导读: 小雪花赞美篇一《赞美那些雪花吧》 ...
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小雪花赞美篇一
《赞美那些雪花吧》
小雪花赞美篇二
《小雪花》
小雪花(音乐教案)
教学内容:
1、唱《小雪花》。
2、说雪花。
3、做雪花。
教学目标:
1、初步养成良好的歌唱习惯,能用自然的声音演唱《小雪花》。
2、能积极地参与各种音乐学习活动,体验到与他人合作的乐趣,音乐创造和合作能力有所提高。
教学重点:
1、启发学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《小雪花》。
2、能用多种形式表现歌曲。
教学难点:
1、这是一首三四拍,大调式的儿童歌曲,不能按强弱规律过份突出强拍。
2、是延长记号。
3、音乐创造力和合作能力的培养。
教学准备:
1、制作课件。
2、剪刀,彩纸。
教学内容:
一、谜语导入:
叫花不是花,夏天不见它,寒风吹来时,飘落千万家。
课件出示:雪花飞舞的场景,学生欣赏。
1、师:你们喜欢雪花吗?老师今天给大家带来了一朵“小雪花”,说一说雪花的形状、颜色,再说一说你知道的冬天与雪花的关系,用上你最美丽的词语说出来(分组讨论)(收集好词,好句)
课件出示:与雪有关的成语或词语。
2、把好词好句加上节奏。
(1)出示节奏(课件)。
(2)读节奏。
(3)加好词。
3、师:你们摸过雪花吗?雪花在我们手上会有什么变化?(生:雪花会很害羞的变成水珠了)那么我们再用小舌头去舔一舔,什么感觉?(生:冰冰的,凉凉的)
4、活泼的水珠变成了快乐的节奏语送给我们小朋友。
课件出示:
(1)出示。
(2)指名有节奏读一读。
(3)全班齐读。
5、师:你们想留住小雪花吗?老师只能让小雪花多留一会儿,因为老师给小雪花加了一个符号。延长记号,(学习)
三、唱雪花。
1、瞧,雪花多美呀,让我们一起唱上一首好听的歌曲来赞美小雪花。
2、听范唱(课件)随着节奏打拍子。
3、有节奏地朗读歌词。
4、跟唱法学歌,强调声音要轮唱。
5、难点,重点处讲解,注意。
6、完成歌曲,有感情地演唱,并模唱一下歌谱。
1、下雪了,你最喜欢干什么(堆雪人)。
2、老师今天带来了一散了架的小雪人,我们来动手堆一堆,要求把各个部位出示的节奏和歌谱模唱出来(让学生任意选择)。
3、雪人堆好了,大家一定想让雪人留住,那就要让雪花也留住,我们一起动手来做一朵小雪花。
4、动手剪纸的雪花。
5、完成后,把好的作品挂在黑板上,大家欣赏。
五、总结:
今天我们和小雪花交上了朋友,希望下雪时,老师和大家一起去堆雪人,打雪仗好吗,让学生在歌声中下课。
小雪花赞美篇三
《小雪花1》
小雪花
教学目标:
1、能准确有感情地演唱歌曲。
2、启发引导学生在游戏中感受、体验并用动作表现音乐中的连线与顿音的唱法。
3、通过学唱歌曲,激发学生对雪花的喜爱之情。 教学重点:
能准确的、有感情的演唱歌曲;
唱好歌曲中的连线与顿音记号。
教学难点:
激发学生的兴趣参与音乐活动。
教学准备:
电子琴、多媒体设备、雪花模型、篮球
教学过程:
一、
出示幻灯片 ,跳圣诞舞
圣诞老人给我们送来了礼物,谜语:猜谜:叫花不是花,夏天不见它,寒风出来时,飘落千万家。
你见过雪花是什么样的吗?伴奏:展示各种各样的雪花 雪花怎样飘落下来的?你能用动作表示吗? 用你喜欢的动作表现雪花飘落(伴奏)
三、歌曲教学:
1、初听,你的感受是什么。
2.再听,出示歌谱
是怎样赞美小雪花的?感情朗诵歌词,教授三拍子,教读歌词。
3.用啦哼唱旋律。
4.分句教唱
哪句不好唱?“啊”句:用黄色标识,教唱,连音线 八分休止符
教授符号时顺势把该句唱会。
5.完整唱第一段
6.拍手读第二段
7.接口唱
8.完整唱
过渡:该用什么样声音演唱
9.轻柔演唱
10.拿起雪花,唱雪花舞
三,演出:
1打击乐:示范,三角铁,碰铃,在第一个字伴奏 分组演出
四,雪花从哪里来的?你知道关于雪的歌曲吗?引言:雪花飞舞的景色是很迷人,玩雪的小朋友们见了心情特别的开心,他们可以在雪地里打雪仗、堆雪人、玩雪橇,所以他们
特别的喜欢下雪;其实呀有一首非常好听的歌曲名字叫《小雪花》。
师:六颗花瓣的小雪花,给我们带来了快乐,你们想不想唱一唱?
生:想。
师:别着急,我们先来认读歌词。
6、营造课堂氛围,激发学生学习音乐知识的欲望,把课堂氛围推向高潮。
师:看吧,你们动听的歌声把两位小朋友给吸引过来了,这两位朋友特别想认识我们二(4)班的同学,让我们一起欢迎它们吧„„
7、学习音乐记号——顿音记号和连线的唱法。
师:我们现在一一请出两位朋友,看它是怎么出来和我们见面的呢?
①、播放动画课件图片,引出顿音记号和连线,请学生通过观察它们出来方式回答;
②、了解、掌握顿音记号和连线;
③、运用篮球感受顿音记号和连线的唱法;
8、游戏巩固歌曲中音乐记号——顿音记号和连线。
师:我们请这两位朋友和我们一起做游戏吧!(让学生在游戏中掌握连与断这种歌唱的技巧)
四、创设音乐情境,鼓励学生参与音乐活动。(师生互动,
合作)
传球唱歌曲《雪花》,一边有感情的唱一边传球,师生共同听音乐,做边唱边玩球的活动。
五、课堂拓展
通过观看课件图片,让北方的冬天给学生带来快乐。
六、课堂小结,组织学生下课
师:老师希望你们把今天在课堂所学的、看的、想到、玩的拿回家和家人和朋友一起分享吧,让他们也和你一起感受北方的冬天给带来的快乐!
小雪花赞美篇四
《美丽的小雪花》
小雪花赞美篇五
《小雪花的故事》
小雪花的故事
坐在窗边,看着窗外漫天大雪,多想亲临这雪白的仙境,亲手触摸一下鹅毛般的雪花,那该多好啊!
如果不是生病,我现在一定会在雪中感受这2009年的第一场雪,一定会和同学们在白棉被般的雪地上嬉戏、玩耍
这漫天的大雪,犹如无数快乐的小舞蹈家,在天空中自由地飞舞,它们有时快、有时慢,有时旋转、有时俯冲,有时独舞、有时群欢、有时它们骑在风婆婆的背上,跟随风婆婆飞奔;有的小雪花还飞到我们的窗户上,好象要看看我怎么在写赞美它的文章,最后,小雪花们跳累了,纷纷落在了房顶上、窗台上,把它们染成了银白;更多的小雪花落在了树枝上、草地上,给它们盖上了一层厚厚的棉被。
从天上到地下,小雪花的一生就这样结束了。虽然短暂,但很灿烂:它能净化空气,吸附空气中的悬浮颗粒及其它污染物;瑞雪兆丰年,它更为农业生产带来好处:它给小麦盖了一床御寒的棉被,还能冻死地表层越冬的害虫。所以又有一句农谚冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡。小雪花可真美啊! 河南省实验学校郑东小学三年级:鹏瑞
小雪花赞美篇六
《小雪花的故事》
小雪花的故事
坐在窗边,看着窗外漫天大雪,多想亲临这雪白的仙境,亲手触摸一下鹅毛般的雪花,那该多好啊!
如果不是生病,我现在一定会在雪中感受这2009年的第一场雪,一定会和同学们在白棉被般的雪地上嬉戏、玩耍„„
这漫天的大雪,犹如无数快乐的小舞蹈家,在天空中自由地飞舞,它们有时快、有时慢,有时旋转、有时俯冲,有时独舞、有时群欢、有时它们骑在风婆婆的背上,跟随风婆婆飞奔;有的小雪花还飞到我们的窗户上,好象要看看我怎么在写赞美它的文章,最后,小雪花们跳累了,纷纷落在了房顶上、窗台上,把它们染成了银白;更多的小雪花落在了树枝上、草地上,给它们盖上了一层厚厚的棉被。
从天上到地下,小雪花的一生就这样结束了。虽然短暂,但很灿烂:它能净化空气,吸附空气中的悬浮颗粒及其它污染物;“瑞雪兆丰年”,它更为农业生产带来好处:它给小麦盖了一床御寒的棉被,还能冻死地表层越冬的害虫。所以又有一句农谚“冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡。”小雪花可真美啊! 河南省实验学校郑东小学三年级:鹏瑞
小雪花赞美篇七
《小雪花的故事》
小雪花的故事
坐在窗边,看着窗外漫天大雪,多想亲临这雪白的仙境,亲手触摸一下鹅毛般的雪花,那该多好啊!
如果不是生病,我现在一定会在雪中感受这2009年的第一场雪,一定会和同学们在白棉被般的雪地上嬉戏、玩耍„„
这漫天的大雪,犹如无数快乐的小舞蹈家,在天空中自由地飞舞,它们有时快、有时慢,有时旋转、有时俯冲,有时独舞、有时群欢、有时它们骑在风婆婆的背上,跟随风婆婆飞奔;有的小雪花还飞到我们的窗户上,好象要看看我怎么在写赞美它的文章,最后,小雪花们跳累了,纷纷落在了房顶上、窗台上,把它们染成了银白;更多的小雪花落在了树枝上、草地上,给它们盖上了一层厚厚的棉被。
从天上到地下,小雪花的一生就这样结束了。虽然短暂,但很灿烂:它能净化空气,吸附空气中的悬浮颗粒及其它污染物;“瑞雪兆丰年”,它更为农业生产带来好处:它给小麦盖了一床御寒的棉被,还能冻死地表层越冬的害虫。所以又有一句农谚“冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡。”小雪花可真美啊! 河南省实验学校郑东小学三年级:鹏瑞
小雪花赞美篇八
《小雪花的故事》
小雪花的故事
坐在窗边,看着窗外漫天大雪,多想亲临这雪白的仙境,亲手触摸一下鹅毛般的雪花,那该多好啊!
如果不是生病,我现在一定会在雪中感受这2009年的第一场雪,一定会和同学们在白棉被般的雪地上嬉戏、玩耍
这漫天的大雪,犹如无数快乐的小舞蹈家,在天空中自由地飞舞,它们有时快、有时慢,有时旋转、有时俯冲,有时独舞、有时群欢、有时它们骑在风婆婆的背上,跟随风婆婆飞奔;有的小雪花还飞到我们的窗户上,好象要看看我怎么在写赞美它的文章,最后,小雪花们跳累了,纷纷落在了房顶上、窗台上,把它们染成了银白;更多的小雪花落在了树枝上、草地上,给它们盖上了一层厚厚的棉被。
从天上到地下,小雪花的一生就这样结束了。虽然短暂,但很灿烂:它能净化空气,吸附空气中的悬浮颗粒及其它污染物;瑞雪兆丰年,它更为农业生产带来好处:它给小麦盖了一床御寒的棉被,还能冻死地表层越冬的害虫。所以又有一句农谚冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡。小雪花可真美啊! 河南省实验学校郑东小学三年级:鹏瑞
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