秋天的雨景怎么写

导读：　秋天的雨景怎么写(共5篇)秋天的雨景师：同学们，看过秋天的雨吗？生：看过。师：今天老师给你们带来了一份礼物，秋天的雨景。我们一起来欣赏吧！（播放秋天的雨景图，师旁白）师：同学们，你们看见了什么？有什么感受？来，说说吧。生：我看见濛濛的秋雨下起来了，大地就变成五颜六色的了。好漂亮，好漂亮！ 生：我看见了黄黄的大菠萝和雪梨，...

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篇一:《秋天的雨景》

师：同学们，看过秋天的雨吗？

生：看过。

师：今天老师给你们带来了一份礼物，秋天的雨景。我们一起来欣赏吧！（播放秋天的雨景图，师旁白）

师：同学们，你们看见了什么？有什么感受？来，说说吧。

生：我看见濛濛的秋雨下起来了，大地就变成五颜六色的了。好漂亮，好漂亮！ 生：我看见了黄黄的大菠萝和雪梨，好像闻到了甜甜的气味，我好想咬一口。 生：我看见了小动物，它们准备过冬了。

师：你们说得多好啊！秋天的雨给我们带来了美的感受。现在，让我们一起走进课文《秋天的雨》。（板书课题）

师：同学们，我们来读读课题，亲切地呼唤《秋天的雨》。

（学生齐读课题）

师：课文是怎样写秋天的雨呢？下面我们来默读课文，不出声，不指读。还要一边读一边想。同学们注意了，老师这儿有几个小小的建议，大家先认真看一看，看明白了就开始默读。

出示自学提示：（1）划一划课文中难读的生字词，想办法读会。

（2）找一找描写秋天的雨的句子，多读几遍。

（3）想一想，课文是从哪几个方面写秋天的雨。

（学生默读，教师巡视。发现学习有困难的学生及时给予指导。）

师：刚才同学们读书很认真，现在老师来检查你们读得怎么样。

出示句子：

（1）秋天的雨像一把钥匙，趁你没注意，打开了秋天的大门。

（2）黄叶像小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎热。

（3）枫叶邮来了秋天的凉爽。

（4）橘子、柿子你挤我碰。

（5）秋雨吹起小喇叭，松柏穿上厚衣裳。

师：这些句子中带点的词你能读好吗？自由读读吧。

（学生自由读）

师：谁来展示一下，把这些词语准确地读给大家听听。

生1：（读带点的词语。）

师：他读得怎么样？

生2：他读得声音响亮，但是他把“扇”读成了平舌音。

师：你是个学习很认真的孩子，听得很仔细，“扇”应该读翘舌音，大家一起读，注意读准确。秋天的雨景怎么写。

学生3：我发现“扇子”的“扇”读去声，“扇那扇那”的“扇”读平声。 师：太好了，你说得非常准确，请你带着大家读（学生读）

师：同学们，词语你们读准确了。那你们看看有没有难写的字？

生：我觉得“爽”字比较难写。

师：好，请你们举起小手，跟着老师把“爽”字写一写。注意中间这个“大”字的一撇要拖长一点，“捺”写下一点。四个小叉左右对称，还要特别注意，写叉的时候是一撇一点。 师：同学们能把词语读好，我相信课文会读得更棒。请同学们自由轻声地读读课文，一边读一边想：课文是从哪几个方面写秋天的雨？读完了可以和同桌议一议。

（学生自由读，老师巡视）

师：小朋友们读书很认真，那谁知道这三个句子分别写什么？出示句子： 1.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

2.秋天的雨藏着非常好闻的气味。

3.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

师：哪位同学愿意把句子读一读？说一说这三个句子分别写了什么？

生1：（读第一句）这个句子写了秋雨的颜色。

生2：（读第二句）这一句写了秋雨的气味。

生3：（读第三句）这一句写了秋雨发出的声音。

师：你们真聪明。课文就是从颜色、气味、声音这三个方面来写秋天的雨。（板书：颜色、气味、声音）具体是怎样的呢，我们下一节课再学习。

第二课时

师：通过上一节课的学习，我们知道课文是从颜色、气味、声音这三个方面来写秋天的雨。（板书：颜色、气味、声音）

师：同学们请看课文第二段，把你喜欢的句子读一读。

（生读，师巡视聆听）

师：同学们，刚才老师听见许多小朋友喜欢读这两个句子：

出示句子：1.黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。

2.红红的枫叶像一枚枚邮票，邮来了秋天的凉爽。秋天的雨景怎么写。

师：谁愿意来读第一句？

生1：读句子。

师：听你读了，我也想读。我们来比一比，看谁读得好，好不好？师：（有感情地朗读第一句）你们觉得谁读得好？

生1：老师读得好。

生2：老师读得有感情。

师：老师哪个地方读得有感情？你说说。

生2：我觉得“扇那扇那”读得好。我听了以后感觉好舒服，好凉爽。

师：谢谢你，那我们一起把这种感觉读出来。你学老师再读一遍。

（生1再读句子）秋天的雨景怎么写。

师：这次你读得有进步，给点掌声。谁来挑战他，比他读得更好！

（生举手）

师：你很自信，读吧。

（生3有感情地读）

师：你不仅把“扇那扇那”读好了，“扇走了夏天的炎热”也读得不错。来，咱们一起读读这个句子，你们还可以配上动作。

师：读得太好了，给自己一点掌声吧！

篇二:《秋天的雨》

《秋天的雨》教学设计

（一）教材分析：

《秋天的雨》是人教版语文三年级上册三单元的一篇主体课文。作者用散文的笔触从感觉、颜色、味道、动物的生活习性几方面为我们描绘出了秋雨中大地的多姿与事物的变化。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得真实的情感体验，感受到秋雨的可爱，秋天的美好。这是一篇文质兼美、抒情意味的散文，文章层次清楚，语句清新、辞藻朴实精炼，重意浓情，是对学生进行语言文字训练，培养语感，陶冶美好情操难得的一篇佳作。

（二）学情分析

三年级孩子处于形象思维阶段，这阶段孩子还不太习惯于通过阅读认识世界，或者说自主阅读能力还没养成，而阅读教学恰恰要求孩子通过语言符号、感知课文中描写的具体事物以及隐含的思想感情，我们教师首先必须考虑的是教会孩子突破语言障碍理解文字包含的意思，然后教会孩子体会语文文字的精妙绝伦，让学生充分与文本对话感悟文章的意境美、语言美，借助画面和语言描述等有趣的情境激发学生的想象，注重情境中语言的运用和思维能力的培养，让学生在理解和体验中受到情感的熏陶享受审美乐趣。

二、教学重、难点

教学重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受语文的语言美。 教学难点：引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思。

三、教学目标

知识目标：秋天的雨景怎么写。

① 认识本课8个生字，会写12个生字，理解生字词。

② 能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

能力目标：

①通过正确流利有感情地朗读课文，培养学生语言感悟，积累运用的能力。 ②引导学生积极主动阅读，培养学生自主探究的能力。

③ 在朗读感悟的过程中培养学生朗读能力、想象能力。

情感目标：引导学竹在理解课文内容的基础上感受秋天的美好。激发学生观察自然、热爱自然的情感，陶冶美好的情操。

四、教学策略

为有效达成教学目标，突破教学重、难点，根据课标精神结合教材特点和学生实际，设计如下教学策略：

①恰当使用多媒体辅助教学，课伊始创设情境，播放秋雨美景动态画面，创设生动直观的情境，让学生初步感受秋雨之美；在品析词句的基础上，通过配乐美，读中悟情、熟读成诵。达成教学目标，突破重、难点。

②个性化的朗读：从自由读，整体感知到自主质疑，解难导行。再到默读思考探索，最后交流体验，熟读成诵，让学生在主动、积极的朗读中，在丰富的情感活动中，获得个^人.体验和独特感受。

③悟读法：抓住重点句段，反复诵读感悟，引导学生描写“秋天的雨”，重点词句反复诵读，读中悟景，读中悟情，突出阅读教学“以读为本”的重点。

④ 自主合作探究法：在教学过程中让学生自主选择学习内容，交流各自的阅读感受，让大家分享“收获”的快乐，小组研究互动感悟，小组探究，完成表格，心灵对话交流体验，自由组合，创作歌词展开合作学习落实教学目标。

五、教学过程

(一)激情导入，揭示课题

1、同学们，你喜欢什么样的雨？谁来说说我们曾经学过哪些关于雨的课文？（《春雨》《雷雨》等）试着背一背。

2、大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的门……秋天的雨给我们送来了五彩缤纷粉的世界，给我们带来了丰收的喜悦。这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》。（板书课题）

(二)播放画面，感受美景

1、瞧，老师给你们带来了一份礼物：秋天的雨景。你们想欣赏吗？（学生欣赏美丽的多媒体画面）

2、秋天的雨景美吗？你们看到了什么？又想到了什么？

（学生畅所欲言、各抒己见，老师适时鼓励、点评）

过渡：是啊，秋天的雨是这样的美妙，这样的神奇，这样的令人陶醉。今天我们一起来学习一篇描写秋雨的课文，你们想听吗？（放课文配乐朗读）

（三）动情朗读，文中寻美

1、个性化读书（自主读）

（1）用自己喜欢的读书方式，自由练习朗读。把课文读准确，读通顺，对课文的生字、难读的词、句重点练习，多读几遍，读通为止。

（2）学生找出比较难读的句子练读，老师与小伙伴帮助读书有困难的同学过关。

2、朗读展示（读中评）

老师想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？

（1）推荐平时读书最好的同学朗读；

（2）请平时读书机会较少的同学朗读；

（3）请愿意读的同学站起来展示自己的朗读。

3、默读感悟，集体交流

（1）小结朗读，短短的十几分钟，同学们已经能够把课文读得正确、流畅，有的同学还能读得声情并茂，真是好样的。

（2）默读课文，边读边想：课文抓住哪些景物特点来写秋天的雨的？认真读，仔细体会，你一定会有许多新的收获！（学生默读课文，边思考，边圈画，老师也积极地参与到学生的读书活动之中）

（3）交流各自的阅读感受，分享“收获”的快乐。（根据学生的发言，老师相继出示课文的有关句子及相应画面）

（四）小组研读，互动探究

同学们通过读书交流，明白了课文是从哪几个方面来描写秋天的雨的。现在选择你最感兴趣的一个方面，自由组合，深入研读。通过研读你会有所发现，你会有更大的收获！

1、出示研读方法：

（1）自读你喜欢的、感兴趣的内容，想一想作者是按什么顺序进行观察的？秋天的雨给植物染上了哪些颜色？

（2）细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边？

（3）你最喜欢这一段中的哪句话？为什么？怎样读好你喜欢的句子？（学生研读，老师巡视参与其中。）

2、小组合作探究，完成下列表格。

我看到

我闻到

我听到（发现）

植物（图）

颜色

水果（图）

（五）心灵对话，交流体验

同学们，通过合作研读，你们一定又有了新的发现 。（各小组汇报交流，其他小组可提出疑问，老师适时点拨、鼓励。引导学生理解“五彩缤纷”等词语的意思；明白课文是从植物的颜色变化、水果的味道、动植物准备过冬的情景来写秋天的雨的，从而感受秋雨给大地带来的丰收和给小朋友带来的欢乐）

（六）反复诵读、体会升华

秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了水果成熟的香味，带来了冬天快要来了的信息，给我们带来了丰收，带来了欢乐，让我们尽情地赞美秋雨吧！（配乐朗读直至背诵）

（七）引申创作、体验成功

通过学习，同学们感悟到了秋雨的美，现在我们试着把对秋雨的喜爱和赞美创作成一首歌词，好吗？

1、播放歌曲《小雨沙沙》，课件展示歌词；

2、学生自由组合，创编歌词；

3、投影仪展示学生作品，作者朗读。

4、配乐试唱学生作品，体验成功的快乐。

（八）积累运用，拓宽发展（三题任选一项）

1、收集课内课外描写秋天的词句，贴在墙报上。

2、回家把自己心目中的秋天画下来。

3、和爸爸、妈妈去秋游，把自己看到的秋景写下来。

教学反思：

篇三:《秋天的雨文本解读》

诗情画意齐溢彩，秋雨秋色美煞人

——《秋天的雨》文本解读

一、文本解读：

历来描写秋雨的文章大多以悲秋为主题，而《秋天的雨》一文却通篇洋溢着诗情画意，充盈着童真童趣，是一篇行文活泼、意蕴隽永，纸短情浓的散文。该文名为写秋雨，实则写秋天。作者从生活出发，用童心感受，以其饱蘸浓情的笔墨，清新自然、典雅悠美的艺术语言，为我们描画了一个多姿多彩的秋天，给予我们以形、声、色、香等多层面的审美愉悦，因而也是一篇引导学生语言欣赏的好教材。大体上来说，这篇散文的语言特色有如下两点：

（一）精思巧构，诗意盎然。

《秋天的雨》一文结构严谨，全文采用典型的“分述—总结”结构。散文意在写秋天的美，为表现其美，作者娓娓道来，极具诗意：“秋天的雨是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地趁你没注意，把秋天的大门打开。”这一自然段形象地提供给读者驰骋想象彩翼的广阔天地，继而作者又把审美视角推远，于第二、三、四自然段这三个首句均为总起句、结构大体相似的排比段，有条不紊、浓笔重彩、渲染铺陈了三组镜头、三个画面：五彩缤纷秋色图、沁人心脾秋味图、欢天喜地筹冬图。及至第六自然段的“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。” 此为作者水到渠成的倾情而泻。这一节文字则把散文推向高潮，并以此作结，寄寓主题：直抒作者喜秋、赞秋的情怀。

（二）绘声绘色，传神摹态。

首先，作者擅长运用比喻、拟人、排比、叠词等修辞手法，以极其自然活泼的笔调，细腻地描绘了烂漫无尽的秋色。通篇运用大量鲜活的比喻、生动的拟人将秋雨描绘得可触可感、气韵生动。如用打开秋天大门的钥匙比喻“秋雨”，把银杏叶比作扇走炎热的扇子，把枫叶比作邮来凉爽的邮票，把田野比作昭示丰收的金色海洋；将秋雨人格化，说它“打开了秋天的大门”，告诉人们秋雨带来了秋天的信息、说它“扇走了夏天的炎热”“邮来了秋天的凉爽”，道出了秋天凉爽的特点、说它“吹起小喇叭”预示冬天即将来临，提醒动植物做好过冬的准备，

说橘子、柿子“你挤我碰”，菊花“频频点头”等，这些惟妙惟肖的描写都得益于作者的想象丰富，体味独到，融情于景，着笔工妙。其次，动词精当。文中有诸多动词描摹传神，从中我们不难窥见作者遣词之匠心。

二、教学构想：

散文教学要启发、引导学生读出文章的意境美、意蕴美、语言美，鼓励学生创造美。我设想本课教学将以“美”为基调，以“情”为主线，以“言”为桥梁，运用“细读文本，互动生成”的模式进行如下三个板块教学。

（一）第一板块：入境诵读，感悟意境美。

1、入境

课前让学生用自己喜欢的方式感受秋天的美好。（搜集秋天的图画、诗词佳句，画心目中的秋天。课前这一系列准备活动使浓浓的秋意进驻学生心间，为学生走进文本作好了情感铺垫。）

2、诵读

初读课文，整体感知后，检查两组词语与一组句子：

教学预设A：（屏示第一、二组）

（颜色词）黄色、白色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的

（叠词）轻轻地、香香的、甜甜的、厚厚的

油亮亮、一把把、一枚枚

扇哪扇哪、飘哇飘哇、舒舒服服

教学预设B：（屏示第三组）

秋天的雨，是一把钥匙。

秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，是藏着好闻的香味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，

带给小朋友的是一首欢乐的歌。

（学生练读）

（二）第二板块：潜心会文，品味语言美。

（多媒体播放雨景）师：秋天的雨都给我们带来了什么礼物？快到课文里找一找。学生互动交流，教师相机作如下引导：

1、教学预设：品“五彩缤纷秋色图”

抓住“五彩缤纷”一词辐射全段，进行层递性拓展训练：

（！）说说这些颜色分别是送给谁？相机指导品读描写“五彩缤纷”的相关句子，采用范读、配乐情境引读、自由读、表演读、评价读、竞赛读等多种形式读。并抓住“你挤我碰”“频频点头” 等词句体会花朵、树叶、果实的动态，在“ 移情体验、想象”中达成生成的自主建构。

夸一夸：这些你挤我碰的果子都会说些什么呢？现在你们就是橘子、柿子了，老师就是果农，你们来自荐，谁夸得妙，我就摘谁。

说一说：菊花仙子都还有哪些颜色？你们就是菊花仙子，此时你们都会说些什么？

（3）秋雨的颜色可真多呀！文中用哪个词来形容？（相机渗透学法：读到这儿,读懂了“五彩缤纷”的意思。提示除了查字典还有联系上下文理解词语的方法。）还可以如何形容颜色多？你想到了哪些词？（生：五颜六色 、五彩斑斓 、万紫千红、五光十色 、缤纷夺目、绚丽多彩等）

（4）假如你是画家，你想把七彩颜色送给谁呢？引导学生学着课文的样子也来说一说：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。瞧，它把紫色给了葡萄，——像——

学生自由发言：（秋天的雨把红色给了苹果，红红的苹果像小姑娘的脸蛋；秋天的雨，把蓝色送给天空，蓝蓝的天空像蓝宝石一样；秋天的雨把绿色送给了那些坚强的小草们„„）

（5）秋雨给他们带来了缤纷的色彩。 如果你就是他们，你会怎样感谢秋雨？

2、教学预设：品“沁人心脾秋味图”

（1）（指名读第三节）师：读完了第三节可以找你的学习伙伴议一议，有什么疑问？看看你想提出什么问题来给大家讨论。

学生质疑。

（2）请学生读自己最喜欢的句子，谈谈为什么喜欢？

（3）美读：此时此刻，如果你就站在这充满香甜气味的果园里，你最想干什么？心情怎样？带着这种心情自由练读第三节，比一比谁能把别人的口水给“勾”出来。

3、教学预设：品“欢天喜地筹冬图 ”

（1）自由汇报第四节：

秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它在说什么呢？都有谁听到了？（小喜鹊、小松鼠、小青蛙„„）你还知道小动物、植物是如何过冬的？

（2）演一演：

让学生带上美丽的头饰，扮演小动物、小植物，说说它们是如何准备过冬的。

（三）第三板块：延读拓展，倾情演绎美。

1、师 ：秋天以它那独特的魅力吸引人们的目光，古往今来，不知有多少描写秋天的壮丽诗篇都道不尽秋天的风韵。在老师的眼里，秋天是一位温情的母亲，秋天是一首清丽的小诗，秋天是一个放飞的梦想„„在你们的眼里呢？请小朋友们拿起手中的笔，把你对秋天的所思所想写下来。

2、课外实践。（任选其一）

（1）把你认为最美的词句摘录在你的“拾萃集”里。

（2）课外阅读有关描写雨的文章。

（3）自创一首有关雨的诗歌。

（4）编一段秋天的童话。

篇四:《描写秋天的日记》

篇一:精彩的秋天
   秋天，是一个秋高气爽的季节。天格外的高、格外的蓝。山林里，到处都是一片片红彤彤的枫树，酸酸甜甜的野果挂满了枝头。 秋天，是一个丰收的季节。描写秋天的日记。果园里，农民伯伯正忙着采摘香甜的果子。有柿子、有苹果，丰收的喜悦挂在农民伯伯的脸上。 秋天，更是一个忙碌的季节。校园里的孩子们正坐在明亮的教室里，认真的朗读着课文，他们正忙着好好学习，储存着知识，为将来成为一个为社会有用的人而努力。秋天的美是成熟的――它不像春那么羞涩，夏那么袒露，冬那么内向。秋霜是它重要代表物，许多诗人都将笔墨花在描写秋霜或秋景上，淡淡的风从敞开的窗溜进来。我闭上眼深吸一口气，闻到了这初秋时雨的气息――有些许浅浅的愁绪藏在清凉之中。虽然只是初秋，但是风已经没有了盛夏时那种所向披靡和凌驾一切的气势。大概是因为厌倦了那种高高在上的孤寂想要寻回春天以后失去了的一些东西吧。虽然经历了几天的连绵秋雨，道路两旁的树木依旧如盛夏时的那般葱郁，见不到多少落叶散落在这城市的水泥地上。 
记得小时候对雨有一种强烈的厌恶感，特别是像春天和现在的连绵细雨。那时还是住在郊外爷爷盖的那栋老房子的时候。觉得天空像是经过了某位水墨画大师挥毫泼墨过的宣纸，让人心中产生莫名的压抑与沉闷。最主要的原因还是只能困在房子里不能随意出去玩。于是心中盼望着快点雨过天晴。然而这连绵的秋雨似乎偏要与我作对，一下就是好几天。有时实在无聊，我就坐在大门口，看淅淅沥沥的雨在院中的坑坑洼洼里聚集成若干个小水溏，看不断生出无数的涟漪在水塘中轮回转世。溢出的雨水与新的雨水汇入几条一指来宽的我所认为的小溪流，沿着小土坡顺势而下流出院外，消失在视线尽头。会流到哪里去呢?我开始想象，于是便不觉的无聊了。 
雨终究是要停的，无论它下了多久。随着雨慢慢渐减少，天空渐渐明亮起来。有时候太阳出来的太心急，还会看见真正的[东边日出西边雨"的景象。金色的雨丝幻化成金色的涟漪，在院中的金色池塘中依旧轮回。我也渐渐明白，最美的阳光原来不是在万里无云、骄阳普照却令人燥热的时候，而是现在这种经过了连日的阴雨，愁云刚刚消散，空气滋润清凉的雨后初晴时。于是我对雨的厌恶减淡了，同时对初晴的雨后情有独钟起来。 
此时雨已经逐渐停了。我又习惯性的想去阳台，看那经过数天连绵秋雨的雨后初晴-- 
篇三:金色的秋天 丰收的季节 
   作者:谢松阳
   秋高气爽，蔚蓝的天空白云朵朵，一群群大雁在蓝天白云下一会儿排成[人"字型，一会儿排成[一"字型，缓缓地向南方飞去，准备在暖暖的南方过冬。
   秋天来到我们身边，凉爽的秋风送走了炎热，我们结束了骄阳似为的暑假生活，每个人都脱下单薄的夏装，换上新的秋装，投入到新学期紧张愉快的校园生活。
   秋天来到学校里，校园四周茂密的树枝上，那些由绿变黄的树叶，在秋风的吹送下飘飘洒洒，像一只只美丽的蝴蝶，在空中飞舞，然后慢慢落下。花坛里五颜六色的菊花仙子像是在和我们招手，每天迎接我们的到来。
   秋天来到田野里，稻子熟了，一望无际的田野像金色的海洋，荡起层层波浪。棉田里，棉桃绽开了笑脸，无边无际的棉花像一朵朵白云，迎风摇摆。到处是棉农伯伯们喜收棉花，劳作的身影。
   啊!金色的秋天，丰收的季节，你带给劳动们无限的欢乐和喜悦。
篇四:秋 景
   作者:冯悦铃
   美丽的秋姑娘来了。她手里拿着五颜六色的篮子，篮子里装满了秋天丰收的果实。
   我们来到树林里。树叶有红的，黄的，还有半黄半绿的。秋风吹过，树叶像五彩缤纷的蝴蝶在翩翩起舞。地上的小草也黄了，像给大地铺上了一层金色的地毯。路旁的野菊花黄的像金，粉的像霞，白得像雪，争奇斗艳，芬芳迷人。
   我们来到田野里。田野像金色的海洋，金灿灿的稻子一望无边，又粗又长的玉米棒子露出了金色的牙齿，雪白雪白的棉花露出了白皙的肌肤。到处是一片丰收的景象。
   我们来到果园里。红彤彤的苹果像小朋友的笑脸，笑得那么红那么甜。紫色的葡萄像一大串一大串的珍珠挂在树上，真令人垂涎欲滴。橘子、柿子你挤我碰，勤劳的果农在忙着摘果子，小朋友们也跑来帮忙了。一阵阵银玲般的笑声飞出了果园，传得很远很远-- 
   秋天是一曲丰收的歌，是一个多彩的世界。我喜欢这个美丽的秋天!
篇五:美丽的秋天
   作者:钟敏
   炎热的夏天匆匆地走了，凉爽的秋天匆匆地来了。天空中飘落下几滴雨点，这是秋天的雨。从远处看，一座座房子看不清楚了，柳树摇摇摆摆，朦朦胧胧。一只小松鼠，找到了一个很大的松果，正想把它搬回家呢。松树下面，长着许多鲜嫩的蘑菇，旁边还有许多落叶，有的是银杏叶子，有的是枫树叶子，像手掌，像扇子，好多漂亮的叶子。小青蛙拿了把小铲子，开始加紧挖洞；菊花仙子在秋天里，舒展开自己的花瓣，正向人们展示自己美丽的花瓣，向人们打招呼呢；草地像穿上了一件金灿灿的衣裳；树上的果子，很大很大，都是因为秋雨姑娘的滋润，它们才会长得这么好呢，人们又可以大饱口福了。雨滴滴在叶子上，在叶子上滚来滚去，树叶显得更娇嫩了。山坡上是一大片金灿灿的土地，金色稻谷是农民伯伯的笑脸，我仿佛看到了农民伯伯辛辛苦苦地在劳动，汗水一滴一滴地流下来，我吃饭的时候一定不会浪费一粒粮食的。这就是我们的秋天，我们美丽的秋天。
篇六:秋雨 
   炎热的夏天过去了，太阳公公不在火辣辣地烤着大地。天气渐渐转凉，一片片枯黄的叶子轻轻地从树上飘落下来，小孩子也换上了毛衣。 
   早上醒来，听到叮叮咚咚的雨声，仿佛是一曲轻松活泼的乐曲，绵绵秋雨不紧不慢地落到地上，在水坑中溅起一个个想糖球大小的圆圆的水珠，于是我想，这秋雨也许是甜的吧?家旁边高大的树木，被雨水冲洗地干干净净，颜色翠绿翠绿，叶片上挂着晶莹的雨，显得那样娇美。那车来车往的马路上也被雨冲刷的干干净净，车子从上面开过，水花四溅，深的地方溅起来就像一块毛玻璃。 
   雨不停的下着，在窗外织成了一幅透明的珠帘。大街上，人们打着花花绿绿的伞，就像一朵朵花在走动，这雨使城市变的更美了。
篇七:秋雨是我们的眼睛
   作者:简杰
   秋天到了，秋雨也下起来了。我和刘崎岭出去玩，我们仰起头来，闻一闻秋雨，我说:[我闻到了秋雨的气味儿，是香的。"刘崎岭说:[秋雨就像我们学过的课文<盘古开天地>盘古的眼泪，我的眼镜都打湿了，看都看不清楚了。"
   苹果树上面结了好多苹果，就像我们在微笑，苹果的叶子上面有一滴小雨珠，真像我们的眼睛，小草上、小蚂蚁的背上，都有很多小雨珠，都像我们的眼睛，亮晶晶的，刘崎岭说:[你看你的头上，偷了好多白糖呢!"我用手一摸，原来小雨珠又跑到我的头上去了，我看看刘崎岭的头，也是一头的[白糖"呢。
   雨停了，人们又在收稻子了。学校的同学也出来玩了，小兔子要带上红萝卜上山去看秋天的风景，小松鼠出来找松果了，小老鼠又出来偷东西吃了，小牛跑到山坡上吃草了。秋天，是多么美丽啊，你们觉得呢?
篇八:秋天的雨
   作者:刘崎岭
   秋天到了，果树上结满了苹果，大苹果在树枝上挤来挤去，争着想要我去摘呢!
   下雨了，远方的山，变得模糊了，像披上了薄薄的青纱。小鸟在天上飞着，可是它们飞不高，因为秋雨小公主把小鸟的翅膀打湿了，小鸟只能飞到苹果树上休息一会儿，我在想:小鸟怎么不回家呢，它一定是迷路了。我想把我的小雨伞给小鸟打，让小鸟不再淋雨了，鸟妈妈一定在家等着呢!小草上也落满了小水珠，小水珠又从小草上滑下来，一滴一滴的，真像一颗颗珍珠呀!黄黄的田野像金色的海洋，树叶也从书上飘落下来。
篇九:秋天的景色
   秋天的天空一碧如洗，浅浅的蓝，淡淡的白。只有大自然才有这样的调色板，也只有大自然才能绘出这样美妙、五彩斑斓的彩图。
秋菊在这个季节欣然怒放，紫红的、杏黄的、粉的、白的--真是五彩缤纷啊!看完这些我要带你去果园，柿子、苹果、橘子你挤我碰好像在和农民伯伯说"我成熟了"!石榴树上不是茂盛的叶子，是张开大嘴的石榴，因为书上没有了叶子，又大又红的石榴把树干都压弯了，真像个调皮的小娃娃。树叶好像被人们染黄了一样，不过树叶可不干了，哗啦啦的往大树的脚下掉，人们看了不知如何是好，只好把叶子扫走了。秋天这是个多姿多彩的季节呀，我喜欢秋天。 
篇十:美丽的秋天
   秋高气爽，万里无云，秋天是多么美呀!你看!一片片枯黄的落叶像一只只小鸟在空中飞舞；苹果露出红红的脸蛋；例子挺大了黄色的肚子；果子们你挤我碰，争着要人们摘呢!大树抖抖手，抖落来叶子；听，山上的流水哗啦哗啦，好像在说:[冬天开来啦!要准备过冬啦!"听到消息的小鸟衔来树枝造房子。
   太阳才刚刚露出半张脸，早起的[红领巾"拿着扫把来扫一堆又一堆的落叶了，调皮的落叶随着风东飞飞，西跑跑，[红领巾"一扫，那些调皮的落叶只好乖乖地过来了。不一会儿，满地的落叶就被[红领巾"扫成了落叶小山了!可刚扫完，落叶又落下来了，[红领巾"只好再重扫一遍。 

篇五:《描写秋天景色的古诗》

1、<山居秋暝>

唐·王维

空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。描写秋天景色的古诗。

2、<秋夜曲>

唐·王维

桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。
银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归。

3、<子夜秋歌>

唐·李白

长安一片月，万户捣衣声。
秋风吹不尽，总是玉关情。
何日平胡虏，良人罢远征。

4、<秋登宣城谢眺北楼>

唐·李白

江城如画里，山晓望晴空。
雨水夹明镜，双桥落彩虹。描写秋天景色的古诗。
人烟寒橘柚，秋色老梧桐。
谁念北楼上，临风怀谢公。

5、<宿建德江>

唐·孟浩然

移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，6、<秋登兰山寄张五>

唐·孟浩然

北山白云里，隐者自怡悦。
相望始登高，心随雁飞灭。
愁因薄暮起，兴是清秋发。
时见归村人，沙行渡头歇。
天边树若荠，江畔洲如月。
何当载酒来，共醉重阳节。

7、<秋夕>

唐·杜牧

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

8、<登高>

唐·杜甫

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

9、<中秋月>

宋·苏轼

暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。
此生此夜不长好，明月明年何处看。

10、<中秋月>

唐·白居易

万里清光不可思，添愁益恨绕天涯。
谁人陇外久征戍?何处庭前新别离?
失宠故姬归院夜，没蕃老将上楼时。
照他几许人肠断，玉兔银蟾远不知。

11、<苏幕遮>

宋·范仲淹

碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。
山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。
黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。
明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。

12、<渔家傲>

宋·范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起。
千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地。
人不寐，将军白发征夫泪。

13、<秋波媚·七月十六日晚登高兴亭望长安南山>

宋·陆游

秋到边城角声哀，烽火照高台。
悲歌击筑，凭高酹酒，此兴悠哉!
多情谁似南山月，特地暮云开。
灞桥烟柳，曲江池馆，应待人来。

14、<秋月>

宋·程颢

清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。
隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。

15、<秋夜曲>

唐·王维

桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。
银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归。

16、<秋风引>

唐·刘禹锡

何处秋风至?萧萧送雁群。
朝来入庭树，孤客最先闻。

17、<秋词>

唐·刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵。

18、<秋雨中赠元九>

唐·白居易

不堪红叶青苔地，又是凉风暮雨天。
莫怪独吟秋思苦，比君校近二毛年。

19、<初秋>

唐·孟浩然

不觉初秋夜渐长，清风习习重凄凉。
炎炎暑退茅斋静，阶下丛莎有露光。

20、<秋晚江上遣怀>

唐·杜牧

孤舟天际外，去路望中赊。
贫病远行客，梦魂多在家。
蝉吟秋色树，鸦噪夕阳沙。
不拟彻双鬓，他方掷岁华。

21、<山行>

唐·杜牧

远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

22、<秋思>

唐·张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

23、<河西送李十七>

唐·高适

边城多远别，此去莫徒然。
问礼知才子，登科及少年。
出门看落日，驱马向秋天。
高价人争重，行当早着鞭。

24、<立秋日登乐游园>

唐·白居易

独行独语曲江头，回马迟迟上乐游。
萧飒凉风与衰鬓，谁教计会一时秋?

25、<秋思>

唐·白居易

夕照红于烧，晴空碧胜蓝。
兽形云不一，弓势月初三。
雁思来天北，砧愁满水南。
萧条秋气味，未老已深谙。

26、<客亭>

唐·杜甫

秋窗犹曙色，落木更天风。
日出寒山外，江流宿雾中。
圣朝无弃物，老病已成翁。
多少残生事，飘零似转蓬。

27、<秋芸有春绿>

宋·范成大

秋芸有春绿，疏篱照孤芳。
清霜早晚至，何草能不黄?
宁当念衰落，政尔事容光。
及时且自好，来日殊未量。

28、<天净沙·秋思>

元·马致远

枯藤老树昏鸦。小桥流水人家。
古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

29、<望洞庭>

唐·刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

30、<夜将晓出篱门迎凉有感>

宋·陆游

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，难望王师又一年。

31、<秋登宣城谢眺北楼>

唐·李白

江城如画里，山晓望晴空。
雨水夹明镜，双桥落彩虹。
人烟寒橘柚，秋色老梧桐。
谁念北楼上，临风怀谢公。

32、<秋登兰山寄张五>

唐·孟浩然

北山白云里，隐者自怡悦。
相望始登高，心随雁飞灭。
愁因薄暮起，兴是清秋发。
时见归村人，沙行渡头歇。
天边树若荠，江畔洲如月。
何当载酒来，共醉重阳节。

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