小学教室的春联

导读：　小学教室的春联篇一《贴满春联的教室是美丽的》 ...

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小学教室的春联篇一
《贴满春联的教室是美丽的》

贴满春联的教室是美丽的

最近，学习了23课《春联》。学生对春联特别感兴趣，看着学生高涨的热情，我趁势引导学生完成书上的拓展练习：课外搜集两三副春联，与同学交流，同时查找春联的有关历史。

第2天，学生兴致勃勃地找来了不少春联，三五成群地聚在一起，有滋有味地和同学一起诵读起来。瞧！连平时经常拖拉作业的学生都来了劲。不用老师催促，唧唧喳喳地说个没完。

学生都喜欢新奇的作业形式。如果能达到一举两得的效果，作为老师，何乐而不为呢？当学生沉浸在诵读春联的乐趣中时，我随即提出了一个更受学生欢迎的语文实践活动：我们来学写春联，自己选择，可以书写自己创作的春联，也可以书写自己搜集来的春联。怎样书写呢？我请学生仔细观察文中插图，补充介绍上联和下联的写法，甚至把插图中的横批也做了介绍。做啥像啥，书写所用的当然是大红纸了。

第3天，教室里更是热闹极了。许多同学一到校，马上像炫耀宝贝似的，把自己写的大红春联给好朋友看。我则利用半节语文课，组织学生在小组中欣赏各自的春联，每组评选出写得最棒的一幅，参加全班的诵读活动。当学生小心翼翼捧着自己的作品上台交流时，所有的学生都特别专心。他们在相互学习，相互欣赏。

最后，我请学生把评选出的14幅春联张贴在教室内的墙壁上。那天，正好是圣诞节，教室里一下子变得喜气洋洋的，其他老师开玩笑地说：“你们班像要过年了。”而学生们，则神采飞扬，指指点点，还没尽兴呢！

我想：贴满春联的教室是美丽的。引导学生饶有兴趣地来学语文，让他们不断感受语文学科的魅力，则是对我们每个语文老师的挑战。

小学教室的春联篇二
《【引用】引用 给老师的对联2 - 中小学教师论坛的日志 - 网易博客》

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，对数函数，三角函数，数数含辛茹苦；平行直线，交叉直线，异面直线，线线意切情深。 随手轻挥，空间平面尽出;妙语微点，体积面积都解。 尺子一把，心中自有曲直;粉笔几支，眼前早有横竖。 人生轨迹，尽在曲线弧度中;岁月印痕，都含加减乘除里。 点线面，横横纵纵演绎万象;甲已丙，指指代代细说百因。 人生几何，点线面体共绘而成;世事方程，加减乘除同算方行。 爱问几何，点线角面关系到底如何;喜看数字，加减乘除换算究竟怎样。 巧设计，细绘人生图象;精计算，巧解生活方程。 代数几何，方程空间无限暇思;直线平面，函数极限不尽畅想。 寥寥线条，勾勒智慧人生;小小平面，铺就美好前程。 两指灵动，勾勒线条美感;双手轻盈，探索数字奥秘。 手执粉笔，解世事代数;胸怀壮志，问人生几何。 画线条，明目评判曲直;讲几何，盛气指点方圆 。 【写给英语老师】会说两国话;培养一代人。 横批 里通外国 把握现在时，将来怎会虚拟语气？ 追求最高级，理想常融情态动词。 平凡世界，回首时，ABCD皆喜忧； 潇洒人生，会心处，之乎者也矣焉哉。 口说进行时，不定式并非定语从句;牢记构词法，完成时不是被动语态。 心比天高，教两国语言培桃李;志同海大，育一代栋梁兴中华。 喜怒哀乐，舍弃过去时;酸甜苦辣，把握将来态。 把握现在时，将来怎会虚拟语气;追求最高级，理想常融情态动词。 【写给物理老师】处三尺讲台，做功出力;凭一腔热血，放电发光。 【写给化学老师：】氕氘氚，弘天地正气;钾钙镁，铸英雄本色。化学： 究天机，乐于有机无机作伴； 培学子，巧同原子分子周旋。 【写给生物老师】实验室中，植物动物样样标本俱全;讲课台上，易题难题种种类型都有。 理化老师： 量杯量桶怎能量老师情谊;卷尺直尺何可测先生胸怀。 评论这张 转发至微博 0人 | 分享到： 阅读(19)| 评论(0)| 引用 (4) |举报 【引用】引用 中国风俗大辞典 【引用】我见过的最好的管理方面的文章历史上的今天相关文章最近读者登录后，您可以在此留下足迹。 wzp.0831 东山主人 温馨师苑 风声 hesantai 幸福的叶 评论点击登录|昵称： 取消 验证码：换一张 上一页 1... -1-1-1-1-1-1-1... -1下一页 页脚公司简介 - 联系方法 - 招聘信息 - 客户服务 - 隐私政策 - 博客风格 - 手机博客 - 订阅此博客 网易公司版权所有 ©1997-2011

小学教室的春联篇三
《对联教师用2》

小学教室的春联篇四
《二二班春联作品》

节活动

万佳小学春联作品

一、自撰春联

上联：立足现代面向未来桃李满天下

下联：脚踏实地瞩目千里栋梁遍九州

横批：教育为本（学校：万佳小学 组别：教师组 姓名：孟令全 班级： ）

二、半联征对出句

1.上联：爱岗敬业献师魂不求回报

下联：舍己为人表真心有求必应

横批：诚心慈念（学校：万佳小学 组别：教师组 姓名：孟令全 班级： ）

下联：呕心传道育良才只为奉献

横批：师者唯心（学校：万佳小学 组别：教师 姓名：孟令全 班级： ）

节活动

万佳小学春联作品

一、自撰春联

上联：报效国家幸幸福福平平安安

下联：为人诚实和和乐乐善善良良

横批：志气兴旺（学校：万佳小学 组别：学生组 姓名：刘政恺 班级：二二班 ）

二、半联征对出句

1.上联：学问学问先学后问问始精（三号仿宋） 下联：道理道理先道道再理理始明

横批：格物致知（学校：万佳小学 组别：学生组 姓名：刘政恺 班级：二二班 ）

下联：问题问题先题后问问答案

横批：学问问题（学校：万佳小学 组别：学生组 姓名：刘政恺 班级：二二班 ）

节活动

万佳小学春联作品

一、自撰春联

上联：马岁事事如人意

下联：羊年时时恰春风

横批：羊年大吉（学校：万佳小学 组别：学生组 姓名：王恺乐 班级：二二班 ）

二、半联征对出句

1.上联：继往开来华夏儿女显风流

下联：风搏羊角云程九万共鹏飞

横批：羊来福气生（学校：万佳小学 组别：学生组 姓名：王恺乐 班级：二二班 ）

下联：年丰人寿燕剪栽成万点香

横批：羊肥马壮（学校：万佳小学 组别：学生组 姓名：王恺乐 班级：二二班 ）

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东胜区教育系统2015年我们的节日·春节、元宵

节活动

万佳小学春联作品

一、自撰春联

上联：小学中学大学，学无止境

下联：东胜国内国外，学子遍地

横批：桃李天下（学校：万佳小学 组别：学生组 姓名：陶政宇 班级：二二班 ）

二、半联征对出句

1.上联：三尺讲台启蒙开智

下联：七尺先生教书育人

横批：传道授业（学校：万佳小学 组别：学生组 姓名：陶政宇 班级：二二班 ）

下联：一身知识教书育人

横批：授业解惑（学校：万佳小学 组别：学生组 姓名：陶政宇 班级：二二班 ）

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东胜区教育系统2015年我们的节日·春节、元宵节活动

万佳小学春联作品

一、自撰春联

上联：春蚕织出满国锦绣

下联：蜡烛照红一代心灵

横批：无私奉献（学校：万佳小学 组别：学生组 姓名：苏照清 班级：二二班 ）

二、半联征对出句

1.上联：三尺讲台启蒙开智

下联：天下桃李老骥伏枥

横批：耕耘一生（学校：万佳小学 组别：学生组 姓名：苏照清 班级：二二班 ）

下联：一支粉笔两袖清风

横批：教书育人（学校：万佳小学 组别：学生组 姓名：苏照清 班级：二二班 ）

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东胜区教育系统2015年我们的节日·春节、元宵节活动

万佳小学春联作品

一、自撰春联

上联：自学好学勤学学而自用

小学教室的春联篇五
《《搜集春联,书写春联》》

《搜集春联，书写春联》

教学目标：

1、学生能够知道春联的起源，认识春联是我国历史悠久的文化习俗；

2、学生能够了解春联的基本特点并能欣赏春联；

3、学生能够明确春联的组成部分，正确书写和张贴春联。

教学准备：

学生在课前多渠道地搜集春联，了解春联；

教学过程：

一．音乐、古诗导入

1、播放新春音乐。

2、出示王安石诗《元日》，齐读。

3、大家知道这是一首描写我国春节习俗的古诗，诗中的“新桃”、“旧符”是什么意思？

4、（春联，春节时，家家户户贴春联是我国的一大民俗，今天，我们就一起来走进春联的世界。）板书课题。

二．确定学习目标

1、说起春联，你会想到些什么？

2、确定学习目标，出示学习目标。

三．探索研究

（一）春联的起源

1、既然春联是我国特有的民间文化，它究竟是怎么来的呢，请大家进入“春联溯源”了解吧？

1）春联起于什么时候？

2）春联是怎么出现的？

2、学生汇报。

（二）春联特点

1、春联的起源真有趣，不过，它还有自己独特的内容和形式特点呢，请大家研究概括吧。

（1）春联由哪些部分构成？

（2）春联反映、表达了些什么内容？

（3）春联在形式上有什么特点？

2、学生阅读资料袋。

3、小组讨论概括。

4、学生汇报，教师相机点拨、板书。

5、教师小结。板书横批。

（三）读春联，赏春联

1、日前，老师让大家去搜集了解春联，我把你们和自己搜集到的春联分类展示 在网上啦，同学进入“联海泛舟”分享吧。

2、学生浏览资源

3、小组交流。

1）最喜欢的春联是哪一副？该副春联的意思是什么？

2）为什么喜欢？

3、派代表全班交流

四、练习与测评

1、配春联

学生拿出事物准备好的上联或下联去找到相对的下联或上联。

2、补春联

老师出示残缺的春联，让学生补全。

3、作春联（同时请学生书写）

A．师：我们了解了春联的表现特点，也欣赏了很多有趣的春联，想不想自己也来创作一副春联？

B．生：分小组作一副春联

C．展示春联

D．评议春联

4、贴春联

五、质疑与总结。

1、你学习了本课有些什么收获？还有什么疑问？

2、小组讨论概括，用简短的话概括春联是什么。

3、评议。

4、教师总结。

春联亦名“门对”、“春帖”，是对联的一种，因在春节时张贴，故此得名。春联的词大都是一些吉祥话，反映了人们对幸福生活的向往。春联由上联、下联和横批组成，它讲究对偶，声律，语言简洁，读来朗朗上口。

六、布置作业

1、春节到了，给自己家选（或编）副对联，并贴到自家大门上。

2、到专题网上浏览更多资源，对春联有更深入的了解。

3、探讨：在春节习俗中，贴春联与贴年画有何异同点？

附板书：

搜集春联，书写春联

春联特点

讲 表

究 达

对 愿

仗 望

， ，

追 祝

求 福

声 吉

律 祥

小学教室的春联篇六
《《春联》》

一、说教材《春联》是苏教版小学语文第七册的第24课，文章以生动优美的语言介绍了春联的作用、种类、特点及春联的好处，根据语言课程标准的理念、这篇教材的及学生学习语言的特点，我设定了以下教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中引用的五幅春联。2、学会本课10个生字，认识1个多音字，结合语境理解由本课生字组成的词语。3、初步了解有关春联的知识，理解课文内容，培养学生热爱祖国传统文化的感情。为了实现这样的教学目标，这篇课文的教学我打算分2课时来完成。二、说教法1、创设情境法。上课之前，我在教室的门上贴了一幅春联和一个大大的“福”字，在教室内播放《新年好》学生一进教室，在以往的生活经验的暗示下，学生立刻就被这种情境感染，整个教室内洋溢着一种欢乐祥和的气氛。在这种情境下进入文本的学习，就顺应了学生的内心需求。2、巧设游戏法。在学生对文本进行充分的朗读、感悟，产生了审美疲劳后，我巧妙地运用了学生最欢迎的游戏的方式，即出示一组春联，上联下联打乱顺序分列两边，让学生运用所学知识找找朋友、连连线。三、说学法授之以鱼，不如授之以渔。教师的高明之处在于教会学生学会学习，为其终身学习打下基础对，因此我非常重视学生学潮的指导。对于这篇课文，我建议学生运用以下学法：1、朗读感知法。语文课程标准指出，朗读应贯穿于教学活动中。不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。春联讲究，讲起来抑扬顿挫、和谐动听，运用诵读法是再合适不过的了。但仅仅是朗读还远远不够，必须边读边思，成为读书的评价，才能读有所得。2、积累内化法。语文课程标准特别重视积累，只有厚积，才能薄发，才能真正提高学生的文化素养。春联是中华民族特有的一种文化形式，值得学生去传承与发扬，因此运用积累内化法也是学习春联很好的方法。四、说教学程序这篇课文的教学我打算分以下四个模块来进行：1、创设情境，导入新课春联是学生喜闻乐见的，新春佳节，家家户户都会张贴大红春联。通过营造春节的气氛，勾起学生已有的生活经验，来激发学生进一步探究的兴趣，从而为课文的学习打下良好的基础。2、初读课文，整体感知语文课程标准非常重视培养学生的整体感知能力。因此揭示课题后，学生饶有兴致地进入文本的朗读，以获取自己想要了解的信息。这个五一节几乎完全以学生自学为主，教师只是作为一个引导者、组织者的角色出现，提醒学生通过读文做到以下几点：（1）正确、流利地朗读课文

；（2）自学本课的生字，联系上下文或查词典初步理解由生字组成的词语的意思；（3）弄清本课介绍了春联的哪些方面。学生采用自己喜欢的方式去学习，然后再组织学生全班交流。3、品读感悟，欣赏春联（1）逐一欣赏文中共引用了5幅春联，我引导学生采用“读、说、赏、背”的形式逐一欣赏。“读”，即饶有趣味地市场朗读春联，“说”，即说出自己所理解的这幅春联的意思，“赏”，即欣赏春联的语言美、声律美，受到美的熏陶，“背”，即熟读成诵，积累内化。（2）交流体验语文课程标准提出，应尊重学生在学习过程中的独特体验。我以这样的语言引导学生来交流，“过年了，要是让你从这5幅春联中选择一幅贴在你家门前，你会选择哪一幅，为什么呢？”学生在倾诉之中，自然流露出对春联的喜爱之情。（3）加深感悟文中介绍了春联讲究对仗、有声律美的特点，学生通过逐一欣赏春联、交流体验，已经初步了解了，这时我采用游戏的方式，在实际操作应用中加深学生对这一特点的领悟。4、拓展延伸，展示春联语文课程标准指出，要培养学生有目的地搜集资料，共同讨论的能力。因此，最后我让学生展示自己在课前搜集的春联，采用自己喜欢的方式在班上交流，或朗诵，或吟诵，或欣赏，或点评，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。五、说板书作用：欢乐祥和24、春联种类：有的……有的……有的……更多的……特点: 讲究对仗 具有音律美好处：很好的学习以上是我对这篇课文教学的初步构思，当然课堂是动态生成的，我将在实际教学中根据学生的学习情况，以学定教，不断调整预设，让学生真正成为语文学习的主人。

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