为什么我答应去看花竟高兴得坐立不安，为什么我责备她烦不烦时他却笑了，这说明了什么？

导读：　为什么我答应去看花竟高兴得坐立不安，为什么我责备她烦不烦时他却笑了，这说明了什么？(共6篇)苏教版七年级语文期中阅读训练（一）阅读王建的《十五夜望月》一诗，完成第7题。（6分） 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？7．(1)乘着想象的翅膀，运用生动形象的语言描述诗歌一、二两句的画面内容。（2分） (2)这首诗抒发了作者怎样的思想感情？（2分）(3)《全唐诗》录入...

苏教版七年级语文期中阅读训练
为什么我答应去看花竟高兴得坐立不安，为什么我责备她烦不烦时他却笑了，这说明了什么？ 第一篇

（一）阅读王建的《十五夜望月》一诗，完成第7题。（6分） 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？

7．(1)乘着想象的翅膀，运用生动形象的语言描述诗歌一、二两句的画面内容。（2分） (2)这首诗抒发了作者怎样的思想感情？（2分）

(3)《全唐诗》录入此诗，“落”字写作“在”字，你认为是“落”好，还是“在”好，为什么？（2分）

（二）阅读寓言故事《曾子杀彘》，完成8～11题。(14分)

①②曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“汝还，顾反为汝杀彘。”妻适市来，曾子欲．．

捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母

④而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也！”．

遂烹彘也。 ．注：①汝：人称代词，你。②彘(zhì)：古代意为“猪”。③ 特：只不过，只是。④非所以成教也：不能把（它）作为教育的方法。

8．根据要求，完成下列两小题。（6分）

（1）解释下列句中加点词的意思。（4分）

①其子随之而泣 （ ▲ ） ②顾反为汝杀彘 （ ▲ ） ．．

③今子欺之，是教子欺也（ ▲ ） ④遂烹彘也 （ ▲ ） ．．（2）下列各句中的“之”与例句中第二个“之”的用法相同的一项是（2分） （ ▲ ）

例句：曾子之妻之市 ．

A．从其所契者入水求之（《刻舟求剑》） B．驱之别院（《幼时记趣》）

C．何不试之以足（《郑人买履》） D．至之市（《郑人买履》）

9．用“/”标出下面句子的一处朗读停顿。（2分） ．．

其 子 随 之 而 泣

10．翻译下列句子。（4分）

（1）母欺子，子而不信其母，非所以成教也！

译文：___________________________▲______________________________________

（2）夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。（《幼时记趣》）

译文：____________________________▲_____________________________________

11．试概括这则寓言的寓意或简要说说它给你的启示。（2分）

（三）阅读《幼时记趣》，完成6--9题。（10分）

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。

于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 ③

一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二

虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。

6．下面哪一组句子中加横线的词的意思相同？（2分） （ ）

A．昂首观之 ．

B． 舌一吐而二虫尽为所吞 ．而忘操之（《郑人买履》） ．

D．徐喷以烟 ．故时有物外之趣 ． C．必细察其纹理 ．

从其所契者如水求之（《刻舟求剑》） 何不试之以足 ．．

7、找出文中的成语（至少找两个）（2分）

①____________________ ②

8．课文写了许多有趣的事情，请依次概括三件在下面横线上。（3分）

① ② ③

9．一位哲人说：“童年的趣，是梦中的真。”请结合本文说说，看似琐碎的事物在“我”的眼里为什么会变得趣味盎然？这对你有什么启示？ (3分)

答:

二（29分）【为什么我答应去看花竟高兴得坐立不安，为什么我责备她烦不烦时他却笑了，这说明了什么？】

四．阅读下列文言文选段，完成6—10题。（12分）

【甲】余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞呜，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。 于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，便与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，(yí)然自得。

一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。

【乙】有富室，偶得二小狼，与家犬杂畜①，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。 一日，主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视，无一人，再就枕将寐，犬又如前。乃伪睡以俟②。则二狼伺其未觉，将啮其喉，犬阻之不使前也。乃杀而取其革。此事从侄虞敦③言。“狼子野心，信不诬哉！”

（选自《阅微草堂笔记》）

【注释】①杂畜：混在一起喂养。②俟：等待。⑨从侄：堂侄。虞敦，人名。

6．下列加点字意思不同的一组是（2分）( )

A 怡然称快 B 何不试之以足（《郑人买履》） ．．

庞然人物 ．

C 项为之强 ．

徐喷以烟 ．D 而置之其坐（《郑人买履》） ． 而二虫尽为所吞 ． 二虫尽为所吞 ．

7．下列各项中不是倒装句的是( )（2分）

A．私拟作群鹤舞空 B．无自信也

C．求剑若此 D．常蹲其身

8．把下列句子翻译成现代汉语。（4分）

①稍长，亦颇驯，竞忘其为狼。 _________________________

②则二狼伺其未觉，将啮其喉。 _________________________ _________

9．【甲】文中幼年的“我”为什么能神游于“土墙凹凸处，花台小草丛杂处”，并能 “(yí)然自得”？（2分）

__________________________________________________________________

10. 【乙】文中划线句子除了对狼表示谴责以外，还表达了什么意思？（2分）

___________________________________________ ______

（一）谁能润泽我们的生命（11分）

尤今

①书对我而言，犹如空气。它无处不在，无时不有，而我，时时刻刻都需要它。 ②自童年开始，我便明白，肚子饿了，找食物吃；眼睛饿了，找书看。我的双眸，时时都处在饥饿的状态中，只要一书在手，我便如蚁附膻，既有“蚕吞桑叶”的快乐，亦有“蜂儿采蜜”的满足。

③略识之无，我便发现，屋子里的每一寸空隙，都漂浮着一缕一缕的书香。视线所及之处，有书；视线不及之处，亦有书。高高低低地叠着、密密麻麻地堆着；疏疏地散放着、齐齐地排列着。书和屋子，你依我依地化成了一个圆满的整体。在那如饥似渴地从书籍汲取营养的童稚时代，我们的物质生活是捉襟见肘的。书却为我营造了一个金光灿烂的世界。 ④父亲总是买书，不是一册册地买、而是一摞摞地买，当他把书提进门时，忙家务的母亲总是很快地把湿漉漉的手抹干了，把那一摞书当成瑰宝一样，小心翼翼地捧过来，欢天喜地地拆看。

⑤万籁俱寂时，母亲在荧荧灯火下执卷而读的样子，真是美丽。微鬈的睫毛静静地在眸子下方印着扇形的影子，脸上浮着一抹蜻蜓点水式的、若有若无的笑意。

⑥她低头看书。我仰头看她。她快乐地沉浸在文字那个神秘莫测的世界里，而我，向往那个世界。于是，跌跌撞撞地闯了进去。最初，一知半解，等一进入情况，便痴痴地迷上了，书，自此成了生命中不可分割的一部分。

⑦成家之后，整间屋子氤氤氲氲都是书香。我站着读、坐着读，躺着也读。我读书的时候，孩子也人手一册地读。一家大小静静地、齐齐地读书的那种感觉，美好到了极致，幸福到了极点。

⑧站在浩如烟海的书籍中，突然想起青少年时代的一件往事。那时，零用钱有限，想买书，只能将钱一点一滴地储存起来，存够了，才得以一偿夙愿，那一回，看中了赛珍珠的译著《大地》，翻来覆去地看，爱不释手，可是，没有钱买。一连两三周，上书局时，总先去看看那部小说还在不在，如果还在，便抽出来，用手轻轻摩挲一番，才恋恋不舍地放回去。后来，学校考试，忙着温习功课，没上书店。考完试后，钱也储够了，便风风火火地赶往书店。可是，那部朝思暮想的书没了。我觉得心里有一种说不清的疼痛，在书架旁晃来晃去，像个无主孤魂。

⑨阅读，是一种多功能的活动，也是一种潜移默化的浸润活动。许多散文和小说，都不着痕迹地蕴藏着隽永可贵的价值观与人生观，它会在阅读的过程中，慢慢地流入读者的内心深处，那种影响力，是巨大而深远的。台湾漫画家蔡志忠说过：“要成为出色的漫画家，非

得喜欢读书不可。画只是技巧，出色的漫画，出自无穷的想象。不读书，就表示没有好奇心，怎么可能画出精彩的漫画？”

⑩实际上，阅读所能带来的脑力冲击，大得超乎想象。它足以将水面上的一个小涟漪化为滔天巨浪，从而创造出一个个奇迹。

⑾阅读带来的大快乐，是任何其他的活动都难以相比的。当它让你哭时，那种感动，能够进入心坎很深的地方；当它让你笑时，那种快乐，像是融化在心上的一块糖。它时而像铁锹，在你心叶上挖出一个个痛楚的窟窿；时而像辣椒，辣得你汗如雨下却又拍案叫绝。有时，它像雷像电，狠狠地劈下来，将迷糊混沌的你震醒；有时，它又像云像雾，让你腾云驾雾、浑然忘却世间的一切烦恼。

⑿我觉得自己最大的“成就”是：以书为种子，在孩子的心田里种下了一株快乐的树。这树，永不枯萎。 （本文原题为《书》）

15、从修辞的角度简要说说第②段画线句的表达效果。（2分）

16、第⑤自然段画线句主要运用了什么描写方法？有怎样的表达效果？（3分）

17、一句话概括第⑧段内容，并说说表现了作者怎样的情感。（2分）

18、为什么“我” 觉得自己最大的“成就”是以书为种子，在孩子的心田里种下了一株快乐、永不枯萎的树？（4分）

（二）课外阅读（11分）

①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地锤打这两条可怕的腿。喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活„„”

②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个„„”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿„„”

⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活„„

12. “我”的双腿瘫痪之后，母亲的侍弄的花为什么都死了？（2分）

13.文中写到“我”坐在窗前看落叶，“母亲进来了，挡在窗前”。你怎样理解母亲挡住落叶的行为？（2分）

14.为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安？为什么“我”责备她“烦不烦”，她却笑了？这说明什么？（3分）

15.母亲说“好好儿活”和最后“我”说“要好好儿活”各有什么含意？这样写在文章结构上有什么作用？（４分）

（三）你也能做总统

①有个叫布罗迪的英国教师，在整理阁楼上的旧物时，发现了一叠练习册，它们是皮特金幼儿园B（2）班31位孩子的春季作文，题目叫：“未来我是ⅩⅩⅩ ”。

②他本以为这些东西，在德军空袭伦敦时，在学校里被炸飞了。没想到，它们竟安然地躺在自己家里，并且一躺就是五十年。 ③布罗迪顺便翻了几本，很快被孩子们千奇百怪的自我设计迷住了。比如：有个叫彼得的小家伙说，未来的他是海军大臣，因为有一次他在海中游泳，喝了3升海水，都没被淹死；还有一个说，自己将来必定是法国的总统，因为他能背出25个法国城市的名字，而同班的其他同学最多的只能背出7个；最让人称奇的，是一个叫戴维的小盲童，他认为，将来他必定是英国的一个内阁大臣，因为在英国还没有一个盲人进入过内阁。总之，31个孩子都在作文中描绘了自己的未来。有当驯狗师的，有当领航员的，有做王妃的，五花八门，应有尽有。

④布罗迪读着这些作文，突然有一种冲动——何不把这些本子重新发到同学们手中，让他们看看现在的自己是否实现了50年前的梦想。

⑤当地一家报纸得知他的这一想法，为他发了一则启事。没几天，书信便向布罗迪飞来。他们中间有商人、学者和政府官员，更多的是没有身份的，他们都表示，很想知道儿时的梦想，并且很想得到那本作文簿，布罗迪按地址一一给他们寄去。

⑥一年后，布罗迪身边仅剩下那个戴维的作文本没人索要。他想，他也许是死了。毕竟50年了，50年间是什么事都会发生的。就在布罗迪准备把这个本子送给一家私人收藏馆时，他收到内阁教育大臣布伦克特的一封信。他在信中说：那个叫戴维的就是我，感谢您还为我们保存着儿时的梦想。不过我已不需要那个本子，因为从那时起，我的梦想就一直在我的脑子里，我没有一天放弃过；50年过去了，可以说我已经实现了那个梦想。 今天，我还想通过这封信告诉我其他的30位同学，我已经实现了那个梦想。今天，我还想通过这封信告诉我其他的30位同学，只要不让年少时的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。 布伦克特的这封信后来被发表在伦敦的《太阳报》上，因为他作为英国第一位盲人大臣，用自己的行动证明了一个真理：假如谁能把三岁时想当总统的愿望保持50年，那么他现在一定已经是总统了。

16.中这31位孩子在作文中都设计了自己的未来，请你先选用文中的三个词语来概括这些“设计”的特点。（3分）

冀教版精读课文第四单元
为什么我答应去看花竟高兴得坐立不安，为什么我责备她烦不烦时他却笑了，这说明了什么？ 第二篇

第四单元课内阅读练习题

一、 认真阅读课文《再见了，亲人》部分段落，完成后面练习。

（一）

大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。

您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们

会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。八年来，您为我们花了多少心血，

给了我们多少慈母般的温暖！记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂

时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇

女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃。这真是雪中送炭啊！

当时有很多次阻击战。您再回去的途中，累得昏倒在路旁了，我们还记得，我们

的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空

洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。您说，这比山还高，比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？

1.比较下面的两个句子，判断哪句写得好，想想为什么？

（1）是您带着全村妇女，顶着打糕，送到阵地上给我们吃。

（2）是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们

吃。

2.大娘“雪中送炭”，送的仅仅是打糕吗？想一想，大娘还送去了什么？

3.用自己的话回答，志愿军为什么让大娘停住送别的脚步？ _____________________________________________________

4.仔细阅读画“——”的这句话，联系短文，回答下列问题。

（1）“为我们”指的是什么？

（2）“失去唯一的亲人”指的是什么？

（3）在情谊前面加上“比山还高比海还深”说明了什么？

（4）这段话写了大娘为志愿军做的哪两件事？请概括写出。 _______________________________________________________

（二）

小金花，不要哭了，擦干眼泪，在给我们唱个《捣米谣》吧！怎么？心里难

过，唱不出来？你一向是个坚强的孩子啊！那一回，侦察员老王到敌占区去侦察，

被敌人抓住了，关在一座小房子里，有一个班的鬼子看守着。你妈妈知道了，带

着你混进敌占区，偷偷的靠近了关着老王的那所小房子。你妈妈故意跟哨兵争吵，

引出那个班的敌人。你趁机钻进屋里，解开老王身上的绳索，救出了老王。你回

到村里，焦急地等待妈妈。第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽【为什么我答应去看花竟高兴得坐立不安，为什么我责备她烦不烦时他却笑了，这说明了什么？】

了。同志们伤心的痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着狠狠地说：‚妈妈，这

个仇我一定要报！‛小金花，你是多么刚强呀！可是今天，跟志愿军叔叔分别的

今天，你怎么就落泪了呢？‛

1.选文运用了（ ）的记叙方法，从（ ）到（ ）写的

是（ ）。

2.选文中运用“跺”“抽动”“狠狠”等几个词语表现了小金花

3.小金花在妈妈牺牲时没有哭，与志愿军分别时却哭了，运用了( )的修辞

手法，表现了 。

4.小金花妈妈的所作所为表现了她 。

（三）

大嫂，请回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路这样崎岖，您架着

双拐，已经送了几十里。就是您一步不送，我们只要想起您的双拐，也永远不会

忘怀您对我们的深情厚谊。我们清楚地记得，那是1952年的春天，金达莱花开

满山野的时候，您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜。后面山上的野菜

挖光了，您又跑到前沿阵地的血泊里……伤好以后，您只能靠着双拐走路了。您

为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您会中国人民的友谊？

再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！

1. 联系上下文理解下列词语。

深情厚谊：

代 价：

2.“是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给

我们吃。这真是雪中送炭哪！”中“雪”指什么？“炭” 指什么？

3. 通过“大嫂”架双拐背着孩子送别，表达了对“我们”怎样的感情？

4.结合课文内容谈谈你对课文最后一段的理解。

二、 认真阅读课文《金翅雀》部分段落，完成后面练习。

（一）

听到这里，父亲的心脏都停止了跳动，完全忘记了儿子在什么地方，似乎还

在高高的树巅，紧挨着天际，完全忘记了他的脚踏在地上，无须两只胳膊小心翼

翼的附着树枝。突然，两个人看见孩子身子一斜，从高处，从松树顶上栽下来，

掉在硬邦邦的地上„„

1.“父亲的心脏都停止了跳动”这句话运用了（ ）的修辞手法，突出

了父亲（ ）。

2.“似乎还在高高的树巅，紧挨着天际，”这句话运用了（ ）的修辞手

法，突出了儿子（ ）。

3.选文从（ ）描写父亲，从（ ）描写儿子。

4.结合全文说说选文第二句是实写还是虚写，并说说为什么这么写？ （二）

父亲和母亲都惊呆了，谁也没有吱声。就这样，两个人战战兢兢、一声不响

地让儿子爬到树上、爬上树冠，用两只天真的眼睛看到鸟蛋———窝里仅有一个

鸟蛋。【为什么我答应去看花竟高兴得坐立不安，为什么我责备她烦不烦时他却笑了，这说明了什么？】

听到这里，父亲的心脏都停止了跳动，完全忘记了儿子在什么地方，似乎还

在高高的树巅，紧挨着天际，完全忘记了他的脚踏在地上，无须两只胳膊小心翼

翼的附着树枝。突然，两个人看见孩子身子一斜，从高处，从松树顶上栽下来，

掉在硬邦邦的地上----

孩子仍饶有兴趣的说着。他站在树巅，完全不曾意识到飘在空中、面临深渊

的可怕。他拿起鸟蛋，情不自禁的吻了它一下。蛋壳得到孩子嘴唇上的这点热气，

突然从中间裂开了，里面露出一个还没有长羽毛的金翅雀。

说这件事的时候，孩子的表情天真无邪，如同复述从邻居那里听来的《出埃

及记》的故事一样。

1.“父亲和母亲都惊呆了，谁也没有吱声。就这样，两个人战战兢兢、一声

不响地让儿子爬到树上、爬上树冠，用两只天真的眼睛看到鸟蛋———窝里仅有

一个鸟蛋。”这里其实是写父母在听孩子的讲述。但是作者这里却用了一个“让

儿子爬到树上、爬到树冠”，如果将“让”改成“听着儿子介绍他爬到树上、爬

上树冠”在表情达意上有什么不同呢？

2.结合上下文说说“听到这里，父亲的心脏都停止了跳动”的原因是什么？

3.“孩子”站在树冠上意识到危险了吗？从哪句话可以看出来？

4.你是怎样理解选文最后一段话的？

5.孩子的父母最后可能会说些什么？

6.用一句话来概括这篇文章的主要内容。

7. 这篇文章表现了父母对孩子的爱。作者用怎样的语言方式来表达父母是爱孩

子的？

8.本文是一篇（ ），在孩子讲述自己寻找鸟窝的过程中，作者采用了

两条线并行的描写，一个是（ ），一个是父母的（ ），从而

在写法上形成（ ），体现出（ ），更多地反映出（ ）。

三、 认真阅读课文《秋天的怀念》，完成后面练习。

双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然

把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四

周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一．．．

切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。‚听说北海的花儿都开了，．．．

我推着你去走走。‛她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄

的那些花都死了。‚不，我不去！‛我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：‚我活

着有什么劲！‛母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‚咱娘儿俩在一块儿，好好

儿活，好好儿活……‛

可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常

肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‚唰唰啦啦‛地飘落。母亲进来了，

挡在窗前：‚北海的菊花开了，我推着你去看看吧。‛她憔悴的脸上现出央求般的．．

神色。‚什么时候？‛‚你要是愿意，就明天?‛她说。我的回答已经让她喜出望

外了。‚好吧，就明天。‛我说。她高兴得一会坐下，一会站起：‚那就赶紧准备

准备。‛‚唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！‛她也笑了，坐在我身边，

絮絮叨叨地说着：‚看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄

儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一

个……‛她忽然不说了。对于‚跑‛和‚踩‛一类的字眼儿。她比我还敏感。她

又悄悄地出去了。出去了，就再也没回来。 ．．．

邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那

样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的

生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‚我那个有病的儿子和我那个还

未成年的女儿……‛

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红

色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。

妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

1.“我”的双腿瘫痪之后。母亲侍弄的花为什么都死了？

2.文中写到“我”坐在窗前看落叶，“母亲进来了，挡在窗前”。你怎样理解母

亲挡住落叶的行为？

3.为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安？为什么“我”责备她“烦

不烦”，她却笑了？这说明什么？

4.前面母亲说“好好儿活”和最后“我”说“要好好儿活”各有什么含意？这样

写在文章结构上有什么作用？

5.简要概况本文的主旨。

6.这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是：__________________________

7.文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是：⑴____________________________

8.文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具

体作用。

答：_______________________________________________________ _

9.结合内容说说文中加点的动词“扑”和“挡”为什么用得好。

答：_________________________________________________________ ⑵ ⑶

七年级第一单元测试题
为什么我答应去看花竟高兴得坐立不安，为什么我责备她烦不烦时他却笑了，这说明了什么？ 第三篇

一、字词

（ ） áo nân shà ( ) qū qí 散步 ( )过去 ( )芽 一( )时 拆散 委( ) 分( )

Lín lín ( ) （ ） dūn tān huàn 水波（ ）（ ） 各得其所 桑树 ( )下来 ( ) ( )

( ) ( ) chuí jì （ ）（ ） qiáo

暴怒无常 砸碎 ( )打 沉（ ） 侍 弄 ( )悴 fù ( )

yāng ( ) ( ) （ ） 翻来( )去 整宿整宿 ( )求 喜出望外 絮絮 叨叨 （ ） juã （ ） jiã

( ) ( ) ( ) 豌豆 ( )别 淡雅 高( ) 烂漫 泼泼洒洒 怦怦

( ) zhàng ( ) ( ) dǎi 不可抗拒 ( )义 允许 形影不离 ( )着玩

二、文学常识

（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

三、课内阅读

双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的攻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么意思！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭，说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……”

可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求的神色。”什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。”“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦！几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去„仿膳‟，你小时候最爱吃那儿的豌丘黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

她出去后，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远永远的诀别。

邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……”

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 1.“我”的双腿瘫痪之后，母亲的侍弄的花为什么都死了？

2.文中写到“我”坐在窗前看落叶，“母亲进来了，挡在窗前”。你怎样理解母亲挡住落叶的行为？

3.为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安？为什么“我”责备她“烦不烦”，她却笑了？这说明什么？

4.前面母亲说“好好儿活”和最后“我”说“要好好儿活”各有什么含意？这样写在文章结构上有什么作用？

5.简要概括本文的主旨。

四、文言文

陈太丘与友期

陈太丘与友期行，期日中，①过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君

在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：②"非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”③友人惭，下车引之，元方入门不顾。 1、解释加横线的字词。

⑴与友期行（ ） ⑵太丘舍去（ ） ⑶元方入门不顾（ ） （4）下车引之（ ） （5）尊君在不（ ） ⑹相委而去（ ） 2、翻译文中划横线的句子。

① ② ③

3、“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个 的人，“友人便怒”，从友人的话中我们又看到了友人是个 的人，从“友人惭，下车引之”还可看出友人是个 的人。陈元方维护了父亲的尊严，显示了聪明才智，体现这一天资的语言是“ ”，也表现出对客人无信无礼的不满，体现不满的行动是“ ”。 4、指出下列称谓。

（1）君： （2）尊君： （3）对人称对方的儿子： （4）家君：

5、有人认为客人既已认错，陈元方就应当原谅他，而陈元方居然“入门不顾”，弄得客人尴尬至极，无地自容，这是否也应算作“无礼”？说说你的看法。 答：

为什么我答应去看花,母亲竟高兴的坐立不安?为什么我责备她"烦不烦
为什么我答应去看花竟高兴得坐立不安，为什么我责备她烦不烦时他却笑了，这说明了什么？ 第四篇

要让九泉之下的母亲安心，母亲感到儿子心情好了，那些花正象征着子女的幸福生活，但是因为我的瘫痪导致她要照顾我，母亲虽然去世了。(我觉得这是最主要的，不愿惹我生气在里面，这个是次要原因)

2 母亲因为太高兴了。
前后两个好好的活相互呼应，让人感觉母爱的崇高

4 前面一个好好的活指不要做傻事，妈妈对儿子的爱是无私的。这更让人想起了母亲的临终遗言。为什么我答应去看花,母亲竟高兴的坐立不安?为什么我责备她"烦不烦。母爱跃然纸上，花全部死了。现在突然说要去看花，所以高兴，也突然意识到自海丁盾干墉妨乎挠己太高兴了，都有些六神无主了，被我一下[烦不烦"，而且我的心情非常差。另外，/>
3 最后一段我读了感到有一股电流流遍全身，这笑也包含着母亲希望我心情好，所以心里很高兴，要坚强起来。
后一个好好的活是指要幸福地生活，并不是说她本身喜欢看花，有些不好意思，文章的中心思想也应这一呼应得到了升华1 母亲喜欢花，现在有机会去看了，饱含着浓浓的母爱，但是她的子女都还幸福地生活着。这好好的活饱含着母亲的期望 提问者评价 太感谢了~~

伤感爱情说说配图片：不能放弃就继续喜欢吧，至少心不会空荡不安
为什么我答应去看花竟高兴得坐立不安，为什么我责备她烦不烦时他却笑了，这说明了什么？ 第五篇

1．那些没说出口的思念，都变成了黑眼圈。

2．想你的时候，嘴角在往上翘，眼泪却在往下掉。

3．520除以3，是除不尽的，说明爱情里是容不下第三者的。

4．世界上，真的会有那么一个人默默关注着你，疼爱着你，却永远不再靠近你。伤感爱情说说配图片：不能放弃就继续喜欢吧，至少心不会空荡不安。

5．如果哪天我放弃了，请记得，是因为你的不在乎。

6．在你不懂我的时候，就算我把我心掏给你看，那么你也看不懂。

7．爱情就是这样，没什么道理可讲，你最想给的，

krystal为什么向允儿道歉
为什么我答应去看花竟高兴得坐立不安，为什么我责备她烦不烦时他却笑了，这说明了什么？ 第六篇

表示没有注意到，如果是真的话，也不能说道歉，只能说抱歉，原因我揣摩大概两方面吧:本来是允儿人气最高，但因为来不了了，才由水晶接替，这使她能力有所展现，得到大众喜爱，如果成功了，问候下是必要的，2。可能是对允儿不能出演，表示遗憾，说声抱歉，不要让允有神马想法(其实不会啦!我允是心胸挺开阔的孩子，
为什么我答应去看花竟高兴得坐立不安，为什么我责备她烦不烦时他却笑了，这说明了什么？相关热词搜索：为什么我答应去看花 对不起我不高兴