规劝好好学习

导读：　规劝好好学习篇一《公开课《学会劝说家》详案》 ...

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规劝好好学习篇一
《公开课《学会劝说家》详案》

口语交际《学会劝说》教案

扶绥县实验学校 吴先长

一、 谈话导入话题

师：同学们，我们第三单元领略了杨氏之子精妙的语言魅力和晏子的能言善辩，今天，我们来领略另一种语言魅力----劝说。（板书：劝说）

二、明确学习目标。

出示(课件)

学习目标：

1、学会入情入理地劝说。

2、锻炼自己的口才与胆识。

3、学会认真倾听，合理评价。

三、讲故事，学习、探究劝说方法。

师：同学们，在我们的生活中，有许多关于劝说的小故事，今天，老师也请一个同学给大家讲一个劝说的小故事《一碗馄饨 》。 师：同学们可要认真听，故事中讲的是谁劝说谁？

（生讲故事）

师：这个故事讲得真感人！不愧是我们班的讲故事大王。 故事听完了，我们一起来回忆刚才的故事。

师：故事中讲的是谁劝说谁？（课件出示）

（指名回答）

师：老婆婆说了什么话把女孩劝回了家？（课件出示）

（指名回答）

出示（课件）

师：我们现在来读一读老婆婆的话，好好体会体会。

（生齐读）

师：是呀，老婆婆的劝说有理呀，她是在以理服人，老婆婆的话打动了女孩，老婆婆的话中还有情啊！她是在以情动人。

板书：说 以理服人

以情动人

师：正是老婆婆的劝说做到了以理服人、以情动人，小姑娘才茅塞顿开，重新回到了妈妈身边。

看来劝说真是一门学问，那劝说时要注意些什么呢？请看大屏幕。我们一起来读读。

（课件）

友情提示

劝说别人要情感真挚，语言真诚，以情动人，以理服人。另外，还要了解对方的性格，做到态度诚恳，说话委婉。

四、创设情境，练习劝说，畅所欲言。

（过渡）：同学们,学了那么多的劝说方法，干脆现在我们就来试验试验吧！

师：在这里，老师有一个小小的要求，在劝说的过程中，听的同学要认真，评的同学要合理，等下子，要评出小小劝说家，并且发奖状。

板书：听 ----认真

评-----合理

师：好，事情是这样的，我的女儿叫黎叶芷，（板书黎叶芷），她活泼可爱，学习好，可就是不喜欢劳动。每次大扫除，她总是有借口，上星期，我路过她教室，刚好看到以下这一幕，请看。 （课件：黎叶芷像）

师：这时，黎叶芷的班长走到她面前，严肃的说：“黎叶芷，今天是你值日，你得把教室扫干净.”同学们，你们猜猜，黎叶芷听了班长的话，她的态度会有所改变吗？

生1：„„

生2：„„

师：我们来看看。

（出示课件：黎叶芷叉腰，嘟嘴，不服气的图片）

看，黎叶芷嘟着嘴，一副不服气的样子，看来班长的劝说失败了，现在，老师把这个难题交给你们，咱们就来劝劝这个不爱劳动的黎叶芷吧！

师：我来扮演黎叶芷，大家想想，你准备怎样来劝说她。 师（戴好红领巾）：我准备好了，你们呢？

生：准备好了。

师（拍胸）：我是谁？

生：黎叶芷。

师（叶芷）：（亲切地）：哥哥姐姐们好！

生（齐）：黎叶芷妹妹好！

师（叶芷）：听到有人叫我妹妹，感觉真亲切。可是，我心里好烦，想起劳动我就心烦。

（指名回答）

生1：„„

师：我也知道，可劳动太累了，我可受不了。

（指名回答）

生２：„„

师：谢谢姐姐，和你说话的感觉真好！你态度很诚恳，我心里暖暖的，可劳动太脏了，我一点也不喜欢。

（指名回答）

生3： „„

师：哥哥，你说得很有道理，可是，这么多得垃圾，我什么时候能扫完呢？

（指名回答）

生4：„„

师：哥哥，你说得也对。你说话委婉，听了很舒服，可是今天我穿一身新衣服，如果劳动，会弄脏的，怎么办？

（指名回答）

生5：„„

师：姐姐，我从来不洗衣服，都是爷爷奶奶帮洗的，家务活我从来不做！。

（指名回答）

生6：„„

师：你说得很有道理。可我爷爷说只要好好学习将来就能成才，劳动不重要。

生6：„„

师（难过的）：姐姐，你是说我是个低能儿吗？

生6：„„

师：如果我是个低能儿，那该怎么办呢？

生6：„„

师：那姐姐你对我有信心吗？

生6：„„

师：谢谢姐姐的鼓励，那么我一定改正缺点，不会再懒惰了 师：黎叶芷小妹妹听了你们的劝说，一定非常高兴。

师：（出示录像片断：黎叶芷绽开笑容）：瞧，她笑得多开心！ 课件（出示黎叶芷的两张相片）

（过渡）师：看看这两个截然不同的黎叶芷，可以看出我们的劝说是多么成功呀！看来，劝说真是一门大学问，我们一起来读读其中的窍门吧！

五、小结、评价。

（课件出示）劝说小窍门

师：是呀，劝说不仅要做到以理服人，以情动人，还要做到态度诚恳，说话委婉。（相机板书：态度诚恳 说话委婉）

规劝好好学习篇二
《劝说》

小明的爸爸爱打鸟。今天他又背着猎枪准备出门去打鸟。小明看见了，就急忙上前阻止说:

“爸爸，今天又出去打鸟吗?”

“是啊，儿子。你想和我一起去打鸟吗?”爸爸笑容满面地说。

“爸爸，我不会和你去打鸟的，我还要阻止你去打鸟。难道您不真的小鸟是我们人类的朋友吗?它能帮助我们捕捉害虫，还给我们带来欢乐呀。”小明认真地说道。

“反正那鸟儿那样的多，打几只也无碍的，那其他的鸟儿也还是可以为你们到来欢乐和为你们捕捉害虫啊!”爸爸也毫不示弱地说道。

“可如果世上的人都跟你一样，每人打几只，每人打几只，那鸟儿还会有幸存者吗?再说鸟儿也是有生命的，它也有自己的家人，如果它死了，它的妈妈不也一样会伤心难过吗?”小明理直气壮地道。

“那„„那„„那好吧!听你说的这么有道理，好，我以后再也不打鸟了!”爸爸极不情愿地说。

“我的儿子终于长大了，能把爸爸说服了，真棒!”爸爸继而高兴地说道。 篇二：劝说

我在生活中也遇到过好心人，但我每一次都没有听人家的劝告，一意孤行，最终还是因为没有听人家的劝告而以失败为告终。所以我要吸取前车之鉴，一定要听人家的劝告，不然会吃亏的。

以前我听过这样的故事:一个小学生每天拿着电子游戏机在家里玩，这时他的妈妈来了，她的烦恼就是整天就知道玩游戏，他怎么劝说他都不听，于是，妈妈就再次劝说他不要再玩了，这样会对你的眼睛造成很大的伤害的，他说:“唉!有什么关系?多玩一会又不会死人。”妈妈说:“那对你的学习也会有影响的。古人说:‘先苦后乐。’你知道这句话是什么意思吗?意思是如果你现在好好学习，你将来会很快乐的。你知道吗?所以你现在好好学习，将来成为有用的人。”他听了妈妈地话想了想:“对呀，学习是很辛苦，但要以苦为乐，将来可以当有用的人，到那时候，我就会很轻松了。妈妈的话有道理!”从此他下定决心，努力的学习，最后他终于成为有用的人。

妈妈的劝说有没有成功?成功。他就是听了妈妈的劝告，知道自己这样做是不对的，所以妈妈的劝说是成功的，他在他控制不住的时候会被妈妈的劝告所感动，他知道妈妈的用心良苦，他知道妈妈的话是为他自己好，他在挽救自己，所以在他自控不住的时候，能控制住自己，最后他才会成为有用的人。

去年我家搬来了一位的邻居，他家有一位大哥哥，长的眉清目秀，但是我却发现他非常爱玩电子游戏，只要每天放学一回家，他就放下书包去玩电子游戏了，而且一玩就是几个小时，作业也不做。所以，大哥哥，我想对你说:

你不要玩电子游戏了，这样既影响学习又影响身心健康。听说你以前学习都排在班级的前三位，可是现在却排在班级的十几位，甚至二十几位;而且玩得时间更长的话，眼睛会变成近视眼，甚至以后视力回慢慢下降，达到一定程度，眼前的东西会很模糊，什么东西也看不清楚，就像一个瞎子一样，变成一个废人。 上次，我在报纸上看到，有好几个未成年人因为沉迷于电子游戏而视力越来越下降，还有几个真的想我说的一样，像一个瞎子了。

所以，邻居家的大哥哥，我衷心的劝你一句，不要在沉迷于电子游戏中了，这样的话你就真的会像我说的的那样，视力慢慢下降，成绩慢慢退步的。我不希望你会变成那样。

如果你真得想玩的话，你应该先做好作业，然后双修日玩个三十分钟就差不多了，这样既能从娱乐中收获快乐，也能顾得上学习，而且也不太影响你的视力，你说这样不好吗?

篇四：劝说

在一个晴朗的中午，我正在散步，突然发现邻居小丽正在摘花儿，我有些生气，心想:“你就是再小也不应该摘花儿呀!为了这一园子的花儿，园艺工人付出了多少辛苦啊!”想到这，我就想上前说她，可转念又一想 :“劝比说好，劝能让她接受，而说呢，搞不好她还会恨我，不如让我来劝劝她吧!于是，我三步并作两步走到小丽面前说:“丽丽，别摘了，你看这花多美呀!”“我就因为它们美我才摘的嘛!”“丽丽，你想想如果你每天都摘这么多花，总有一天花儿会被摘没的。到那时，别人也看不到花儿了，你摘的花儿也会以为离开妈妈而死亡，你还能闻到扑鼻的花香，还能看到娇艳的花朵吗?”“不能了!”小丽很干脆的回答。“这就对了，所以我们别摘花儿了，好不好?”我接着劝。“ 等一下，姐姐，你说的那个妈妈是什么意思呢?”小丽仰着脸天真的问。“那个妈妈是花儿们的，它叫土壤，如果花儿们离开了土壤，离开了根，就无法生存了。”“啊!我不要了，我不摘了!”“好，姐姐带你赏花去!”

我领着小丽，边看边给她介绍各种花儿的知识。我觉得今天的花格外的美，格外的香。

劝说

哥哥，你整天都沉迷于网络游戏中，成绩也一天天下降。

你看一看，多少儿童因为沉迷于网络游戏，学习一落千丈。有人因为没有钱去上网，而去偷去抢，最后走上了犯罪的道路。哥哥，如果你不理会我对你的劝告，那么他们的现在就一定

会是你的未来。

记得有一次，你带我去网吧，我没进去，一直站在外面等你。回家后，奶奶问起了此事，你说咱们去了体育场，我红着脸没有说话。这件事过后我感到非常后悔，后悔自己当初没有说出真相，没有及时制止你。我以为你不会再进网吧了，可是我错了你不但没有改，反而变本加厉了，你是三天两头往网吧里跑，怎么劝也劝不动你，令爷爷奶奶头疼。

网络就像一张蜘蛛网，一旦上瘾它就会捆住你的手脚、束缚心灵;网络就像一种毒品，一旦上瘾，就无法摆脱它。你是那么迷恋网络游戏，上课时，老师在讲课，你的心却早在电脑前了;放学后，遇见网吧，你总会忍不住会进去;写作业时，你的心还停留在网络游戏中。作文

哥哥，请你觉悟吧!摆脱网络游戏的困扰，走向光明的世界!如果你要上网，就应该光明正大的玩，不久后，你就会发现，在家里玩比偷偷摸摸去网吧玩好多了。自己不用偷偷摸摸的，家长也放心你!

哥哥，我衷心的希望你能摆脱网络游戏的迷惑，使自己的成绩更上一层楼;成为品学兼优的好学生!

规劝好好学习篇三
《劝弟弟读书的一封信》

亲爱的弟弟：

繁忙之中抽出时间给你写一封信，希望你能够耐心地看完，然后自己想一下哥哥信中说的有没有道理，最后思考一下自己的生活该怎么过，自己以后的路该怎么走......

上次回家和你妈妈交流你的学习情况，我能够明显感觉到你妈妈心里的那份焦急，那种急切盼望你能够好好学习的心理。可是你感觉到了吗？我想你没有，你感觉到的是妈妈为什么每天都这么罗嗦，每天都这么烦！你的妈妈虽然是个农村人，但是你妈妈心里一直有着不服输的信念，你小的时候，你妈妈为了挣钱在村里开小缝纫店，你大了要读书了，你妈妈就把缝纫店搬到街上，现在你读初中了，为了你，她放弃了挣钱的机会，在家陪你，照顾你，为的是什么？为的就是你能够好好学习，长大了有出息，实现你妈妈没有实现的理想。这样的情况下，如果你还不好好学习，我不知道你自己有没有觉得对不起你的妈妈。

从小我们看着你长大，一转眼你已经是一个大男孩了，很快就要成年了，自己应该懂得规划自己将来的路。现在你衣来伸手饭来张口，什么事情都不用你操心，因为在你的背后有妈妈和爸爸在帮你遮风挡雨，可是，等有一天你终究要学会独立生活，独自一个人去面对生活的困难，你的爸妈都会老的，他们总有一天没有办法帮你去挡风遮雨，甚至还需要你去为他们撑起遮风挡雨的伞，你现在如果不努力，以后凭什么照顾自己，照顾家人孩子，照顾自己的爸妈？你愿意看着自己爸妈辛苦的努力都白费吗？你愿意看着自己爸妈的理想在你手中破

灭吗？

读书是累，我们都能理解你现在的辛苦，因为哥哥也是从那个阶段过来的。但是，比起那些在烈日下暴晒，在寒风中瑟瑟发抖的工人，这点苦算什么？你不用说别人，看看你的爸爸，作为一个水电工，他多辛苦？在外面自己一个人，没有一张舒服的床睡，没有一顿窝心的饭吃，不管天多热雨多大，他都要在工地忙前忙后。生病的时候没人照顾，孤独的时候没有人倾诉。你愿意将来过他这样的生活吗？我想你不会愿意吧。你已经去工地体验过生活，你也应该知道工人的辛苦，如果一年365天，每天都和水泥砖块在一起，你还会嫌读书太辛苦吗？还会上课睡觉，下课玩耍吗？

我们身边很多读书的、不读书的例子，你自己应该能够分析了。你看看读书的人最后的生活是什么样的，有一份稳定的工作，不管工资高不高，但不用为了明天的饭碗发愁，在城市过着白领的生活，周末有假期，过年有年假，规律并快乐，读书的人的身边，都是读书的朋友，素质都很高，自己在交流中也不断地提高自己，让自己变得有品位，懂生活。你再看看不读书的，初中毕业辍学的，他们都在干什么？都在工厂车间打工，甚至有的都在外面的工地干活，身边的朋友都是一帮没素质，没理想的人，和他们在一起，你也就慢慢的变成了没有责任，没有担当的人啦。你看看丽华哥哥和海华哥哥，他没有读书，现在在北京要想有好的发展都不容易，还得自己不断去学习，但是他现在学习的时间成本和经济成本就很高了。你应该听过一句话，叫做“少壮不努力，老大徒伤悲”，如果你现在不努力，只能在老了

的时候碌碌无为，空后悔以前怎么没好好学习。

“我们的生活就像旅行，理想是导游者；没有导游者，一切都会停止，目标会丧失，力量也会化为乌有。”这是德国诗人歌德的名言，每一个人都是用努力逐渐从一个默默无闻的小生成长为事业的成功者。

如果你不甘心一辈子碌碌无为，你希望明白自己究竟在为谁读书，并且希望出类拔萃，在各方面成为同龄人的榜样，在以后的工作中出人头地，那么，趁着年轻，树立你远大的理想吧，因为它能带领你走出平庸，走向辉煌。

所以，我们每个人都不应该妄自菲薄，因为我们的未来都无可限量。可是为什么芸芸众生之中，成功者仅仅是1％，甚至不到1％呢？原因是大多数人只是在人世中沉浮，得过且过，将原本壮丽的生命消耗在“东家长，西家短，三条腿的蛤蟆跳得远”这类繁琐小事之中。我们的智商并没有太大的差别，你要知道，你和别人的差距就在于别人比你更努力！但别人在上课认真听讲的时候，你在做什么呢？睡觉？发呆？还是在看小说？当别人下课后认真的地自习的时候，你在做什么？玩耍？还是看电视呢？

是的，没有人愿意碌碌无为，大家都想摆脱庸俗。那么，让我们好好利用理想这个生命的罗盘，指引我们的生命之舟驶向辉煌的彼岸。

亮亮，通过上面的几页信纸，你应当认识到了理想的重要。可是这毕竟有些空泛，可能让你热血沸腾，觉得在自己的一生中，应该做些事情。可是等到冷静下来之后，却觉得无从下手，甚至不知道如何树立自己的理想。

下面我就跟你说说该怎么学习吧，首先你得给自己确定学习的目标。

1、你的学习目标是__________

2、你学习可能遇到的障碍是______

3、你克服障碍的对策是______

有了目标，然后就是要有学习计划。你每天上课对自己的要求是什么？全神贯注听完45分钟，这个对你来说应该不难做到吧？下课后你对自己的要求是什么？准时做完老师布置的作业，这个对你来讲也不难吧。你每天要学习多少个单词，每天要做多少道数学题，背诵多少语文，给自己制定一个计划，能够按时去执行的计划，然后踏踏实实地按照计划去做。

学习要讲究方法，你该怎么去学习呢？哥哥给你说说我自己的经验：

第一、要有坚持不懈的毅力。自己要告诉自己，我还有一年，我一定要坚持下来，这一年的努力等待我的将是一辈子的受益。

第二、要有正确的学习态度。学习是你自己的事情，不能把学习当成为你妈妈做的事情，这样你才能端正自己的学习态度。

第三、学习要一步一个脚印。学习的提高不是一日两天就能够做到的，需要靠你一步一个脚印来走，多做一道题，多背一个单词，你的水平就在潜移默化地提高了。

第四、制定了计划就要不折不扣的执行。计划是用来指导你学习的，只要制定了计划必须按照计划的内容来执行。一旦有一天没有按照计划来，也要立马补上。否则计划就失去了作用。

第四、做题的时候要有条理。特别是数学物理题，一定要有条理地做，把解题的思路和过程写在草稿纸上，写清楚。草稿纸不是用来乱涂乱画的，草稿如果能够做到和试卷一样有条理的时候，估计你的数学水平也就提高了。

第五，好好写好你的字，特别是语文，写字好比一个人的形象，你字写的不好，批卷老师就会留下一个很差的形象，作文的分数也不会太高。所以一定要在平时把字练好。

好了亮亮，你耐心的看完这封信了吗？如果看完了，你接下来就付诸实践吧，愿望再完美，不履行就等于是空谈。我知道你是个有理想的孩子，你也会用自己的行动去接近它，对吗？

规劝好好学习篇四
《五年级下册园地三》

规劝好好学习篇五
《劝学3》

五、 再读课文，小组合作，疏通文意，解决疑难：

1、 学生根据注释疏通文意，初步把握一些文言现象

文言现象：重点实词，虚词

通假字

一词多义

古今异义

词类活用

特殊句式

2、 同桌前后桌交流难点

3、 师生合作，答疑解惑：

每组可由一名代表提出小组内未解决的问题，教师给予解答或让其它小组同学给予解答，教师在学生解答时要注意是否需要补充、拓展或强调

教师根据学生的提问让学生交流，并明确其语法特点，文中意义学生试译难句，（1）君子曰：学不可以已“君子”是一个合成双音词“可以”在古汉语中是两个单音词，相当于现代汉语“可以、用它”的意思在本文具体语境中“以”已失去介词的作用，只协调音节因此，这两个词中只有“可”有意义，与现代汉语的“可以”差不多；它还表示情理上应当如此，可译为“应该”全句译为：有学问有修养的人说，学习是不应该（可以、能够）停止的

（2）木直中绳，輮以为轮，其曲中规句中两个“中”作动词，“符合的意思“绳”指木工取直用的墨线，这个词的意义现在已扩大，泛指各种绳索“輮”和“为是两个动词，“輮”通“煣”，指古代用火熨木使之弯曲的一种方法，现作“揉”，解释使„„弯曲”“为”，做成“以”在两个动词之间表明它后边的行为是它前边行为的目的或结果，作连词用，译作“而”全句译为：（一块）木材直得合乎（木匠拉直的）墨线，假如使它弯曲而成为车轮，它的弧度（就可以）符合圆规（画的圆圈）

（3）积善成德，而神明自得，圣心备焉句中“神明”即“神灵”；“圣心”指完美的品德和最高的智慧；“自得”不是现代汉语中的合成双音词，“自”是自然，“得”是通；“而”是表示因果关系的连词这句译为：积累善行养成美德，因而能自通于神明，完美的品德和最高的智慧也就具备了

六、作业：

1、 尝试背诵课文，力争背过前三段

2、将文中的重点文言现象分类整理到笔记本上

3、翻译五个句子，写在作业本上（选择你认为有价值，文言现象典型的句子，以句号为准）

第二课时

一、导入：

检查课文朗读和个别句子的翻译PPT

二、质疑答疑：文言现象，翻译句子

大家已经自学了文章，结合注释初步疏通了文意，请学生分段朗读，分段质疑答疑，教师适当点拨补充

三、教师检查：PPT

【文言知识积累】

（1）通假字

輮以为轮，其曲中规（“輮”通“煣”，用火烤使木弯曲）

知明而行无过（“知”通“智”，智慧）

君子生非异也（“生”通“性”，资质，天赋）

虽有槁暴，不复挺者（“有”通“又”，更，再；“暴”通“曝”，日晒）

（2）古今异义

博学 古义：广博地学习，广泛地学习例：君子博学而日参省乎己

今义：知识、学识的渊博

参 古义：验，检查例：君子博学而日参省乎己

今义：参加，参考

疾 古义：强例：声非加疾也（这里指声音宏大）；疾风知劲草

今义：疾病，快

假 古义：凭借，借助例：假舆马者

今义：与“真”相对

金 古义：金属制的刀剑例：金就砺则利

今义：金子

爪牙 古义：爪子和牙齿例：蚓无爪牙之利

今义：坏人的党羽、帮凶

黄泉 古义：地下水例：下饮黄泉

今义：指人死后埋葬的地方，迷信的人指阴间

绳 古义：墨线 例：木受绳则直

今义：绳子，绳索

（3）词类活用

木直中绳，輮以为轮（輮：动词的使动用法，使„„弯曲）

君子博学而日参省乎己（日：名作状，每天）

假舟楫者，非能水也（水：名词用作动词，游水）

上食埃土，下饮黄泉（上、下：名作状，向上、向下）

其曲中规（曲：形作名，曲度，弧度）

登高而招，臂非加长也（高：形作名，高处）

假舆马者，非利足也（利：形容词的使动用法，使„„快，走得快）

故木受绳则直（直：形作状，变直）

金就砺则利（形容词作动词，变锋利）

积善成德，而神明自得，圣心备焉（善：形容词用作名词，善事）

用心一也（一：数词用作形容词，专一）

（4）一词多义

于：寒于水 （比）

善假于物也 （介词，不译引进作用）

取之于蓝 （从）

而：君子博学而日参省乎己 （递进关系，并且）

则知明而行无过矣 （并列关系）

终日而思矣 （表修饰）

而见者远 （表转折）

锲而舍之 （表假设）

积善成德，而神明自得（表原因）

者：假舟楫者 （代词，指„„的人）

不复挺者 （„„的原因）

焉：风雨兴焉 （兼词，意为在这里）

圣心备焉 （语气词）

利：金就砺则利（形容词作动词，变锋利）

非利足也（形容词的使动用法，使„„快，走得快）

非能水也，而绝江河（名作动，游泳）

（5）特殊句式与固定格式

虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也（判断句，“„„者，„„也”表判断）

用心一也（判断句，“„„也”表判断）

君子生非异也，善假于物也（判断句，“„„也”表判断）

用心躁也（判断句，“„„也”表判断）

无以至千里（“无以„„”意为“没有用来„„的办法”）

蚓无爪牙之利，筋骨之强（定语后置）

青，取之于蓝，而青于蓝（状语后置）

輮以为轮（省略句：輮（之）以（之）为轮）

輮使之然也（省略句：輮（之）使之然也）

善假于物也（状语后置）

二、 师生共同研习课文：

师：荀子散文的特点， 循循善诱，谆谆教诲，就像写给我们中学生的一封信，在那个战乱年代被人敬称为一代宗师的荀子他穿越千年的时空告诉了我们哪些学习的经验呢？阐发了怎样的观点和态度呢？ 你最欣赏哪一句，请写下来并翻译 请同学们快速默读课文思考

明确： “君子曰：学不可以已”是本文的中心论点

文章开篇就郑重地写道：“君子曰：学不可以已”这不但是《劝学》篇的第一句，也是整个《荀子》著作的第一句为什么首先提出学习问题呢？因为荀子认为人的本性是“恶”的，必须用礼义来矫正，所以他特别重视学习“性恶论”是荀子社会政治思想的出发点，他在著作中首先提出学习不可以停止，就是想抓住关键，解决根本问题因为他十分重视这个问题，所以他把自己的见解，通过“君子”之口提出来，以示郑重，在措辞上，他不说应该不断学习，而说学习不可以停止，这对纠正人们学习上常犯的不能持之以恒的毛病，更有针对性从学派传统来说，儒家一向劝导人们好好学习，如《论语》的第一句就说：“子曰：学而时习之，不亦说（悦）乎！”荀子自称是孔子的继承人，他的著作第一句也说：“学不可以已”发展了儒家的“劝学”传统，把学习的重要性提到一个新的高度，就行文来说，开头就提出了中心论点，语言简劲，命意深广，因而很自然地引出了下文的滔滔阐述

（一）、研习一二段：

探究一：读了文章之后，也许你会纳闷：题为“劝学”，文中直接写到学习的却似乎只有简单的几句（三句），生找并读

问：其他的语句是否可删，以求简洁？（明确：采用了比喻论证）

学生找到具体的语句，师生分析，落实字词，落实具体的语段内容读读议议：

A、君子生非异也，善假于物也（作用、方法：学习能借助外物提高自己）

B、君子博学而日参省乎己，则知明而行无过也（学习的作用：学习能提高自己、改变自己）

C、学习要积累、坚持、专一（态度、方法）

探究二、荀子的散文，不像孟子、庄子等诸子，孟、庄文章的说理都喜用寓言，而荀子则没采用这种方法，在告诉我们道理的时候也没有板起面面孔说教，而以辅之以比喻、排偶等手法的抽象说理为主 那么，文中具体的比喻论证体现在哪些语句里？分别论证什么内容？（重点）

（生讨论交流，师点拨）

“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”

来比喻任何人通过发愤学习，都能进步，今日之我可以胜过昨日之我，学生也可以超过老师这两个比喻，使学习的人受到很大的启发和鼓舞不过，要能“青于蓝”、“寒于水”，决不是“今日学，明日辍”所能办到的，必须不断地学，也就是说：“学不可以已”所以，这两个比喻深刻有力地说明了中心论点，催人奋进 “木直中绳，輮以为轮，其曲中规虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也”

接着，文章进一步设喻，从根本上阐明道理：这正如梁启超所说，意思是“喻人之才质，非由先天本性而定，乃后起人功而定也”（见《荀子柬释》引）荀子认为人的本性是“恶”的，但学习可以使人由“恶”变“善”，因此，他强调“輮”的作用通过这个比喻，说明即使原来是地地道道的“不善”之人，经过学习，也可以“改变”成完全合乎道德规范的人这显然是对学习者更大的鼓励

在强调了学习的重要作用后，文章以设喻引出论断：“故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”木材经过墨线量过就会取直，金属制成的刀剑之类拿到磨刀石上去磨就会锋利，这就好比君子广泛学习，而且每天检查省察自己，就会知识通达，行为没有过错这样以设喻引出论断，显得更有说服力论断句中的“日”字，与起句“学不可以已”的“已”字，紧密呼应，突出了要“知明而行无过”，就必须不断学习，从而有力地阐明了中心论点 （结论：事物经过加工可以提高自己，改变自己

喻义：人通过学习可以提高自己，改变自己

注※：1、在分析所论事物的关系和特点时，教师注意提示学生用文本中的词句加以表述

2、“结论”和“喻义”由学生去总结、揭示，老师只作适当点拨 ）

师总结：开篇至此为第一段这一段说明了学习在改变人的素质、提高人的智力方面的重大意义那么，如何学呢？

（二）、研习第三段

1、学生齐读课文

2、教师出示问题：找出本段中五组对应关系，用文中的语句概括其共同特点，其中喻义是什么？

跂而望——————→登高博见

登高招——————→见者远

顺风呼——————→闻者彰

假于马——————→致千里

假舟楫——————→绝江河

共性：“善假于物”

结论：善假于物，可以弥补不足，达到目标

喻义：人通过学习可以弥补自己的不足

师点拨：荀子认为，学习不能单靠坐在房子里苦思冥想，必须利用外界事物，向实际学习因此，第二段首先说明：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”荀子以亲身的体验，通过“终日思”与“须臾学”的对比，强调空想不如学习而这个与空想相对的“学”字，不言而喻，也就是指利用外界事物，向实际学习这种对于学习的见解，也是荀子基于他的认识论提出来的荀子否认孟子所说的人有天生的“良知”“良能”，因此他强调从外界实际事物中学习

接着，连设五喻，展开论证，荀子先从生活经验说起：站在高处望，比踮起脚见得广阔；登高招手，顺风呼喊，手臂并非更长了，声音并非更大了，可是人家却能远远地看到，清楚地听到；可见利用高处、利用顺风的作用之大推而广之，“假舆马”、“假舟楫”的人，也并非善于走路或擅长游泳，可是他们却能“致千里”、“绝江河”，由于设喻所用的事例都是日常生活中常见的，因此读起来不但感到亲切，而且觉得可信于是水到渠成地得出了结论：“君子生非异也，善假于物也”这就是说，君子之所以会有超过一般人的才德，就是因为他们善于利用外物来好好学习推论起来，人如果善于利用外物好好学习，也就可以变为有才德的君子这与

第一段所说的青出于蓝、冰寒于水、直木可“輮”为车轮，意脉是一贯的，结构上也是暗相呼应的至此，第二段结束这一段说明学习必须善于利用外物

3、教师引申：联系自己学习的实际同学们有没有受到一些启发呢？

在学习和成长过程中，每个学生都具备一些有利条件又面临许多不利条件 ，每个学生都应该利用和创造有利条件，努力克服不足，在学习的过程中不断的提高自己的修养

然而，在从外界实际事物中学习的时候，还有哪些需要注意的地方？

（三）、研习第三段

1、学生齐读课文

2、教师出示问题：荀子在本段中强调了哪些优秀学习品质，除了运用比喻论证外还采用了什么样的说理方法？

明确：学生不难得出本段中强调的三种优秀品质——积累、恒心、专注，以及正反对比论证的方法

师点拨：文章先设两喻引出论点：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉”这说明学习要注意积累荀子根本不承认“天生圣人”的说法，他指出人只要努力学习，“积善积德”，就可以具备圣人的思想圣人也是不断学习而成的，正如他在《性恶》篇中所说的：“积善不息”，“涂之人可以为禹”

（从可能性来看,荀子认为圣人之性与众人之性是一样的,在天赋的人性上本无区别但人性不是永恒不变的,而是可以改造的而圣贤之所以能够区别于众人,就在于他们发明“礼义法度”来“化性起伪”,而他们又是通过“注错习俗”来发明“礼义法度”,进而“化性起伪”的,因此荀子十分强调“注错习俗”在“化性起伪”过程中的作用）

他充分强调“积善”的作用，这与开头提出的“学不可以已”也是一脉相承、遥相呼应的在笔法上，以设喻引出论点，更加强了论点的语势，使论点一出现就具有一定的说服力在荀子哲学思想中，“积”字是一个重要观点荀子认为，要学有所成，必须坚持不懈地进行积累一个人长期耕田（“积耨耕”），就会成为农夫，长期砍砍削削（“积斲削”），就会成为工匠；长期贩卖货物（“积反货”），就会成为商贾；长期学习礼义（“积礼义”） ，就会成为君子；圣人也只不过是“人之所积”了解了荀子这一思想观点的重要意义，我们就不难懂得，他为什么要费那么大的力气，选择那么多比喻，不惮烦地对读者进行谆谆教导

接着，文章又进行申述：“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”这是从反面设喻来说明积累的重要经过一正一反的设喻，学习要注意积累的道理已初步阐明，但是为了深入说明，文章又反复设喻对比：先以“骐骥一跃，不能十步”与“驽马十驾，功在不舍”相比，再以“锲而舍之，朽木不折”与“锲而不舍，金石可镂”相比，从而充分显示出“不舍”的重大意义，而学习要注意积累的道理，也得到了进一步的证明

当然，学习要做到“不舍”，要不断积累，那就必须专一，不能浮躁因此，文章再以“蚓无爪牙之利，筋骨之强”，能够“上食埃土，下饮黄泉”与“蟹六跪而二螯”，却“非蛇蟮之穴无可寄托”进行对比，说明学习必须专心致志，不能粗心浮气这两个比喻，强调了学习必须坚持不懈，并照应了上文的层层论述

第三段至此结束通过这一段的层层比喻，我们可以清楚地理解学习必须持之以恒至此，开篇提出的“学不可以已”的中心论点，已得到了深入的阐发和充分的证明

3、拓展延伸：积累、恒心、专注，是一个人学有所成的三种关键品质，我们在

平常的学习生活中要不断培养和增强自己的这种品质在此老师设置两个栏目:

“缺点曝光台”和“优点展示厅”:针对这三种学习品质，勇敢说出自己的不足，也大方说出自己做的比较好的方面，进而激励学生不断增强认识自我、反思自我、完善自我的勇气和信心，从而提高自己的学习修养

探究三、学生总结，教师引导，归纳本文写作特点

规劝好好学习篇六
《六年级下册最经典复习资料》

小学语文六年级下册课文复习要点

第一课知识点：

1、注释（１）字、词： 弈：下棋。 通国：全国。诲：教导。惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。

鸿鹄：天鹅。 援：引，拉。 俱：一起。 弗：不。 矣：了。为：因为。其：他的，指后一个人。

辩斗：辩论，争论。 以：认为。 去：离。日中：正午。及：到。汤：热水。决：判断。孰：谁。 汝：你。 沧沧凉凉：形容清凉的感觉。沧沧：寒冷的意思。 探汤：把手伸向热水里。意思是天气很热。

2、译文1：弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓引箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个学生不如前一个学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。

3、译文2：<两小儿辩日>有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。||一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。”另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些， 而中午时要近些。||一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”

另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是进的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？”孔子也不能判断是怎么回事。

两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”

4、《学弈》选自《孟子•告子》。通过写弈秋教两人下棋的事，说明了的同样的条件下不同的态度会得到不同的结果，告诉我们学习必须专心致志，绝不能三心二意的道理。

5、《两小儿辩日》选自《列子•汤问》，围绕着太阳什么时候离人近，什么时候离人远的问题，故事体现了两小儿善于观察，敢于质疑，说话有理有据和孔子谦虚谨慎、实事求是的态度。

6、 孟子是我国古代的思想家，教育家，被称为“亚圣”。后世将他与孔子合称为“孔孟”。孟子的名言：不以规矩，不成方圆。 得道者多助，失道得寡助。天时不如地利，地利不如人和。

7、 孔子，名丘，字仲尼。春秋末期思想家、政治家、教育家、儒家学派创始人。《论语》一书，流传于世。学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？温故而知新，可以为师矣。

7、为是其智弗若与？曰：非然也。译： 难道是因为他的智力不如别人好吗？回答说：“不是这样的。（2）我以日始出时去人近，而日中时远也。我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。（3）孰为汝多知乎？译： 谁说你的知识渊博呢？

第二课知识点：

1《匆匆》的作者是著名散文大师，他的散文名篇有字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。 2、 课文运用了拟人、比喻、排比、设问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。

３、理解句子：

（１）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

答：用排比的句式，表明大自然的枯荣是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢？”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。

（２）像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

答：比喻句。把自己过去的八千多日子比作针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。时间消逝得那么快，无声无息，无影无踪，表现出作者十分无奈的愁绪。

（３）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。答：答：排比句。作者从人们日常生活的细节，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。仿写句子：闲聊时，日子从我们的嘴边溜去； 跳橡皮筋时，日子从皮筋底下钻过去；打电子游戏时，他便轻灵地从我们的鼠标上跨过去。打麻将的时候，日子从麻将桌上溜过；看电视的时候，日子从屏幕前飞过。

（４）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？

答：比喻句独特，联想新奇。日子就是如此稍纵即逝。

时间的比喻句：时间如同滚滚的东流水一去不复回.

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