表现在以下几点：

1、物理语言表达不够准确。例如：实验探究题不能用准确的物理语言描述物理现象和规律，表述实验步骤缺乏规范性和完整性。

2、基础概念掌握不扎实，学过的知识忘记的太多，边学边忘。一些比较基础性的题目都会错。

3、作图缺乏工整性。这就说明平时没有养成好的习惯。

4、考生解计算题的格式不规范，解题习惯不好。对公式的理解和应用欠缺。

5、考生读题审题能力有待加强。对灵活性、开放性的题目不适应，对阅读信息量大的习题存在畏难情绪，对物理情景理解不深入、不透彻。

四 对今后教学的建议

1、教学中要注重对学生物理意识、物理思维的培养，加强对物理概念的建构教学，重视突出建构过程，以加深学生的第一印象。对物理规律的得出加强科学探究，让学生亲自体验，在过程中去发现问题、提出问题并解决问题，在探究中掌握科学探究方法并培养科学探究的精神。

2、要注重培养学生分析问题解决问题的能力

有的学生学习过死。他们不是从理解物理概念、物理规律上下功夫，而是采取死记硬背的学习方法，导致对概念、定律、公式的理解的欠缺。因此教师在日常教学中要特别注意引导学生在理解上下功夫，注意培养学生良好的学习品质和思维习惯，千万不要引导学生把精力放在死记硬背上。

3、要进一步加强实验教学

从本试卷实验题答题情况看，考查基本实验、实验分析到考查实验设计，学生对实验探究部分有一定的提高。但是从答卷情况看仍存在以下问题：

（1）部分学生用所学的知识解决实际问题的能力较弱。实际上实验设计题目并不算难，设计的方法也很多，属于开放性试题。可能学生死记硬背以致印象太深形成思维定势，所以很多学生思路打不开，应变的能力不强。

（2）语言表达能力有待提高。不少学生虽然能够构思出实验方案，但是语言表达不清。事实证明语言表达不清的内在原因除了语言表述能力存在缺欠外，主要是对构思的方案不明晰。

（3）学生实验做得少。教学中除了让学生做完规定的学生实验外，还应尽量让学生多做一些其它实验。在做实验设计题目后，尽量让学生用实验验证一下自己的设计方案是否可行。培养学生理论联系实际的能力。

4、今后教学中要注重物理学法指导，培养学生学习物理的兴趣，加强培养学生收集信息、 处理信息的能力 ，加强自主性、探究性、创新性学习。

九年级下学期物理期中考试分析篇八：九年级物理期中考试质量分析

九年级物理期中考试质量分析

一、 试卷分析

本次期中考试从分数的分配来看，其中第一部分选择题共24分，每一小题的分值为3分，填空题共25分，每一空格1分；简答题8分，每一小题为4分；实验探究共34分，每格2分做图为4分；最后一道计算题9分。

从分值比例来看，选择题3分一题与中考的2分为一题有一点的出入，填空题的25分太少而实验探究的34分则太多。简答题与计算题还算合理，毕竟考查的计算内容不多。这样的分值分配很难体现优秀率，因为学生的实验探究的思考能力不高！而选择题只要一疏忽就可能失去6分以上。当然，如果从难易度来看，总体的难度偏难！细分到每个题目来分析，我认为简答题设计不合理，从参考答案来看，可以说不是选择题而更象是两道简单的论述题。其他的题目还算不错，但也有瑕疵。如填空题的第三题设计成——对外做功，有的同学依照后面的转几圈，填上1次，结果与答案不同错失了一分。探究题的第22题，从A点或从B点观察有点不合实际。理论上讲以A点看起到放大镜的作用。其实B点看也可以起到放大镜的作用，实际应用常是从B点看，因为A点放大的倍数虽然高，但看起来则较模糊，B点虽只是较大一点点，但它来读数更清晰、更准确。

从考查的内容来分布来看，我以为电学的内容应有更大的比例。整体来说试卷还算不错，但任何的试卷肯定都有不足，特别强调一点简答题一点要设计得更合理些，学生回答方便，老师更容易评判分析。 二、 学生答题分析

九年级的物理及格人数20人，及格率34.5。优秀人数1人，优秀

率1.7。优良人数13人，优良率22.3。平均分50.4。总的来说，就像第一点里所说的，有些做得比较好，有些题目就做得很不理想。

三、 后半段的教学工作

1、吃透教材。新教材为老师提供了广阔的优化方法及创新教法的空间，要通过集体备课、专题研讨、课例研究等形式提高教师处理教材的能力，从而实施有效甚至优质的教学。再则，也要引导学生把书本“读透”、“读薄”，在教学中要“抓标务本”，一上课就要学生把书关上等做法值得商榷。要引导学生自主建立知识网络，加强对知识纵横联系的认识，增强迁移应用的能力。

2、加强实验教学。对于实验教学的重要性，老师们都能认识上来，物理大部分基础知识都是建立在实验基础上而总结的规律和结论，关键的问题是优化实验教学，明确实验目的，掌握基本仪器的操作方法，了解实验步骤，通过形式多样的实验活动培养动手、观察、分析和创新的实验能力。

3、深化探究式教学。教学中要处理好教师主导和学生自主探究的关系，有效利用科学探究的教学方式，鼓励学生从日常生活、自然现象或实验现象中发现与物理学有关的问题，提出问题并学会猜想与假设，学会设计实验方案，能正确运用科学实验的方法，完成探究任务并对结果做出合理的分析与论证。

九年级下学期物理期中考试分析篇九：九年级物理下学期期中卷面分析

九年级物理期中考试质量分析

五和乡九年制学校：王天军

九年级下学期期中质量检测如期进行，由学校教导处统一命题，统一组织、统一改卷，我校共有51人参加考试，九年级物理平均分为52.3分。现将试卷具体情况和出现问题分析如下：

一、 数据及试卷总体分析

数据分析：

从表格中数据可看出，我校两个班成绩比较均衡，九二有些退步，但分差和九一相差不大，优秀人数却不再有优势，及格人数上还不错。 试卷整体设计不难，但因为第一轮复习没有完全结束，学生得分不易，难度系数低于0.5， 64分是优秀线，45分是及格线。从这两个线的界定看，比着期末考试成绩普遍有些下降，难度有所增加。考查的都是课本基本知识，如3、18、19题，3题课本原题，18、19题都是理化生实验中的操作练习题，体现了实际与理论相结合。两道计算题也是在考查范围内很有代表性的题目，体现综合卷的特点，以力学、电学为重点。整张试卷体现以下几个特点：

1、本次试卷试题整体上仍是立足课本，紧扣课标，题型多变，考查知识全面。

2、各章知识考查分布均匀。

3、题目设计具有代表性，考查易混易错知识多。

二、 试卷设计及答题分析

第一大题选择题，此题整体设计不算难，多为物理知识分析应用的题目，考查面也很广泛。3、5题做错最多，8题考查物体浮沉条件的应用，这是一个难点知识，根据条件选择合适的比较浮力方法，此题很明显根据体积相等，并且都浸没即可利用阿基米德原理进行计算，但学生却易根据状态进行判断，故错选。7题关键在于领悟到图钉帽和图顶尖的压力相同，而部分学生却会理解为是压强相同从而错解。本大题得分还算可以，基本保持在8—12分。

第二大题填空题，以考查课本基本知识为主，涵盖考查范围内的所有基础性知识，还有公式的使用，此题得分多在10分—14分。错的最多的文字表述方面，如11、13、17题目中都是文字表述，学生多因用词不准确，如17题说灯泡亮度变“弱”。此大题失分不多，学生整体完成不错。

第三大题作图题。失分主要出现在18题。这个题目是常见题目，但此题给的比较巧妙，让画出压力和支持力，和原来经常画的重力和支持力有不同之处就在于作用点有了本质的改变，学生的失分也大都出现在这个地方。19题也有半数学生不得分，原因在于折射定律记忆不准，画图时不画法线。从这个题目中反映出学生对基础的记忆还是不够准确，易错易混点在平时教学中强调力度还不够。

第四大题实验探究题，涉及了常见实验方面题目，20、21题都是实验操作的练习题，难度不大。其中21题，我个人感觉题目的设计有些重复，第二问其实可以在第一问中包含，因为有些同学直接就写出了“密度偏大”那么第二问的价值就不大了，这个题目是不是可以把考查点向其他方面做一下倾斜；此题的文字表述导致失分的较多。20题难度不大，但是（3）答案给错了，改卷教师不做题也难以发现，正确答案应该是“滑动变阻器断路”。此大题整体难度不大，不应该是学生失分点，但因为是大题，有部分学困生一看题目就会放弃，从而导致失分。

第五大题综合应用题。这次的两个计算题设计的很好，避免了数值过大的问题，考查的都是力学、电学两大知识点，计算难度不大，学生会失分，一方面在于对新题，不熟悉的知识没有看题目进行认真阅读，找不到有用信息，这主要在于25题。26题是力学计算中常见问题，功率、力的计算，做法多种，但因为改卷教师不是专业，学生利用F/nG进行机械效率计算居然没有给分，此题失分多因力学的复习不够细致，对于公式等的使用还不够熟练，部分物理学习本来就有难度学生较易失分。

三、失分主要原因

1：基础知识掌握不牢固，公式记不准，理解不好

2：学生分析问题能力、文字表述能力还有待进一步提高。

3：易混点易错点掌握不好。

4：计算能力有待提高。

四、今后教学中应注意以下几点

1、注重对基础知识的传授和训练。理科也需要适当的读记，在读记基础上加以

理解运用。

2、注重解题方法的传授。

3、注重培养学生分析问题能力、文字表达能力。

4、规范物理解题格式，特别是公式的准确记忆。

5、重视课本知识，不要仅仅进行习题训练，还要注意回归课本。

6、要交给学生学会举一反三，灵活多变。

7、教育学生要相信自己，建立自信。

8、碰到新题，要学会阅读，从里面提前对解题有帮助的信息。

九年级下学期物理期中考试分析篇十：人教版2013-2014年九年级下物理期中考试题及答案

2013-2014学年下学期期中考试

九年级物理试题

一、单项选择题（每小题3分，共39分）

1．学校每期都要组织学生体检，对于一名初中学生来说，下列哪项叙述更符合实际（ ）

A．身高250cm B．体温35℃ C．步行1.1km/h D．体重500N 2．冰在熔化过程中，下列判断正确的是（ ）

A．比热容、内能、温度不变 B．吸热、温度为0℃，内能为0 C．内能、比热容不变 D．吸热、温度不变、内能增加 3．下列与声现象有关的说法中，正确的是（ ）

A．城市道路旁的隔音板是在声源处减弱噪声 B．B超是利用声音可以传递信息

C．我们听不到蝴蝶振动发出的声音是因为响度太小 D．声音在空气中的速度一定是340m/s

4．刘翔在上海田径110m栏比赛中，勇夺冠军。在他比赛过程中，下列有关说法错误的是（ ）

A．起跑时，他用力蹬地，因为力的作用是相互的。 B．他的跑鞋底有凹凸花纹，是为了增大摩擦。

C．他超过其他运动会员，相对于该运动员是运动的。

D．冲过终点后，他还会继续前进一段距离，是因为受到惯性力的作用。 5．生活中处处有物理，下列对日常生活中有关事例的描述，其中正确的是（ ）

A．有经验的渔民叉鱼时，只有瞄准鱼的上方才能把鱼叉到 B．远视眼患者眼睛的晶状体变薄，应佩戴凹透镜矫正

C．高山上的“开水”不烫手，是因为山越高，气压越低，水的沸点越低 D．现在大量使用的光盘、磁盘、磁带、银行卡都是用磁来记录信息 6．下列是发生在我们身边的常见物理现象，其中解释正确的是（ ）

A．放在水平课桌上的书处于静止状态，是因为它所受重力和支持力是一对平衡力 B．推课桌时会运动，而不用力推就会停下来，说明力是维持物体运动的原因 C．足球在空中沿曲线飞行，是因为受到重力和踢力的共同作用

D．竖起上抛的足球飞行到最高处时，如果所有力突然消失，足球将保持匀速直线运动状态。 7．病人心脏有问题，医生建议做心电图，关于心电图的说法，正确的是（ ）

A．心脏跳动产生的电流 B．连接胸部和四肢电极的电流 C．控制心脏跳动的电流 D．此电流是直流电 8．把重为6N，边长为0.1m的正方体物块投入足够多的水中，当物块静止时，下列说法正确的是（g取10N/kg）

（ ）

A．物块在水中处于悬浮状态 B．物块所受浮力为10N

C．物块下表面所受水的压强为1000Pa D．物块密度为0.6×103kg/m3

9．某同学骑自行车下一长坡时，在途中由于车速过快，于是捏紧刹车，降低车速，保持安全速度匀速行至坡

底，下车检查，发现刹车片发烫。有关此过程的说法中，正确的是（ ） A．刚下坡时，是动能转化为重力热能 B．刹车片发烫，是做功改变了内能 C．匀速下行时，是重力势能转化为动能 D．匀速下行时，机械能保持不变

10．如图所示的电路中，电源电压不变，R1为定值电阻，开关S闭合后，滑片向右移动时（ ）

A．电流表示数变大，电压表与电流表示数之比变大 B．电流表示数变小，电压表与电流表示数之比不变 C．电流表示数变大，电压表与电流表示数之比不变 D．电压表示数变大，电压表与电流表示数之比变大 11．如图所示，重为120N的物体M，在40N的拉力作用下，以0.2m/s

的速度在水平面上做匀速直线运动，则：（ A．弹簧测力计的示数为40N B．物体受到的摩擦力为0 C．拉力F的功率为4W

D．物体M所受到的合力为80N

12．如图所示，用来研究电动机工作原理的是（

）

）

13．如图所示，小灯泡规格为“6V、3W”（灯丝电阻不变），闭合开关，当滑动变阻器的滑片P移至a端时，

电流表示数为0.5A ；当滑片P移至b端时，电压表示数为3V。则（ ）

A．小灯泡灯丝电阻是6Ω B．电源电压是12V

C．滑动变阻器最大阻值是20Ω

D．滑片P移至b端时，灯消耗的实际功率是0.75w 二、填空题（每空2分，共22分）

1．杯中的蜡从液态变成固态，中间会凹陷下去，蜡的质量是（选填“变大”、“不变”、或“变小”）

2．护士用体温计测量病人体温前，总要用力甩体温计，使水银返回玻璃泡内，这是利用了水银具有 ；若使用体温计测得高烧患者体温为39℃，不甩体温计直接又测量一正常体温的人，则体温计示数为 ℃。

3．设长方体砖块的三条棱长之比为1:2:4，如果将两块相同的砖A、B按图

示方式置于水平地面上，砖块A对砖块B的压强为PA，它们对地面的压强为PB，则PA:PB=_________；砖块A对砖块B的压力为FA，砖块B对地面的压力为FB，则FA:FB=_________。 4．为使“12V、6W”小灯泡正常工作电流为电源电流的

1

，应 3

联一电阻，

这一电阻消耗的功率为 W。

5．在《猫与老鼠》卡通片中，有一只1.5N的的老鼠为了不致于随绳子一起自由掉落，拼命向上爬绳，结果它始终处于屏幕中央，若绳重8.5N，绳对老鼠的摩擦力为 N，此过程中老鼠的重力势能 （填“增大”、“减小”或“不变”）。

6．小雪用三个相同的滑轮组成如图所示的滑轮组，将重为120N的物体匀速提高了4m，若机械效率为80%，不计绳重及摩擦，则每个滑轮重为 N． 三、解答与探究题

（一）作图题（每小题2分，共6分）

1．如图所示，已知射向凹透镜的两条入射光线，请画出对应的折射光线。

2．一本书，用细绳拴好，在手的牵引下做圆周运动，画出书所受重力的示意图。

3．地球本身是一个天然的巨大磁体，地球周围的磁感线如图所示，请标出地磁的N、S极。

（二）计算题（每小题6分，共12分）

1．如图所示，放在水平桌面上的塑料杯子的质量不计，向杯中倒入200g的水，水深20cm；再轻轻放入质量为40g的木块，木块静止后漂浮，水面升高了4cm（水未溢出，g=10N/kg）．求此时： （1）水对杯子底部的压强为多少？ （2）木块受到的浮力是多少？

（3）杯子底部对水平桌面的压力是多少？

2．某电热淋浴器铭牌中的主要参数如表所示，在正常工作时，将满一桶水从20℃加热到70℃需要50min［C水=4.2×l03J/（kg•℃）；1L=1dm3]．求： （1）满一桶水的质量是多少？ （2）水吸收的热量是多少？

（3）我们把水吸收的热量与消耗的电能之比叫热效率，求该淋浴器的热效率

是多少？

（三）实验与探究（每空1分，共21分）

1．地球附近物体都要受到重力，，小考同学认为物体的重力大小与物体的质量有关，他用天平、钩码、弹簧

测力计进行了探究． （1）你 （选填“同意”或“不同意”）物体的重力大小与物体的质量有关依据是

（2）如图甲是他第2次测量中弹簧测力计的读数，该测力计的量程是 N，分度值是 N，

___________． 你认为他用同样的器材___________（选填“能”或“不能”）

完成该探究．

2．小明用焦距为10cm的凸透镜做实验，实验装置如图所示，在实验过程中，他保持凸透镜的位置不变． （1）改变蜡烛的位置，使其位于10cm刻度时，再移动光屏，发现烛焰在光屏上的像位置偏高，则应将凸透镜

向

调节（填“上”、“下”）。

的实像，光屏应在的刻度范围是

之

（2）调好光屏后在光屏上成清晰、倒立、

间。

（3）改变蜡烛的位置，使其位于35cm刻度处，光屏应

离透镜”）。在我们的教学中，

才能得到清晰的像．（填“靠近透镜”或“远

的使用原理与此相同。

3．小东同学按如图甲所设计电路，测标有“2.5V”字样灯泡的功率所连成的实物如图乙所示。

（1）实验原理是

。

（2）他仔细检查后发现实物图连接有误，但只需改变一根导线的连接就能改为如图甲所示的正确电路，请在

乙图连接错误的那根导线上面划“×”，并用笔画线代替导线改正过来。 （3）如果闭合开关后出现下表所示情况，请你确定他分析可能原因中

（4）他按实物图连接要求连接好后，闭合开关发现灯泡没有发光，接下来他应

是正确的。

（5）他在进行实验时，测量数据随意记录在一片纸上，如图丙根据他所测的数据，灯泡正常发光时的功率为

W。

（6）根据这些数据推理得知，家庭电路中白炽灯泡多数是在开关闭合瞬间，灯丝烧断，原因是此时电阻

“大小不变”、“大”、“小”）

（7）平时我们都没有考虑电流表、电压表的电阻对电路的影响，实际情况电压表电阻很大，电流表电阻很小．则

他所设计的电路中

对测量结果会产生影响。

。

（8）该实验电路的设计还可测定小灯泡的

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