听明白的成语

导读：　听明白的成语(共2篇)成语课成语课： 《“花”字组成语》一、活动目标：1、结合成语记忆图、记忆操，理解成语含义，背诵成语。2、根据不同的成语，重点学习：A、感受图中人物过节时的愉快心情。B、了解圆形、方形的特点，明白为什么小猪不能把木头打进去。C、教育幼儿勇于用言语来表达自己的想法。D、教育幼儿之间要团结友爱。E、知道要...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《听明白的成语》，供大家学习参考。

篇一:听明白的成语
成语课

成语课： 《“花”字组成语》

一、活动目标：

1、结合成语记忆图、记忆操，理解成语含义，背诵成语。

2、根据不同的成语，重点学习：

A、感受图中人物过节时的愉快心情。

B、了解圆形、方形的特点，明白为什么小猪不能把木头打进去。

C、教育幼儿勇于用言语来表达自己的想法。

D、教育幼儿之间要团结友爱。

E、知道要做好一件事情要有足够的耐心。

二、活动准备：

1、泡沫黑板上贴好一列火车：一个火车头、5节车厢不同颜色，每节车厢开一个窗户，里面插好5幅成语记忆图(第一节车厢里的图反面朝上，露出图中的成语，其余的用纸遮住图中的成语，反面朝上)

2、另备五幅图，折回图中的成语，贴在箩筐的外面，箩筐用卡纸做成，中间有好多开口，可以插萝卜。

3、幼儿每人一个萝卜，上贴成语，课前先撒放在教室后面的场地上，没有成语的一面朝上，有成语的一面朝下。

4、幼儿每人一张火车票，上面有成语。课前放在幼儿凳子下面，没有成语的一面朝上，有成语的一面朝下。

5、幼儿的凳子摆放成半圆形。

6、5把成语钥匙，不同颜色，上面贴有成语，课前放前面的地上。

7、小白兔毛绒玩具一个，敲打玩具一个，装在玩具盒里，盒子事先用红袋子遮住。

8、录音机、磁带。

三、活动过程：

1、导入：

小朋友们早上好！今天天气真好，老师要带小朋友到小白兔家里去玩，你们想不想去啊？我们要坐火车，赶快到火车站去吧！来，我们出发啰！（音乐伴奏）

好，我们已经来到了火车站。师手指黑板上的火车问：“呀！这是什么呀？”（火车）这列火车真漂亮。我们先找个舒服的地方坐下来吧！

2、学习成语、学做记忆操：

刚才，列车长告诉老师，有几个我们的好朋友已经坐在车厢里了，让我们一起来看看。

A 花好月圆：我们先来看看第一节车厢里是谁？师直接出示成语 “花好月圆 ” 。让幼儿说说成语的名字并猜猜成语“花好月圆”长什么样子，说说这幅图上有什么（幼儿自由发言），好，我们来看看小朋友猜得到底对不对？师出示图，幼儿述图后，师小结图意。你们能送一个动作给花好月圆吗？师要让幼儿解释一下每个动作的意思。花好月圆也想表现一下自己，我们来看看花好月圆自己的记忆操吧！师示范一遍，幼儿学两遍。

B 圆孔方木：再来看看第二节车厢，这个好朋友给我们带来一个玩具，(师出示玩具)请一幼儿尝试一下怎么玩，师小结：只有形状相同才能敲得进去，有一只小猪，他累的满头是汗，这儿是为什么呢？，师出示图，问：“这只小猪在干什么？它能把方方的木头敲到圆圆的孔里吗？这是不可能的事情。我们送给这幅图一个好听的成语叫“圆孔方木”，如果小朋友们能给圆孔方木想一个动作的话，圆孔方木会更加喜欢你的。幼儿编动作，师要让幼儿解释一下每个动作的意思。你们想不想看看圆孔方木自

己的记忆操啊？师示范一遍，幼儿学两遍。

C 木讷寡言：接下来看看第三节车厢，是谁呀？师出示图，问：“这个人手上拿着什么？他想干什么？他说什么了吗？师小结：这个小男孩不善于表达，他想把自己亲手做的弹弓送给好朋友，可不知道怎么说才好。这个人真是“木讷寡言”。师出示图中的成语，幼儿跟读两遍。小朋友说得真好，不是木讷寡言的小朋友，木讷寡言想和小朋友握握手。师手拿图说：“小朋友你好！”小朋友说：“木讷寡言你好。”这样循环一圈，每个小朋友都说一遍，师及时校正幼儿发音，因为这个成语比较难。你们能给木讷寡言编一个动作吗？幼儿自由编动作，师应该充分尊重每个幼儿的想法，给予幼儿肯定。刚才小朋友真会动脑筋，木讷寡言说想让你们看一下它自己的记忆操，想不想看啊？师示范一遍，幼儿学两遍。

D 言归于好：这里面有谁呀？（师打开第四节车厢的窗户），原来是我们的两位老朋友，你在哪里看到过它们？师小结：对，以前它们争锋相对，现在它们怎么了？握手了，变成好朋友了，它们“言归于好”了！师出示成语言归于好，幼儿跟读两遍。你们想到动作了吗？赶快做给言归于好看一下。小朋友表现真好，言归于好也想表现一下自己，我们来看一下言归于好自己的记忆操。师示范一遍，幼儿学两遍。

E 好事多磨：赶快来看一下第五节车厢吧！师出示图，问：“这是谁呀？她在干什么？（旁边有什么？）这个机器是做什么的？（什么东西流下来了？）师示范磨豆浆的过程，动作要夸张一些，突出“多”的含义，表现出费很多时间，用很多力气才磨啊磨啊磨出豆浆。师小结：要想喝到香甜可口的豆浆，就要付出辛勤的努力，妈妈在不断的磨啊磨啊磨豆浆，磨了好长时间，豆浆就出来了。来！我们来喝一杯豆浆吧，师幼一起做喝豆浆的动作。嗯！真好喝，真是好事多磨啊！师出示图中的成语“好事多磨”， 幼儿跟读两遍，你们能送一个动作给好事多磨吗?真好，我们来学学好事多磨的记忆操。师示范一遍，幼儿学两遍。

3、整体复习，说做两遍。

原来这些好朋友都是成语宝宝，我们又认识了5个成语宝宝，它们是·····师带领幼儿慢速说做两遍。小朋友表现真好，我们表扬一下自己吧。

4、游戏巩固：

A、《坐火车》

哇！我们的火车变成成语火车了，我们要坐火车得用火车票,小朋友要对号入座，你们的凳子下面有一张车票，请小朋友们轻轻的把它拿起来，想想你应该坐在哪节车厢里？想好了吗？想好了请你轻轻的到对应的车厢前面来，排成一列竖的队伍。（幼儿排好后）老师来当检票员来检票了，请你们把车票举起来。老师检查，查一个表扬一个，做一下记忆操。然后，请小朋友按成语接龙的顺序排成一列长长的火车，伴随音乐《火车开来了》跟老师绕场地开火车。

B、《开门》

现在，火车已经到小白兔家门口了，请小朋友们下车。哎呀！小白兔家门锁着，我们先找个地方休息一下。矣，这是什么呀？师捡起地上的钥匙，上面有什么？原来，小白兔想考考小朋友们，他把大门关上了，门上有5个密码（师环指一遍黑板上的5幅图）是5幅成语记忆图，请小朋友用钥匙去解开密码。师请5名幼儿上前，把钥匙插在图下。师生齐检查，表扬，做记忆操。

C、《拔萝卜》

好，我们已经解开了密码，太好了！你们看谁来了？师模仿小白兔的声音：“小朋友们，你们好，我正要到地里去拔萝卜呢！”师对小朋友说：“这样啊，我们一起帮小白兔拔萝卜，好吗？”师生去拔萝卜。然后师示范把萝卜插在箩筐上（萝卜上有成语，箩筐上只有成

语记忆图），再请幼儿操作。好了请5幼当小老师检查，对了以后，师生说一遍成语，做一遍记忆操，放一个大鞭炮庆祝一下。

D、《捉迷藏》

小朋友表现真棒！我们再来玩一个游戏，成语宝宝要和小朋友来捉迷藏了（师手挥成语卡片），请一个小朋友把成语宝宝藏在一个坐着的小朋友的屁股下面，可要藏好啰；再请一个小朋友上来背朝着全体小朋友蒙住眼睛，等藏好后再去找；其他小朋友喊成语宝宝的名字，如果找的那个人离成语宝宝很近，你们就轻轻的喊成语宝宝的名字，如果找的那个人离成语宝宝很远，你们就大声的喊成语宝宝的名字，只能用你们的声音的大小来提醒找的小朋友，让他快点找到成语宝宝，不能对他说出来，也不能用手去点藏的位置。

幼儿找到后，师问全生：“他找到的是哪个成语宝宝？”全生说一遍成语，做一遍记忆操。若幼儿找不到，师生倒数：“5 4 3 2 1 ”请成语宝宝自己出来吧（成语宝宝藏在凳子上的小朋友拿出成语卡）全生说一遍成语，做一遍记忆操。

5、结束活动

今天玩的开心吗？好，天色不早了，我们得回家去了。请小朋友们坐上火车，火车开来啰！（伴随音乐，师生开火车走出活动室）

《“花”字组成语课课后反思》

幼儿天生活泼好动，好奇心强，喜欢看看、摸摸等，所以我对这次成语课的设计考虑到适合幼儿年龄小的特点，采用游戏活动的方式，培养幼儿学习的兴趣，在本次活动中，我以“坐火车到小白兔家去玩”为线索贯穿始终，让幼儿在宽松的氛围中学习成语，充分发挥了幼儿作为活动主体的作用。我以活动的引导者、合作者等不同的身份参与活动，增加了幼儿参与活动的积极性与情趣。

在第二个环节——学习成语（包括出示图、引出成请、给成语编动作、学做记忆操这4个部分）中，我以不同形式出示5幅成语记忆图，引出5个成语，激发幼儿的学习兴趣。（“花好月圆”以想象图片内容引出；“圆孔方木”以实物举例引出；“木讷寡言”以讲故事引出；“言归于好”以谈话方式引出；“好事多磨”以提问加上动作引导，突出“多”的含义）。接着是让幼儿编动作，我让幼儿解释一下为什么这样编，这个动作表示什么意思，我及时予以肯定和鼓励，努力让每一个幼儿都能获得满足和成功，充分发挥幼儿的想象力，培养他们的创造性思维，然后请幼儿学习成语记忆操，从编动作到学记忆操过渡自然，而且充分尊重幼儿，不影响他们学习的积极性。

第三个环节是整体复习。成语说两遍，记忆操作两遍，师给予全体幼儿充分的肯定，因为老师是幼儿学习活动的支持者。

第四个环节是游戏巩固。通过游戏让幼儿对所学的成语及记忆操有一个更深的印象，从而对所学的新的知识加以巩固。这个环节共有4个游戏：

A、《坐火车》是成语卡片和成语记忆图一一对应（记忆图上有成语）。

B、《开门》也是成语卡片和成语记忆图一一对应（记忆图上有成语），这是根据整个

活动情境的需要而安排的，只需5名幼儿操作即可。可以请第一个游戏中能力较弱的幼儿再次操作这个游戏，让能力弱的幼儿再次得到锻炼。

C、《拔萝卜》是成语卡片和成语记忆图一一对应（记忆图上没有成语）。

D、《捉迷藏》是只有成语卡片，让幼儿完全脱离成语记忆图，认识5个成语。

从A→B→C→D，这4个游戏的安排，从易到难，循序渐进，幼儿容易接受。幼儿最喜欢做游戏了，他们在游戏过程中不知不觉掌握了本次活动的目标。

总之，这次活动的设计达到了预期的教学目标，幼儿的整个学习过程是非常主动的而且是非常快乐的，我应当在游戏创编上继续努力，多设计一些比较新颖而且实用的游戏，把它运用到教学活动中，让课堂变得更加生动活泼，让孩子更爱上成语课。

篇二:听明白的成语
《成语的理解与运用》

中考语文复习《成语的理解与运用》

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一、设误类型

1.曲解词语，望文生义 2. 用错对象，张冠李戴 3.误用褒贬，情感错位

4.颠倒尊卑，不知谦恭 5.逻辑脱节，自相矛盾 6.搭配不当，不合习惯

7.夸大其辞，不知轻重

二、例题解析

1.曲解词语，望文生义 这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。 “空巷”，是指街巷的居民都出来了。形容盛大集会或新奇事物哄动一时的情景。

2.用错对象，张冠李戴 昨晚，在上海音乐厅，一场惟妙惟肖的“中外名曲合唱之夜”音乐会带着人们畅游了迷人的音乐长廊。

古人中不乏学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋.

3. 误用褒贬，情感错位 我们就是要虚张声势，把大家的学习热情鼓动起来。 他操作计算机非常熟练，已经达到了为所欲为的程度。

4颠倒尊卑，不知谦恭 同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。

5.逻辑脱节，自相矛盾 为了让分别数载的老同学不期而遇沟通信息，我们精心组织了联欢会。

6.搭配不当，不合习惯

全校同学目不暇接地聆听着科学家精彩的学术报告。

7.夸大其辞，不知轻重

全厂涌现出四个先进集体，一百多个先进个人，可歌可泣的事迹不胜枚举。

考前每个考生都应该充分做好复习准备，否则上了考场万一有个三长两短，就会影响正常水平的发挥。

三、成语辨析题的解题技巧

1.看感情色彩是否恰当；2.搞清成语含义，切莫“望文生义”；3.看语义轻重是否得当；

4.看成语的形容对象是否正确合理；5.看成语与其他成分搭配是否恰当；6.看成语是否符合使用习惯。

四、实战练习

1.下面句子中成语使用不恰当的一项是（ ）

A.费雷罗这次不仅仅得到了法网男单冠军，在最新的ATP冠军争夺战排名榜上， 他也以507分遥遥领先。

B.上任后，为了搞活企业，他大胆引进竞争上岗的用人机制，职工的积极性一下子被调动了起来，企业的面貌容光焕发。

C.妈妈语重心长地给我讲了沉迷于网络的害处，列举了许多同学因上网而荒废学业的例子。

D.托尔斯泰的墓地没有墓碑，不留姓名。然而恰恰是不留姓名比所有挖空心思置办的大理石和奢华装饰更扣人心弦。

2.下列句子中成语使用不恰当的一项是（ ）

A.暗淡的人间，茫茫的世路，就丢下我踽踽独行。

B.我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子。

C.他喜欢打电游，虽经老师多次教育，他还是矢志不移。

D.石原先生如此不顾历史事实而信口雌黄，实在令人吃惊。

3.下列句子中，成语使用恰当的一项是（ ）

A.乒坛小将邱贻可在47届世乒赛上一鸣惊人，以4：2淘汰了男子单打头号种子选手波尔。

B.三（2）班全体同学刻苦钻研，合作探究，同学间相互不耻下问，形成了良好的学风。

C.尔及利亚发生了强烈地震，顷刻间天翻地覆，不少高大建筑纷纷倒塌，人员伤亡严重。

D.凳坏了，有人悄悄修好；地上有纸屑，有人随手捡起„„同学们对身边小事无所不为。

4.选出下列句中词语使用恰当的一项（ ）

A.有不明白的地方，要及时向长者请教，做到不耻下问。

B.他最近进步很快，学习成绩欣欣向荣。

C.小明忽而看语文，忽而看数学，真是学而不厌。

D.大扫除时，有时同学拈轻怕重、挑肥拣瘦。

5下列句子中，成语使用不恰当的一项是（ ）

A.为了使学生学到更多的知识，李老师工作非常勤奋，常常废寝忘食。

B.只有坚持不懈地刻苦努力，才能取得优异的成绩。

C.我们必须以艰苦奋斗的精神，去实现全民族梦寐以求的伟大理想。

D.他操作计算机非常熟练，已经达到了无所不为的程度。

6.下列句子中成语使用不恰当的一项是（ ）

A.这条街成了商业街后，行人从早到晚川流不息。

B.这部小说，故事情节曲折，人物形象生动，确实引人入胜。

C.正因为他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成绩。

D.如果只有良好的愿望而不按客观规律办事，就会适得其反。

7.下面语句中成语运用有错误的一项是（ ）

A．小强的动人事迹，经过老师的大事渲染，成了校园里的热门话题。

B．置身于美丽的大自然中，和煦的春风扑面而来，他感到心旷神怡。

C．贝多芬以他的严谨、雍容、博大，使我佩服得五体投地。【听明白的成语】

D．我们必须正确看待自己，既不能妄自菲薄，也不能妄自尊大

8.下列句子中成语运用不恰当的一项是（ ）

A．青少年要正确面对挫折和失败，不能怨天尤人，自暴自弃。

B．天气陛下在陆地上乱发威风。在海洋上，他更加肆无忌惮了。

C．这条街成了商业街之后，行人从早到晚川流不息。

D．春天的植物园里，百花齐放，争奇斗艳，栩栩如生。

9.下列句中，成语使用有误的一项是（ ）

A．你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得一笔赔偿费了。

B.人以匠心独运的杰出才能，为我们描绘了一副色彩鲜明、情景交融的夜泊图画。

C.当鼓声戛然而止的时候，世界出奇的寂静。

D.李望水当时不在场，对这件事的经过一窍不通，你们就不要再问啦！

10.下面句中的词语使用恰当的一项是（ ）

A.目前家电市场硝烟弥漫，空调降价大战一触即发。

B.在学习遇到困难的时候，我们要善于虚张声势把大家的自信心树立起来。

C.日本军国主义所发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，可是日本文部省却别出心裁地一再修改日本中学历史教科书，掩盖战争罪行。

D.听到有儿童落水了，正在江边消夏的人们纷纷忘乎所以地跳入水中去营救。

11.下面句中的词语使用不恰当的一项是（ ）

A.入夜，亮化扩建后的朝阳路华灯齐放，流光溢彩。

B.《哈利·波特》以其生动曲折的故事情节，栩栩如生的人物形象而引人入胜。

C.在南宁市几条繁华的商业街上，观光购物的人流济济一堂，笑容满面。

D.我们对别人的成功经验固然需要学习，但不可生搬硬套。

12.下面句中的成语使用恰当的一项是 （ ）

A.巍峨的埃菲尔铁塔，雄伟的凯旋门，庄严的巴黎圣母院，这些名胜古迹令人流连忘

返。

B.北京电视台的几个经济类节目都办得栩栩如生，显示出编导很有水平。

C.这家伙明知罪行严重，却在从容不迫地抹桌子，好像什么事情也没有发生。

D.我们不要妄自菲薄自己的成绩，也不要轻易满足自己的成绩，而应当正确地对待自己。

13.下面句中的成语使用不正确的一项是 （ ）

A.刚刚说他是“今”是“现在”，他早已风驰电掣一般，已成“过去”了。

B.实行生产责任制以后，大家都要求技术员去指导，所以技术员身价百倍。

C.一个人如果鄙薄自己的岗位，一味好高骛远，是难以做出成绩的。

D.全校同学目不暇接地聆听着科学家精彩的学术报告。

14.下列句子成语使用正确的一项是：（ ）

A.在繁华的商业大街上，观光购物的人济济一堂，笑容满面。

B.体育测试时，李明考试成绩优秀，无独有偶，王新也获得了优秀。

C.领导干部要对人民身体健康和生命安全切实负起责任，决不允许马虎从事，敷衍塞责，玩忽职守。【听明白的成语】

D.谈起互联网，这孩子竟然说得头头是道，左右逢源，就连在场的专家也惊叹不已。【听明白的成语】

15.下列句子中的成语，使用不当的一句是（ ）

A.我军坚守阵地一天一夜，牺牲惨重，在这千钧一发之际，后援部队终于赶到了。

B这.个扫街的老妈妈的劳动也许是微不足道的，但又是不可缺少的，因为我们的城市需要“美容师”。

C.北国人民连续30年用他们坚忍不拔的毅力和辛勤的汗水，铺设了这道宽达100公里的防护林，防止沙漠的南侵。

D.如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。

16.下列句中词语使用不恰当的一项是（ ）

A.每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。

B.有些人凭空想了许多念头，络绎不绝地说了许多空话，可是从来没认真做过一件事。

C.在突如其来的重大灾害面前，我们只有依靠科学，依法办事，才能夺取抗击灾害的全面胜利。

D.来到武夷山，你会感受到她的形象美、色彩美、听觉美、动态美、朦胧美，以及最终形成的天人合一、浑然天成的和谐美。

五、其他类型题

1. 出处

从“三顾臣于草庐之中”这句中可归纳出的一个成语是________________. 《<论语>六则》中表虚心学习的成语是__________、__________.（每个限四个字）

解析：《出师表》和《<论语>六则》都是同学们所学过的课文，因而很容易知道答案是“三顾茅庐”、“学而不厌”和“不耻下问”。

2.联想式默写成语

写出两个带“狼”字的成语：______、_________。

解析：带“狼”字的成语还是比较多的，比如有“狼狈不堪”“狼子野心”“狼烟四起”“引狼入室”等。

3.成语接龙

例：车水马（龙）马精（神）通广（大）张旗鼓

1洁身自（ ）事多（ ）杵成（ ）锋相（ ）症下药

2老生常（ ）虎色（ ）本加（ ）兵秣（ ）到成功

3好景不（ ）歌当（ ）笑不（ ）天独（ ）颜无耻

4毛遂自（ ）贤举（ ）者为（ ）出无（ ）落孙山

练习题答案

1.B 2 .C 3 .A 4 .D 5.D 6.C 7.A 8 .D 9.D 10 .A 11.C 12 .A 13 .D 14.C 15 .D 16.B

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