家长对孩子的夸奖

导读：　家长对孩子的夸奖篇一《夸奖和鼓励家长要多给孩子一些》 ...

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家长对孩子的夸奖篇一
《夸奖和鼓励家长要多给孩子一些》

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夸奖和鼓励家长要多给孩子一些

所有的父母都会夸奖自己的孩子是最好的，最聪明的宝宝。但是随着孩子逐渐的成长，家长在对孩子的鼓励方面也会越来越少，这对孩子的成长是有不好影响的。因为正向的鼓励和引导可以使孩子心智能够健全，树立自信心，请家长多给孩子一些夸奖和鼓励。

当孩子牙牙学语的时候，当孩子步履蹒跚的时候，当孩子红扑扑脸蛋对家长微笑的时候，都能让家长感到欣喜。家长也会很疼爱和夸奖孩子。在进入儿童期，少年期后，孩子的成长过程发生了较大的变化，这种开心和家长对孩子的夸奖和鼓励会越来越少。父母应该要注意，无论孩子的样子，还是年龄长相的变化，都是具有重要的意义，孩子的成长离不开父母的伴随，因为父母要在这个过程中多学会用语言激励孩子，让孩子建立自信心。

有这样一个感动人的故事：有一个聪明、漂亮的女孩，在少儿时期就获得了很多的歌舞比赛奖励。但是在一次事故中，不小心被刺伤了一只眼睛，导致失明。小女孩的非常伤心，自己的家人也非常伤心。但是她尽管失去了一只眼睛，却依然热爱学习舞蹈。

他的父母也非常的支持自己的女儿，在小姑娘练舞非常疼儿痛哭，汗流浃背练习的时候，家长亲切而有满意的对孩子说“我喜欢你现在的样子”。就在父母不断的关爱和女儿不懈的努力下，女孩夺得了更多的奖励。多么让孩子感到温暖和舒坦的夸奖，这是多么大的鼓励和支持，只要家长做出鼓励很肯定，孩子就能坚持表现的，甚至超乎想象的好。

总结：请家长多给孩子一些夸奖和鼓励。比如当孩子的情绪需要及时调整时可以说：“我喜欢你现在的样子。”只要家长做出鼓励很肯定，孩子就能坚持表现的，甚至超乎想象的好。父母要学会用语言激励孩子，让孩子不断走向成功的道路。

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家长对孩子的夸奖篇二
《家长怎样正确的赞扬孩子》

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家长怎样正确的赞扬孩子

1. 赞扬要具体。笼统的赞美之词，比如“干得好”、“非常棒”、“聪明的想法”，或者缺乏具体细节的表扬都是没有作用的。事实上，它甚至是有害的。因为这样做会让孩子渴望不断得到家长的赞美之辞。如果不明确指出孩子被表扬的具体原因，孩子就不会为了这个原因而建立“我要这样做”的内在动机，而只是关心要得到一个表扬。得到诸多笼统的赞美的孩子会逐渐变得依赖于此。反思你的表扬是否具体时，问问自己所用的言辞是否只能针对此人此刻，“干得好”这句话你可以对收垃圾的人说，也可以对你丈夫或者对超市里帮你打包的人说，甚至可以对你的狗说。然而这句话你只能对孩子说：“你在坐便器上真有耐心，等到完全尿完了你才起来的。”对孩子来说，这才是具体而有意义的表扬。

2. 赞扬做事的过程和努力，而不是这件事的结果、成绩或者孩子的性格以及人格。使用词汇时，请注意挑选描述式的，而不是评价式的。比如：“因为你的手扶得这么稳，所以你能把积木搭得高高的。”

3. 赞扬要真诚可信。不要仅仅为了赞扬本身而去赞扬孩子。幼儿们需要知道他们可以信任你，是因为你能对他们的行为给予诚实的评价。当你的宝贝仅仅可以做到不摔跤地走上两步的时候，对她说“你走得真好”，这显然并不真诚。应该告诉她的是，你看到了她在多么努力地去站稳。

4. 用感谢代替赞扬。当你发现孩子做到了一些对她而言非常不容易的事情时，你可以这样对她说：“谢谢你在我做午饭的时候耐心等待。我知道你一定很饿了，等这么久一定很不容易。”

5. 用鼓励代替赞扬。赞扬是有条件的，而鼓励是无条件的。当你的宝贝第一次学会爬、第一次开始说话时，你会说：“就是这样！你能做到！只要把你的手往前再挪一点„„你做到啦！”这些就是鼓励。

6. 尝试以“你”为主语。这种方式主要是用来描述你所观察到的事物。比如，“你递给我的这本书，就是我要的那本。”

7. 尝试以“我”为主语，让孩子知道她的所作所为会给你什么样的感觉。比如，“当你说你认为早餐很好吃时，我能感到你是真的喜欢我做的食物。”

8. 让她知道她的行为可以影响到他人。比如“当你的小妹妹哭了的时候，你可以拿给她一个泰迪熊，这样真的能让她开心很多。”

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9. 尝试给她非语言类的赞赏。有时仅仅一个微笑或者点头致意都能让孩子知道你正在关注她做了什么。

10. 让孩子无意中听到的赞扬。我们有一个原则是“孩子在场时，不要肆无忌惮地谈论她，好像她不存在一样”。但赞扬是这个原则应用时的一个例外。无意中听到一个大人的赞扬，会对孩子产生不同寻常的力量。比如你可以说，“鲍比知道他的每一个玩具应该放在什么地方，每次我们打扫卫生的时候，他都会自己把它们全放好呢。”

孩子需要家长给予积极但必须真实的反馈。作为家长，我们有义务不给孩子虚假的赞扬。经常有一些父母为了不让孩子感到难过，而去说一些连他们自己都不相信的话。但是作为家长应该明白，切实地评估事物与自身是孩子形成自我的一个重要部分，而培养这种能力最好的方法就是，让孩子以你对事物的正确评估作为自己学习的榜样。

家长对孩子的夸奖篇三
《如何夸奖孩子？》

如何夸奖孩子？

俗话说：好孩子都是夸出来的。不少教育专家都主张多夸奖孩子，但夸奖孩子也有很多学问和注意事项，否则夸讲过头或者不足，都会影响效果。

一、什么是夸奖

夸奖孩子是一种最简单易行的激励、鼓励的家庭教育方法。夸奖孩子就是家长用语言来肯定、表扬孩子在思想和行为方面上体现、表现出的某些优点、进步，以达到激励、鼓励孩子保持优点、继续进步的目的。例如：家长对孩子说：“你外语说得真棒！”、 “你写的字很认真、很端正”、“你想出的注意真不错”，“在家里抢着干家务活，说明你长大了、懂事了。”

“夸奖”与“批评”含义相对。批评就是用语言否定、责备孩子在想和行为方面上体现、表现出的某些不足、退步，以达到警醒孩子改正缺点、弥补不足的目的。对于正处于成长过程中的未成年孩子来说，家庭教育专家更主张多用“夸奖”而少用批评的方法，多鼓励、少压抑。

虽说有老话说“棍棒出孝子、严师出高徒”，但教育实践证明无论如何棍棒教育培养不出健康和全面和谐发展的人才。全面发展的人才，必须是孩子身心愉悦条件下的全面健康成长。

二、夸奖的意义是什么

1、夸奖孩子满足孩子安全需要

著名美国心理学家马斯洛提出的心理需要理论认为，一个人有多层次的心理需要，首先是生理需要、其次是安全需要，再次是爱的需要、归属的需要，更高层次是尊重的需要，社会价值实现的需要。人在心灵深处都潜藏着这五种不同层次的需要，但在不同的时期表现出来的各种需要的迫切程度是不同的。

家长作为孩子个体生存和社会关系的最大、最基本依托，家长对孩子的认可、肯定，已经不仅仅是实现其社会价值、满足被尊重、被爱、被接纳的高层次心理需求，而是儿童安全的基本需要。及时地夸奖孩子可以让孩子体会家长对他的关注、接纳和有力支持，让孩子充分感受到这种内心深处的安全感、依靠感。

2、帮助孩子的自信心

自信是一个人重要的成功品质，孩子对生活、对学习的自信，有利于他们对生活、对学习充满向往和积极性，相反没有自信就会使得孩子郁郁寡欢、消沉、消极。孩子有了进步、有了改善、一些明显的优点，及时地夸奖孩子，孩子才能是快乐的，才会培养出自豪感、成就感。孩子才会逐渐对自己的生活、学习逐渐建立起充分的自信。

3、帮助孩子解除困惑、明确成长方向

孩子的成长过程，是一个重要的学习过程，但在每一个生活事件中，都包含了孩子对生活、对外部世界的好奇和探索。孩子这个过程，严格意义上说无对无错的，及时表扬一下，就会让孩子加深对的过程细节正确掌握，起到一种提示作用。对于孩子的身心健康成长，及时夸奖比家长一味的说教更有效。例如：5岁的小明见到邻居主动打招呼，我们要及时鼓励他，夸奖“小明见到熟人知道打招呼，真是有礼貌的好孩子！”，看到他主动帮助大人扫地、洗碗，我们要及时夸奖他：“小明真是个懂事的孩子！”这样一说，孩子就明白了“我这样做是对的、爸爸妈妈喜欢我这样做。”一天天过去，孩子就会养成很多好的行为习惯和品质。

三、夸奖孩子的原则

夸奖孩子要有几个的注意原则：

第一，夸奖孩子要明确具体，孩子哪里做得好、做得对；例如：蕊蕊，你的“国”字写得很认真、很好看！芳芳，你的手的很干净。

第二、一定要注意到细节、注意到过程，结果并不最重要。因为我们要牢牢记住，我们表扬孩子的目的在于鼓励、激励他的成长，对于孩子来说人生道路才刚刚开始，重要的是让他们收获生活的真实经验和自信。例如：小明，你的学习大有进步，老师说你上课很注意听讲了。又例如：小如，虽然你做错了。但你很诚实，不说谎，这是对的。不小心错了不可怕，我们可以改正。

第三、表扬孩子还要注意实事求是。要保持理性，要看到孩子是有差别的，每个孩子都有自己的长处和短处。对孩子的评价有客观，对孩子的鼓励要实事求是，鼓励要从孩子的个人实际出发。对于孩子真正的优点、长处，家长要做的及时准确地表扬。但是如果一时找不到孩子的优点在哪里，也不要为了显示不吝惜自己的表扬，胡乱表扬。家长看自己的孩子处处是优点，处处都可爱，从情感上是可以理解的。但是如果逮什么夸什么，就过了头，会导致溺爱的效果，孩子会自我膨胀，变得自负、骄傲。

四、家长们具体做法上的常见误区

在生活中家长对孩子的夸奖还是有许多误区，应该提请大家注意。

1、“宝贝，你长得真漂亮”

这样夸奖孩子确实有问题。一般不要夸奖孩子的自然长相，你可以这样赞美一个年轻的女士相貌美丽，但不要夸奖一个正在成长的孩子。孩子长得漂亮不漂亮，不是她自己能够决定的，一味的夸赞孩子的长相，会让孩子过于在意外在形象，萌生有害健康成长的骄傲或自卑的心理。无论怎样的孩子都需要通过努力，才可以得到夸奖。非经经过努力而得来的夸奖对孩子的健康成长不利。据说，在国外如果奉承人家的孩子长得漂亮，还会引起人家家长不满和抗议。

2、“宝宝真乖，今天饭吃得真多！”

鼓励孩子多吃饭也不对。吃饭是孩子的本能行为，孩子会知道自己饱不饱、吃多少自己会掌握。如果家长用表扬的方法去鼓励孩子对待吃饭，让孩子觉得吃饭成了一个工作任务，对这个不得已的工作任

务，要么心理逆反、要么愈加表现，走向极端成了小胖子。容易造成孩子更加厌食或者儿童肥胖症。所以，对于孩子本能的行为，家长不应去刻意鼓励。

3、“考了一百分，孩子你真棒”

考试成绩是孩子考试的结果，它反映的是孩子学习过程的顺利与否。爱学习是孩子成长为有用人才的重要前提。但家长在夸奖孩子学习的时候，如果仅仅表扬孩子的学习成绩好，会让孩子过于关心自己的成绩，好了高兴，不好了会垂头丧气。孩子健康成长的关键是长期学习的积极性、养成爱学习的习惯，这是我们培养孩子的目的。所以，考试成绩下来，我们要鼓励孩子重视反思和总结学习过程的经验，“孩子，你最近以来学习很主动、作业完成得也很好，成绩肯定会好”，“只要儿子努力，就一定会有进步！”

4、“你看人家小刚，学习成绩多好”

当孩子面夸奖另外一个孩子，也是家长常见的误区。更严重的是对面前的孩子，不置一词，一个优点没有表扬。要认识到孩子是有差异的，我们要理解这种差异，是客观的、不是孩子自己造成的。有时我们中国人是出于人前礼貌或者激励孩子，故意夸大别的孩子的优点，无形当中会伤害自己孩子的自尊心。所以，表扬别的孩子的优点，也要肯定面前孩子的长处。

家长对孩子的夸奖篇四
《家长如何表扬孩子》

家长如何表扬孩子

我们先弄清楚，表扬是什么？表扬就像是药物-灵丹妙药，对症了就有明显的好转，而且是肯定向好的方向发展。此后，也不会产生依赖。有时我们感到表扬不是行之有效的，有事与愿违的时候，有的孩子对你的表扬就是不领“情”。这是什么原因呢？问题在于我们这里，而不在于孩子。是你没有给孩子所要的表扬，你没有肯定他的感受，他感到失望了。

我们要知道，表扬是关注人的行为而不是人的品格。表扬不是品格和个性的表扬。表扬只是描述孩子的行为、叙述孩子所行事实和你的感受，而不是评价和判断。因此，有益的表扬是肯定孩子的感觉，并且描述孩子所做出的努力和成就以及我们的感觉。描述而不评判，叙述不作判断，应该让孩子自己做出对自己的的评判。通过表扬是增强孩子的自信心；建立自我形象；形成建设性印象；更加就有独立性；由表扬来传达你对孩子的欣赏和信任；而孩子从表扬中得到应该是充电、加油、鼓励、尊重、肯定、满足、高兴、振奋、鼓舞、价值等等而不是自满、骄傲、紧张、恐慌、丧气、压抑、反感、逃避、压力、放弃等等，表扬的结果是要教育孩子认识到：自己的长处别人未必具有，同样，别人具有的长处自己也未必具有。我们只有坦然接受这样的差异，才能在不断得到赞美并不断赞美别人的过程中，内心真正建立起足够的自信。平静而由衷地赞美一个孩子的长处，教师和家长需要慢慢培养这样的素质和心态。但我们要避免用贬低其他的孩子为代价

去赞美一个人，否则，会损伤其他孩子的自尊，导致孩子更加“不接受”被赞美的对象。如果能够由衷地羡慕被表扬的同学，并用该同学受表扬的行为来约束自己的行为，向他学习，这才是健康的心态，教师表扬的目的，才算是真正达到了。

每个孩子都有或多或少的优点，要善于发现孩子行为背后积极的正面的动机，赞美孩子已经做到的部分。这样，孩子就逐渐学会发现自己的长处，不断积极继续保持。只要孩子对自己有了积极的心理暗示，他的优点就会越来越多，被老师表扬的也越来越多，他也越来越自信，形成良性循环，老师和家长的表扬要真正成为孩子成长的推动力，而不是成长的依赖症。

当孩子觉得自己不值得表扬的时候，他可能用不良行为来表示反抗。表扬不是对孩子的行为进行价值评判。表扬也不能让孩子对此形成依赖。表扬要真实，赢得信心。夸张的表扬妨碍孩子对自己能力的客观认识，他会高估自己。会像上瘾了一样渴求赞美，并且非常看重来自外界的承认。对孩子的耐性、宽容程度以及应对挑战和竞争的能力都大大降低。请认真思考一下：我们在表扬应该说的话有哪些？不应该说的话有哪些？

“你真努力” （意旨：“由于你的努力，你终于成功了！”） “你真聪明”（潜意识里会想：我取得了成功，该归功于自己的聪明。认为只要聪明，任何事都就成功。失败了，是自己不聪明，因此就垂头丧气。）

“只要再努力一次，你肯定会成功的……”（会说：“因为我不够

努力，只要再努力一下，就会成功的！”）

“这篇作文这么优美，写出来一定花了很大工夫吧？” “你观察得真是仔细，文字也非常细致，很有诗意。” 不敷衍地说：“真不错”你是个天才！

“你真棒呀，这么小就会写字啦！”

“没想到你的手还挺巧的！” （我是个笨孩子）

“没有想到……”“你还真能干啊……”

“你是个很诚实的孩子，我喜欢你/我为你感到骄傲。” “太好了，太棒了！你。。。。。。”

“真了不起。你的眼力太好了，你是。。。。。”

“多美的一幅画儿！”

由衷地赞美：“你的字写的真工整啊，横平竖直，一个出格的字都没有！”

“你真是好孩子。” （做得好就是好孩子，做不好就不是好孩子。为了做好孩子，就不能出错。）

“你帮助别的小朋友，真好。”或者换个说法：“我喜欢你这样做。” “你做得很好

家长对孩子的夸奖篇五
《【家长】如何夸奖孩子,表扬孩子,称赞孩子,鼓励孩子？》

我们都是第一次做家长，而且也可能是最后一次，我们都不想因为我们的草率或忙碌的工作造成孩子终生的心理阴影。我们家长依然需要每天和孩子共同成长。所以我将每天分享一篇教育方面的文章，或整理他人，或自己原创。如果不喜欢读长的文字，只要看我标的红色重点语句就可以了。

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判断和评价性的称赞都是要避免的。为什么？因为那样没有用，那些话会使孩子产生焦虑，助长孩子的依赖性，唤起孩子的防御心理，对培养孩子自立，自我指导，自我控制的能力以及不受外界看法影响的品质没有帮助。他们需要依赖自己内心的激励和评价。

夸奖可能导致紧张和行为失当。

如果孩子被称赞聪明，那么他很可能不大愿意接受负有挑战性的学习任务，这种情况并不反常，因为他们不想冒险而失去高分。相反，如果对孩子付出的努力进行夸奖，那么他们可能对于艰难的任务会更加坚持不懈。 峰峰的妈妈一下午都在看儿子打球。比赛结束后，她希望告诉儿子她对他技术和成绩的赞赏，她详细描述了给她留下深刻印象的场景：“今天下午看你打球真开心，特别是最后十分钟，你看到了一个得分的机会，你从防守的位置一直跑到场地的另一端，打进了制胜一球，你一定觉得自豪急了！” 称赞，就像青霉素一样，决不能随意用药。只能夸奖孩子的努力和成就，不要夸奖他们的品性和人格。

“你真是个好女儿”

“你真是妈妈的好帮手”

“没有你，妈妈该怎么办？”

这样的评价可能会吓着孩子，让他们感到不安。她可能觉得自己离一个好女儿还差得远呢，配不上这样的称呼。因此，她可能会决定马上减轻自己的负担，用行为不端来坦白，而不是不安地等待曝光自己原来是个骗子。对品格的直接赞美就像直射的阳光，让人很不舒服，很刺眼。

我们的孩子跟大多数人一样，对于赞美他们品格，身体或精神的话不知如何反应。孩子不喜欢被评定。

表达中要充满欣喜和赞赏，言辞中要传达对孩子努力的承认，尊重和理解。

改编自《孩子，把你的手给我》

家长对孩子的夸奖篇六
《如何正确夸奖自己的孩子》

夸孩子少用“你真棒”——如何正确夸奖自己的孩子

畅销育儿书《孩子，把你的手给我》中，关于表扬孩子有一个很恰当的比喻——“称赞，就像青霉素一样，绝不能随意用。使用强效药有一定的标准，需要谨慎小心，标准包括时间和剂量，因为可能会引起过敏反应.

1.夸具体不夸全部

“宝宝真棒”，这样的表扬对家长来说真是轻车熟路。在家长眼里，孩子的每一个成长细节都是值得惊叹和赞美的——宝宝会笑了，宝宝会翻身了，宝宝会蹦了，宝宝说话了……就是在这种不断的惊喜中，家长已经习惯于对着孩子说出“真棒!”、“真好!”这样的评价，甚至一句轻轻的“啊”都充满着赞赏的语气。

家长随口的夸奖，可能意识不到会带来怎样的消极影响，直到有一天，发现孩子变得害怕失败，经不起一丁点儿挫折

总是笼统地表扬孩子，比如你真棒，会让孩子无所适从。也许孩子只是端了一次饭，妈妈与其兴高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告诉他“谢谢你帮妈妈端饭，妈妈很开心”。有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力

2.夸努力不夸聪明

“你真聪明!”——又一个家长惯用的评语。家长对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义，结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号，一方面他会变得“自负”而非“自信”，另一方面，他们面对挑战会采取回避，因为不想出现与聪明不相符的结果 .

美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题，然后，对一半的孩子说:“答对了8道题，你们很聪明。”对另一半说:“答对8道题，你们很努力。”接着给他们两种任务选择:一种是可能出一些差错，但最终能学到新东西的任务；另一种是有把握能够做得非常好的。结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的；被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务 .

3.夸事实不夸人格

“好宝宝”这样的话是典型的“夸人格”，家长们会无心地将其挂在嘴边。但“好”是一个很虚无的概念，如果孩子总被扣上这样一顶大帽子，对他反而是种压力 .

成年人也是,当领导不断夸奖你时，开始还会沾沾自喜，但慢慢地就会感觉到压力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的机会 .

如果家长的称赞总是“言过其实”，孩子也会有压力，觉得自己不配这样的赞美。他们会怎么办呢?那就是在你刚刚赞美完他的时候，他就做出让你头疼的事情，以示“真诚” .

三大窍门

1.留心孩子的努力

为达到激励孩子的目的，真正做到“夸具体”、“夸努力”，家长首先要对孩子做事情的整个过程有所了解。有的时候可以亲眼看见孩子的良苦用心和付出的努力，当你在总结孩子成绩的时候，不妨详详细细把自己的所见所闻描述出来。比如孩子写完作文之后，你可以说:“文章的开头很好，你能想出这样的开头实在不容易；中间的描述能感觉出你经过了仔细的观察。结尾的一句话也比较精彩，用它来点题很恰当……”这样，你把孩子在作文上所花费的辛苦一一说了出来，愉快自信的笑容立刻就会洋溢在孩子的脸上。

如果你没有亲眼见到孩子的努力也没关系，你可以用提问的方式让孩子自己说出努力的过程，这中间不失时机地加以适当的点评，同样可以给孩子一个有益的赞美 .

2.夸孩子别嫌“啰唆”

仔细分析一下，家长们对待表扬的态度的确是随便了一些，甚至有点心不在焉、张嘴就来。当孩子表现好时，家长的第一反应就是“你真棒”，看起来既省事又符合鼓励为主的教育精神。其实这样的表扬多了，对孩子毫无意义 .

所以当了解了“夸具体”原则时，很多家长开始很难适应，不知道除此之外还能说些什么。很简单，教你一招——好话不嫌“啰唆”，看看上述有益的表扬语，哪一句不比“你真棒”啰唆?这就意味着要用更多的话语描述孩子的努力，结果自然引起孩子共鸣，夸奖的目的也就达到了 .

3.把夸奖当“预防针”

夸奖不仅仅是事后对孩子的肯定，有时候在预见到孩子对某些事情可能有抵触时，可以事先夸夸孩子，用表扬来打预防针，可能会有意想不到的“疗效”.

演员宋丹丹在新书《幸福深处》中就有这样一段:有一次儿子巴图生病，我对小阿姨说:“我发现巴图和别的小孩儿不一样，别的小孩儿吃药都哭，可他从来不哭，他不怕吃药。这一点他和别的小孩儿真的不同。”然后我把中药端给他。他捧着碗，烧得红红的小脸一副紧张的表情，闭着眼睛一口气就把药喝下去了。我们大家都赞不绝口。从那次起，多么苦的药他都不怕 .

试试这样夸孩子

有益的称赞:我喜欢你的卡片，很漂亮，也很风趣

(孩子的感觉):我的品味不错，我可以信赖自己的选择

无益的称赞:你总是这么体贴.

有益的称赞:非常感谢你今天洗了盘子.

(孩子的感觉):我很负责.

无益的称赞:你比其他人做得好.

有益的称赞:你的作文有几个新的想法.

(孩子的感觉):我也可以有创造性的.

无益的称赞:你写得不错，当然了，你还有很多地方需要学习.

描述性的语句以及孩子由此得出的积极结论是精神健康的基石。孩子从我们的话中对自己作出结论，事后还会默默地对自己重申。会使他们对自己及周围的世界抱有积极看法.

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