每缝佳节陪思亲

导读：　每缝佳节陪思亲(篇一)《23 每逢佳节备思亲》 ...

每缝佳节陪思亲(篇一)
《23 每逢佳节备思亲》

每缝佳节陪思亲(篇二)
《每逢佳节倍思亲》

每缝佳节陪思亲(篇三)
《每逢佳节倍思亲 教案》

第一课时 23、每逢佳节倍思亲

教学目标：

1、

2、 能用普通话正确、流利的朗读课文，初步体会诗人的思乡之情 联系课文，初步理解诗句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用；

3、 能用钢笔熟练地书写生字，做到规范、端正、整洁写字姿势正确。

教学重难点：

1、能用普通话正确、流利的朗读课文，初步体会诗人的思乡之情

2、认真规范的练习写生字

教学准备：课前作业单 课堂练习作业单 彩色笔

教学过程

一、课前熟悉，认识

1、师：孩子们，当看到你们时我就特别喜欢你们，可想和你们做朋友了，你们想不想和我做朋友呢？

2、既然咱们是朋友，我就介绍一下我的家乡：

我家在昆明市宜良县狗街镇中营村，那里可美了，脚踏南盘江，背靠大青山，（PPT）油亮酥脆，肉质洁白、细嫩的烤鸭是我家乡的一大特产，有时间请你们到我家乡做客好吗？

3、你好朋友（握手），你家住在哪里？在你们家乡有些什么特产呢？

4、 我们虽然在同一个城市却在不同的县份，两个县相聚一百多公里。但是有缘千里来相会，今天咱们相聚到一起，不仅见了面，还要一起上课学习，接下来我们就一起上课好不好？坐正（起立问好）

二、感情调动，导入课题

1、中国自古以来就有许多美好的传统节日，你们知道的有哪些？

2、在过这些节日的时候，我就想起这样一句千古绝唱“每逢佳节倍思亲”，这句话透露出浓浓的思乡之情，而今天我们就要学习以这句诗为题的一篇文章，（板书）第23课，《每逢佳节倍思亲》

3、谁能来带上这种浓浓的思乡之情读一读课题（1到2个同学）

4、思亲之情多强烈呀！咱们一起来读一读！

三、以题引诗

1、这一句千古绝唱你们知道出自哪一首诗吗？（纸贴）（九月九日忆山东兄弟）

2、诗人是谁？„„（指名生答）。

3、（PPT简述）你对他有哪些了解？（补充：王维是唐朝大诗人，家乡在山西祁县，他的“山水田园”诗尤其出色。九岁时开始写作，被称为“神童”，15岁便离开家乡，离开亲人，到长安求学。）

4、他写的《九月九日忆山东兄弟》也是一首非常著名的诗，那你知

道农历的九月九日是什么节吗？（重阳节）

5、《九月九日忆山东兄弟》这里的“山”指的是华山，“山东”是华山东面的意思。

6、哪谁能来好好的读一读诗题。（指名生读）

四、初读感知

1、孩子们，这首诗隐藏在课文里，你能找出来吗？读一读，用彩色笔把这首诗圈出来。

2、请一位同学来读一读你找到的。（指名1—2生读）

3、像这样的诗藏在课文里，这样的课文我们把它称为“文包诗”（板书）

4、诗是诗人心灵的独白，要明白诗人的内心，我们就得去了解诗句背后的故事，让我们走进关于这诗的文章，好好地读读。

五、学生自读课文，教师明确要求

1、 师：现在请同学们打开课文第23课，根据我的要求进行朗读。

2、看我有一些什么要求呢？请一个同学来读一读。（PPT要求）

（1）、默读课文，在这篇课文中藏着一些生字，再读的时候注意要把字音读准；

（2）、把句子读通顺；

（3）、对于难读的句子多度两遍。

六、生字词的学习

师：1、刚刚你们读了，老师要来检查一下你们读的情况。PPT这些生字你们还认识吗？会读吗？还是在下面自己练一练吧！

扶老携幼 每逢 佳节 头插茱萸 倍思亲 王维

重阳节 手挽着手 思绪万千 兄弟 兴高采

烈 独自 异乡 登高 天各一方 一年一度

2、咱们来玩一个游戏，开火车，看谁读得又对又好。(教师当即指导) （学词的过程中，了解“茱萸的意思。）

3、 你们知道茱萸是什么吗？（茱萸PPT图片）

师：茱萸它不仅是一种中草药，在很多地方过重阳节时都会头插

茱萸是为了辟邪消灾减轻病痛，代表了人们的一种美好愿望及对

新生活的向往。

4、出示课文生字

（1）、师：在这些词语中还藏着我们今天要学的生字（PPT）

佳 倍 重 扶 幼 采 念 兄 忆 独

（2）、你觉得在这些生字中，写的时候，最应该提醒同学们注意的

有哪些？（表扬：对，你说的非常好，这一点的确应该提醒我们注意 ）

师：现在老师也有一个字，要提醒你们注意（零时应变） 如“佳”字，左右结构，右边是上下两个“土”字相叠： “幼”字，要特别注意它的左边，并不是绞丝旁。

“重”字的上边这一横要写长点，而且他还是多音字，（PPT）它的另一个音读什么？怎样组词？

（3）、对于其他没有说到的字，可以用我们以前学过的换字法，换偏旁的方法来学。

（4）、现在学老师的样子练一练小气功“身正 、 肩平 、臂开、 足安” 把你已经会写的字写在课堂练习本上，注意一个字写一个就可以了，开始写吧！（PPT音乐）

（5）、（展示作品表扬学生）

五、回归课文

1、师：朗朗的读书声是课堂里最美妙的声音，现在请你们根据要求快速的朗读课文：PPT

（1）、标出自然段；

（2）、想一想每个自然段讲了什么？

（3）、读完课文用自己的话说说这篇课文主要讲了什么？

2、师：这篇课文有几个自然段？

3、师：就推荐四位同学来分别展现一下自己美妙的读书声。其他同学在听的时候还要注意有没有读错、读漏或者读不准的字音，并且思考这一段讲了什么？

每缝佳节陪思亲(篇四)
《每逢佳节倍思亲》

1

2

3

备课人： 总 课时 第 课时 授课时间： 月 日

4

5

每缝佳节陪思亲(篇五)
《23每逢佳节倍思亲》

23 每逢佳节倍思亲

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地背诵《九月九日忆山东兄弟》。

2、理解古诗意思，体会诗人思念家乡、思念亲人的思想感情。

3、进一步认识“文包诗”这种课文形式。

教学过程：

一、复习导入

1、 同学们，昨天我们学习了课文《每逢佳节倍思亲》，齐读课题。课题选自〈九月九日忆山东兄弟〉老师引说。

2、 让我们一起读读这首诗好吗？（课件出示）齐读。

3、 这首诗读懂了什么？哪些地方还不太明白？

4、 整首诗你能体会出了什么样的情感？（思亲，点出思亲）思亲就是思念亲人。从诗中哪些词可以体会出来？（1、每逢佳节2、独在异乡为异客。）从哪里体会出的呢？读出 二、学习课文 1、第一段教学

（1）课文中哪些话讲了“独”的意思。请同学们读一读课文的第一小节。 交流。

你体会到了什么？激发学生感情。

1、 15岁就离开了家乡，说明他很年幼。我们现在15岁还在父母身边读初中呢！

2、 通过上节课的学习我们知道了王维是去长安求学的。一个15岁的孩子孤身一人在长安不觉已经过去两年了，此时的王维才17岁啊！他能不思念自己的亲人吗？ 对，离家两年里，他一定会常常思念亲人。齐读第一小节。 此时的王维一人孤身在长安，这就叫——“独在异乡为异客”。

读“独在异乡为异客”。谁再来读读这句话？ 评价：你已经读出了少年王维的孤独。从你的朗读中知道你已经理解了这句话的意思。不但读出了王维的孤独，还读出了王维对家人的思念，诗人王维孤独一人

在长安举目无亲。

师引说：王维一个人在他乡为客，这里的异乡指的就是长安。 3、齐读。读到“每”句。 2、第二段教学

（1）过渡：“每逢佳节倍思亲”，什么是 “倍思亲”？为什么“倍思亲”？让我们读读课文的第二小节。 （2）交流。

A、王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。现在你知道“倍思亲”的“倍”是在告诉我们什么吗？（更加思念，比以往更思念了）。读句。

B、一年一度的重阳节又到了，家家户户在欢度节日，王维看到了怎样的热闹景象？指名读，“一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩”。

什么是“扶老携幼”？读词。看出什么？给“兴高采烈”换个意思相同的词。 王维还会看到——（想象佳节的热闹）。

再读句。

与这团圆热闹的景象相对比的是王维的孤独，这热闹景象、欢乐气氛更加触动王维的思乡情怀。指读这句话C、 引读：王维看着家家户户欢度节日的情景，更加——思念家乡的亲人。读句。 （3） 长安城内老百姓的团聚以及欢乐气氛更增添了王维对家人的思念。谁愿意读读第二小节。

指导读诗句。3人评价。说意思。两句连起来读。 齐读诗句。读到诗句结束。

过渡：诗中最后两句又是在文中又是怎么说的呢？

3、第三段教学 （1）默读。 （2）交流。

他想起了什么？（出示第三节）想到兄弟欢聚时他心情是——高兴。谁来读一读。你从哪儿读出的高兴？ 想起以前在家乡时的重阳节，王维思绪万千：我们曾经 我们曾经 我们曾经 再想想如今引读——体会天各一方。 什么意思？（从王维的家乡到长安行程是整整一个月啊！）指读。 此时此刻，——（引）

心中真是——（学生说）。读好 “如今„„我呢。”

（3）让我们一起来感受王维对亲人深深的思念之情吧！齐读第三小节。

“兄弟们此时正思念着我呢，遍插茱萸少一人啊！”这儿一人指的就是“王维”！ 带着这样的感情，我们一起读读这两句诗吧！ 此时的王维思绪万千，他会想些什么？

师：诗人王维漂泊他乡，整整两年没见着亲人的面，没听到亲人的声音。他只能将无限的思念，凝聚笔端，化作这首流传千古的名诗。（课件出示古诗《九月九日忆山东兄弟》） 自由读，指读， 齐读整首诗。

三、拓展

1、学习张籍的《秋思》 （1）师读，齐读

（2）你体会到了诗人怎样的情感，从哪儿看出来的？

2、补充有关思念家乡、思念亲人的名句。

“举头望明月，低头思故乡。”—《静夜思》李白 “君自故乡来，应知故乡事。” —《杂诗》王维

“近乡情更怯，不敢问来人。” —《渡汉江》宋之问 “海上生明月，天涯共此时。” —《望月怀远》张久龄 但愿人长久，千里共婵娟。” —《水调歌头》苏轼

24.孙中山破陋习

教学目标：

1、学习本课生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过比较，揣摩感悟句子所表达的思想感情。

3、理解缠足这一封建陋习对中国妇女的残害，体会孙中山封建陋习的憎恨以及同封建恶势力作斗争的精神。 教学重难点：

结合课文具体内容感受缠足的陋习给中国妇女带来的伤害。

找准研究点：抓住课题题眼“陋”字，并以之为阅读线索，展开教学。

突破研究点：通过比较三组句子，抓住关键词体会人物的思想感情，走进人物的内心世界。

升华研究点：布置围绕“陋习”展开小调查，撰写研究小报告。

教学过程：

一、破解题意。

1、请读课题，了解孙中山吗？

（1）课文中是怎么写的，找到读一读。

（2）课文里不仅有文字的介绍，还有图片的呈现，图画也

每缝佳节陪思亲(篇六)
《每逢佳节倍思亲》

每缝佳节陪思亲(篇七)
《每逢佳节倍思亲公开课第一课时完美版》

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