守望花开

导读：　守望花开(共2篇)守望花开的日子守望花开的日子张晓红[案例背景]作为教师，总是喜欢学生围着自己转，很享受被学生崇拜的幸福感，同时也最怕学生的无视和对你的苦口婆心置若罔闻，因为师尊的作祟，我们往往会放不下架子去走近排斥你甚至蔑视你的孩子。当教师很多年了，见过的学生牛的没见过像现教的12级的一个男生这么牛的，用“油盐不进...

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守望花开的日子
守望花开 第一篇

守望花开的日子

张晓红

[案例背景]

作为教师，总是喜欢学生围着自己转，很享受被学生崇拜的幸福感，同时也最怕学生的无视和对你的苦口婆心置若罔闻，因为师尊的作祟，我们往往会放不下架子去走近排斥你甚至蔑视你的孩子。当教师很多年了，见过的学生牛的没见过像现教的12级的一个男生这么牛的，用“油盐不进，好歹不分”来形容他一点儿也不为过，教他快两年了，科任老师受够了他乜斜你的眼神和不尊的言语，无奈都有了放弃他的念头，可是近段的一件事却让我重新审视了他，更重新审视了自己。记得李镇西老师说过：“有时候教育不仅需要感染，也需要克制，需要退让，需要妥协，这是更深意义上的尊重。”也许这句话在教育这个孩子的历程中得到了征验，尽管还没有到收成的后期，但守望花开的日子，同样是温暖而充满成就感的。

[案例回放]

三月下旬的一天，班主任龙老师忧心忡忡的来找我，很愧疚的对我说：“张老师，怎么办，困难补助的发放工作已经结束了，获助学生的存折我都领回来了，可是小雄家突然出了状况，但小雄没有申请困难补助，按以往对他家庭情况的了解，他也不符合申请标准。可是今天小雄的爸爸打电话问我为什么这两个星期小雄都不问他要伙食费，叫我帮了解小雄的情况，并告知小雄妈妈得了急病正在广西医学院重症监护室治疗。如果他家真有大困难，没给他困难补助我真过意不去。”看到龙老师焦急的神情。听到如此特殊的情况，我这个跟班领导加语文老师也觉得事情有点难办了。但当务之急还是要先了解这个小男孩这两周是怎么解决伙食问题的。于是我和龙老师趁着傍晚学生比较分散的的时间，分头找班里的男生了解小雄这两周的吃饭情况。问到是否知道小雄妈妈生病的事时，都说没听小雄说过，大家都说小雄平常很不合群，爱挖苦人，从不接受别人的帮助，也不愿动手帮别人的忙，同学都怕他那对蔑视人的眼神，说到吃饭。大家都觉得很无奈，这两周小雄不吃早餐，出了免费午餐正常吃之外，晚餐基本吃一个元的面包，以往夜宵总是一碗绿豆粥加三个鸡蛋的他，这两周基本没见去吃了，大家觉得是不对劲，但问他得到的总是冷冷的回答：“管我干什么。减肥不行吗？（他在班里算是稍微偏肥的男生）”看着他拒人于千里之外的样子，宿舍里的同学也就不敢再问了。【守望花开】

了解了基本情况，我的心情陡然沉重起来，一个正在长身体的小男生，一周多的时间里每天仅靠饱吃一顿午餐，一个小面包做晚餐怎么受得了。这个学期的困难补助已经尘埃落定，不可能调整了。想到平常龙老师经常会掏钱帮补班里有困难的学生，所以这一次我决定由我来替这个孩子度过吃饭的难关，跟龙老师说了我的想法，只为消除她因没能及时了解学生情况而感到愧疚的情绪，在

我的坚持下，龙老师默许了我的决定。可是新的问题又来了，这是个从不接受别人帮助的孩子，多真诚也没法让他无条件的接受你，我知道，直接给钱他绝不会要，给他充饭卡也得从他手上拿到卡才行，直接的方法行不通，一夜辗转之后，一个念头在心里闪过，第二天大课间时间，我悄悄的把他叫到一边，先问他这段时间有困难吗,他很本能的乜斜了我一眼良久才面无表情地说：“没有！”看到他拒绝的眼神我没有感到意外，这就是我熟悉的小雄，他不可能用普通孩子的的方式与你交流。我没有气馁，继续实施我的第二套预备案，我转过她的正面，温情的说：“小雄，你多长时间没见过妈妈啦？知道妈妈的情况吗？”听到这句话，孩子眼圈立刻红了，沉默了很久，才盯着自己的脚尖低声说：“上上周的周末在县人民医院见过妈妈一次，到现在快半个月了，不知道妈妈怎么样了。这时我看到他脖子的神经在猛地突起，我知道，这个坚强的男孩在强忍着哭泣，正当我想拍拍他肩膀安慰他的时候。他突然抬眼看着我说：“老师，我妈妈可能好不了了。”随之大滴的眼泪滚落了下来，要知道，多大的伤才会让这个从不在别人面前透露心迹的孩子决堤般的宣泄。我沉默了，原来这个孩子是懂感情的。等他情绪稍微平静，我开始询问他这两周的伙食费是怎么解决的他很配合的说，存折里有二十块钱，他全取出来了，这两周就用这钱吃饭，听到这我快哭了，在我们学校，每周正常的伙食费至少也要25元，二十元两周，为了省钱给妈妈治病，还这个孩子忍着饥饿在尽自己的绵薄之力，可见亲情的分量。该是我减轻孩子心理负担的时候了，我轻声问：“老师赞助你伙食费好吗？”他果决的回答：“不要。”我笑笑说，不是给你，是靠你自己的实力赚，他眼睛很迷惑的看着我，我知道他想知道答案，我接着说，老师跟你做个约定，你目前成绩排在班里第十八位，如果期末你能上升到第十二位，老师就以个人的名义给你奖学金。而且现在就可以预支，他想了想，说，老师我上到十一名应该没问题，我明白这个实力他有，只是过往他太懒。听他这么说，我的一颗悬着的心总终于放下了，我当即问他要了饭卡，于当日中午帮他把预支的奖学金存了进去。 后来的日子，我特意观察了小雄的学习状态，发现了他勤学的小秘密。课堂上他一如既往的懒散傲慢，不喜欢回答问题，不马上动笔做笔记，不爱与人合作学习，（开始我以为他本性难移，后来才知道，这个自尊的男孩不想让同学看到他变化）而课余时间，当大家在忙着打球嬉戏的时候，他独自一人在教室抄同学的笔记，自己在做练习，果然，段考他跳到了第17名。五月我们迎来了本学期的第一次家长会，见到他的父亲，一个黝黑憔悴的农家汉子，问及孩子母亲的情况，知道她母亲一回到家中，只是每天还要用一百多元的进口药控制病情，但我相信，母亲的回来一定是这个孩子最好的学习动力，相信，等待花开的日子不会太远了。

[案例浅析]

苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。”以上案例正是源于我对这个生性孤傲的男孩儿的内心那点不服输的性格的了解，故而能过成功的利用他那份与众不同的上进心来取得一

石二鸟的效果——既达到了及时顺利解决他的伙食费的问题，又能不伤及他的自尊心，还能附带促进他学习的能动性。可见教育的艺术是灵动的，需要教育者见仁谨智。在这个个性斑斓的校园里，每一个孩子都是一本书，当你认真的备好这本书，你就能机智的去与自己的每一个教育对象相处。当你在亲近这本书的同时，不能师尊首放，而是需要在身体力行的感染之际，学会必要的克制、退让和妥协，只有你把强势收敛了，你才能博得孩子们的尊敬，你的教育才会为之所接受。

抚卷静思，其实教育何尝不是一个等待的过程，守望的过程，在这个过程当中，无论收获离你有多远，只要你用耐心和克制，期盼和信念去守护每一个孩子，去倾听每一个心灵的颤音，我想守望花开的日子同样是幸福的。

倾心教育 守望花开
守望花开 第二篇

倾心教育 守望花开

初登讲台，被孩子们一声声唤为老师，在略带紧张的兴奋与喜悦中感受到了做为一名教师的光荣与自豪；和学生的平等相处，得到了尊重与信任，在品味甘甜的快乐与幸福中，体会到了教育事业的至尚和神圣。我庆幸走进了教师队伍，也是自那时起便明白，教师的工作需要用心去经营，倾注全部的心血于其中，定会看到花开满园的瑰丽色彩。

一、爱心奉献，换取真情。

工作期间，我听到了这样一个寓言故事，风对太阳说：“咱们比一比，看谁的威力大。”这时走过来一个穿大衣的人，风说：“我能把他的大衣吹掉。”于是，狂风大作，乌云密布，遮住了太阳。风吹折了树枝，吹落了花瓣，可那个穿大衣的人却把大衣裹得更紧了。一会儿，太阳出来 了，照得大地暖融融的。蜜蜂、蝴蝶在花间飞舞，那个人也脱掉了大衣。这个故事深深启发了我，让我刻骨铭心。我要做太阳，把所有的精力都倾注于我爱的教育事业，把全部的爱心与温暖都送给我的学生。在日后的工作中我一直践行着这个诺言。

当上了班主任，我对教师的工作有了更深入的理解，与学生的接触也更密切了。记得2006年开学初，在收学杂费时，其他人都交齐了，唯有李晶同学迟迟没有交，问其原因，才知道她家生活陷入了困境。李晶家姐妹三人都在上学，母亲常年有病，父亲又在一次意外中不慎将腿摔成骨折，因此家里出现了经济危机，交不上学费。了解这一情况后，我决定举行一次捐款活动，帮助李晶度过难关。我和班干部商量此事，没想到却遭到了大家的反对，原来李晶性格孤僻，总是独来独往，不能与同学们和睦相处。听到这些，更坚定了我组织学生

为她捐款的决心，一来可以为她排忧解难，二来借此机会让她与同学们沟通，建立友谊。我对同学们说：“正因为这样，我们才更应该关心她、帮助她，我们应该伸出友爱之手，把她拉回到集体中来，让她感受到集体大家庭的温暖。”于是一场募捐开始了，我带头率先往捐款箱中投入五十元钱，其他同学你一元，他两元，纷纷把自己的爱心放进去，当最后一名学生把五元钱放进去的时候，班级里顿时响起热烈的掌声。掌声刚落，歌声又起，那首《爱的奉献》把这次捐款活动推向了高潮。得到了别人的爱，才更懂得去爱别人，李晶同学终于被这感人的场面所打动，流着眼泪表示要以努力学习来回报老师和同学们对她的关怀。

其实这不过是一个极普通的事件，但那种温暖的气氛让所有同学都受到震撼的同时，也让我在平凡、从容与淡定中获得了一份感动。我们只有把爱心放在宽容的襁褓里，它才能蕴育、成长，让爱心传递爱心，爱才能在学生中间膨胀、蔓延，为学生们营造一个团结、温馨的环境，孩子们才能满怀爱意，轻松学习，健康成长。带着这样的情怀，我和学生们一起历经春夏，走过秋冬。由于突出的表现， 2006年10月，被安达市教育局评为“全市德育工作先进个人”；同时，我根据自己的经验撰写了论文《播撒温暖，收获希望》，并在全市中小学德育工作现场会上被评为优秀论文一等奖；2007年9月，我被安达市人民政府评为教育系统优秀教师；2008年1月，我的《中学生心理素质教育不容忽视》一文被中国教育学会儿童教育心理学分会、黑龙江中小学心理健康教育专业委员会评为二等科研成果；2008年3月，被安达市总工会评为“优秀工会干部”。面对荣誉，我并没有沾沾自喜，而是努力缩短差距，在前行的道路上继续播撒爱的种子，用足够的耐心期待着满园芬芳的桃李。【守望花开】

二、耐心指导，赢得信任。

由于学生间存在着较大的个体差异，这就注定了接受新生事物、获取知识的能力有强有弱，如果对每个学生都用一个标准去要求，一定会把这种差距拉得更大，对学生的发展很不利。教学中，我对不同层次的学生提出了不同的要求，尽量让每一个学生都能顺利的完成学习任务，让每一个学生都能看到自身的价值。对那些优势学生我没有过分的偏爱，对那些劣势学生我也没有无端的歧视，而是在耐心指导、平等关怀中赢得学生的信任和尊重。我始终认为，做为一名教师，学生不一定怕你，但一定要听你、信你，只有听你、信你，才会接受你的教育。【守望花开】

在我们班里有一个智障学生，虽没达到最严重的程度，也远不及正常人。老师讲课听不懂，汉字的书写丢撇少捺，难以辨认，行为举止更是同学们的笑柄。课间没人和她一起活动，总能看到她独来独往的身影。我忽然觉得她就像一只折翅的小鸟被冷落一旁，可怜而孤独。于是，我对她多了几分关注。

一次生命教育课上，我以选择的形式向学生做书面调查，她也在做，我不会对她要求太高，但我发现字母“D”被她反写，其他字母也不规范，我试着帮她纠正，她很配合，经过反复练习，还真写对了。我夸了她几句，没想到，在她那怯怯的略带斜视的眼神中露出了少有的兴奋。再次上课，她居然举手发问，虽然问题单纯可笑，但我还是为她的些许改变和点滴进步而暗喜，拍拍她的头给予鼓励，她乐得摇头晃脑，竟然还有些洋洋得意。

期末，我把习题制成幻灯片，要求抢答，在大家争先恐后的回答中，我一直期待着她的表现，当我的目光长时间落在她缓缓举起的手上时，同学们也随着我的视线一齐看过去，教室里一片寂静，大家不

约而同地把机会让给了她，她果然答的很好。没有人说话，我的脸上是会心的微笑，班级里是雷鸣般的掌声。

一学期结束了，学校要求学生对任课教师进行评价，在众多的评语中，我一眼就认出了她的字迹：“任老师最好，她讲课我们都爱听。”这样一个孩子，不会说谎，不会掩饰，更不会阿谀奉承，从那残缺的字迹里透出的是来自心灵的真实声音。我一直以为她几乎什么都不懂，可在那愚钝的外表下面竟然隐藏着对真善美的评判标准。这句话着实普通，只因来自一个智障学生才显得弥足珍贵，才让我快乐的开怀大笑，感动得泪光盈盈。在爱的沐浴中她学会了去爱，让你微薄的付出得到最温暖的回馈，仅此足够了。

欣喜之余，留下的是静静的思考。生命教育呼唤对生命的尊重、热爱与珍视，强调人的价值和尊严。在集体中，智障孩子更需要呵护，一个微笑，一下抚摸，一声赞许，足以让她们增强自信，找到温暖、快乐的感觉。她们生活的翅膀已经不再完整，我们不能把她们遗弃在情感与知识的荒野，要尽最大可能帮助她们去修复，让她们在生活中得到关爱，在爱的天空中展翅飞翔。

2008年10月，我被安达市教育局评为德育工作“先进个人”；同年11月，被评为安达市校本培训优秀教师；2008、2009连续两年被共青团安达市委员会评为“青年岗位能手”；2009年5月，被评为“十一五”中学教师校本培训优秀指导教师；2009年9月，又获得了绥化市教育局授予的全市教育系统“优秀教师”的光荣称号；2010年2月，被评为黑龙江省县域优秀教育人才；2010年4月，被共青团安达市委员会评为“青年岗位能手标兵”；2010年9月被安达市政府评为教育系统“优秀教师”；2011年1月，被安达市总工会授予职工经济技术创新竞赛优秀教学能手；2011年6月，被安达市教育局

评为职成教育先进个人；2011年9月，再次荣获安达市教育系统“优秀教师”。荣誉的光环没有让我就此止步，而是成了我努力向上的不竭动力。我要多吸收知识，提高自身文化素质，才能更胜任所承担的工作。

三、专心学习，有所收获。

新一轮的课程改革对教师的个人素质提出了更高的要求。在更新教学理念，转变教师角色，创新教学方法，营造和谐氛围等一系列课题的昭示下，莫名的危机感常常侵袭着我，使我茫然无措。我清醒的认识到，如今的教育再也不是教师有一桶水就可以满足学生需求的时代了，要想高质量完成教学任务，教师必须是一口井，一条小溪，一泓清泉，甚至是一片海洋，要永不干涸的为学生输送营养，成为学生获得知识的源泉。于是我开始通过学历进修来提高自己的文化素质，凭着一股韧劲，经过四年的业余苦读，我终于克服了重重困难，在2004年取得了哈尔滨师范大学颁发的自学考试大专文凭。紧接着，我又参加了全国成人高考，顺利通过了入学考试。在三年的函授学习中，我倍加珍惜每一次在大学课堂里的学习机会，从没旷过课，完成了所有科目的所有学时，2008年1月，拿到了大学本科学历。在这几年中我开阔了视野，知识储备得到了更新，学识水平有所提升，迷茫空虚的心灵不再迷茫，在日渐充实中找到了行进的方向。

文化素养的提高是完成教育教学任务的基础，业务能力的增强是搞好教育教学工作的保证，二者的完美结合一定会使教育工作熠熠生辉。我以新一轮课改为契机，认真研读《走进新课程》、《新课程中教师行为的变化》、《新课程听课评课与优秀案例评析》等书籍，深入领会其实质，以理论知识指导教学实践，培养学生诸多方面立足社会，顺应时代的能力。

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