文采

导读：　文采篇一《有文采》 让我们的文章更有 ...

文采篇一
《有文采》

让我们的文章更有文采

一、概念阐释

什么叫“文采”？就是指文学艺术方面的才华。对于考场作文而言，就是同学们在作文中所显露出来的文学素养，即文学性。文学素养是语文整体素质中的一个重要组成部分，它由文学笔法和文学语言等因素构成。

长期以来，同学们在作文实践中误入了这样一个怪圈：老师总在教我们怎么作文，我们总在写作文，而收效总是甚微，甚至止步不前。究其原因有很多，但其中一个重要原因是：我们只注重知识，注重识记，注重明体，注重程式，而忽略了影响作文质量的一个重要因素——作文的文学品位的提高。正是看到了这一问题之所在，“发展等级”评分中对同学们的作文提出了有文采的要求，以加大对同学们文学素养考查的力度，让富有创新精神、创造能力，文学素养高、审美能力强的同学“一路绿灯”，脱颖而出。因此，同学们要把重心转移到提高文学素养上来，在“文学性”上花大力气、下大功夫、做大文章，尽快走出怪圈！ 当然有两点我们必须要明确：一方面，有文采，并不是说就要轻视作文的基本功，即“基础等级”的达标。因为“有文采”是在语言通顺的基础上的一个更高的标准和要求。不打好基础，再美的楼房也会倒塌的；不过基础等级达标关，有文采更无从谈起。这是妇孺皆知的道理。另一方面，提倡使文章有文采与提倡“清水出芙蓉，天然去雕饰”和反对形式主义文风并不矛盾。对于驾驭语言技巧还不娴熟的中学生来说，锤炼语言，讲究语言的文学性，显得尤为重要。古往今来，文人墨客们为我们留下了许多锤炼语言的佳话。“语不惊人死不休”，是杜甫炼字炼句的铮铮誓言；“吟安一个字，拈断数茎须”是卢延让锤炼语言时的真实写照；“求得一字稳，耐褥五更寒”表现出欧阳修对锤炼语言的执着；“最简单的笔调，需最艰苦的练习”则道出了泰戈尔成功的秘诀„„古今中外的大作家们尚且如此讲究文采，重视锤炼语言，更何况我们这些初学写作的学生呢？

有文采的作文一般表现为以下三个方面的特点：

(一)词语生动，句式灵活。

(二)善于运用修辞手法。

(三)文句有意蕴。

二、技法例谈

(一)词语生动，句式灵活。

1词语生动

要做到词语生动，首先必须积累丰富的词汇。前苏联诗人马雅可夫斯基曾经指出：“你想把一个字安排停当，就需要几千吨的语言矿藏。”这是很有道理的。文章中的字、词、句等语言要素，就像建筑中所用的沙、石、砖、木、水泥等一样。建筑材料，在工程动工之前，就得准备齐全，写作所用的语言材料，事先也得准备好，否则，肚里空空如也，下笔时怎么能文思泉涌、一挥而就呢？即使搜肠刮肚，拼凑成文，读起来也定会索然寡味、倒人胃口。再巧的媳妇，也难为无米之炊呀！再者，历年来的高考满分作文，以词语丰富、语言亮丽、文笔优美而取胜的，为数不少。因此，我们必须在词语的积累上花大力气、下大功夫。只有掌握了丰富的词汇，才能区别出事物之间的细微差别，从不同的侧面、不同的角度，把事物栩栩如生地描绘出来；只有掌握了丰富的词汇，才能明快、简洁、准确地表现出事物的本质特征；只有掌握了丰富的词汇，才能使文章的风格自然、清新。“腹有诗书气自华”，说的就是这个道理。

丰富词语的途径有两条：一是直接途径，即深入社会，直接向人民群众学习。二是间接途径，即从书本知识中吸取营养。“读书破万卷，下笔如有神”这是杜甫的经验之谈。多读、多记，涵泳其中，日积月累，词汇自然就慢慢丰富起来。

要使自己的高考作文体现词语生动的特点，在积累词语的过程中必须要有方向性和目的性，即作文中需用什么样的词语，我们就应该积累什么样的词语。那么作文中需用什么样的词语呢？概括地说，就是新鲜、活泼、不老套、不死板、充满活力、富于表现力和感染力的词语，即生动的词语。

要做到词语生动，其次必须加强语言运用的训练。即：哪些词语是生动的词语？为什么要积累这样的词语？怎样在文中运用这些词语？下面我们就举例说明。

［1］具有建筑美的动词。

语言的生动性，往往是与形象性紧密相连、不可分割的，就如同形与影一样。换句话说，大凡生动的语言，往往就是形象化的语言，其主要特点是具有建筑美，即有立体感。它能调动读者的形象思维，引起读者丰富的想象与联想，能给人一种如临其境、如见其物、如闻其声的感觉。苏联作家阿·托尔斯泰曾经指出：语言艺术中最重要的是动词。因为全部生活都是运动的，大凡运动的东西，往往最富有感人的魅力。古人讲究炼字，实际上是在炼词，在许多情况下，是在讲究动词的锤炼。例如“僧敲月下门”中的“敲”，“春风又绿江南岸”中的“绿”(形容词活用为动词)，“红杏枝头春意闹”中的“闹”，都是几经斟酌、反复修改才定下来的。由于这几个词用得生动恰当、具有立体感，才使得作品成为千古流传的佳篇。同学们知道，在塑造人物形象方面，动作描写，是刻画人物性格的一种重要的手段。而描写人物的行为动作的关键，就是动词的使用。动词使用得巧妙得当，就能准确地反映出人物动作之间的细微差别，表现出人物的性格特征，传达出作者的爱憎感情，使人物形象栩栩如生，给人一种浮雕感。可见，我们要有意识地丰富自己的动词词汇。

那么，在作文中如何运用动词？关键在一个“巧”字。具体说来：

第一，所使用的动词，必须是惟一准确的动词。

在世界的语言宝库中，无论哪一种语言，描写某一动作的动词，最准确的往往只有一个。在写作时，找到了这个惟一准确的动词，对人物动作的描写，才具有独特性，才最富于表现力和感染力。难怪法国的大作家福楼拜在指导莫泊桑写小说时，会要求他必须找出这个惟一准确的动词呢！

怎样才能找到这个惟一准确的动词呢？

首先，要进行认真的观察，通过观察，抓住所描写的动作的特征。比方说，要描写一个人从马上下来，可以用从马上爬下来，可以用从马上跳下来，也可以用从马上跃下来，还可以用从马上啪嚓跌下来。究竟该用哪一个动词来描写呢？这就得先确定这个人究竟是怎么下马的，然后才能从这四个动词中选出那个惟一准确的动词来。

其次，认真辨析与这一动作相关的近义词，通过对近义词差异的辨析筛选，最后确定哪一个才是这个惟一准确的动词。

第二，所使用的动词必须具有可感性。

具有可感性的动词，往往能触发读者丰富的联想。所谓可感性，就是指人们常说的有“感触性”，有“浮雕感”。这种动词本身就具有鲜明的形象性，其动态造型的功能很强，用它描绘的事物往往具有浮雕感。在文章中，使用了这样的动词，就能使人展开联想的翅膀，充分发挥形象思维的能动作用。

例如：

①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

(柳宗元《至小丘西小石潭记》)

②鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

(毛泽东《沁园春·长沙》)

例句①中的“空游”，例句②中的“击”，都是极具可感性的。“空游”一词，明写群鱼的动态，暗写水的清澈透明。读到这里，闭上双眼，你的眼前就会出现群鱼游过的情景。写鹰飞用一“击”字，既写出了鹰飞翔的力量之大，速度之快，又展现了雄鹰展翅的英姿。正因为作者使用了这些可感性极强的动词，所以才产生了如此巨大的艺术魅力。 第三，所使用的动词必须能反映人物的性格特征。

人物的行为动作是人物思想性格的具体表现。描写人物的动作不仅要准确地表现人物的动态特征，而且还要能充分地显示出人物的性格特征。

例如，鲁迅先生在《孔乙己》中，描写孔乙己掏钱付酒账时的动作，用了一个“排”字，就充分地显示出了孔乙己的个性特征。本来很穷，只有“九文大钱”，却偏偏要一个一个地“排”在柜台上。正是这个“排”字，淋漓尽致地“排”出孔乙己穷酸、迂腐、好炫耀的性格特征。

又如巴尔扎克在描写葛朗台夺梳妆匣时，用了一个“扑”字，十分准确地刻画出葛朗台冷酷、自私、贪婪的性格特征。

第四，所使用的动词，必须寓含作者的爱憎感情。

作家在塑造人物形象时，无不在自己所塑造的人物身上倾注强烈的感情。而这种感情，往往都寓含在所描写的人物的一举一动之中。这就是我们平时所说的“让形象说话”。因此，我们在行文时，就必须考虑如何把自己的爱憎感情寓含进对人物行为动作的描写中去。例如上海市松江二中的韩寒同学在《求医》一文的结尾处这样写道：“我走出外科，听见一个内科医生在骂病人笨，那病人怯生生地说：‘你们这里——墙上不是写着请用——谢谢，再见，对不起„„’我暗叹一声，笑那病人的天真，孰不知这几个字是写给我们看的，意思是说在看病时不要忘了对医生说：‘谢谢，再见，对不起„„！’”在这段描写中，作者并没有直接正面批评这位医生职业道德差，思想素质低，而是把对这位医生的鄙夷、憎恶的感情寓含一“叹”一“笑”之中，极具讽刺意味和幽默感。作者嬉笑怒骂的形象也跃然纸上。 下面我们来看看这样一篇高考优秀作文：

表决

21世纪的最后一次联合国大会正在纽约联合国会议中心召开。与会者不是各国政府首脑，而是全球360行的行业代表。他们正在对是否允许移植记忆进行表决——

首先发言的是文学家代表杰克先生，他阔步走上讲台，清清嗓子，开始阐述他的观点：“我们文学家认为，应该允许移植记忆。众所周知，文学家的创作生命十分有限，往往出现作家英年早逝留下来未完成作品的憾事。例如中国的曹雪芹先生，他的著作《红楼梦》没能在曹先生有生之年创作完成。虽然有不少人续写，但总是同原著者的初衷有出入，这不仅是曹先生的遗憾，更是全人类的损失。如果允许移植记忆，那么世界上就不会再出现这种情况，那么人类文明就会更繁荣。所以我们投赞成票。”

台下议论纷纷，有赞成，也有反对。此时，社会学家王先生跳上讲台，发表他的意见：“我们社会学家认为移植记忆是万万不可的，移植记忆是违背人类社会发展规律的。设想一下移植记忆不但需要供体，更重要的是需要受体。一旦移植记忆，势必会造成受体思维混乱，更可怕的是，受体丧失自己的意识而完全为供体的意识所控制。到那时就会扰乱伦理，人类会长幼不分，那又与原始社会有什么两样呢？由此可见，移植记忆不会使社会进步，反而会造成社会退化。因此，我们投反对票。”

此时，赞成者和反对者阵营分化明显，且势均力敌，表决结果就要看以史学家蔡先生为首的中间派的意见了。

只见蔡先生整整西装，扶正眼镜，在众人注视下走上讲坛：“各位不要争吵，请听我一言。老朽是史学家，希望透彻地了解人类历史。从这一点出发，我们赞成移植记忆。只要移植了各个历史阶段重要人物的记忆，我们就可以了解历史上的所有事件了„„”赞成者的掌声打断了蔡先生的发言，蔡先生顿了一顿，“但是，一旦人类彻底了解了自己的历史，那么，我们史学家就该‘下岗’了。从这一点出发，我们反对移植记忆。综合上述两点，我们中间派投弃权票。”

台下静寂无声，主席宣布表决结果：“150票赞成，150票反对，60票弃权。按联合国章程，此议案50年后再行表决，散会。”

这是一篇高考满分作文，除具有立意深刻、构思巧妙、想象合理等特点外，还具有运用具有建筑美的动词而使词语丰富的特点。在一次联合国关于能否允许人类移植记忆的表决大会上，有三位身份不同的学者先后上台发言。仅看这位同学对这三位学者上台发言时的动作、情态的描写，就令人称绝。在介绍文学家杰克先生上台时，这位同学选用了“阔步走上”、“清清嗓子”等词语，虽寥寥数字，却向我们生动、形象地展示了上台者胸有成竹、理直气壮的神态。在刻画社会学家王先生上台时的神态时，仅着一“跳”字，便把发言者迫不及待的神情，表现得淋漓尽致。如果把这个“跳”字换成其他动词，就不可能收到这种表达效果。可见，这个“跳”字就是那个惟一准确的动词。对历史学家蔡先生上台时动作神情的描写，这位同学则选用了“整整西装”“扶正眼镜”“走上”等词语，正是这表现力极强的一

“整”一“扶”一“走”，把这位历史学家从容、冷静、儒雅的绅士风度，表现得十分透彻。作者通过准确地选用这些生动形象的词语，细致入微地表现出了三个人物的身份、性格、心情、神态、志趣等方面的差异，人物形象可感、可触，呼之欲出，具有立体感，表现出一种建筑美。

［2］具有音乐美的词语。

汉语是一种十分奇特的语言，它有一个重要特点，就是具有一种音乐美。所谓音乐美，就是作者在写作时，利用汉字平仄的变化与音韵的和谐等声律特点，形成的一种抑扬顿挫的音律美，使文章情文并茂，音义兼美。

怎样才能使语言具有音乐美呢？一般说来，有以下几种方法：

第一，注意声调搭配。

汉语每个音节的声调有高低升降的差别。普通话的声调共有四种。按传统的习惯，分为阴平(第一声)、阳平(第二声)、上声(第三声)、去声(第四声)。其中，阴平和阳平为平声字，上声和去声为仄声字。在行文时，若能遵循声调配合的一般原则，讲究平仄相重(相同)和相拗(相反)，就可使文章音韵和谐，读起来顺口，听起来悦耳，产生一种抑扬顿挫的音乐美。当然，平仄的运用，要依据实际语境，体察上下文来自然运用，切不可片面追求形式而忽略了内容的表达。下面，我们来看看这样一段文字：

皎月当空，清辉满地，或倚窗，或伏几，或辗转床褥，常常会涌起一股或浓或淡的乡思。„„(刘棣华《月是故乡明》)

这段文字运用了近体诗创作中必用的平仄规律，使文章情文并茂，音义兼美。“皎月”是仄声，“当空”是平声，“清辉”是平声，“满地”是仄声，平仄相应相协，形成了“仄仄平平，平平仄仄”的回环美。又如“或倚窗”是仄仄平，“或伏几”是仄平平，同中有异，变化多端，创造出了一种音乐美。

第二，适当协调韵脚。

所谓适当协调韵脚，就是指适当地讲究押韵。押韵是创作诗歌时必须遵循的规律之一。其实，并不能只把它当成诗歌的专利。在写作广义的散文时，适当地讲究押韵，会使文章锦上添花，产生一种和谐悦耳的音韵美。例如：

窄窄的木板，是一支飞鸣的利箭。

小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。

幽蓝的大海给了它那么些自由，又给了它那么多惊险，于是它一会儿腾跃，一会儿打旋，一会儿倾斜。腾跃时，模样像是欢乐；打旋时，模样像是眩晕；倾斜时，模样像是胆怯„„ (张歧《信念——看帆板表演》)

这段文字在语言的运用上很有特点，除善用排比、比喻等修辞手法，用词准确、凝练等外，另一个显著的特点就是注意协调韵脚，韵散相间，比如“板”和“帆”押韵，“箭”和“险”、“旋”押韵，“斜”与“乐”、“怯”也是押韵的。这些相同或相近的韵脚在文章中有规律地出现，在声韵上前后呼应，使文章产生一种音律美，读起来韵味十足。 第三，讲究节奏感。

对“节奏”一词，古人是这样解释的：“作则奏之，节则止之。”说得通俗一点，节奏就是指语言停顿。诗歌创作是十分讲究节奏感的(四言诗多为二、二式，五言诗多为二、二、一式，七言诗多为二、二、二、一式)。写作散文(广义的)也可讲究节奏感。在行文时，讲求节拍数的匀称、均衡，既注意词和短语的关系的疏密，又照顾整节节拍数的匀称，从而增强文章的节奏感。强弱、长短等节奏在文章中有规律地交替出现，可产生一种旋律美。例如： 四十年别井离乡，雁沓鱼沉；五百个月缺月圆，梦萦魂牵。乡心无限而人生有限，月缺有圆却人离难聚，怎不叫故乡亲子思绪百结呢？如今盈盈一水，咫尺天涯，离散的亲人要想寻点骨肉人伦之慰，也就只有“千里共婵娟”了。

(刘棣华《月是故乡明》)

这段文字，对节奏的安排是很有特色的。第一、二句的节奏都是三、二、二，二、二式，第三句与第四句的节奏也相同，都是二、二、三、二式。第五句则发生了变化，是三、四、

二、三式，等等。作者对节奏的安排十分巧妙，同异相间，快慢结合，长短交错。因此，诵读起来，音韵铿锵，琅琅上口，给人以一种美的享受。

第四，巧用叠字。

所谓叠字，就是指叠音词，即音节重叠的词。叠字的形式大致分以下六种： 一是AA式(单字重叠)。如：“白白”、“天天”等。

二是ABAB式(两字重叠)。如：“火红火红”、“冰凉冰凉”等。

三是ABB式(三字后重叠)。如：“傻乎乎”、“亮晶晶”等。

四是AAB式(三字前重叠)。如：“团团转”、“咕咕叫”等。

五是AABB式。如：“清清楚楚”、“干干净净”等。

六是A里(头)AB式。如：“糊里糊涂”、“呆头呆脑”等。

在文章中，巧妙地使用叠音词，除有助于形象的描绘和感情的抒发外，还可创造出一种奇特的音乐效果——旋律美。请看下面的几个例子：

①凤尾森森，龙吟细细。(曹雪芹《红楼梦》)

②从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似站在山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世不久，却亭亭玉立，别有一番神采。

(袁鹰《井冈翠竹》)

③淡淡地相遇又淡淡地相识，淡淡地相处又淡淡地相别，一日日，一年年的时光就这样过去了，而随之而来的一种淡淡的离愁却又笼罩在每个人的心头。„„

(夏江宁《离别时分》)

文采篇二
《如何有文采》

如何有文采

古人云：“石韫玉而山辉，水怀珠而川媚。”有文采的句子和语段，就像“玉”和“珠”，能使整篇文章熠熠生辉。

巴甫洛夫在《给青年们的一封信》中说：“不管鸟的翅膀多么完美，如果不凭借空气，鸟就永远不能飞到高空。”语言的文采就是考试作文的空气。在考试作文中，如果没有好的语言支撑，再好的主题也难以存在，再好的中心也难以表现，再好的情感也难以寄托，整篇文章难以升华。如果要想让阅卷老师一看到这种语言，心中就感到暖洋洋的。心情舒畅起来，那么就必须使用有文采的语言。

怎样才能在考试作文中以富有文采的语言让阅卷老师为之陶醉呢 就要学会使用语言形象化的各种修辞手法，掌握使语言活泼化的变换句式的技巧，恰当地化用古诗词。

一、善用修辞

善于恰当地使用一些修辞手法，这是一种使考试作文语言有文采的好方法。修辞是考试作文的神水，如能将这些神水恰当地洒在考试作文上，就可点石成金，可使文章生动形象，能平添文章的色彩与气势。

(一)对偶

结构相同，字数相等，意义密切相关的两个短语或句子，对称地排列，这种辞格叫做对偶。

对偶，从内容上看，凝炼集中，概括力强；从形式上看，音节整齐匀称，节律感强。因为对偶音韵上的抑扬顿挫，上下联的和谐应对，所以诵读时表现出音韵美，给人以听觉上的愉悦感。

例1．兼听则明，偏听则暗，这已是被无数事实证明了的真理。邹忌直言讽谏，齐王悬赏纳谏，齐国得以强盛；王平诚心忠告，马谡固执己见，街亭终致失守；唐太宗任用魏征，开言路，纳直谏，得有贞观之治；朱元璋求教朱升，广积粮，缓称王。建立大明天下；李鼎铭的意见得到采纳，精兵简政，人民拥护；马寅初的理论遭到批判，人口激增。国家受害……这些事例，不都有力地说明了“从善如流”的重要吗

例2．临高远眺，思潮如流，良辰美景，总看不够。朝看晨鸟啼柳绿，夕看晚霞染山红；晴看日丽天高远，雨看船行水迷蒙；春看雏燕吻桃红，夏看荷风剪莲舟，秋看风凉月如钩，冬看雪白洁如玉。

(二)排比

把结构相同或相似，语气一致，意思密切关联的三个或三个以上的句子或句子成分排列起来，使语势得到增强，感情得到加深，这种辞格叫做排比。

排比能构成排山倒海的气势，使语势得到加强，感情得到加深。用排比说理，可以把论点阐述得更严密，更充分，更透彻；用排比抒情，可以把感情抒发得淋漓尽致。

例1．三国往事依旧，昔日覆辙岂能重蹈。是谁让一代枭雄董卓含恨离世 是他那最信任的义子吕布；是谁偷换了曹太公墙上的那些金砖 是他最宠爱的小儿阿瞒；是谁捧着张飞的头奔向敌营 是他亲自挑选的副将。往事蹉跎，不堪回首，在历史的天平上，他们都为亲密的感情所欺弄，所扼杀；在理性的尺度上，他们显得是那么渺小、那么无知。

例2．请凝视长江，你会忘掉失落，拥有新鲜的血液；请凝视大海，你会忘掉酸楚，拥有宽广的胸怀；请凝视高山，你会忘掉悲伤，拥有高大的形象；请凝视远方，你会觉得所有的

挫折和痛苦都不值一提，你就会拥有世界，拥有温暖的阳光。

(三)比喻

描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，这种辞格叫做比喻。

运用比喻能使语言生动形象，化抽象为具体，化深奥为浅显，化冗长为简洁。比喻用在叙事抒情的文段中，用来刻画人物或事物的形象，突出人物或事物某方面的特征，给人以深刻的印象。比喻用在议论性的文段中，用来说明事理，使事理深入浅出。运用比喻，行文就有如行云流水，有如微风吹拂水面，波光粼粼，作文就有意蕴而不显得平淡。

例1．如梦如烟的往事，洋溢着芬芳。童年是一首馨香的乐曲，伴我快快乐乐地生活；少年是一首清纯的乐曲，随我无忧无虑地成长；青春是一首蓬勃的乐曲，让我自由自在地飞翔。 例2．自信是贵如油的春雨，浇灌着理想那株饱经沧桑的芽儿；自信是直抵沧海的云帆，灌满了沉着与冷静的风；自信是黑夜里的星河，缀满了路途中的浩瀚天空。

例3．理想是前进的航标，实干是扬帆的航船；没有航标，航船就会触礁沉没；有了航标，没有航船也达不到目的。想盖大楼，必须有坚实的基础；想要流长，必须有不竭的源泉；要成为一个有作为的人，必须有把理想变成实干的精神。

(四)对比

对比是把两种不同的事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格，也叫对照。

运用对比来描写，事物的特征更突出；运用对比来抒情，感情更鲜明；运用对比来议论，是非更分明。

例1．你不似灰蒙蒙的春雨，你缺少那份“随风潜入夜，润物细无声”的轻巧和缠绵；你不似疏疏朗朗的秋雨，你没有那种“雨打梧桐响清秋”的冷凄；你不似那霏霏连绵的梅雨，整日整日地滴答个不停，叫人感到窒息和气闷；你不似那令人心烦的毛毛雨，像帘子似的老是挂在窗前，把一切美好的景物全给遮没……你是独具个性啊。夏雨!哗哗哗……哗哗哗……“银瓶乍破水浆进，铁骑突出刀枪鸣”，像激雷炸塌了天河，瓢泼而下，滂沱而下，呼啸着，飞腾而下!夏雨——你这落拓不羁、振奋昂扬的雨啊!夏雨——你这开朗奔放、活泼豪爽的侠客啊!

例2．微笑造就成功，哭泣只会堕落。微笑是什么呢 是千年老窖，开启时酒香万里：微笑是烈火，在燃烧时无限耀眼：微笑是鲜花，送之于人，手有余香。哭泣则与之有天壤之别，它不如美酒愈陈愈香，而是荔枝瞬间美艳；它是一颗孤独的心，加上了冰冷剑，本身的无助变成了退缩。微笑迎来了春风，获得了甘泉，而哭泣只会错过星星，错过月亮，错过满园春光。

例3．试想，从古至今，有多少帝王因为选贤授能，“兼听”，而开创了一个个太平盛世。周公吐哺，天下归心；刘备三顾茅庐，终有三国鼎立；萧何月下追韩信。方有后来刘邦的强兵壮马。而又有多少帝王因为轻信谗言。“偏听”，而使国家走向衰落灭亡。楚怀王亲小人远贤能，怒疏屈原，楚国不久就走上了亡国之途。

(五)引用

写作时借用别人的语言来表达自己的意图的修辞手法就是引用。

引用能使表达言简意赅，生动活泼，丰富多彩，从而增强表达效果。引用可以充实内容，突出主题，锦上添花。

例1．“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，走进春天，你会发现春天的色彩，瑰丽、灿烂。

“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，走进春天，你会发现春天的形象，清新、明丽。 “浅深春色几枝含，翠影红香半欲酣”，走进春天，你会发现春天是美好、馨香的。 “春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，走进春天，你会发现春天还是自由、灵动的。 例2．自信使鉴湖女侠秋瑾具有“一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛”的豪迈；自信使“忍”的斗士鲁迅具有“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”的执著；自信使一代伟人毛泽东具有“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”的气魄。

例3．小楼之夜，推开小窗，遥望莽莽天穹下眨眼的繁星，如钩的新月：领略“天街夜色凉如水”的韵味，体味“月移花影上阑干”的意境，让人琢磨不透这天造地设的“绿叶婆娑”“香风弄影”。偶有和风细雨，风摇翠竹，雨打芭蕉，淅淅沥沥，缠缠绵绵，像羽片撩拨我的心弦。

(六)拟人

把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，这种修辞手法叫拟人。

拟人便于表达爱憎感情，表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切：表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，增强人们对它的厌恶感，从而增强文章的感染力。 例1．那桃花一树树，一片片，无边无垠，是花的天空，花的海洋。白色的，是蓝天上飘浮的云彩，是草原上游动的羊群：粉色的，是怀春少女含羞的面颊，是初生婴儿绽开的笑靥：红色的，是闪烁跳跃的火焰，是朝阳映红的彩霞。他们抢在绿叶之前挥出了头，你挤着我，我拥着你，嘻嘻哈哈，热热闹闹，争着向人们诉说春的故事，争着向人们展示春的风采。 例2．当春天悄悄地来到人间，城市也换上新装，嫩绿的柳芽，嫩黄的迎春，释放出她们积蓄一冬的力量；诉说着她们对春的渴盼。你看她伸展开腰身，招展起手臂，似乎笑着、喊着，向人们报告春的来临。

(七)顶真

用上一句结尾的词语做下一句的起头，使前后的句子首尾蝉联，上递下接，这种辞格叫顶真，也叫联珠。

顶真，用来议事说理，周密谨严；用来状物叙事。条理清晰；用来抒情写意，格调清新。 例1．越穷越不买书，越不买书越没文化，越没文化越不读书，越不读书越穷。

例2．严志和一见了土地，土地上的河流，河流两岸阴湿的涯田，涯田上青枝绿叶的芦苇，心上就漾着喜气。

例3．我们被大自然所震撼，震撼于山峰的雄奇、原野的广袤；我们被大自然所感动，感动于溪流的欢畅、海洋的深沉。我们深思，为朝晖夕阴的变幻，寒来暑往的推移；我们遐想，为花开花落的缤纷，鸟语虫鸣的动听。

(八)其它的修辞手法

例如设问、反问、夸张、层递等。如能恰当使用，也可以使考试作文增色不少。

二、灵活运用句式

灵活运用句式可以避免一篇文章一个腔调，枯燥乏味。善于选择句式，变换句式，可以有效地添加文采，增强语言的表现力。不同的句式具有不同的味道，不同的作用，不同的效果。在考试作文中如能灵活地运用各种句式，那么怎能不让你的文章拖曳多姿，熠熠生辉呢？ 在考试作文中，灵活运用句式的方法很多，这里暂介绍三种。

(一)将陈述句改为反问句

例如原句：人们常常称赞成功者是英雄，而很少想到失败者。其实，称赞他们，是因为他们有着坚忍不拔的意志，他们顽强进取的精神令人感动。一个失败者如果有与成功者同样的意志和精神，他就值得歌颂，他就是英雄。

改句：人们常常称赞成功者是英雄，很少想到失败者。其实，称赞他们，不正是因为他们有着坚忍不拔的意志吗 不正是他们顽强进取的精神令人感动吗 一个失败者如果有与成功者同样的意志和精神，难道他不值得歌颂吗 难道他不是英雄吗

(二)使用反面假设句

例如：在这类问题上出差错，诸葛亮并非第一次。赤壁大战后，他明知关羽与曹操有知遇之恩，曹操若经华容道，关羽必然放他过去，但他在关羽一番慷慨陈辞，立下军令状之后，就“留这人情”让他移兵拦守。结果，关羽果然让曹操逃之夭夭。假如当初诸葛亮不留人情，而是派其他可靠的将领去拦守华容道，那么，曹操可能会被擒拿；又假如从那次吸取教训，这一次秉公办事，不管马谡怎样拍胸脯，下保证，不合适就不用，那么就有可能避免失街亭的悲剧。而事实恰恰相反，诸葛亮并未从第一次失策中吸取教训，而是在重蹈覆辙后，才“深恨自己之不明”，流涕斩了马谡。可是，这只能是明乎法而己，对兴复汉室，还于旧都的大业的实现，都无可奈何了。可见，与其执法如山在后，还不如任人惟贤在前。

(三)使用整句论述

例如：那些惊天地，泣鬼神，叱咤风云的千千万万的英雄，是“中国的脊梁”。公而忘私，勤勤恳恳，苦干实干的人也同样应该列入这千千万万之内。无论是十年辛苦终于培育成高产杂交水稻的袁隆平，还是顽强拼搏，在世界体坛上为国争光的田径运动员王军霞；无论是英勇无畏，坚决同不良之风作斗争的饭店职员陈爱武，还是兢兢业业，把爱献给每一位旅客的汽车售票员李素丽，他们虽然没有轰轰烈烈的事迹，但美好的心灵和高尚的行为令人起敬，欣然景慕。他们不也堪称“中国的脊梁”吗

三、化用古诗词

这是一种不直接引用诗词的方法，相当于“暗引”。在诗词的引用中，暗引是将原来句子化用到自己的作文中，属于引用的高级形式。

把古诗词化用到考试作文中，能营造优美的意境，使文章充满诗情画意，给阅卷老师以美的享受，而且能很好地显示你深厚的文学功底，从而赢得阅卷老师的青睐。

例1：我看见一个狂人正倚剑高歌。对长安有如火的相思，但“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 ”于是他选择在痛苦中咽断箫声，关天下千古登临之口：他选择在悲寂中立于清冥长天之际，痛饮四万八千个日月。他受尽了抽刀断水水更流的长恨，但他的选择让他名垂青史，让后人为之赞叹!他就李白。

例2：还记得那支梅吗？凌霜傲立，却引得群英嫉妒，她不怨；同样是她，即使是零落成泥碾作尘，她也不恨。因为她的骨子里流着一股血。透着一种精神；因为有一团火在芳香中燃烧，那是她的全部啊!是的，她用她的全部啊!是的，她用她的全部在诠释着一如既往的香味——因为执着。

文采篇三
《文采》

文采篇四
《提升文采六法》

语言迅速有文采的六种方法

• 将叙述转化为描写

在写作中将叙述转化为描写，将抽象转化为具体，将情感转化物景，能使语言有文采。

（1）平淡句：康大叔来到茶馆，老栓和茶馆的其他人都很害怕他。

文采句：老栓一手提了茶壶，一手恭恭敬敬的垂着；笑嘻嘻的听。满座的人，也都恭恭敬敬的听。（叙述转化为描写，“恭恭敬敬”“ 垂”“ 笑嘻嘻”）

2）平淡句：陈奂生想了一会，终于有了答案。

文采句：陈奂生自问自答，左思右想，总是不妥。忽然心里一亮，拍着大腿，高兴地叫道：“有了。”（叙述转化为描写，“拍”“叫”动词的使用语言更生动。）

（3）平淡句：园子荒芜但并不衰败，卑微的不值的一提的草木昆虫，在这里却照例生活的颇有情趣。

文采句：园子荒芜但并不衰败，蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。（叙述转化为描写，形象生动。）

（4）平淡句：这是一位女孩对妈妈的忏悔信，她将说述着女孩后悔过去做得一切一切，她将呼唤母亲。妈妈今天我才感觉到您是多么的爱我疼我。女儿不孝，做了许多伤害你的事。让老天惩罚我吧，让所有的人都鄙视我吧

文采句：一位女孩在忏悔，忏悔她过去做得一切一切！

妈妈，今天我才感到你是多么的爱我，疼我：你是我戈壁中的清泉；大海中的航灯；风雪中的青松。

女儿却不孝，做了许多伤害你的事：你曾端来香喷喷的饭，女儿却说凉了不吃；你曾买来蓝蓝的衣，女儿却说老土不穿；你总赋予春晖般的爱，女儿却说婆婆妈妈。 让老天惩罚我吧，让人们都鄙视我吧！……

（"你是多么的爱我疼我"抽象空乏，可形象化为："你是我戈壁中的清泉；大海中的航灯；风雪中的青松。"这里由于运用了排比、比喻修辞，分别写出了母亲对子女雪中送炭般的爱；迷途中的指点迷津和处于险恶环境中的榜样作用。因而显得形象具体，生动感人。）

（5）平淡句：繁忙的工作之后，女孩非常想家了。

文采句：繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，望着家的方向，读着夕阳、雁阵。 （这两句话虽然都表达了“女孩非常想家了”，但A句只是总说，简单的交代而已，“想家”是抽象、模糊的；B句则通过女孩“一个人爬上顶楼，望着家的方向，读着夕阳、雁阵”的具体意象，蕴含了思念满怀、感伤别离的孤独、凄凉感，所以给人印象特别深刻。）

（6）平淡句：“爸爸我爱你，一千倍一万倍地爱你，假如有下一辈的话，我还做你的儿子”。

文采句：“爸爸，春天又到了！窗外那片竹，那样挺拔，那样秀颀，那样生机盎然。六年来，黄昏走来又走去，可我只能看到那片竹·····

文采句：爸爸，那是我终生难忘的一个春天！初春时还飘着零落的雪花，当冻土还未化尽时，您带回来了几株瘦竹，叶尖微微泛黄，蔫蔫的，虽无生气，却有壮实的根。您种下了绿的希望，给我留下了窗外那片竹。就在当年暮春，你匆匆地走了，再也没有回来！ （写竹实际上也是写谁？写爸爸。“叶尖，微微泛黄，蔫蔫的”，但是怎么样？有壮实的根。爸爸虽然不能让家里富起来，但是在家里面怎么样？他是顶梁柱，顶着这个家承担着养活全家的责任。你看看是不是他的情融在对竹的描写上？融在对人的描写上？ ）

• 善于运用修辞手法

作文中运用修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，可以增强文章的生动性和形象性，使读者通过联想、想像，达到身临其境的美妙境界。

（1）平淡句：会场很乱,余静进去后,会场才平静了。

文采句：乱哄哄的会场，像是一块揉皱了的绸子，给余静的手一抹，现在又恢复到原来平整的样子。（使用了比喻）

（2）平淡句：你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。

文采句：你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子就象大街上耍把戏的瘦猴，又脏又瘦，人家带的孩子就象刚出笼的馒头，又白又胖。 （使用了比喻）

文采句：你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。（使用了比喻）

（3）平淡句：二十世纪快要过去了，处于世纪之交的我们回首百年往事……

文采句：二十世纪快要成为历史了，站在新世纪的门槛前，我们回首百年的世事沧桑……（隐喻）

文采句：二十世纪的帷幕正在我们头顶徐徐落下。站在二十世纪与二十一世纪之交的驿站，我们回首百年来并未如烟的往事……（隐喻）

（4）平淡句：火更大了，满屋子都燃烧。

文采句：“火更大了，烟弥漫在整个房间里，通红的火舌要舐着楼板了。”（拟人）

（5）平淡句：层层的叶子中间，零星地开着些白花，各种各样，净洁闪亮。

文采句：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（比喻、拟人）

• 同义对举语言出彩

汉语同义词词汇丰富多采，在表达同—个内容时，为避免相同字面的重复，选择同义对举的表达方式使文笔更加生动活泼。

（1）平淡句：左盼有山外青山，右盼有绿野阡陌。

文采句：“左顾有山外青山，右盼有绿野阡陌。（前句使用了“顾”以后，后半句就不用“顾”，而用“顾”的同义词“盼”。）

（2）文采句：“登山则情满于山，观海则意溢于海（刘勰《文心雕龙》）。”

• 巧用文言文章添彩

文言句式言简意丰，典雅端庄，口头语言自然鲜活，明白晓畅，巧妙使用文言句式会增加文章色彩。

文采句：“任何一个人都或多或少有自己的一点长处。愚者千虑必有一得，这一得之功，一技之长，或许正是别人之短。别人难能者，我能之，岂非得天独厚也哉?我是冬瓜苗，决不打算结辣椒，冬瓜虽不红，却比辣椒大，各自显神通。”

（这段话中"愚者千虑必有一得”直接把古语化入自己的文章，“别人难能者，我能之，岂非得天独厚也哉”使用文言句式；“我是冬瓜苗，……”等句，则纯粹口语，自然贴切，与文言句式相映生辉，使文章大为增色。）

• 句式灵活文采斐然

灵活运用句式是指使文章能融合各种各样的句式，从而表达丰富多彩的内容。如使文章能融合长句、短句、整句、散句、常式句、变式句、肯定句、否定句、反问句、假设句、

引用句、呼应句等等。 在文章中各种句式灵活搭配，交替使用，会收到互衬互补、文采斐然、变化多姿的理想的表达效果。

（1）文采句：“李月久的杠上动作，那么娴熟，那么新颖，那么高雅惊险，那么干净利落，就连他那矮墩墩的身子，也已经变成了一种令人惊叹的美。”

（这个例句，用四个短语组成两组整句和最后一个散句互补互衬，把动作美和体型美结合起来，鲜明地表现出李月久体操姿态优美的完整形象，充分发挥了整散结合的修辞作用。）

（2）文采句：《走进四季》中的一段：“我不愿迷恋„秋天漠漠向昏黑‟的黯淡情调，也不愿感叹„夕阳无限好，只是近黄昏‟的凄清无奈，更不愿„为赋新词强说愁‟让金秋笼罩愁绪。正如陶渊明偏爱菊，我独爱那一片火红的枫林，秋风萧瑟，枫叶随风轻摆，那红是激情，是斗志，是积蓄力量抵御寒冬的准备，是走向成熟的韵味。品味金秋，品尝硕果，这是怎样的一种喜悦!”

（这段文字句式灵活多变，长短句相间，整散句结合，读起来琅琅上口，听起来流畅悦耳，令人拊掌击节。）

（3）文采句：纵观古今，凡是在事业上有所成就的人，无一不具有坚忍不拔，百折不挠，始终如一的“韧性”。明末地理学家徐霞客，为了摸清长江源流，栉风沐雨，旅泊栖岩，风餐露宿，历时四年，硬是凭着这般“韧性”，找到了长江的上源。清代文学家蒲松龄虽屡试不第，但并没有畏缩退却，他坚信“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”此后，他苦读窗，埋头撰书，废寝忘食，从不懈怠，就是凭这般“韧性”，写出了广采博收的《聊斋志异》。他们之所以在事业上出类拔萃，成绩卓著原因就在于他们具有不屈不挠、百折不回、奋然前行的韧性。

（用徐霞客、蒲松龄的两个事例证明事业上有所成就的人，无不具有“韧性”。但两个事例使用的句式不同。）

• 语段仿写文采增色

绝招一:以暗喻组成排比句

渐进练习之一： 爱心是阳光，爱心是露珠，爱心是问候。 爱心是白鸽，爱心是胡杨，爱心是古筝。

渐进练习之二： 爱心是一片阳光，爱心是一掬露珠，爱心是一句问候。 爱心是一只白鸽，爱心是一棵胡杨，爱心是一曲古筝。

渐进练习之三：爱心是一片照射在冬日的阳光， 爱心是一掬洒落在花萼的露珠， 爱心是一句飘荡在寒晨的问候。爱心是一只飞舞在天空的白鸽， 爱心是一棵屹立在沙漠的胡杨， 爱心是一曲鸣响在脑海的古筝。

渐进练习之四： 爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到温暖； 爱心是一掬洒落在花萼的露珠，使心田久涸的人得到滋润； 爱心是一句飘荡在寒晨的问候，使奔波劳累的人感到温暖。

〔实战演练〕

爱心是＿＿＿清风，使＿＿＿； 爱心是＿＿＿晚霞，使＿＿＿ ； 爱心是＿＿＿甘露，使＿＿＿ 。

实例： 爱心是一泓出现在沙漠的泉水，使濒临绝境的人坚定生存的信念； 爱心是一团点燃在雪地的篝火，使彷徨迷惘的人得到心情的明朗； 爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

善良是风雨中为你撑开的伞，善良是黑暗中为你点亮的灯。善良是危难时，向你伸出的扶助的手；善良是走投无路时，向你敞开的收客的门。

绝招二：以引用组成排比句

句式1： …是“……”的…

坚韧是“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同；是“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的屈原；是“拼得十万头颅血，须把乾坤力挽回”的鉴湖女侠秋瑾！

句式2： …是××ד…”的…

自信是李白“天生我才必有用，千金散尽还复来”的慨然身许；自信是陆游“壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄”的豪情抒发；自信是黄宗羲“死犹未肯输心去，贫亦其能奈我何”的心灵高歌！

绝招三：以特殊句式组成排比

1. “……是……，是……；”

魅力是演讲大师潇洒的手势，是蒙娜丽莎迷人的微笑；魅力是迈克尔·乔丹的临空灌篮，是巴蒂斯图塔的飞脚抽射；魅力是白石老人的虾，是悲鸿先生的马……

〔练习〕仿照下面的语段，以“风度”开头另写一个语段，不少于四句。

[示例]魅力是六弦琴上流动的音符，是调色盘里翻飞的油彩；魅力是苏东坡高唱“大江东去”，是李清照低吟“寻寻觅觅”；魅力是球王贝利灵巧的脚，是拳王泰森刚劲的拳……

[仿写]风度是大雨中为人撑开的小伞,是焦阳下替人遮阴的大树；风度是诸葛亮空城上坦然的琴声,是周总理外交中从容的回复；风度是指挥家飘逸的手势,是思想者睿智的头颅；风度是司仪得体的举止,是模特优美的款步；风度是卓别林的帽子,是王羲之的行书……

2.“假如…是…，不要A，要B”（A、B内容对比）

仿照下面的语段，以“假如生命是”开头另写一个语段，不少于两句。

[示例]假如生命是船，不要随波逐流，要高扬风帆在天雨海风中奋斗搏击。假如生命是鹰，不要畏惧困难，要张开翅膀在碧海蓝天中自由翱翔。

[仿写]

假如生命是草，不要自惭形秽，要抬起头颅在狂风暴雨中顽强拼搏；假如生命是梅，不要惧怕寒冷，要奋勇怒放在冰天雪地中傲视风雪；假如生命是水，不要故步自封，要摧山坼地在广阔大地上姿意流淌。

3.“如果说…是…，那么…”

仿照下面的语段，以“生命”开头另写一个语段，不少于两句。

[示例]如果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉 ；如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。

[仿写]

如果说生命是一座庄严的城堡，那么，信念就是那穹顶的梁柱 ；如果说生命是一株苍茂的大树，那么，信念就是那深扎的树根；如果说生命是一只飞翔的海鸟，那么，信念就是那扇动的翅膀 。

4、“A如果…就…；B如果…就…；人如果…就…”（A、B为物，句式形成类推。）

[示例]大海如果失去巨浪的翻滚，也就失去了雄浑 ；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，也就失去了壮美 ；人生如果失去了岁月的历练，也就失去了光彩 。

5.“„是…，没有它，就…”

[示例]

信念是巍巍大厦的栋梁，没有它，就只是一堆散乱的砖瓦 ；信念是滔滔大江的河床，没有它，就只有一片泛滥的波浪 ； 信念是熊熊烈火的引星，没有它，就只有一把冰冷的柴把 ；

信念是远洋巨轮的主机，没有它，就只剩下瘫痪的巨架 。

6、“也许…只是…，然而只要…，终会…”

〔示例〕也许你只是一株稚嫩的幼苗，然而只要坚忍不拔，终会成为参天大树 ；也许你只是一条涓涓小溪，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海；也许你只是一只雏鹰，然而只要心存高远，跌几个跟头，终会翱翔蓝天。

7、“…决不是没有…只是不被…”

[示例] 真正的英雄决不是没有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罢了；真正的光明决不是没有黑暗的时间，只是永不被黑暗所掩蔽罢了。

8、几种句式杂糅

[示例]1王朔的“酷”，在于他对传统文学中的崇高意识的颠覆；王家卫的“酷”，在于他的意识流让人回味悠长；齐豫的“酷”，是她那空灵清越的声音在森林深处滑落；艾伦·金斯堡的“酷”，是骨子里那压抑不住的青春的涌……“酷”是村上春树笔下的风的低吟浅唱，“酷”是安妮宝贝寻找梦想的文字，酷”是欧文的一脚远射，“酷”是梵高和他的印象派抑或是香奈儿的夏装展…

教师自豪地告诉你：

在祖国的语言里，有黄河的不羁和刚强，有长江的奔放和潇洒；有大山的威武，有高原的粗犷，有江南的温柔，有水乡的秀雅。祖国的语言是一眼永不枯竭的甘泉，可浇灌祖祖辈辈不息的生机；祖国的语言是一片永不休止的音符，可谱写优雅的动人乐章！祝大家文采斐然！

文采篇五
《增加文采的3个途径》

增加文采的三个途径

首先明确什么是文采。文采的本义是指错杂艳丽的色彩，可以用来描述衣服、音乐旋律等等。后来引申用于文章写作或文学创作，或指优美的文辞，或指绚丽的文章（作品）。就学生作文来研究“文采”，当着眼于文辞的优美。那么，所谓文采，即指经过修饰润色的、富有美感的书面语言。它一般表现为四个方面：生动美、简洁美、朴素美和流畅美。

“文章是客观事物的反映。”（《反对党八股》）揭示了文章写作的规律。在这个过程中，“反映”是“客观事物”转化为“文章”的关键。反映要依靠语言，注意增加语言的文采，会使文章更加准确地、生动地、完美地反映客观事物。做到这一点，须从执物、强情、造语三方面着手。

首先，要精心体察事物。既然文章通过语言来反映客观事物，那么，对客观事物的正确认识和深刻理解，将决定着语言运用的准确、成熟。为此，语文教师要告诉学生仔细观察身边事物，精心体察现实生活，做个有心人。鲁迅有言：“如要创作，第一须观察。”只有精心观察了各种各样的人或物的形、态、情、状，并进一步体验、分析、综合，语言表达才会真实可信，惟妙惟肖，绘形绘色，合情合理，所以，体察是增加语言文采的首要条件。

如果只凭主观想象，拼凑词句，则不惟内容空洞不实，语言也会苍白无味。有一例可证之：相传郑板桥和他老师郊游，经过一座小桥，发现水中有一个溺水而死的女子，老师随口吟道：“二八女多娇，风吹落小桥。三魂随浪转，七魄泛波涛。”郑板桥沉思之后，作诗相和：“谁家女多娇，何故落小桥？青丝随浪转，皙面泛波涛。”人们评说这两首诗，认为后者要高明得多。故事真伪我们暂不追究，但就两首诗而言，后者观察仔细，准确真实，生动形象；相比之下，前者则显得有些虚无飘渺。苏东坡为了弄清石钟山得名原因，月夜孤舟，亲临绝壁之下，仔细观察，认真研究，才用朴实凝练、准确形象的语言，写成了千古名篇《石钟山记》。可见，身历其境，精心体察，对于语言的精确完美何其重要！

其次，增强情感因素。李贽说，作者并非“有意为文”，而是“一旦见景生情，触目兴叹，夺他人之酒杯，浇自己之块垒”，情之所至，不吐不快，一语道破了先有情而后有文的事实。所以，情感是写作的原动力。不仅如此，丰富的情感还是文章语言富于文采的必要条件。《毛诗序》云：“情动于中而形于言。”正说明了情感对语言的支配作用。刘勰也指出：“文质附乎性情。”即强调了文章语言的华丽或质朴与性情有密切关系。而且刘勰用“情采”名篇，明显含有以“情”代“文”地意思。由此，教师应指导学生“为情而造文”，否则，文章必定“繁采寡情，味之必厌”。

朱自清散文《背影》《荷塘月色》等之所以文采斐然，首先是因为其字字句句都是真情实感的倾吐。笔者写过一篇小文《乡村即景》，其中有一段：“经过荷塘，继续往北，小路悄悄地楔入一片玉米地。玉米有一人多高，叶子斜斜舒展着，色泽油绿；腰间潇洒地甩出粉红鲜润的缨子。玉米地里套种着绿豆红豆之类，肥嫩的叶子铺满了地面。也许乡村在静静的夜里，是沉入清澈的潭水休息，到黎明才又浮起，所以乡村田野上，长长圆圆大大小小的叶子都缀满了晶莹的水珠，小路的地面看上去也湿漉漉的。”正因为笔者出身农村，对田园风光有深切体察，内心深处充满挚爱，所以语言随着情感流动，才有了这段颇富文采的文字。

当然，学生作文有其特殊性，以命题作文被动写作居多。这样就要求教师指导作文时，注意激发学生情感，使学生胸中涌动起创作的激情，达到以情驭文的效果。

其三，重视锤词炼句。刘勰说：“夫人之立言，因字而生句，积句而成章，积章而成篇。篇之彪炳，章无疵也；章之明靡，句无玷也；句之精英，字不妄也。”可见文章由字集成，欲求文章精美，必先求“字之不妄”，而欲使“字之不妄”，必须注重锤词炼句。

锤词炼句可以从以下几方面着手：一要精选词语。像福楼拜所说的，必须找到唯一的、最贴切的名词、动词、形容词，用到最恰当的位置。尤其要重视动词的选择，如“红杏枝头春意闹”，

着一“闹”字，境界全出；“云破月来花弄影”，一“破”一“弄”，极有情趣。另外，还要善于活用词语，如词性活用：“春风又绿江南岸”之“绿”，形容词活用为动词；感情色彩活用：“在时间上要吝啬一点”，“吝啬”属褒义贬用。注意了选词炼句，才能做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。”二要锤炼句子。炼句更直接的关系到语言的生动美、简洁美、朴素美、流畅美。炼句，首先要注重修辞手法的运用，使语言表达更加生动形象。如朱自清《荷塘月色》中“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”一句，运用了通感，显得自然而含蓄。其次，要选用恰当的句式。写作中，应该根据文章需要，对主动句被动句，常式句倒装句，长句短句，整句散句等进行选择或调配，以期取得好的表达效果。《祝福》中“内中一个碗，空的。”《荷花淀》中“怎么了，你？”都运用了倒装句。前者定语后置，强调了祥林嫂生活的艰难；后者谓语提前，突出了水生嫂的急迫心情。这样的语言贴切蕴藉，耐人寻味。

锤词炼句的核心是“炼意”。沈德潜说：“古人不废炼字法，然以意胜。”所谓“意”，是与作者内心感受息息相关的，因此，作者要学会把握自己的内心感受，并真切地用语言加以表现，如此则即使语言朴素而文采自具。笔者在《苏杭记游》一文中写到：“苏杭大地，仿佛一位横卧着的美丽的苏杭秀女，山，是她凹凸的躯体，线条柔和；水，是她晶莹的眼眸，含情脉脉。走过她的身畔，真想扶她站起，携她同行。”在《沂蒙行》中也有一句：“一

天后，我要离开山区回到平原了。不知为什么，我有种奇怪的感觉：我的根就在这沂蒙山区，山中某处的一座小石屋，曾经是我的家。”这些细腻地描写感受的句子，都是颇富文采的。这正是“炼意”的妙处。

可见，增加文采并不难，只要得法且加强训练，是完全可以做到的。

文采篇六
《怎样让文章有文采》

有关怎样做到作文“有文采”的教学反思

作文“有文采”指：

1．词语生动

2．句式灵活

3．善于运用修辞方法

4．文句有意蕴

因此，有文采的文章，一般都会达到这么几点：

(1)善于引名言，用得恰当、妥帖，引文起画龙点睛的作用。

(2)语言洗炼，纯熟，自然而流畅，幽默而含蓄。

(3)借助自然景物来表情达意，或比喻，或联想，或拟人，善于由此及彼，以物喻人。

(4)句式富有变化，或对偶，或排比，或反复，或反问。

(5)层次分明，段意呈递进关系。

(6)构思有意境，表达藏而不露，给人以回味的余地。

(一)句式的妙用

假如在文章中出现比较整齐的语段或者句式，会令阅卷者刮目相看，语言项的分数会骤然提高。特殊句式一般指对偶句、比喻句、假设句、反问句等。

1. 对偶句

对偶是一种好形式，但在文章中，对偶的形式可宽泛些，主要是利用这种形式达到整齐多样的效果。例如《习惯》，有位考生是这样写的：

“我喜欢在每个早晨等待世界分娩出太阳，喜欢在每个夜晚点数星星又多了几颗；在雨天我从不打伞，让雨点轻轻地滴在我渴望的面颊上，在雪天我常常一个人出去散步，雪花落在我的睫毛上，我便有了一双梦幻的眼睛„„噢，你别偷偷笑我，这只是我的习惯。我习惯于和动物交朋友，我家门前的蚂蚁每天都会收到我馈赠的美餐；我习惯于和植物做知己，我家院中的玫瑰总要闪烁着我为它点缀的露珠。真的，我熟悉自然界像熟悉我的挚友。早餐我问候这世界，晚上我不会忘记道声‘晚安’，因为这一切都已成为我的习惯。”

(《习惯》选段，原文获满分)

2. 比喻句

比喻，可以使对象表现得更形象真切，文章中如果用了好的比喻，分数一定会高出一个等级。下面《尝试》，一位考生开篇用了比喻：

“尝试是什么？尝试是乌云蔽日时能直上云霄的那种最勇敢的鸟；尝试是大浪迭起的海面上勇往直前的一叶扁舟。对于勇敢者，尝试是一条崭新的生活之路；对于弱者，那迫不得已的尝试是一座高筑的墙，十八个春秋，风风雨雨。回顾往事，我无悔无憾；展望未来，我信心百倍。我勇敢地面对生活，因为生活教会了我勇于尝试。”

(《尝试》，一类卷)

3. 反问句

反问句在议论文中使用频率很高，较好地运用也会使文章锦上添花。例如 “玫瑰园”材料写议论文，有位考生在谈“人才”时这样写道：

“记得我从报纸上看到这样一则报导，一位知识分子仅仅是因为计算错了一个数据，从而总是受到同行的排挤，从此不再受到领导的重用，这位知识分子十分痛苦，人生哪有不犯错误的时候呢？哪能只因为这一点小小的缺点，小小的不足，小小的不完美就对整个人进行否定呢？这位知识分子以前做过许多贡献，难道这些都被那小小的不是淹没了吗？埋没这样的人才不觉得可惜吗？难道忘记了‘不以一眚掩大德’的至理名言了吗？”

(二)排比，靓丽的风景

近几年来，很多高考优秀作文倍受人们青睐，其内容的丰富性、形式的多样性、语言的优秀性令人刮目相看。

这些优秀作文在语言方面有很多优点，而就其排比句的运用方面，就十分地丰富，十分地耐人寻味。

1. 陈述式排比句

排比句采用陈述的形式，从不同层次，不同角度来陈述一个内容。例如2002年一考生作文《拷问灵魂》就是这样运用的。作者一开篇就运用陈述式排比句，一下子扣住了话题：

“童真无邪的孩子说：‘心灵的选择是把售货员阿姨找错的零钱送回去一样简单的事。’初涉人世的青年说：‘心灵的选择是面对高官厚禄毫不动心，有铁一般的意志。’垂暮之年的老者说：‘心灵的选择是昔日的竞争对手落魄不堪时尽力拉他一把的宽容。’”

作者从不同年龄段来运用排比句，显得极有层次感，也十分形象。

2001年高考有篇优秀作文，题目是《诚信的内涵》作者也用了陈述式排比句：

“诚信是什么？老农说，诚信是春天播下的种子，秋天结出的丰硕果实，是汗水滋润中禾苗结出的盈穗在风中摇曳出的交响；教师说，诚信是推倒了墙变成的桥，是师生间真切的情感纽带，是皎皎白玉兰般纯洁的师生情；工人说，诚信是国家把工厂交给了我们，是我们担起历史大任时对祖国母亲自信的一笑。每个人对诚信有不同的诠释，他们都在用自己的实际行动来演绎着诚信。”

这段文字是从职业的角度来运用陈述式排比句的，显示出了不同的职业特点。

2. 比喻式排比句

比喻与排比都是修辞方法，几个相似的比喻句连用就构成了排比句。

2002年江西一位考生的《择善而从》，开篇就用了比喻式排比句：

“选择善良是一块路标，在你迷失方向之时，给你指明前进的方向；选择善良是一口清泉，在你干渴之时，给你生命的滋润；选择善良是一双有力的手，在你无助之时，给你巨大的帮助。因此心灵的选择，一定要择善而从。”

作者直接用这种形式，扣住了本文的话题“选择善良”，给人以清新、淡雅之感。

2001年高考作文中，有不少考生开篇就用了比喻式排比句。例如：

“生活如酒，或芳香，或浓烈，或馥郁，因为诚信，它变得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，或悲戚，因为诚信，它变得悦丽；生活如画，或明丽，或黯淡，或素雅，因为诚信，它变得美丽；生活如书，书中的字要我们用诚信认真去写，我们的生活要我们用诚信去呵护。”

(《用诚信酿造生活》)

“它曾是千年前的儒学大师发自肺腑的呐喊，它曾在勾心斗角、尔虞我诈中变得不名一钱；它曾是无数饱学之士终生恪守的行为规范，它曾是阴险狡诈之辈赖以飞黄腾达的外衣。它太简单，简单得连牙牙学语的孩童都能叫出它的名字。它又太复杂，复杂得让有些人将它遗失得无怨无悔，无影无踪。它，就是诚信。”

(《千年的呼唤》)

3. 用例式排比句

在议论散文和抒情散文中，运用事例构成排比句，是很普遍的一种方法。但是如何使用得恰到好处，确也是有讲究的。

例如下面选的这一段，是从2002年一位吉林考生的《人生，因选择而各异》中选来的，其中正面用例与反面用例这种对比手法的运用，就恰到好处。

“甫志高选择金钱美女，成为出卖良心、陷害战友的无耻叛徒；刘胡兰选择敌人的铡刀，不愧为‘生的伟大，死的光荣’的巾帼英雄；轿车把初一小学生王萍挤入河中，而坐在轿车中的市长却只当‘看客’，他的选择使学生丧生、自己停职检查和永远被押上道德的审叛台；远见有人落水，志愿军战士罗盛教急跑上前投水救助，他的选择使朝鲜儿童崔莹脱险，而自己却成为长眠于异土的国际主义战士；日寇犯境，民族危亡，‘攘外必先安内’——蒋介石的选择给古老的旧中国带来更深重的灾难，他成为人民公敌；长夜难明；血雨腥风。‘国共合作，团结搞日’——毛泽东的选择救民于水火，创建新中国，九州高唱：他是人民大救星。”

2002年河南一位考生在《生命的高度》中这样演绎排比：

“简·爱放弃了自卑，选择了幸福；卡秋莎放弃了堕落，选择了重生；安吉尔·克莱放弃了自傲，选择了苔丝；斐迪南放弃了富贵，选择了爱情；保尔放弃了苟全，选择了共产主义事业；牛虻放弃了生命，选择了革命。”

这段文字也同样运用了小的对比形式，使文章摇曳多姿。

4. 引言式排比句

这里的引言是指引用名言警句，通过引用来构成排比句。

2002年有篇文章，就是通过引用诗句来写排比句的：

“‘亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。’这是屈原的选择；‘臣心一片磁针石，不指南方不肯休。’是文天祥的选择；‘苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？’这是林则徐的选择。他们所关注、倾心的是国计民生，天下大业。”‘东窗密谋莫须有，风波冤狱天也哭。’这是秦桧的选择；尽管‘君恩深似海

矣’，可是‘臣节重如山乎’？这是洪承畴的选择；不顾‘痛哭六军俱缟素’，只会‘冲冠一怒为红颜’，这是吴三桂的选择。他们所追逐、渴求的是高官厚禄、醉生梦死。”

从这段文字可以看出作者的功底，阅读面、记忆力恰到好处的运用非同一般，因而此文获得了满分。 2002年高考“答案是丰富多彩的”，有位考生是这样运用排比的。

“关于历史，我们的老祖宗也有不同的见解：心细如丝的孟浩然也有洒脱的时候，他说：‘人事有谢代，往来成古今。’乐观积极如李白，他对历史却出奇地消极：‘世上贤者皆寂寞，惟有饮者留其名。’杜甫则保持了他一贯的忧国忧民，他叹了口气，说：‘怅望千秋一洒泪，萧条异代不同时。’其实何必呢？”

在这里，作者在运用引言式排比句的时候，不是单纯地引言，而是巧妙地把对古人的评价贯穿其中，则更增添了其艺术感染力。

【写作提纲】

生命如花般绽放

一花一世界，一叶一人生。人生如花，花的世界其实和人的世界一样。

白花是朴实无华的君子

莲花就如人的青春一样

玫瑰宛如志得意满的人们

花开时美丽，花谢时忧伤，花开花谢是自然规律；人生和花一样，辉煌时得意，落魄时感伤，但得意失意也是人的生命伦常。因此，我们笑看花开花落，静对所有的辉煌和平淡。

文采篇七
《文采优美句子》

1. 晌午的太阳，是一团炙热的火球，火球下的行人，感觉自己像火山，随时都会爆炸。

2. 哥吃的不是面，是寂寞。

3. 秋天的夜，凋零在漫天的落叶里„„ 《那些随风渐远的日子》

4. 日历越来越瘦，翻飞的日历像被秋风扫落的枯叶，哗啦啦的一阵，被光阴迅速地吹走了，再也寻不

到一丝痕迹。《疯狂阅读》

5. “那些花朵，是春天遗失的嘴唇。”这是海子诗中的春天。

6. 像一阵春风扑面而来，那是一个穿戴整齐的小女孩。

7. 她笑了，笑容像春水一荡一荡的。

8. 窗外的阳光暖暖的，每一缕光线都是爱的发丝。

9. 醉过方知酒浓，爱过方知情深。你的发，你的脸，你的笑容，却渗透着阳光的味道。

10. 爱温暖心灵，温暖世界，爱是一种阳光的味道。

11. 关于她的记忆好像永远静止在了那样的季节里。

12. 曾经有种感觉，想让它成为永远。每当读起它们，我们都可以获得人生的感悟，领悟人生的真谛，

触动我们心底最深处的幸福。

13. 给不了你天堂，但能给你梦想；给不了你太阳，但能给你希望；给不了你整个海洋，但能给你一滴

水的清澈纯净；给不了你转瞬即逝的美丽，但能给你一颗永远善良的心，快乐、向上的心！

14. 清晨的阳光照在她的脸上，她的笑容融入凉爽的空气里，让我们感到有一种温暖的东西在青春的心

里涌动。

15. 灿烂的阳光流淌成一首秋天的抒情诗，让人感到由衷的畅快；清新的空气在我的身体里回旋着，驱

散了连日来淤积于心中的阴郁。

16. 她哼着儿歌，蹦蹦跳跳的，在夕阳中，宛如一只舞动的花蝴蝶。

17. 我心里的忧伤如水草般滋长、蔓延。

18. 阳光下，她的笑容那么灿烂，像一朵盛开的山花。

19. 妈妈温暖的声音像最美丽的天使，望着妈妈温暖的淡黄色的背影，我端起那杯牛奶，喝下妈妈满满

的爱。

20. 我从那条胡同走过，享受那暖暖的灯光笼罩的那种感觉，温暖悄悄渗透在心底。

21. 顾城说：“我要在白纸上画下笨拙的自由和不会流泪的眼睛。

22. 泰戈尔说：“你使我永生，这样做是你的欢乐。”

23. 罗曼罗兰说：“幸福是灵魂的香味，是一种歌唱着的心的和声。”

24. 没有一艘船能像一本书，也没有一匹马能像一页跳跃着的诗行那样——把人带往远方。这条路最穷

的人也能走，不必为通行税伤神，这是何等节俭的车——承载者人的灵魂。 —— 狄金森

25. 卡夫卡说：“写作是一种祈祷的方式。”

26. 汉子们的嬉戏声在空中盘旋，那屋顶在黄昏的天空中也好像染上了蓝色。

——[墨西哥]胡安·鲁尔弗

27. 阳光烤干了土地中的水分，透过空气，将在微风中摇曳着的树叶照得闪闪发光。

——[墨西哥]胡安·鲁尔弗

28. 《一个守望者的幸福》一个曾经从人生的寒冬走过来的人，找到了一个温暖自我，也终将温暖世界

的方向„„

29. 《开在瓶子里的温暖》太阳不会放弃天空，哪怕你不再属于我，我也会在不同的窗口给你拥抱„„

30. 夏天的记忆写满了蓝色的忧郁，栀子花开的时节，我们和我们的誓言一起被人遗忘，只留下一串倔

强的心情嵌在东风里疯跑，梦如轻柔的晚霞绽开一个个唯美的黄昏。 ——《彼岸·守望花开》

31. 记忆像草莓一样发芽。——《你转身就是天堂》

32. 一盏茶，一缕香，一册古卷细思量，如豆的灯光下，书香晕染，茶香缭绕，心香氤氲„„

33. 岁月之船悄悄划远，记忆的空间留下一抹淡淡的惆怅和茫然，年少无知的彷徨，失意无奈的心情，

支撑起一段忧郁的日记。蓦然，父母疲倦的身躯和飘零的白发渐渐漫过泪眼，泪水不自觉地汇成一

个忏悔的深谭，苦涩的承诺遗落在枕边，随风飘向远方。 走过雨季，不再淋湿。 ——《走过雨季》

34. 他的眉眼犹如晚风中芦苇一样漫不经心。 ——《吃棉花糖的下午》

35. 他笑得像一株见到太阳的向日葵，灿烂而饱满。

36. 得乾坤清纯之气，识宇宙活泼之机。

37. 孤独是生命的独舞，当一个孤独者在人生的舞台上翩翩起舞的时候，他就是一个因孤独而美丽的灵

魂。

38. 孤独的时候，即使阳光灿烂，也只能留下一个长长的影子，幸福的时候，即使在黑夜，只要心醒着

也能倾听到太阳的心跳。

39. 海子说：“远方除了遥远，一无所有。”朋友，你是否也胆怯地给自己的心加上了无形的柱梏，忘了

秋阳之下曾有你高飞的梦想？

40. 让金色的风唤醒你尘封的梦，打破心墙，引来一脉花香„„

41. 如果你是鸟，天空因你的飞翔而广阔；如果你是鱼，大海因你的遨游而涌动。你就是世界。

42. 夜是静谧的。周围悄然，风轻轻地从窗边拂过，屋外梧桐的剪影在窗前摇曳。望着窗外已经阑珊的

夜色，清风拂面，心绪开始飞扬„„

43. 宁静而古老的家乡静静地漫在午后温暖的阳光里，悠然地迎接我们目光的穿越和审视。

44. 孤单的颜色总是蓝色，我常想也许在世界的某个角落，有个人会一直寻着我，不管时光如何流逝，

心，却一如既往„„

45. 孤单，有时就像是一片叶子，在尘世中飘落，黯然地沉睡一个冬季。

46. 在沉寂了一个冬天之后，心，长出了翅膀。

47. 学会了飞翔，开始寻找那希望的色彩，风吹过，心情依旧，芦苇是否同我有着一样的梦。

48. 每当第一片落叶从微黄的枝头飘落，每当凉凉的秋雨无声地打湿我的窗帘，那种夹杂着甜味的思绪，

便会袭上心头，牵出当年与你离别时那淡淡的回忆„„

49. 时间把我们相识的画面，定格成了永远，曾经的山盟海誓，原来只停留在梦的边缘。

50. 听，岁月流过的声音，凌乱的过往，无声的回忆，以及搁浅的青春。

51. 心就像一个邮箱，要定期地进行清空，否则会影响你思考的速度，禁锢你的飞翔的羽翼。

52. 乌衣巷，谁的思念那么凉，氤氲江南，西子湖，谁的柔指轻弹，琵琶声在寂寞徜徉，弦断无人听，

窗外，黄色堆积，记忆散落一地。

53. 一阵风，可以唤醒一个季节；一颗芽，可以振奋一片荒原；一点希望，可以燃烧一片蓝天。

54. 泪水蓦然打湿珍藏的回忆，我一次又一次怅惘地解读，终于从文字里领悟，你的世界，原来我从不

曾涉足。

55. 友谊如枝头之花，坚强而易碎，正如你我在枝头并肩，却被一阵轻风吹散。

56. 就在你转身的那一瞬，你不会听到，花，哭了。你更不会看到，珍藏在我心底的那滴泪，流走了。

57. 看夕阳穿过梧桐树叶的缝隙，洒落一地零乱的哀伤。

58. 一个人的孤旅，我会将忧伤风干，制成标车，放在一个叫做记忆的匣子里，悉心珍藏，然后，坐等

红颜渐渐老去。

59. 织一帘幽梦，将昨日之风情定格，悉数镌刻在我柔软的心田，轻锁在你忧郁的眉间！

60. 风铃摇曳着风的梦，摇碎了一屋的霞光。

61. 迎着阳光，绿意在心头蔓延，心中似乎有花儿在悄悄绽放。

62. 陌生的城市，路灯温暖了夜空，树却遗失了它绿色的梦。

63. 顿时，一股如水般的柔情涌上心头，那是对美的向往。

64. 日子如流水，慢慢滑过，一切都会过去，一切都会结束。

65.我的心澄净了吗？深深地吸口气，再轻轻地闭上眼，那么喧哗的世界也安静了。淡忘了，那曾经拥有过的岁月和年华。

66.你给我一滴眼泪，我就看到了你心中所有的海洋。

67.生活就像一面镜子，你若对它笑，它就对你笑。

68.命运之神关上一道门时，必定会打开另一扇窗。

70.敢于梦想就成功了一半。

71.眼睛揉碎了夕阳，揉碎了云彩，模糊了天空。

72.雨还在下，绵绵长长的，不肯停，我的心变得潮湿了。

73人，诗意地栖息在大地上。

74.如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星。

75.暗淡的思绪仿佛是一场昨日遗忘的秋雨。

76感受生命的天籁之音，静心聆听花开的声音。

77.总有一个人将我们支撑，总有一种爱让内心震撼。这个人就是父亲，这种爱就是父爱。

78.岁月的溪水边，捡拾起苦涩的诗行。

79.黑夜无论怎样悠长，白昼总会到来。

80.记忆像是掌心里的水，无论你摊开还是紧握，终究还是会从指缝中一滴一滴流淌干。

81雨水像一位多愁善感的琴师，敲起一串串叮叮咚咚的音符。

82.人的心灵是有翅膀的，会在梦中飞翔。

83.幸福是灵魂深处的一种那个香味，是一颗歌唱的和声。而灵魂最美的音乐是慈悲。

84.使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。

85.秋,无声无息地来了,落叶在空中翩翩起舞,树叶被风吹落，那“哗哗”作响的声音又唤起了我心中无限的落寞和思念。

86.有一把火炬,散发着温暖的光芒，传递在每个人的手里，感动在每个人的心里。

87.一棵芦苇并不会感到快乐;当她快乐了，是因为她开始思考了。

88像春花躲秋风一般，硬生生地要隔开一个夏季。

89.岁月的河流缓缓地流过,成长的足迹深深的留意。蓦然回首，长大的道路上，她牵着我的手，踏过河流，越过小山，一路走来，一路吟唱。

90前世五百次的回眸，才换来今生的擦肩而过。

91童年，是梦里的真，真里的梦，记忆中剪不断的丝线。

92爱，如清风拂过心田，如春雨滋润心灵，在不知不觉间，它已悄然亲吻了你的灵魂。

93人的一生可能燃烧也可能腐朽，我愿意燃烧起来!

94彩蝶飞舞是有花儿的吸引，鸟儿高翔是对蓝天的向往，小河歌唱是因春天的召唤。

试着给自己一个笑脸，敞在你的心灵，让阳光照进来，让欢笑进来，让美好飘进来。

95黑夜给了我黑色的眼睛，它却让我爱上了黑夜给我的疼痛。

96天空不留下鸟的痕迹，但我已经飞过了。

97那蝴蝶花依然花开花落，而我心中的蝴蝶早已化作了雄鹰飞向了广阔的天空。

98夏天的飞鸟，飞到我窗前唱歌，又飞去了。秋天的黄叶，它们没有什么可唱，只叹息了一声，飞落在那里。

99你的笑是春的第一股溪流声，你的泪是冬的最后一片雪花落地。你用冬天的冰凌，吹成晶莹的串珠。 你的笑，你的泪，是我生命中最美的太阳。梦是你留给我最美的回忆。你的脸上有天的美。

你的手搭在我的心间，让我回味，再回味„„

100拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。

101我们的心灵被深深震撼了，亲情是世上最灿烂的阳光。

102笑，全世界便与你同声笑；哭，你便独自哭。

103黑夜无论怎样悠长，白昼总会到来。

104我希望你是我手中的风筝，剪断了线，你就自由了;我更希望你是我手中的线，风筝飞了，你还在我手中。冬天到了，春天还会远吗？

105青春是道明媚的忧伤。

106秋风吹落梧桐、黄叶，叠成一片纯真。心，如秋雨，飘成长长的愁丝。

107童年呵！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。

108心灵的灯，在寂静中光明，在热闹中熄灭。我听见花开的声音。

109微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

110月亮一露面，满天的星星惊散了。

111梦像一片雪花，在空中飘舞，想抓住它，它已融化了。

112生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远„„ 113我落日般的忧伤就像惆怅飞鸟，惆怅飞鸟飞成我落日般的忧伤。

114错过了太阳，我不哭泣，否则我会错过星辰和月亮。

115世上本来没有路，走的人多了，便也形成了路。

116恍然间，我仿佛听见一声长长的叹息，伴随着黑夜无尽的惆怅，消失在空气中。

117秋天的夜，凋零在漫天落叶里面，泛黄世界，一点一点随风儿渐远。落叶堆积了好几层，而我踩过青春，听见，一声秋的叹息。

118、冬有春的影子，春，就藏在冬天„„气质,就是品质散发出的味道。回忆如糖，甜到忧伤。 119、露水害怕了，打湿了一片记忆。

120、花开不是为了花落，而是为了那一刻的灿烂。

121、读懂一颗心，就是让自己看清自己的心。

122、有宽阔的海一般的胸怀，才能有海一般的深沉。

123、记忆中那些温馨的往事，就像一些飘不落的日子，在美好时光的印衬下，总在我的脑海里缭绕，在我的生命中轮回，在我的梦里闪现......

124、风，带走了昨日的的痛苦，带来了明天的希望。

125、乐观者在灾祸中看到机会，悲观者在机会中看到灾祸。

126、打开心灵的窗口，睁开敏锐的眼睛，莫让一切随风。

127、宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫观天上云卷云舒。

文采相关热词搜索：问财 文采斐然 文才