什么的白云

导读：　什么的白云篇一《一年级语文 天上的白云》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《什么的白云》，供大家学习参考。

什么的白云篇一
《一年级语文 天上的白云》

什么的白云篇二
《12天上的白云》

12天上的白云

教学目标

1、通过学习本课，激发学生观察和想象的兴趣，培养学生积极探索宇宙奥秘的信心。

2、认识12个生字，会写4个字。

3、能自主积累词语。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能认识12个生字，会写4个字。

教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备：生字卡片、课件。

教学时数：2课时。

教学过程

第一课时

（一）导入新课

师：同学们，看看大屏幕谁来了 {出示云彩}

师：它们是我们上节课就认识的生字朋友{出示白云二字}

师：一起读一读（两遍）

师：你们平时观察过天上的白云吗？今天这节课我们就随着云云、宁宁、安安几个好朋友一起去看看天上的白云吧！（板书课题）

（二）初读课文，感悟课文内容

1.现在我们翻开语文书78页，听老师读一遍课文，想一想课文中的白云都是怎样变化的。注意把书端起来，身子坐正

2.课文里小朋友们看到的白云都变成了什么，谁来说一说。汇报

3．大家听的真认真，找的真仔细，那你看天上的白云美不美呀？

现在请同学们自己拿起书美美的读一读课文吧。在读之前老师提两个要求第一：不认识的生字把它圈出来借助拼音试着读一读。第二：读完之后标出自然段序号，数一数有几个自然段。

4、读完的同学标一标自然段，请坐好。

师：谁来说一说这篇课文有几个自然段？

师；你同意吗？

师：那我们现在先来学习第一自然段，看大屏幕，找同学把这一自然段读一读。 师：瞧！碧绿的草地上，孩子们望着蓝天上飘动的白云，托着腮，静静地想。怎样是托着腮想呢，你做一做这个动作让老师看看好不好？

师：真好，看这一段中出现了两个要求我们认识的生字，看大屏幕中红色的字，草 地（红字闪烁）

师：跟老师读草 地，你在草地上玩耍过吗？草地是什么样儿的？（2人）

师：碧绿的草地上孩子们在望着天空上的白云，看！他们在想什么？我们赶快翻开书看一看都谁在草地上看白云，他们都看到了什么？

学生读课文，教师巡视

师：读完的同学坐正，我找同学说一说谁在草地上看白云呢？

汇报（云云，宁宁，安安）

师：你找的真仔细。

师：谁能说一说云云看着白云是怎样说的？用书中的话回答。（1人）

师：看一下在云云的话中出现了一个我们要认识的生字吃

师：跟老师一起读：吃

师：谁能为吃组个词呢？

师：你们组的词真多，一看平时就是个爱积累词语的孩子。

师：你用什么去吃东西啊，嘴，所以吃是口字旁

师：你吃过棉花糖吗？什么味道？谁能甜甜地来读一读这句话？（1人） 师：让我们像她那样一起读一读这句话。

二、师：看，又有一个小朋友出场了，他是谁呀？{出示宁宁}

那宁宁眼中的白云是什么样子的呢？谁能用课文中的话说一说。（1人） 师：你说的真好！咱们一起来读一读

师：那你们发现宁宁说话的时候是什么表情吗？眨眨眼

师：来我们一起来眨眨眼看大屏幕上有什么变化{课件出示眨眼的小朋友，之后白云变换形状。}

真的！一转眼就变了。白云变的多快啊！现在你都来眨眨眼自己读一读宁宁的话 师：停，老师找同学来读一读。

师：你读的真好我们看刚才的小白羊转眼就变成大白马了，这个生字宝宝你认识吗？

谁来读一读

注意平舌音跟老师一起读，指名读，男生读。女生读

拿出你的右手指跟老师一起写一个才，横，竖勾，撇。才刚才

三、师：大家学的真认真，看又来了一名小朋友跟我们一起学习

师：安安，在安安眼里，白云像什么呢？小朋友们自己来读一读。

师：安安仰望着天空，谁能用动作告诉老师怎样是仰望。做动作

师：大家看，谁来了{课件拖拽机器人，火箭，宇宙飞船}

师：小朋友看的真开心，请大家带着这样的心情，加上仰望的动作在来读一读安安的话，比一比谁最像安安。

指名读，齐读。

师：同学们读的真好，老师想考考你们，这段话里边有一个生字宝宝，猜出我的谜语，就能知道他是谁了？

师：丁丁有张口

学生汇报 可

师：先看老师写这个字（白板：边说边写，先写横然后写个口，最后写竖勾） 自己用手指在书桌上写一个

我们一起来写一个（注意可的笔顺）白板演示可的笔顺，学生用手指书空。可 以 我们把她放到课文中你还认识吗？读一读这句话吧

自读，指名读

现在我们拿起书自己读一读课文的前四个自然段

分角色朗读（2轮）

师：大家看老师手中的字卡老师找同学读一读

指名读，开火车读，齐读

这两个字是我们今天要求会写的生字（把可，才贴到黑板上）

我们先来写第一个生字才，

师：大家先观察才这个字的每一笔在田字格中的位置。

我们现在开始动笔写第一横写在横中线往上一点，第二笔竖勾在横上面起笔，写在竖中线上，最后一笔撇从横和竖的交点起笔，向左撇出去。才，刚才 请同学们在田字格中写一个

教师指导

在写一个

师:看第二个字可，在这个字中我们要注意书写的笔顺，先看老师写一个 第一笔横写在田字格的上半格，注意横要有顿笔，然后是写一个口字，

注意口字不要写的太大，把它写在横中线以上，最后一笔是竖勾写在竖中线偏右一点点。

可，可以，可是

师：自己写一个，指导在写一个

师：请同学们做好，我们来看大屏幕，这些是我们这节课要积累的词语，我们来读一读

火箭，同伴，发现，自己，外星人

师：这节课我们学习了10个会认的字，两个会写的字，收获可真不少啊，好了这节课我们就上到这

板书设计：

ｋě ｃáｉ

可 才

什么的白云篇三
《乌云和白云的由来》

乌云和白云的由来

天空里时而有阴沉沉的乌云，时而有银亮亮的白云。

到底什么时间白云会出现，什么时间乌云会出现呢？

当今，人类社会被污染最严重的便是大气了，什么样污染都飘在空中，时不时白云和被污染的大气就要来一次正面的交锋。每一片白云都可以吸入很多的被污染的气体，而被污染的气体呢也可以吞噬掉很多雪白的云朵。所以天空中每天都会上演很多场战争，这是一场场没有硝烟，没有炮火的战争。当被污染的气体气势磅礴地扑向白云，那时候白云没有还手之力，被打得落花流水，整个天空上所有的白云便会消失得无隐无踪，而不计其数的乌云便会填满天空的每一个角落。白云即使伤心不已，但是因为敌人的力量太多强大，只好投降。这时白云留下的眼泪变成了雨滴，毫不留情地泼向大地。

当白云精神饱满，状态良好时，被污染的大气此时就不是它的对手，白云像一个庞大的吸尘器，把所有的污染气体全部吸入自己的体内，过滤成干净的气体来组成一个新的云朵成员，这就是我们看到的天空中朵朵厚厚的，像棉絮一般的白云，白云打赢了战争，它们在空中捉迷藏，玩游戏，飘来飘去。同时它们时时刻刻地摩拳擦掌准备着下一场战斗。

这就是为什么有时看到的是白云，有时是乌云了。

什么的白云篇四
《白云石磨粉机是什么样的存在？》

什么的白云篇五
《白云是什么味儿》

什么的白云篇六
《《白云》语言活动方案》

中班的语言教育活动

活动目标：①懂得诗歌中运用的比喻手法及其作用，学会理解躺白云柔软等词汇。学习运用好像的句式

②通过欣赏，使儿童对初次接触的诗歌感兴趣。乐意聆听及表达。通过诗句的表达。培养儿童的观察力想象力感受白云的动态美。

③适当仿编并让幼儿学会用普通话朗诵。

活动准备：①《白云》配乐朗诵诗歌磁带、录音机。

②字卡（白云、躺、棉花糖、模特等）

③儿童对白云又感性认识。

活动方法：示范模仿法

提问法

游戏表演法

视听讲做结合法

活动过程：

1、 引出诗歌

①户外观察白云：拉开窗帘，让幼儿观察天空中的白云。 ②提问小朋友们：“白云是什么什么样的形状啊？他们都有哪些颜色呢？”（鼓励小朋友们说出自己不同的看法），另外“白云姐姐是什么时候才出来和小朋友一起玩呀？，什么时候他们还会变脸？”

2、 学习诗歌

①通过录音中轻柔的配乐诗朗诵，使幼儿对白云更加了解和熟悉。

②出示字卡，让幼儿字卡学习词汇，并初步了解“…好像…”以及“有时…有时…”句型。还让小朋友做出相应表情。 ③老师有表情的朗诵，再让幼儿有感情的跟读。

3、创编诗歌

①再次户外观察白云，并进行适当仿编（老师可以这样问：“白云除了像棉花糖、模特、魔术师，还像什么啊？） ②把小朋友的想法组合起来，编进诗歌里朗诵。

活动延伸：

①让幼儿充分发挥想像，画出自己心目中的“白云”。 ②结合舞蹈动作表演诗歌。

附录：

白云

白云像棉花糖，

看起来好柔软，

躺下去一定很舒服。

白云像模特，

一天到晚都在换衣服，

有时穿白的，

有时穿黑的。

白云像魔术师，

变来变去，

把小动物都变到天上去了。

注：选自《蒙氏阅读三》

什么的白云篇七
《一辈子生活在白云底下阅读答案》

一辈子生活在白云底下阅读答案

一辈子生活在白云底下

鲍尔吉·原野

①我离开老家好多年，有时遇到别人的探询：你老家什么样子？到处都是草原吗？我答不上来，迟疑，不知从哪儿说起。

②我迟疑，是由于草原没法描述，它宽广而且单一。草原静得好像时间都在打瞌睡。低头看，一朵小花微微摇摆，像与别的花对话，蚂蚱随人的脚步弹到半空。回头看，人的影子被拉出两米多长。这是早晨。躺在地皮上的老鸹草的蓝花在见到阳光之前还不肯开放。 ③说草原，谁都说不流畅，只有旅游者才会说出一些观感。就像说大海，怎样才能把海说清楚呢？给每朵浪花做上记号，便于你的讲述吗？海边的人说不清海有多少朵浪花，每朵浪花长什么样。像吉尔博特说的：希腊的渔人不到海滩嬉戏。

④草原在每个人心中不一样。对家在草原的人而言，它是故乡，而非旅游区。草原于我，是一团重重叠叠的影像。想到马，马在奔跑的马群里转身，鬃毛挡住偏向一旁的头颈。想起四胡，蒙古人的英雄故事从四胡的弓弦声中款款而出。说书的屋子有漆黑、飘着茶梗的红茶缸，旱烟的雾气缭绕着牧人一张张倾听的脸。说书人惯用嘶哑的嗓音，像上不来气，医学称为呼吸窘迫或肺不张，而他有意如此，嘈杂的琴声接上他后半截的气。我想起冰凉的洋铁皮桶里的鲜牛奶；想起天黑之后草叶散发的露水的气味；想起饮水的羊抬头叫一声，嘴巴滑落清水的亮线；想起草原的夜晚真黑，人像被关在带盖的箱子里；想起马，桩子前雪青马的蹄子踏出新鲜的黄土。

⑤这些记忆像解体的卫星碎片在大气层里茫然飞翔，没办法把它组合成完整的故事。我能跟问我的人说这些事吗？别人听不懂。还有磨出好看花纹的榆木炕沿，漂在水缸里终年湿沥却不腐烂的葫芦瓢，小红蜘蛛正在房梁上拼命奔跑。

⑥我读过一篇国外语音学家的文章，说结巴是因为元音和辅音急于一起冲出来，结果堵车，谁都出不来。我对草原的印象也像一个口吃者——印象的雪球堵住了大门。

⑦今天我对草原的记忆只剩下一样东西——云。地上的事情都忘了，忘不掉的是草原无穷无际的云。骑马归家的牧人，挤奶的女人，背景都有云彩。清早出门，头顶已有大朵的白云，人走到哪里，它追到哪里。

⑧老家的人一辈子都在云的底下生活。早上玫瑰色的云，晚上橙金色的云，雨前蓝靛色带腥味的云。他们的一生在云的目光下度过，由小到大，由大到老，最后像云彩一样消失。云缠绵，云奔放，云平淡，云威严，云浓重，云飘逸，云的故乡在草原。在异乡，我见到的最少的就是云，城市灰蒙蒙的雾气屏蔽了云。偶见零散的白云，一看就是进城串门的乡下云。有一次，我跟大姑姥爷到林西县拉盐，我躺在牛拉的木轮勒勒车里睡觉。大姑姥爷突然停车，拉我起来看。我问看什么？他指着天：那两朵云彩打起来了，像摔跤一样。我看去，两朵云立在天边，如决斗。他坐下抽烟，乐。看云打架比看人打架文明。他跟我说话间，云没了，大姑姥爷很惋惜，把烟袋锅掖进裤腰带，连吐几口唾沫。那年我七八岁，他七八十岁。大姑姥爷跟猫狗说话，跟豆角说话。他曾说，每个死去的人都会被云接走。他告诉我望云要带敬意。云打架让他乐了，露出光秃秃的牙床，像掰开的西红柿一样。

（选自《浙江日报》2011年10月28日）

文章最后写我跟大姑姥爷到林西县拉盐这件事。有什么作用？

这篇文章围绕“云”来写，作者想借此引发读者对什么问题的思考？

本文语言富有表现力和感染力。仔细揣摩第2段：草原静得好像时间都在打瞌睡。低头看，一朵小花微微摇摆，像与别的花对话，蚂蚱随人的脚步弹到半空。回头看，人的影子被拉出两米多长。这是早晨。躺在地皮上的老鸹草的蓝花在见到阳光之前还不肯开放。句子，品味其妙处。

1答：说明老家的人一辈子都在云底下生活，云是家乡最常见的景象，对云深怀感情。

2答：对城市环保问题的思考。

3答：这里运用拟人的修辞手法，生动形象的写出了草原的寂静、草原上各种事物的情状，显得富有情趣。

什么的白云篇八
《蓝天白云》

桂美版一年级美术学科教案

什么的白云篇九
《神奇的白云》

《[景物]神奇的白云》你有没有看过天上的白云？变幻莫测，十分神奇。今天中午，我睡不着觉，但妈妈不准我到处乱走，必须躺在床上。没法子，趁妈妈不注意，我悄悄拉开窗帘，躺在床上向窗外望去，外面也没什么好玩的，只有天上飘着几朵白云。我看到天上的白云，一开始像一只只奔跑的小狗；不一会儿，让魔术师——风，把它们变成了一只只飞翔的小鸟，好像在唧唧喳喳地唱歌；一会儿，它们又聚集在一起，变成了一头大骆驼，好像刚从沙漠中走出来，正在低头饮水；又过了一会儿，骆驼分开了，好像变成乌龟和小白兔在赛跑，我想：这次小白兔一定不会犯上次的错误，一定能赢的。看着，想着，我慢慢地进入了梦乡。梦中，我化成一片神奇的白云……

什么的白云篇十
《一年级十二课天上的白云》

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