怎样表扬小女生？

导读：　怎样表扬小女生？(共7篇)...

怎样表扬小女生？(篇一)
《课堂教学中怎样表扬小学生》

课堂教学中怎样表扬小学生

课堂是我们每位教师教书育人的主阵地。表扬是激发学生努力学习的催化剂。但是总是用一种方法来表扬学生，时间久了，效果就会大打折扣，所以在我们的课堂教学中要用多种方法来表扬我们的学生。这里介绍几种本人上课表扬学生的方法。

一、口头表扬

1、课前的口头表扬

词汇是英语的基础，记忆语汇是一种比较枯燥的脑力劳动，好多学生学不好英语关键是没有词汇量，同时也不愿意做一些枯燥的记忆。为了让学生上课能够积极主动的记忆词汇。在每节英语课的前十分钟我都要求学生记五分钟的词汇，然后用五分钟来听写。每节前我就做好了昨天听写单词进步学生的名单，一上课先口头表扬昨天听写单词进步的学生，前天的10分，昨天的20分，进步就是10分，几乎每个学生，每节课前都能得到一次表扬，学生带着老师的表扬进行下面的单词记忆。经过表扬之后个个学生都是进头十足。可谓书声朗朗。原来学生认为枯燥的记忆词汇，现在变成了学生的需求。学生的被动学习变成了主动学习。尽管有的学生记得慢，背得少，但人人都积极得投入着。这就是表扬的魅力。美国一教育学家詹姆斯说，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%-30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3-4倍。难怪有一些所谓的差生在短短的一学期的学习里，成绩能够跃居班级前十名。

2、课堂中的口头表扬

在上课时，为了调动学生学习的积极性，以防别的同学开小差，同时也是对一些开小差的，不认真学习学生的提醒，我经常提名表扬几个特别认真学习的学生，在表扬别人的同时，更主要的是提醒那些不认真的学生。这种友善的，不留痕迹的、不伤害学生心灵的提醒，起到了很好的教育作用，即表扬了优生，又保护了差生。

二、板书表扬

1、写名字表扬

在口头表扬一段时间之后，对有的学生作用就不大了，我就换着用板书来表扬。首先在黑板上写上“表扬”二字，只要这两个字往黑板上一写，班级里的气氛马上就变了，讲话的学生不讲了，做小动作的同学不做了，很快就进入了学习的状态。老师布置好学生的学习任务，然后在黑板上写下学习认真的学生名子，要注意多表扬一下后进生，因为优生大都有自觉性，不需要我们过多的表扬就能认真学习，对于比较认真的后进生，可以在他们的名子后写上阿拉伯数字，表示他们受到表扬的次数，这样教师很容易控制住学生的注意力。随着时间的推移，一部分为了表扬而学习的学生，就会把学习变成他们的自觉行为。教师的作用就是激励和唤醒，这句话再对不过了，其实作老师的竟究能够教会学生多少知识？作为教师，我认为最主要就是激励和唤醒学生去学习。

2、写分数表扬

用分数来表扬学生，主要是以小组为单位来表扬或男生、女生、大组、同排。首先把班级分成教育小组，然后把每小组的名称写在黑板上，根据每组学生上课听讲情况，认真程度，回答问题等，来给每个小组加分，学生对一百分比较敏感，所以我们就给学生一百一百分地来加分，来表扬小组的所有成员。这种表扬方法很容易激起学生的集体荣誉感，上课个个都认真听讲，如果不认真的同学会及时得到小组成员的提醒。这种小组合作的表扬方法是我校集体研究式教学的一个方面。这种表扬方式很调动全体学生学习的积极性。

三、身体语言表扬

1、大拇指表扬

周弘培养了一个哈佛大学生，他教育之所以成功的秘诀之一就是竖大拇指来表扬学生。

在课堂我们也要学会用自己的大拇指来表扬学生。老师要时刻把大拇指竖得高高地，对于表现好的学生要拇指指向他们，及时给予表扬。由于老师把大拇指竖得高高地，指向含糊，同学们只要看教师，就好象老师在时刻表扬自己，所以学生就会时刻在提醒自己，老师在表扬我，我要认真学习。

2、微笑表扬

微笑能给学生带来亲切感，让学生在一种轻松、愉快的环境中学习。灿烂的笑容，可能赢得学生的爱戴。当你想激发学生的斗志，当你想与学生进行情感交流，不妨轻轻一展笑容，就胜过千言万语。作为教师，在教育学生时，千万不要吝啬你的微笑。

以上仅是本人在课堂教学中常用的一些表扬方法，很高兴写出与大家交流。

题目：浅谈教学中的表扬与批评

在整个教学过程中，对学生进行表扬或批评，是每位教师必不可

缺的教学组成部分。假如能恰当地对学生进行表扬或批评，就会对学生起到很好的推动和促进的作用。因此，我认为每位教师在教学中运用好表扬与批评的方法，对提高学生的素质起着十分重要的作用。

表扬，是门学问。也许平时有众多教师只注意对优生的表扬，而疏忽了对后进生的表扬。确实，好的学生有较多的优点值得学习和表扬，但如果长期对优生进行表扬，就会产生这种现象：老师表扬我是理所当然，我比其他的同学进步。滋长骄傲的情绪，甚至个别优生会因为自己经常受到表扬而看不起其他的同学，脱离班集体。比如，我班就有位×××同学，他本来在班级表现不错，有很强的责任心，对班里做错事的同学敢说敢管，我在班会上多次表扬他，希望班里的同学以他为榜样，并让他管理班级纪律。多次的表扬，使他产生了认为自己的行为都规范。渐渐地，他只看到自己的优点，而忘记了不足之处，失去了向上进取的精神，甚至在学习和纪律上出现退步。从这个例子可知，对优生的表扬要做到适度，一般可采取暗示、私下谈话表扬、鼓励等多种形式。总之，在对优生表扬前，教师应有充分的思想准备，注意到表扬的分量、场合以及效果的估计。

我从平时教学实践中体会到：对优生进行表扬要适度，它主要应向后进生倾斜。

一天早读课，我刚到班级，班里一名“调皮鬼”×××反映。他低声说：“老师，昨天放学后，我和一位同学在玩，不小心把门弄坏了，您批评我吧！”看到他内疚的样子，我并没有立即批评他，而是心平气和地跟他讲爱护公物的道理，

指出损害公物的错误性。同时给予肯定，能主动承认错误，这是诚实的表现，应受到表扬。这样，在和谐融洽的气氛中，他乐意接受了教育，主动把门修好。

人与人之间需要理解，后进生更需要理解。他们有自尊，渴望得到老师的关注，同学的认可。教师应随时给他们创设表现的机会，让他们公平地参与班级活动，并在活动中表现自己。如：桌凳坏了，暗示他们去修理，然后在班里表扬，他们会感到成功的喜悦从而继续努力。让擅长体育的后进生当体育委员，让有文艺特长的后进生当班长，并及时肯定他们的成绩，他们会感到老师的重视与信任，会努力把工作做好。

教师要善于发现后进生的闪光点，并及时表扬。如我班有位后进生×××同学。他平时好动，学习不认真，甚至上课打瞌睡，但他擅长短跑。我抓住他这个优点，体育课时，表扬他跑步速度快，很有爆发力。同时也给予纠正跑步姿势的不足。他不仅感到教师会重视他，而且从中发现自身的优点，更加努力训练，成绩提高快。这样，在无形中树立自信心，而且在其他学科也能认真学习。通过抓后进生的某个闪光点进行表扬，使他得到转变。

只采取表扬这种教育手段是不全面的，因为表扬只能发现优点、好的方面。然而每位学生各自缺点不能及时指出来。逐渐地，他们就找不到自己的不足之处。所以只表扬不批评是片面的。应该对学生的缺点、不足之处及时指出来进行批评。当然，批评对于学生是比较难接受的，他们大多不希望受到批评。俗话说：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。只有不断地找缺点、差距，才能更好地进步。因此我们也要用好批评这种教育方式。

怎样合理地运用批评呢？批评方法在很大程度上决定了批评的效果。根据效果不同，通常我们把批评方法分为破坏性批评和建设性批评。

方法不当的批评有害无益，我们称它为破坏性批评，一般有下面几种：

一、仅仅为表示不满和愤怒的发泄式批评。

面对学生的不足，有的教师却忘记自己的职责，批评时只顾发泄不满，埋怨指责甚至羞辱学生。这样势必引起学生反感，使批评意义相反。

二、态度傲慢，盛气凌人的家长式批评。

有些教师把“凶”作为批评的法宝，对犯过错误的学生态度粗暴，大声训斥，实施“高压”政策。殊不知压而不服，压得越凶，反感越大，批评的效果也越差。

三、攻其一点，波及全部的“以偏概全”式的批评。

即使最差的学生也有可取之处。然而我们忽视这点。批评一点，引发其它，抹杀学生的所有优点。如此批评，学生当然难以接受。

四、不分时间场合的随意性批评。

每个人都有自尊心，谁都不愿别人公开指责自己的不足。如果教师稍有不满，随即对学生“发炮”，全不顾环境是否合适，那么受到学生的抵触也就毫不奇怪了。

上述种种破坏性批评，背离了批评在于帮助学生改正错误，弥补过失的宗旨。 那么，与它相反的建设性批评，它意在通过帮助学生找出缺点，及时改正，对教育效果起到一定的推动作用。我认为它也可分为以下四点：

一、要用平等态度对待被批评的学生，这是有效批评的基础。

可以从以下三方面努力：

1．微笑式的批评。我班有位学生忘记值日，我叫他到办公室，见他心理很紧张，就微笑说：“你昨天是不是记错日期了。”他看到我没有紧绷着脸发问，心理感到轻松，从容把忘记原因讲出来。这种批评效果达到预定的目的。因此，教师面带微笑可消除被批评者紧张不安情绪，缓解气氛。

2．采用心理换位。教师在批评学生前可这样创设问话：“假如我这是学生，听了这话会接受吗？”从学生可以接受的角度设计问话，对学生进行合理的批评。

3．顾及学生的面子。一位教师把一位犯错的学生叫到办公室发问，揭露过错，而且声音很大，引来很多围观者。这位学生低着头，不敢回答教师问话。这样使学生丧失勇气，感到丢了面子，当众“出丑”，自尊心受到伤害，批评就难以生效。所以批评要顾及学生面子。

二、批评不能死死缠住以往的错误，重点要放在激励改正上，塑造学生未来。 有很多教师在批评学生时往往会说：“你以前犯过什么错，你还不知道，真是屡教不改。”一位教师这样对一名差生说：“你怎么老是迟到，前两天就被我发现了三次，而且你刚才上课还睡觉。”那位学生回答：“我不想读书，我读不懂。”这样的批评达不到效果。因此，对学生的批评不能过多纠缠以往过错，而应对学生进行开导，增强改正错误的自信心，使学生对未来充满希望。

三、批评要思想教育和情感交流并重。

一般教师对学生进行批评，学生心理很消极，有抵触情绪。因此批评如果只注意思想教育就难以打开僵局。假如能做到溶理于情之中，就能事半功倍。一位犯错学生，教师起初对他进行一连串思想教育，可这位学生始终不开口承认错误，后来这位教师采用“动之以情”。以朋友式语气和学生交谈，慢慢地，这位学生领会其中道理，愉快接受教育。采用这种方法，首先缓冲了批评的刺耳，敞开学生的心扉。情感的沟通使学生领会教育的道理。这样，批评就能取得较好的效果。

四、要注意批评场合。

因为学生自尊心很强，正如前面例子中所说，如果当众对某个学生进行批评，学生会认为很丢脸，失去改正的信心。教师即使要批评，也要采用间接、宛转的形式，使学生不会当众“出丑”。所以，教师批评学生时应考虑场合问题。

总之，教师对学生不管是进行表扬，还是批评，一定要考虑是否有利于学生，一定要考虑这两种方法运用的各种因素。这样才能做到恰到好处，否则有可能事与愿违。因此，每位教师都要注意表扬与批评两种方法合理运用的艺术性

怎样表扬小女生？(篇二)
《如何赞美女人》

如何赞美女人

女性具有与男性截然不同的性格特征。女性大多天性善良，而且比较细腻和温柔。女性是天生的感情动物，她的表面看上去很平静，但内心却并非沉默，她们渴望着别人的关怀和问候，渴望被聆听和赞美，但由于她们情感丰富、细腻，如若对她们赞美不当，则会引起她们的反感。所以在赞美女人时要注意观察，恰当适宜地加以称赞。

男人赞美女人是对女人价值的肯定，更是对女人魅力的一种欣赏。在男人眼里，女人身上总有美丽动人之处，或者是皮肤细腻，或者是身材苗条，或者是美目含情，或者是穿着得体。所以你一定要善于发现，去捕捉她的美。许多女性都会对自己的缺憾有所不知，但它们却十分了解自己的最动人之处，只要你能慧眼独具，赞美得体，你一定会博得她的赏识与青睐。

赞美一个女人的漂亮也是大有学问的。对于容貌绝佳者，她已习惯了别人的赞叹，你不妨用些新颖的方式，如用比喻去赞美她。对于一个明显较丑的女性，如果你虚假地夸赞她的容貌，她会认为你在讽刺她，而引起反感。你最好去发觉她的气质、能力或者性格。而普通的女性是最需要赞美的，因为她们身上也有美，并且也最向往美，最渴望被人肯定。

你可以去赞美女人的修养。有许多女人，虽然长的很漂亮，但缺乏修养，没有内涵，稍一相处，便会让人感

到俗不耐，因而花瓶似的女人虽然可赢得一时的赞美，却不能使男人长久地倾慕，更无法获得男人的尊敬，而一种好的气质，却可以使一位非常普通的女人变的十分迷人，令人心驰神往。因为一个人的修养是一种内在的美、精神美、升华美，它可以永久地征服一个男人的心。

你还可以赞美女人的善解人意。女人具有细腻的直觉，能知道男人的心理活动，这使她们能够对男人深层的，有时是难以察觉的需要做出及时准确的反应。善解人意，是女人征服男人的技巧与本能，它使男性感到温暖。善解人意体现了女人对男人的价值。当一位女孩及时地为你端上了一杯水，或说出一句抚慰人心的话时，一定不要忘了说句：“你真是善解人意啊！”

怎样表扬小女生？(篇三)
《教你如何赞美女孩子》

1. 你必须是通过观察，非常真诚的发自内心的话语，不能是敷衍的、虚伪的。

2.一句赞美的话语不要用在所有女人身上，一旦她们发现，你就会被打入冷宫，从此不在理睬你。

3.当你赞美一个女人的时候，最好不要有第三个女人在场，否则，会让另外一个没有收到赞美的女人恨你。

4.下面重要的是，如何赞美一个女人，“你真漂亮”“你身材真好”“你人真好”

这些笼统的字眼统统不要用。因为这些会让女人们觉得你是在敷衍她，是非常做作，非常的不用心。你应该这样，譬如她带了一个新耳环，你可以不经意的说：“今天你的耳环很好看。”某天她穿了一件颜色鲜艳，并且很适合她的衣服。你可以说：“今天衣服的颜色，衬的你的皮肤真白。” 等等。你要通过观察，发现她的一些改变，的你的女朋友老婆，非常同样有效。

5.不能赞美的地方，除非你已经和某个女人发展到了一定程度，否则请不要赞美她的嘴唇，胸部，腰，以及臀部。这些都是敏感部位，说不好，只会给你批上流氓的字眼。当然唇膏的颜色是可以称赞的。譬如：“你今天口红的颜色真靓丽”我想她一定会

咧着小嘴，冲你微微一笑。

6.网络中的赞美，就不象现实中来的那么容易了，因为你看不见人，你不能说她漂亮或者美丽，或者其它的。所以要学会用呵呵：）这些代表微笑的词语表示你的友善。譬如“雾满”和“小李”同学就做的非常到位。你还可以选用一些暧昧一点，但是女孩听了很受用的词语，譬如抱抱。但是不能象“十三膺”那样，随便用，乖乖，这个词，如果你说的对象20岁一下，她会很开心，但是22岁以上的女人恐怕就不这么喜欢了。

怎样表扬小女生？(篇四)
《怎样表扬更有效》

怎样表扬更有效

著名的特级教师王兰说：“不是聪明的孩子常受表扬，而是表扬会使孩子更聪明。因为表扬的力量对学生来说有着神奇的激励作用，哪怕是教师的一个微笑、一个眼神都能给学生的精神以极大的激励，能唤起他们学习的信心。作为教师，我们都能感知学生心中的那份期盼，所以我们教师在学生的日常生活中还是在学习中，我们要细心地观察，全面的了解，去发现学生的闪光点并加以肯定和表扬。使表扬不只成为教师单方的评价，更成为学生成长的动力。在表扬过程中，教师要针对学生的心理需求，让表扬真正走进学生的心灵。不过有的教师就认为只要学生表现好就表扬，这样就能激发学生向上的积极性，从而培养和塑造其形成良好的行为习惯。实际上情况并不那么简单。研究表明：表扬并不是在任何情况下都有积极的心理效应，使用不当就达不到预期的作用，甚至会产生消极的心理效应。例如：过多的表扬会使学生产生依赖心理，而不必要的表扬则会削弱学生的内在学习动机。于是，表扬的艺术我们不能忽视，那么，我们应怎样表扬学生才能达到更好的效果呢？结合我个人的教学经验来谈谈我对学生的表扬。

（一）、进一步引申表扬

表扬不应该只停留于成绩的进步上，而应进一步引申，以帮助学生分析他们为什么会获得进步。比如，在文明班级评比中班上获得流动红旗，要让学生自己分析为什么这次他们能获得流动红旗或是分析在考试中取得好成绩的原因。当孩子明白了进步的真正原因，表扬的目的就实现了，因为表扬不只是对已有成绩的肯定，还是对孩子进一步发展的期望和鼓励。

（二）、在适当的场所表扬

对学生的表扬应选择合适的场所。比如，成绩突出的，进步较大的学生，应面对全班学生进行表扬。这些成绩有目共睹，有很强的说服力，通过表扬部分学生，可鞭策其他学生，全面调动学生的积极性。对于成绩差、纪律差、进步小的同学，一般则是在教师办公室，或者在进行家访时，提出表扬，使其树立信心。

（三） 、形式多样的表扬方式

俗话说，百人百性(一个人一个性格)，我们面对的是性格各异的学生。对于性格内向的学生，我们更应选择合适的方式。

1、口头表扬

用热情的具有鼓舞性的话来表扬学生。这种表扬具有直接性。对于性格外向的学生作用很大。现今，我教的班上有个能说会道，却很调皮的男生，课堂上，我抓住时机表扬了他，他的调皮慢慢变成了积极、热情，举手抢着回答问题，作业能按时完成，成绩也有了很大的进步。口头表扬可分为：

（1）、课前表扬：对于小学生来说， 他们的天性就是好玩。自觉性比较差。经常要在老师和家长的督促之下才能完成学习任务。学生在做作业的过程中难免会出现各种各样的问题，如题目有一点难，就不愿意思考，写字比较马虎，做作业粗心等。为了学生能更加自觉自愿的投入到学习中去，每节课前我都会把昨天学生做作业进步的名单写好，一上课进行口头表扬，经过表扬之后学生劲头十足，而其他学生为了能够得到表扬，也会暗暗下工夫。这样，学生的被动学习就变成了主动学习。尽管有的学生进步较慢，但人人都积极地投入着。每次语文考试结束后，我也会表扬那些在考试中进步的学生。这样，在评讲试卷时，学生也会特别认真。这就是表扬的魅力。，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20% —30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3 — 4倍。

（2）、课堂中的口头表扬：在上课时，为了调动学生学习的积极性，以防学生开小差，同时也是对一些开小差的，不认真学习学生的提醒。我经常提名表扬几个特别认真学习的学

生，在表扬别的同学时，更主要的是提醒了不认真的学生。这种友善的，不留痕迹的，不伤害学生心灵的提醒，起到了很好的教育作用，即表扬了优生，又保护了差生。

（3）、闲谈式：“闲谈”并非人们一般认为的“闲聊”、“乱谈”。而是有目的的“闲谈”。这种“闲谈”区别于正式的谈话、讲话，它的技巧在于“自然、恰当、巧妙”。教师走下课堂，放下架子走到学生中间与学生“闲谈”，在生动活泼的交谈中，鼓励他们，表扬他们。这样学生就会亲近老师，教师的工作就容易开展。古语云:“亲其师，信其道”说的就是这个道理。

2、书面表扬

（1）、 批语式：每次发作业本时我发现相当一部分学生不是急着看哪个题做错了，而是急着看老师的批语。所以我们应利用这一手段表扬学生。作业评语，我会针对学生作业做得好的方面进行评价，如有的学生作业做得又正确又整洁的，我会在本子上写着。你的作业做得又正确又美观。后进生的作业有时字写得好，我会这么写。你的字写得真漂亮。运用这种方式既能调动受表扬学生的积极性，又能给不爱写作业的学生起到模范作用。，这种方式对于性格内向的学生效果尤其好。

（2）、表彰式：每次举行的期末或期中考试，学校可举行一次表彰大会，对成绩优秀的学生进行全学表扬和发学习奖品。在班级里，班主任在班上立好班规贴在教室里，内容可以从学习成绩、作业、文明礼貌、卫生、纪律等等。哪方面学生表现好就在相应的地方画一颗星。这样可以调动学生的积极性，有表现好的学生带动其他学生。

（3）、板书式：写分数表扬，用分数来表扬学生，主要是以小组为单位或男生，女生，同排。首先把班级分成小组，然后把每小组的名称写在黑板上，根据每组学生上课听讲情况，认真程度，回答问题等，来给每个小组加分。学生对一百分比较敏感，所以给学生一百一百分地加分，来表扬小组的所有成员，这种表扬方法很容易激励学生的集体荣誉感，上课个个都认真听讲，如果不认真的同学会及时得到小组成员的提醒。这种小组合作的表扬方式很容易培养学生的集体荣誉感，从而调动学生学习的积极性。

3、身体语言式：

（1）、大拇指表扬：对于学生来说，用大拇指进行表扬不单可使受表扬的学生感到喜悦，还能给课堂气氛带来一种轻松愉快的感觉。

（2）、微笑表扬：微笑能给学生带来亲切感，让学生在一种轻松，愉快的环境中学习，灿烂的笑容，可能赢得学生的爱戴，当你想激发学生的斗志，当你想与学生进行情感交流，不妨轻轻一展笑容，就胜过千言万语。作为教师，在教育学生时，千万不要吝啬你的微笑。

（四）、 表扬要及时，频率要适当

表扬应该及时，一出现值得表扬的事情，就要及时利用各种场合对学生进行表扬。心理学专家认为，表扬、鼓励在第一时间提供，就会收到令人满意的效果。这是因为孩子的注意力转向较快，时过境迁，表扬就会失去意义。 教师要时刻关注学生的每一点进步，及时给予夸奖和鼓励，让孩子产生成就感和自豪感，增强自信心。表扬的频率也要适当，在一定时间内表扬学生的次数越多，表扬的作用就越小，对同一个学生更是如此。所以不能滥用表扬。 例如学校刚刚开完期中总结大会，班主任就应该利用当天放学时间进行总结，表扬一些学习进步快的学生，一些遵守纪律的学生，并号召大家向他们学习。但不宜今天也说，明天又说，后天还说。

“好孩子是夸出来的”这句话说明了表扬对孩子非常重要。学生是一个个活生生的生命体，他们有自己丰富的内心世界，也有自己独立的人格尊严，他们尤其重视自己在老师心目中的地位。特喜欢老师表扬。教师在教育教学过程中，对学生进行表扬不能千篇一律，要讲方式，讲场合，因人而异。不然，表扬就会失去它的价值。而表扬的方法是多种多样的，只要我们用一颗爱生之心，去寻找一切可利用的资源，巧妙设计，合理安排，就能达到意想不

到的效果。总之，对学生应多表扬，少批评。教师充分利用灵活多样的表扬方式，就会帮助学生，使他们的学习生活充满阳光灿烂，更有助于学生增长知识，健康成长。

怎样表扬小女生？(篇五)
《怎样跟女孩聊天赞美女生》

怎样跟女孩聊天赞美女生

之前知名把妹达人Tango在《坏男孩教你第一次怎么约会才能吸引女生》里提到过，可能你感觉和女生聊天时，男人赞美女人谁都会，“你今天与众不同；你很有气质；你的这身打扮很别致„„”，但你会发现这种单向的赞美方式（即完全的赞美与肯定），只会得到她们一句“谢谢”。

不懂得怎样跟女孩聊天，会让对话难以进行下去。

那应该怎样跟女孩聊天中赞美女生呢？我讲两个原因，在此之前，我得声明，女人并不是不喜欢别人赞美她，实际上女人喜欢被赞美并且承认这些赞美。

然而，大部分女人只是简单的回复“谢谢”，是这两个原因造成的：

第一个原因：

没有回复其他内容的余地！

如果一个男人跟女人说：你穿了一件很漂亮的裙子，女人并不觉得有必要去告诉他，为什么穿了这条裙子，而且也不觉得有必要回复给他一个赞美。

那么，只好微笑然后说声“谢谢”，接着等着谈话不可避免的结束。

当然，如果你在赞美之后还有其他要说的，那没问题。但是通常男生们没有，然后会出现尴尬的沉默，然后男生会更加觉得不舒服甚至紧张，最终对话结束。

第二个原因：

女性会觉得不舒服或者被强迫

对于有些女性，他们会觉得这个男人正在引导这段对话更加的暧昧，而她们会为此感到害羞或者觉得还没有准备好到达那种程度。

知道原因后，当你和女生聊天时采用“双向赞美”的方式，不仅能够展示你的“高价值”，并且会引导女生回复更多的信息，而不只是一句谢谢。而且，通常情况下，它会使女性试图去证明她自己。

那么，什么是“双向赞美”？

双向赞美，就是在和女生聊天时，给出目标女性一条粗略的赞美，然后给出更加细节的内容，使句子的意思变成“但是这里还有进步空间”或者“但是我看过更好的”。

例如：

“你看起来不错。不过如果你的头发在黑一些会更漂亮。”

“你穿的衣服挺好看，但是如果你的夹克再贴身一些，你的身材会体现的更好。”

用“双向赞美”开始是很重要的，通过抛出一个粗略的赞美，可以避免使对方觉得受到侮辱。如果你只是说她需要改进，那么她可能会反应的有防御性或者攻击性。而且前边的粗略的赞美，会告诉她你对她感兴趣，这点很重要。

注意：当然“打压”在很多情况下正确使用的话，会收获很有效的结果。但是，我也注意到我的很多学员在使用打压时会导致女性反应过激或者离开。所以我觉得“双向赞美”会更加有效和安全。

另外，“双向赞美”会让谈话进行下去，而且你通常都会得到女性正面的回应。

我很多的朋友反馈给我说，怎样跟女孩聊天过程中女性一般会这样回应：

“哦，我一般都会穿的比今天的更贴身，只是我的衣服刚洗过还在晾晒。”

“我以前都是那样穿的，最近想换换风格。”

当女性开始试图向你证明她自己的时候，他们就会把你看成一个高价值的男人。下边是一些常用的“双向赞美”的例子：

Ⅰ“这个香水闻起来不错，让我仔细的闻一下”靠近她的脖子。

“是挺不错，不过我有一个用‘cocoChanel’的朋友，那个味道好性感，当她走进房间的时候，每个男人都在看着她。”

Ⅱ“你是个很有魅力的女性，不过如果你化妆时突出一下你的嘴唇，你会更加迷人。”

Ⅲ“我喜欢你穿衣服的风格，很可爱。但是如果你戴一只彩色的手镯会更加吸引人。”

之前知名把妹达人Tango在《坏男孩教你第一次怎么约会才能吸引女生》里提到过，我们可以举出无数的“双向赞美”的例句，我们只需要根据目标女性的着装和风格在造句子就可以。

怎样表扬小女生？(篇六)
《如何赞美女性》

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怎样表扬小女生？(篇七)
《如何赞美女性》

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