感谢别人提供的学习机会

导读：　感谢别人提供的学习机会篇一《感谢网上研修给我们提供的学习机会与平台》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《感谢别人提供的学习机会》，供大家学习参考。

感谢别人提供的学习机会篇一
《感谢网上研修给我们提供的学习机会与平台》

感谢网上研修给我们提供的学习机会与平台，让我们每天收获知识，

增长见闻。

自从参加网络远程研修以来，我在教育教学理论知识方面，经历

了迷茫懵懂、渐呈清晰到教学观念上有了较大的提升，可以说研修平

台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路更加清晰，感谢远程研

修平台！

首先，远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密

接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论

和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教育观念。

在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，

学会理性的思考和冷静的处理方式。

其次，远程研修为学员搭建了广阔的交流平台。以前专家传经送

宝。或教师学习交流要“走出去，请进来”破费一番周折，也难于满足

到各地学习的强烈要求。如今却是"一桥飞架南北，天垫变通图".网上

研修，一下子缩短了地域之间的距离，改变了时空之间的连线，我可

以十分便捷地在网上学习、交流，和众多的学友虽不面对面，却已心

连心，真可谓是，妙不可言，乐在其中！ 我认为作为一名教师要求学生勤奋好学，自己首先要做到学无止境，

要求学生动口、动手、动脑，自己也要边学、边思，不浅尝辄止，不

固步自封，勇于探索，学有所获！

感谢别人提供的学习机会篇二
《谢谢各级领导给我提供了这次难得的学习机会》

谢谢各级领导给我提供了这次难得的学习机会，在短短的三天时间里我开阔了眼界，学到了如何做好本职 工作，提升服务水平的系统的业务知识。当然，这只是总行给我提供了一把掌握世界金融新领域经营的钥 匙，今后我仍要进一步地学习、深造、提高。下面我从以下几个方面进行汇报：一、全球一流的培训机构给我们授课 这次培训班是由我们来自全国银行各分行的 39 名学员组成的， 讲师是从美国启明 全球研究院上海启明金融管理学院请来的曾志尧教授。 培训时间虽短， 但曾老师利用自身得 天独厚的全球化资源和专业知识优势，向我们灵活多样地讲述了“全球教育”和“全球企业”的 新概念。 这次培训的主题是“心服务”计划。“心服务”就是用心为我们的客户提供真诚的，发 自内心的服务。通过学习，我知道只有热心对待每位客户，才能获得信任并能进一步让客户 将心中的需求完全说出；我们必须细心观察与体会，才能深入了解客户的真正需求；针对客 户的需求，我们要积极主动热情并有效的用心执行。我深信，唯有发自内心的服务意愿，才 能提供客户满意的服务。我们要以真心服务，让客户觉得安心舒适，我们要营造美好的服务 气氛，让客户体验到愉悦的服务，进一步让客户认同并喜欢到浦发银行接受我们的服务。 经营产品品牌， 你可以用 75％的时间、 金钱和精力来影响顾客而只用 25％应对剩 下的一切。而对银行而言，经营我们的服务品牌必须用至少 50％的时间、金钱来影响自己 的员工。优先权正好相反，产品品牌以顾客为先。而服务品牌以自身员工为先，要想使品牌 服务有效，必须教会员工亲历他们服务的品牌，因为对客户而言，代表品牌的人就是品牌。 如果员工表现不当，品牌与顾客之间的关系就会崩溃。 下面的这个故事是老师在讲课中给我们讲的一个案例，同是服务行业，他们的做 法好比一面镜子，也许会启发我们的思路： 于先生因公出差泰国，曾下榻东方饭店，第一次入住时良好的饭店环境和服务给 他留下了深刻印象。 而第二次入住时的几个细节， 更使他对饭店的好感迅速升级。 这天早晨， 他刚走出房门准备用餐，楼层服务生恭敬的问道：“于先生是要用早餐吗？”于先生很奇怪， 反问：“你怎么知道我姓于？”服务生说：“我们饭店规定，晚上要背熟所有客人的姓名。”这 令于先生大吃一惊，因为往返世界各地，入住无数酒店，这种情况还是第一次碰到。于先生 高兴地乘电梯来到餐厅，刚出电梯，餐厅服务生就说：“于先生，里面请。”于先生更加疑惑： “你知道我姓于？”服务生答

“上面电话刚刚下来，说您已经下楼了。”如此高的效率让于先生 再次大吃一惊。于先生刚进餐厅，服务小姐微笑着问：“于先生还要老位子吗？”于先生的惊 讶再次升级，心想“尽管我不是第一次在这里吃饭，但最近的一次也是一年前了，难道这里 的服务小姐记忆力那么好？”看到于先生惊讶的目光，服务小姐主动解释说：“我刚刚查过记 录，您在去年 6 月 8 日在靠近第二个窗口的位子上用过早餐。”于先生听后兴奋地说：“老位 子！老位子！”服务小姐接着问：“老菜单？一个三明治，一杯咖啡，一个鸡蛋？”现在于先 生已经不再惊讶了：“老菜单，就要老菜单！”这一次早餐给于先生留下了终生难忘的印象。 后来由于业务调整，于先生 3 年没有去泰国。生日这天，他突然收到一封东方饭 店发来的贺卡，里面还附了一封短信：“亲爱的于先生，您已经 3 年没有光顾东方饭店了，我们全体人员非常想念您，希望还能再次见到您。今天是您的生日，祝您生日愉快。”于先 生当时非常感动，发誓如果再去泰国，一定住在东方饭店，而且要说服所有去泰国的朋友也 像他一样选择东方。一封贴着六元邮票的信，就这样买到了顾客的一颗心——这就是客户关 系管理的魔力。 我们在日常的服务中也应该用心服务，注意细节，发挥团队协作精神，巩固老客 户，从而发展新客户。市场营销学告诉我们，争取一个新客户的成本是留住一个老客户的 5 倍，在利润贡献方面，老客户更是新客户的 16 倍。那么留住老客户就是提高利润，增强我 们在市场中的竞争力。 二、学习的灵活多样性 我们这次学习，老师采取互动的方式，我们共分 5 个小组，老师借鉴先进银行实 施服务品质的案例与学员们研讨。 并进行分组讨论， 学员们针对服务礼仪与无缝交接服务流 程实况演练，并进行声音肢体语言的练习和多媒体课件与教学。 礼仪迎宾接待演练中，我感到：1、五步距离主动上前（即客户走进营业厅时距客 户五步的距离时就要主动问候，不要等客户走近时才问候，那样会吓客户一跳）；2、保持 亲切的微笑；3、双眼平视客户的眼睛；4、身体微微向前倾约 30 度，点头示意表示对客户 的欢迎等等都非常适用。 无缝交接，指的是为客户的服务达到一种非常顺畅的连接，要发挥团队精神，在 无缝服务中不论是大堂经理还是理财经理还是每位柜员都至关重要。 从大堂经理迎接客户探 明客户的来意， 到将一般客户疏导到自助银行或是高柜区或低柜区， 将识别的优质客户推荐 给理财经理，都需整体的配合。 三、投诉是我们每位员工都会遇到的最烦心的问题

。 在处理投诉中，我们要注意：一是建立良好的心态。当客户向你表达对银行的任 何抱怨与不满时，你就是代表浦发银行负责处理客户的情绪。我们常见的错误心态是：这又 不是我引起的， 或者这不是我们银行的错， 为什么要我处理？因此， 就对客户的抱怨与不满， 进行一连串的解释、反问与推托，反而使客户情绪不断积累、抱怨越滚越大。当遇到客户对 我们的服务不满时，尽管不是因为我们自身的错误，也应该主动向客户表达歉意，此时的道 歉是针对客户产生的“愤怒、 生气”的情绪而表示歉意。 并不意味着我们承认事情本身的错误。 适当的致歉可以立即缓和客户的情绪， 有助于客户后续的处理。 另外一点是我们在柜面服务 中经常遇到的：客户的需求与我们的制度发生冲突时，客户产生的不满情绪。这时，我们在 客户面前不要急于先搬出银行的制度， 可以心平气和地帮客户想想变通问题的办法， 同时委 婉的告知客户我们的风险点，展现出我们处理事情的热忱与诚意。 通过这种形象化的训练，使我认识大堂经理工作的重要性，它是提高零售银行业 核心竞争的关键之一，更是大堂经理、客户与柜员之间的纽带，大堂经理专业素养的完善， 对于创建一流的行业服务至关重要。四是参加培训的体会 这次培训中的现场演练，给我留下了深刻的印象，它把整个日常服务中的柜员、 大堂经理、理财经理及客户贯穿起来，教给我们应该分工不分家，相互配合，真正创出浦发 银行一流的服务品牌。 浦发银行尽管比其他许多金融机构成立的时间短，但它具有先进的管理理念和经 营理念，它值得我为之付出青春和热情。我既然成为这个金融机构中的一员，就应该立足岗 位，做好本职工作。在现有的岗位上，不断提升自己的业务水平和服务水平，不断提高自己 的专业素养，按照浦发银行“心服务”计划的要求，塑造自己的形象，规范自己的仪态、行为 举止，提高自己的服务质量，从自我做起，为有效提高银行整体服务的竞争力而努力。

感谢别人提供的学习机会篇三
《首先感激县委领导为我提供了这次难得的学习培训机会》

首先感激县委领导为我提供了这次难得的学习培训机会，使我能够跳出具体事务的圈子，静下心来，学习新的知识，反思自己的工作实践，寻求新的理论支撑。我也非常珍惜这次学习机会，潜心研学，圆满完成了学习任务，不辜负领导和组织对我的培养和期望。从踏进川大校园的那一刻起，便把自己当成一名普通的学员，积极地适应环境，孜孜以求地投入到紧张而繁重的学习中，严格要求自己，力争在短短的40天的时间里，学到更多扎实有用的知识，以便回到自己的岗位后更好地为马尔康建设与发展贡献力量。这次培训班的学习，对自己理论上是一次提高，观念上是一次提升，实践上是一次推动。我有很深的体会，感触也很多。2011年11月7日至12月17日，我在四川大学参加了公共卫生能力提高班学习，40天的学习培训，收获颇多。一是领略了川大“海纳百川、有容乃大”朴实的校训。直接感受了川大人崇尚科学，严谨务实、无浮躁之心而胜于言的精神，臵身于优美的川大园，感受着名校厚重的文化氛围。二是领略了名师的智慧和风采。为我们讲课的教授个个都是才高八斗、知识渊博，是全国这一领域的知名人士。课堂里生动幽默、气氛活跃、形式新颖的教学无不给我留下深刻难忘的印象。三是珍惜难得的学习机会。庆幸自己能来川大学习，虽然学习时间是短暂的，但我所领略和感受到的，应该是终生难忘，我体味到川大的校训、精神和川大的责任以及它的美，已深深

烙在心里。感谢州、县组织部为我们提供了川大充电学习的机会，感谢川大干部教育学院的领导老师们精心组织如此高水准的培训课程。可以说，这次在川大的学习培训，令我受益匪浅，感悟颇深，真切感受到：作为一名党培养多年的公共卫生干部要跟上时代步伐，履行好自己的岗位职责，必须学习发扬川大“严谨、勤奋、求实、创新”精神，在真学、真懂、真用上下功夫。

一是在真学上下功夫。真学，就是要在学习上做到潜心学习，孜孜不倦。这次川大大学培训，学到了以前所没有接触过的新理念、新思维，让我再一次感受到学习的重要性。我们正处在知识创新的时代，终身学习的时代，不懂得和不熟悉的东西很多，即便是过去懂得和熟悉的知识也有一个不断更新的过程。先进的理念，才能导致先进的管理，而先进的理念和管理又需要我们去学习和掌握。只有不断学习，才能获得新知，增长才干，跟上时代。离开了学习，工作就会失去创新的营养，发展就会缺乏前进的动力。而现实中往往存在着对待学习浅尝辄止，或者摆摆花架子、作表面文章等现象。要解决这个问题，首先，要树立讲学习的理念，把学习当作一种政治责任、一种精神追求、一种心智锤炼、甚至是一种生活方式。坚持认认真真地学、扎扎实实地学，有时间要学，工作繁忙挤时间也要学。其次，要大力抓好制度建设。通过切实可行的学习制度，有制约力的考评制度，有牵

动力的奖励制度，及能保护和推动学习创新活动的机制，来激发人们不断学习的自觉性、积极性。最终把“要我学”变成“我要学”，而且发自内心地把学习当作生存的基本需要。再次，关键是要围绕广大医疗卫生行业干部的素质和能力建设，通过忠诚教育、能力培养、行为训练的培训理念来提高干部的综合素质和能力水平。

二是在真懂上下功夫。真懂，就是在思想上做到把握理论精髓，提高思想素质。无论是对预防医学、公共卫生管理理论，还是法律法规的学习上，作为党员干部都不能仅仅停留在概念理解、熟知和阐释上，而是要全面把握其时代背景、实践基础和科学内涵及精神实质。并且能够掌握这一理论对社会主义现代化建设实践具有的指导作用。换句话说，对“三个代表”重要思想、科学发展观及和谐社会论断的学习，既要做到把握精髓，升华为理性认识，又要入脑入心，内化为思想素质，使自己视野更加开阔，境界更加高远。对管理新理论的学习要通过后期的消化理解、深思熟虑、仔细钻研，就会触发灵感，呈现全新境界，从而产生新思维、新理念。比如：这次安排教授《创新思维》的课程，通过专家讲授，了解自己的思维习惯和定势，发现自己思维习惯的弱点与不足，掌握进行大型组织以控制为先，小型组织以效益为先的理论，充分理解当今我们卫生领导决策与管理理念的不同，出发点各异的思维方式和途径。通过实践训练，达到提高创

新组织管理能力和科学决策能力的目的。王岳教授《医药商业贿赂相关法律问题的澄清》课程给我们一定的启迪，通过对法律法规的学习，面对法律知识及条文的繁杂，我们不可能全面掌握和理解，应把增强法制意识和法律素养，提高运用法律手段管理社会各项事务的能力作为重点。以案说法，以例释法，化抽象为具体，变枯燥为生动，有较强的说服力，从而激发学法、懂法、用法的主动性和自觉性，增强了我们的法律观念。

三是在真用上下功夫。真用，就是要在工作上做到身体力行，建功立业。这就要求我们善于把先进的思想、理念真正转化为实践成果，转化为每个学员自觉行动，转化为我们做人、做官、做事的遵循准则，转化为做好本职工作的强大力量。比如：这次学习，邀请了中国著名语言艺术大师和礼仪专家李真顺教授为我们进行《领导者语言艺术》讲座，有很强实用价值。领导者语言艺术的关键在于“尊重、沟通、规范、互动”。如何树立以民为本，为人民服务的“服务意识”？如何提高个人修养与整体素质？如何对照政务礼仪要求，进一步规范和改善行政执法行为，修正个人不良作风？如何提高办事效率，规范工作行为，改善并维护政府形象？这些问题都在讲座中给予形象生动地诠释，接下来关键是“悟”和“用”的问题。用先进理念指导实现工作中面临的矛盾和问题，对进一步增强广大学员的公仆意识，全方位体

现执政为民的思想有着积极作用。谈话沟通对于当今时代，经济迅猛发展，竞争日趋激烈，人际交往频繁，信息传播加快。在各种场合，不论是开幕致辞，还是主持会议；不论是商务宴请，还是商务谈判；不论是争取合作，还是接受采访；都需要演讲口才与沟通表达。我想，通过真正地把专家的理论转化为自己的行动，定能提升公众讲话技能，增强沟通与谈判能力，练就领导力，树立领导形象，塑造个人魅力，进而提高综合竞争实力。彭向刚教授的《领导科学与艺术》课程是最值得回味的，他重点给我们介绍了三个方面：领导的定位、领导的规律、领导的职能。在领导的定位这个问题上，彭教授提出了自己独到的认识，就是领导要成事不是败事；领导要定事不是办事；领导要带头不是替代。这种简单明了的概括揭示了领导的真谛。领导体现影响力，管理追求执行力。虽然只有短短几句话，却对我教育深刻。在我们的中层领导干部中能够做到的实在不多。例如有的领导干工作留尾巴、后患，事情不能办成，反而造成重大损失。重大事项不能当机立断、科学决策，不能进入领导角色，反而事必亲躬、事无巨细，失去了领导职能，使工作陷于被动。彭向刚教授的领导定律，使我深受启发，感想颇多。彭向刚教授提出的领导决策五大特征，也使人耳目一新。1、决策的互动性。领导者要认识各种角色的互动，不是单方面的决策，要以被领导者的存在而存在。2、目的的公共性。要以人民的利益

感谢别人提供的学习机会篇四
《首先非常感谢杨老师能提供这次外出学习交流的机会和平台》

首先非常感谢杨老师能提供这次外出学习交流的机会和平台.我十分珍惜这次机会，因为外出学习不仅能开阔视野，收获知识，更能增加我学习的紧迫性。通过这次学习我收获颇丰，也对自己过去的教学思想进行了重新审视和反思。下面是我的几点反思和感悟：

1、 平时一定要多读书多看报多思考，扩大自己的知识储备

听完咸慧校长的《苏格拉底》的报告和周老师的《对高校课堂的几点思考及2011我的幸福》总结发言后，我最大的感慨就是读书的确能开阔眼界，启迪心智，更能净化人的心灵，提升人的修养。边听咸校长的铿锵有力又有深度又有思想的报告，我不由的反思自己，自己天天感觉很忙，真正的谈到理论和思想的时候脑中却空洞无比。说句实话，在没听咸校长的报告前，我对苏格拉底知之甚少，就知道他是古希腊的哲学家，更别提他的生平，思想和观念了。况且苏格拉底只是众多有影响力的人物之一。即使让我分析一下苏格拉底，我也达不到这样的深度。咸校长剖析的苏格拉底的哲学思想（自然哲学，伦理哲学，辩证法和助产术）教育思想（美德即知识：德行可以像知识一样交给学生。学习广博而实用的知识，锻炼身体）爱情观和婚姻观（四个故事），家庭观（对妻子的选择和对儿子的教导）尤其是总结苏格拉底带给我们的启示（一 坚定信仰 真 善 美 。美国经济是教堂经济，美国人是有信仰的。二 追求真理 苹果的香味。三 爱智慧 让你有个受用的灵魂。四 简单生活 大道至简。五 通往梦想的最短距离——直接成为你想成为的那种人，退而求其次不是没有勇气，而是标志着你要走更多弯路。六 我们要具备的几点自我要求 ——宗教的情怀---虔诚，哲学的思考----深刻，文化的浸润----丰厚，朴素的生活---简单，积极地心态----快乐）有层次，有深度，又有思想。周老师每年的总结发言都能带给我很大的震撼和启示，就像我航行的航标一直指引着我的航向。

2.日常教学中还要多思考，多研究，多创新，研究出适合自己的更利于学生发展的方法。

记得周老师在点评李梦康老师的课的时候曾经说过“方法本身没有对错，关键是是不适合你”。我很赞同也深有体会。在平日的教学中，我特别注重教学方法和教学手段的研究创新，注重对学生能力和习惯的培养，尽可能多的让他们动起来，让英语课堂变得轻松，时尚，有激情又有活力。学生也很认同我的做法，上英语课成了他们的期待。俗话说的好“亲其师而信其道”，学生对我的亲近和信任给了我更大的动力。所以在听李老师讲课时我能够体会到李老师的那种发自内心的喜悦和自信的源泉----他的学生和他的努力。每位老师都有自己独特的方法，我觉得听课交流学习也是借鉴---加工---内化—输出的途径。我们需要有选择的借鉴学习，但是我们更需要创新和钻研来生成和产出适合自己的思想和方法。毕竟适合的就是最好的。

3.多学习不断提升自己的专业水平，告别浮浅的我。

听完马承春老师和张秀玲老师的阅读课和徐庆仰老师的报告后，我心中除了对他们的敬佩和折服之外，更多的是对自己的反思和惭愧，与他们的思考深度一比，自己真的是蜻蜓点水甚至是水也没点到。在学习之前我也感受到了自己的文化短缺。记得去年在我校实习的曲师的英语研究生吴娟娟在我班上了两节课，一听到她给出的例句就能感受到她深厚的文化功底和超高的英语水平。今年大庄英语研讨会时，看到李岩老师自己写的那篇范文后我又一次被触动了。自己的确需要充电了。其实老师的思维广度和深度会深深影响我们的学生。要想给给学生一桶水，我必须是源源不断的自来水。心中有贮备，才会更自信。我自己的这种肤浅还表现在心中能认识到某个问题，但却不会用专业的术语来准确的表达，就像学生认识某个单词却读不出来一样，感觉很难受。在徐庆仰老师解读pre—reading stage这一环节时提到“激活学生的认知图式，图式的理论概念：图式是过去的反应，或过去经验的积极组织。是个不断发生作用的已有知识结构遇到新事物时只有把新事物和已有图式联系起来才能被理解”其实，这种认知图式在我们导入新课时就曾经用过的，但我们自己却不知道这是在激活学生的认知图式，还记得09年沂水学习时，周归根结底，是我理论学习肤浅的结果。周老师曾经号召我们“用我们美好的英语素养来引领孩子美好的未来”我也一直在践行着。有了危机感，也就有了前进的动力，时不我待，从现在开始，从一点一滴做起，有了名师的榜样和理论指导，相信我会做的更好。

4.更用心，更耐心的去对待每一个孩子。

我们校长经常教导我们“对待自己的孩子好是人，对待别人的孩子好是神”。每一个孩子对我们老师来说或许是所有学生的几十分之一，但是对每个家庭来说确是唯一。将心比心，我也有自己的孩子，也体会到做

父母的心情和期待，所以用心善待每个孩子一直是我对自己的严格要求。这次的学习中，周老师也曾提及“用发展的眼光去对待每一个孩子”“教育的本质是唤醒和激励”。或许我们的一句激励的话语会点燃孩子们的信心，同样我们的一句挖苦讽刺也会浇灭孩子求知的欲望。言语是一门艺术，言行则是一根无形的指挥棒。每当我看到个别九年级的学生随着年龄的增长醒悟过来准备学习，虽然瞪着求知的双眼，心中却有一片茫然时，无法言语的可惜和自责充斥着我的内心，他们落的太远了，在这短短的几十天里追赶上来几乎是不现实的，我后悔为什么以前不再多一些耐心来开导辅导他们呢？为什莫不在他们迷茫放弃自我的时候使劲拉他们一把呢？现在唯一能做的就是尽心的扶着他们一小步一小步的踏实的走到中考以减轻我内心的自责 。我也告诫自己再带下一级的时候决不能放弃每一个孩子，即使我花费几分钟甚至十几分钟我也会让他张开嘴巴学会英语表达，因为这个时候放弃不是唯一的结果，放弃真的是我们的错。用我们的耐心来搀扶他们，他们一定能走的更远。

以上是我这次临沭学习的几点不成熟的感受和反思，不足不当之处还请杨老师多多指正。在今后的工作中我还需要更多的来学习并反思提升自己的教学，以求取得更大的进步

感谢别人提供的学习机会篇五
《我首先感谢各位领导和老师给我这次交流学习的机会》

我首先感谢各位领导和老师给我这次交流学习的机会，我是xxx县第二小学的一名普通的数学教师，普通的班主任。18年来，我一直工作在教育这个平凡的岗位上，2002年开始主动要求改教数学，初教数学心理压力较大，教育教学工作经验不足，心理一直没底 ，我抱着要做，就要做好，要对的起全班71名学生这样的心理，很快投入到小学教育教学的实践中去。这么多年来，我一直默默无闻的工作着，既没有震撼人心的举动，也没有摧人泪下的故事，我只是默默的为我的学生做着该做的一切,感觉并没有什么 “经验”，有的只是自己尽职尽责的工作态度，严格而又灵活的方法。当然要想取得好成绩，这和平时心血的付出是成正比的。教学工作包含的内容太广泛，下面我就谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称为经验，权当与老师们探讨和交流吧。

一、投身教学改革，努力探索实践

作为一名初教数学的我来说，学习是首当其冲的事情，只有不断学习，在业务上过关，才能做一名合格的教师，首先从自身知识素养和文化素养提高着手，严格要求自己，从深入研究教材，吃透教材抓起，每个 寒暑假里苦练教学基本功，先把下学期的教材、教案等一系列材料借好，利用假期先把其内容过滤一遍，只要有相关内容的教学用书，我都要看，魏书生曾说过：采百花，酿自己的蜜，这一句话，深深影响着我，鞭策着我，在实际教学中，利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，如饥似渴地汲取新的教学思想，《山东教育》、《班主任》等杂志都是我的密友，这些还远远不够，在实践中总会有这样那样的困惑，除了镇上组织的周三、五的讨论教学中出现的问题外，对我来说还远远不够，我还常把困惑的问题记录下来，利用课余时间向有经验的老教师请教，寻找问题的最佳方法，直到问题解决的清晰明了。

二、重视养成教育，培养良好的习惯

我对学生提出的最基本的要求是：会听讲，会学习，会做作业。我经常告诉学生的一句话是：学习是自己的事，别人无法代替。

会听讲：即做好课前准备，细心倾听老师的讲解，耐心倾听学生的发言，全神贯注，集中精力。

会学习：养成良好的学习习惯，包括仔细观察，认真做事，善于总结，独立思考，获取信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价，高效率做事情等。我用自己的实践经历告诉学生：处处留心皆学问，学了就会有用，不学就会落后，因此要经常提醒自己，要向书本学习，向老师学习，向同学学习，从生活中学习。同时还要求学生做数学题时要准备演草纸，准备一次两次是件简单事，谁都能做到，关键是每次做题时养成习惯。

会做作业：先复习再做作业，不乱涂乱画，尤其对于计算题,学生往往容易出错,很多家长说”他会做,就是粗心”或”他很聪明,就是计算容易出错”等等,而我认为不只是单纯的粗心问题,而是计算方法掌握不够,学习态度不够认真,于是我采取每次只做2-4道计算题,一天一次,要求书写规范力争全对，这样量少学生做起来也不觉得困难,开始,学生每次做完我都批改,表扬全对的学生,慢慢的学生逐步养成做题认真细心的良好习惯,计算出错率也基本没有了.

三、建立良好班风、学风，赏识激励，使学生最大限度地发挥潜能

良好的班风是学生学习的保证。每接手一个新班,我都要先培养一批班干部,作为老师的小助手在班内确实起到领头雁的作用,尤其现在一个数学老师带两个班级,班干部就更为重要了,同时班内对每位同学的学习、作业、纪律等情况设立积分表,看谁积分最高,就对谁进行及时奖励 ，提高学生的学习热情,为教学工作奠定

了良好的基础，收到了意想不到的效果。

同时,在作业中画笑脸，在卷子上写评语或写一张纸条悄悄压到学生的课本或作业本中，给孩子一个惊喜或一个提醒，这些都是我的一贯做法。有时，也会写一张卡片或握手向有进步的孩子表示祝贺。总之，在与学生相处的每一天都要让不同的学生感到成功的喜悦，始终保持积极向上的学习劲头。

四、切实做好培优补差工作。

偏爱后进生，严爱优秀生，博爱中等生，使各类学生都有不同程度的进步与提高。爱好学生并不难，爱有问题的学生那才是真爱。因此，要舍得在后进生上多做文章。每个后进生的背后都有许多感人的闪光的事迹，要耐心帮助他们。从点滴入手,除了与其谈心，有优点及时表扬，增强其自信心以外，每天我都要抽出大量的课余时间进行个别辅导，如头脑灵活的周洁、卢迪同学，通过辅导在短短的一个学期内由班内倒十名前进到前十名。如于爱林同学，到我们班时数学考了十五分的成绩，反应迟钝且不爱学，父母忙于做买卖，无暇管理，这样的学生确实让我头疼，不管吧，他的学习会越来越差，对学习丧失信心。管吧，确实困难，讲一遍两遍他也听不懂。于是每天下午放学后，进行单独辅导，还组织了学生一帮一活动，让优等生做他的小老师，随时给他讲题，慢慢的这个学期也有了有了明显的进步。

五、教师上课时要讲求实效性。

现在,每周只有四节数学课, 课越少，每节课的教学质量越要有好的效果，首先，上课时教师要精讲，在课堂上以训练为主。让学生多动脑，勤动笔。有句话说得好“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了”。要想在有限的40分钟内达到练习的目的，教师必须把握好上课的前20分钟，因为这一时段是小学生注意力集中的最佳时机。要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。练习题要有一定的坡度，遵循有易到难的原则。同时练习要适量，确保学生能完成。练后，教师一定要批改，及时发现问题，及时反馈。

六、关心学生成长，沟通心灵的桥梁

高尔基有句名言：谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子，孩子对老师的感情深浅，取决于老师对孩子爱的多寡。有一次，同学们正在做作业，班内静悄悄的，就听到一个学生喊道妈妈，我一愣，问道：什么事？同学们笑了，这位同学不好意思的看着我，满脸通红，说：这道题怎么做。虽然是脱口而出的一句称呼，但在我心里似乎有一股暖流涌来，我感到对他们的付出，我无怨无悔。

孟子曰：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。我是一个孩子的母亲，我非常疼爱自己的孩子，对于我们班的每一位学生，我也像疼爱自己的孩子一样。我所带的班级里有几个特殊的学生，王一惠的母亲因意外事故去世，自他的母亲去世后，他可爱的小脸上失去了笑容，沉默寡言。樊晓婧和她妹妹属于留守儿童,父母常年不在家,天天想念他的父母，整日闷闷不乐，甚至无心读书。赫慧婷同学因父母离异，处于单亲家庭的他性格倔强、任性而又自卑。针对这些情况，我与其他课任教师商量，决定对他们以鼓励为主，倾注更多的爱心，更多的关怀。学习生活中注意他们的优点，哪怕是及其微小的。如劳动中干了点重活，考试成绩提高了几分，帮助了某位同学等，都及时给予表扬鼓励。对于他们我时常与他们谈心，在班级中要求同学们学习他们面对困难的精神，让学生多于他们交往，增强了他们对生活的自信心。对这些特殊的孩子，我倾注了爱，在他们的作业上写一些激励的话语，尊重他们，教育他们，慢慢地他们的成绩提高了，与同学们的

关系融洽了。由此可以看出学生是多么需要老师的爱，理解与鼓励呀！苏霍姆林斯基说：儿童世界是美好的，如果你了解它，在其中感到如鱼在水中一样，那它会给你带来良好的感受和心情要比不好的多的多。要学会用心灵去倾听、理解和感受儿童世界。

教学的过程，同时也是一个不断学习、不断积累、不断总结、不断提高、不断改进的过程；教学的过程，同时也是一个和孩子一起成长的过程。前进的道路上也许充满泥泞坎坷，也许机遇与挑战并存。不管怎样，在今后的工作中，我还会快乐学习，学以致用，不断增长智慧，不管怎样，我还会继续用强烈的的事业心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾盛开绚丽的花朵。

一位名师40年教学的20条经验

一、备课的经验

1、备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。

2、在假期中把新学期的课完全备好，包括各次考试的题目，要有一个整体的备课框架，然后才上课。最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。

3、备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容

二、上课的经验

4、上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。开头要激发兴趣，结束要让人回味。开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。坚决守时，决不压堂。

5、上课要关心每位学生。要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。

6、要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。

7、教学过程的关键是“交流—互动”。要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。

8、每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。

三、考试的经验

9、千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。一定要增强每位学生的自信心，激发学生的学习兴趣。因材施教地改进学生的学习方法。让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习。

10、要从“逻辑”、“操作”、“艺术”、“交往”这些不同的思维方式进行考试。让每一位学生在一学年中都曾有获得前三名的经历，对你的教学留下美好的回忆。

11、对成绩优秀的学生，真正有效的促进方法，是让他们深切地知道：“不进则退”。考试要让他们感受到一定压力，保持必要的张力。避免他们盲目自满，但不能伤害他们的自信与自尊。

12.、每次考试后，应立刻将正确答案公布或发给每位学生。要学生“趁热打铁”，

修正错误，巩固正确，打好基础。当天知道作业正确与否，对于有效的学习是十分必要的。

四、提问的经验

13、设计教案的核心是设计问题。问题要深浅适度，利于启发学生；问题要有生活背景，能激发兴趣；问题要有实际意义，为今后学习奠基；问题解答要及时反馈，真正巩固。

14、提问与思维。“选择思维”的问题是：“这是唯一的解决办法吗？还有其它解决办法吗？”，增加思路。“前瞻思维”的问题是：“如果那样做，会出现什么情况呢？”。要有预见。

15、“情感思维”的问题是：“出现这样的结果满意吗？我的情感上能接受吗？”尝试体验；“换位思维”的问题是：“别人怎样看这个问题？别人会有怎样的感受？”设身处地。

16、要鼓励学生提问题。要将学生的问题集中起来，进行系统研究。努力做到针对性强，切实帮助解决学生提出的问题。从问题到问题，学无止境。

五、综合的经验

17、对学生好的言行，要及时给予肯定的回应；对学生不好的言行，及时给予否定的回应。大多数应是“肯定回应”；“否定回应”只占少数。

18、每一学年都要调查统计学生喜欢什么样的教师。力争在自己最弱的一项上，有所改进。不断提高自身素质，重在提高教学的艺术性，体现出“审美和立美”，艺无止境。

19、每上一节课，要设想全人类都在倾听，要认真负责、实事求是、力戒偏见。要以自己的全部智慧来上好一节课，让学生如坐春风。“生命和使命”，价值统一。

20、要珍惜时间。力争以较少的时间，让学生掌握较多的知识，培养较强的能力，学会独特的审美，发展良好的人格。知识、能力、审美、人格是不可分割的整体。

感谢别人提供的学习机会篇六
《非常感谢各位领导能给我外出学习的机会》

成就精彩课堂

神角小学 郭彩萍

非常感谢各位领导能给我外出学习的机会，学习期间我听了三位老师的课和他们的学术报告。参加这次活动，让我从中吸取了在新课改的教学理念下的课堂教学经验，让我感受到了课堂上名师们从容不迫的教学风格和随机应变驾驭课堂的能力，他们精彩的课堂教学，愉快的课堂气氛，幽默风趣的教学语言，绚丽多彩的教学情景和精湛的教学艺术，给我留下了深刻的印象，使我颇受震撼。下面我就《成就精彩课堂》谈谈自己的体会。

在小学数学的课堂上，不要把精彩看成是一个结果，或是对结果状态加以描述的一个形容词，课堂上的精彩是一个过程，是师生互动的过程与结果的统一。基于这种理解，当老师思考如何在课堂上成就学生的精彩时，其教学行为就不能只聚焦在花朵盛开后的采摘，而是要聚焦在种子的播种，细致的浇灌和耐心的等待。

把握细节 成就精彩课堂

听了几位特级教师的数学观摩课，发现他们的课堂教学有一个共同的特点，那就是他们善于捕捉教学中的细节。他们精湛的课堂教学艺术，无不在一个个教学细节的预设或生成中得以提升。从某种意义上讲，教学细节就是课堂中的一句话、一个眼神、一个动作、一个错误、一个疑点，细节虽小却包含着大智慧。作为教师，应该怎样把握这些教学细节，成就精彩的课堂教学呢?

一、在精心的预设中把握细节

有些教学细节表面上看似信手拈来，实质上却是教师的匠心独运、蓄意安排。它的背后是一种理念，一种思想。虽然无法预料课堂会生成些什么，但至少我们可以预设一些细节，生成一些精彩。

1.深挖教材是把握细节的前提。

细节的设计缘于对教材、对学生和对环境的深刻理解与把握，缘于对各种教学资源的有效整合和利用。它既不是浅尝辄止的表面作秀，也不是为刻意追求精彩亮点而创设的应景之作。细节，是教师对教材的深刻理解和把握后的巧妙创设。

例如，教学“循环小数”时，教师虽然强调“循环”就是反复不断地重复出现，但大多数学生不易理解“循环”的真正含义。为了让学生理解“循环”的含

义，我们可以给学生讲这样一个故事：从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，老和尚对小和尚说，从前有座山，山里有座庙„„讲了两遍后，问学生：“这个故事你们能接着讲下去吗?”“能!”学生异口同声地说。接着学生兴趣盎然地讲了起来。“这个故事能讲完吗?为什么?”老师在关键时刻巧妙地发问，使学生进一步理解了“循环”的含义——相同的内容，按照一定的顺序，不断地重复出现。在这种浓浓的人文情境下再教学“循环小数”，学生就很容易理解它的真正含义了。

2.了解学生是把握细节的关键。

备课是预测学生在课堂上学习和心理反应的准备，根本立足点在于备学生。备学生，既要考虑上课前学生不同的认知基础、能力水平、情感取向，更要预测学生在课堂上的学习情况和心理反应，这是成就精彩课堂的关键。

例如，教学“长方形和正方形的认识”时，考虑到学生已经初步认识了长方形和正方形的特征，能够辨认出哪些物体的表面是长方形或正方形。教师用电脑出示一张长方形水晶照片，让学生猜一猜照片的表面是什么图形。学生回答后，教师进行了设疑：“为了美观，老师想给照片四周镶上金属条，可是刚镶了两边，材料就用完了(电脑闪烁长方形照片的两条邻边，并分别标出两条边的长度：长边26厘米，短边21厘米)。同学们帮老师算一算，我应该再买多长的金属条才能正好把水晶照片的另外两边镶好?”这时，有的学生只思考了五六秒钟，就大声喊道：“陈老师需要再买47厘米的金属条就可以了。”教师捕捉到了这个细节——新知识的生长点，追问：“你是怎么知道的?”学生利用自己已有的经验解释：“因为另外两条边的长度与已经镶好的两条边的长度相等。”“是这样吗?怎样才能证明我们的猜想是正确的?”学生马上行动起来，每个人都在想办法证明自己的发现是正确的。有的用长方形的纸折，有的用尺子量，有的用方格纸摆，还有的用手比划„„

二、在灵动的探究中捕捉细节

华罗庚先生说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机引导。必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。”课堂上的一个个细节，见理念、见功夫、见魅力„„教师要用自己的教育智慧，去捕捉教学过程中的细节，因为细节成就了精彩！

1.让发现尽显细节之美。

教学细节往往蕴涵着科学素养。每一个细节都可以生成一次精彩，每一个细节也可以毁灭一次精彩。作为教师要用眼睛去发现细节，用耳朵去聆听细节。教师既要让不同学生在各自的最近发展区自由提升，又要想出对各种突发事件的应对措施，这样才不会让精彩悄悄溜走。

强震球老师的《认识厘米》中发现一位学生测量3厘米线段时让第一个端点对准刻度1，他捕捉契机顺势引导学生：“你看他这样量对不对？”学生七嘴八舌“对”，“不对”。强老师拉着这位学生问：“你愿意把你的想法大声地告诉其他同学吗?”这时，不仅又给学生一次机会。教师还组织其他学生也用这种方法试一试，学生们积极动手验证，而那位也会满怀喜悦，还会自觉地帮助旁边的同学。此时的课堂，真是一幅主动学习的活泼场面。

2.让讨论催生细节亮点。

智慧在碰撞中生成。当学生产生“愤悱”的心理状态时，往往希望能从别人的发言和交流中得到启发，这种心态教师完全可以从学生的课堂回答与情绪反馈中察觉到。这时，教师如果精心选择有价值的问题，恰如其分地组织讨论，常常能收到意想不到的效果。

赵震老师《加法和乘法交换律》中，有位学生说：交换减数和被减数的位置，差不变。是不是？赵老师抓住时机让学生讨论，使他们有机会实现思维的碰撞，因此，在课堂教学过程中，教师要鼓励学生大胆质疑，对于学生提出的具有探讨价值的问题，不仅要留出足够的时间给他们思考，而且要组织学生讨论交流。因为这些意外的事件，大多是成就课堂精彩的亮点。

三、在巧妙的评价中提升细节

教学评价是完成课堂教学目标和教学内容的调味剂与催化剂。我们教师必须抓住一切有利资源，灵活果断地采取恰当的方式进行评价。评价绝不能仅限于简单的肯定与否定，而是要诱发学生进一步思考问题的欲望，发展学生的思维，使其有生疑的兴趣、探疑的愿望和释疑的可能。教师在关键处由浅入深的评价，不仅能激活学生的思维，开阔其视野，还能引发其创造的欲望。

1.激励性评价——让细节锦上添花。

2.委婉性评价——让细节绽放光彩。

一句不经意的表扬，会给学生带来别样的心情，这正是评价的巧妙之处!作为教师，应该把握教学中的每一个细节，时刻珍视每一颗童心，善于捕捉他们身上的闪光点，这样才能使我们的课堂教学更加精彩

善待错误 成就精彩课堂

学生在学习过程中难免出现各种错误。心理学家盖耶认为：“谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富成效的学习时刻。”我们要站在新的视角对“错误”的价值进行重新定位，变“错”为宝。错误是正确的先导，错误是通向成功的阶梯，错误是教学的巨大财富，学生犯错的过程应看作是一种尝试和创新的过程。作为教师，不仅要理解、宽容学生的错误，更要用指点迷津的睿智去化解、点拨学生的错误。要把错误作为一种促进学生情感发展、思维发展的教育资源，巧妙地加以利用。有效利用学生的错误资源展开教学，可以引发学生的认知冲突，深化对知识的理解，提高反思能力；可以点燃了师生的思维，碰撞智慧的火花，激活创新思维，取得意想不到的教学效果。

一、正确善待错误，增强学习信心

《数学课程标准》指出：“要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”良好的数学情感与态度是学生参与数学活动的重要动力，是克服困难和探索创新的力量源泉。从心理学、教育学的角度分析：由于学生受生理、心理特征及认知水平的限制，出错是不可避免的。作为教师，应该本着以人为本的原则，尊重、理解、宽容出错的学生，不斥责、挖苦学生。错了允许重答；答得不完整允许再想；不同的意见允许争论。这样，学生没有答错题被老师斥责的忧虑，更没有被同学耻笑的苦恼，他们在民主的气氛中学习，思维活跃，敢说、敢做、敢问，勇于大胆创新，以健康向上的情感态度投入学习，体会到学习的乐趣。面对出错的学生，我常常鼓励他们：“失败乃成功之母，学习就是在不断出现错误、不断纠正错误中前进的，克服了错误，就会获得胜利和成功。”“正是你的错误经验提醒了大家不再犯类似的错误，老师和同学们都要感谢你。”让学生体面地下台，既保护了他们的自尊心，也增强了他们战胜困难、学好数学的信心。

二、精心预设错误，深化理解知识

面对最生动的教学资源——学生，教师在进行教学设计时就应遵循“心中有

学生、眼中有资源”的原则。如果教师在教学前精心预料一些关键性、规律性的错误，课堂上把学生的错误再交给学生，给他们充足的研究分析的时间和空间，引导他们从正反不同角度去修正错误，能让学生在议错、辨错中深化对知识的理解和运用。

1.巧设错误，引发认知冲突

有些学习内容，学生在探究新知识的过程中不容易出错，而这并不等于学生对知识掌握得深刻、灵活。教师要巧妙预设学生错误，充分暴露学生的思维过程，特别是要暴露错误的思维过程，诱发矛盾冲突，让学生在变错、纠错的过程中实现再认知。

李慧平老师《认识分数》时，为了帮助学生巩固加深对分数意义的理解和认识，设计了这样一道题让学生用手势判断正误：把一个月饼分成四份，淘气吃了其中的一份就是它的1/4。话音刚落，全班同学已经分成两个阵营，有举“√”的，有举“×”的。面对着学生的错误，我没有进行裁决，而是让持不同意见的双方推荐两名代表与同学商量后再发表意见。经过商量准备，正方代表举起手中圆形纸片说：“这个圆分成了四份，其中的一份就是这个圆的四分之一。”反方拿出自己的圆形纸片，任意分成不等的四份，反驳道：“是的。你那一份确实是圆形纸片的四分之一，你看我这张圆形的纸是分成四份吗？这份小的是圆形纸片的四分之一吗？”“不是。”正方显然底气不足了。反方咄咄逼人：“既然不是，你为什么判断这一题是正确的呢？”真理面前正方不得不服，一场别开生面的辩论告一段落，“平均分”的概念却在正误对话间悄然内化。

教师把学生的错误作为一种智力发展的教育资源，引导学生从正反不同角度去修正错误，培养了学生思维的深刻性和创造性。

2.诱导错误，提高反思能力

建构主义学习观认为，学生的错误不可能单独依靠正面的示范和反复的练习得以纠正，必须是一个“自我否定”的过程，而“自我否定”以自我反省，特别是内在的“观念冲突”作为必要的前提。利用学习错误，并及时引发这种“观念冲突，能促使学生对已完成的思维过程进行周密且有批判性的再思考，对已形成的认识从另一个角度，以另一种方式进行再思考，以求得新的深入认识，这既有利于问题的解决又培养了学生的反思能力。

感谢别人提供的学习机会篇七
《我首先感谢领导和老师们给我这次交流学习的机会》

小学数学教学经验交流材料

我首先感谢领导和老师们给我这次交流学习的机会，这次月考教学质量分析，学校领导安排我做教学经验交流，其实这么多年来，我只是为我的学生做着该做的一切,感觉并没有什么 “经验”，有的只是自己尽职尽责的工作态度，严格而又灵活的教学方法。当然要想取得好成绩，这和平时心血的付出是成正比的。教学工作包含的内容很广泛，下面我就谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称为经验，权当与老师们探讨和交流吧。

一：首先我觉得应重视养成教育，培养良好的习惯。

在教学过程中让学生掌握科学的学习方法和培养学生的良好学习习惯，会让孩子们终生受益。

我对学生提出的最基本的要求是：会听讲，会学习，会做作业。我经常告诉学生的一句话是：学习是自己的事，别人无法代替， 会听讲：就是做好课前准备，细心倾听老师的讲解，耐心倾听学生的发言，全神贯注，集中精力。我的课堂教学或许并不好，但我不允许一个学生上课开小差或是做小动作，必须是全体参与。 会学习：就是养成良好的学习习惯，包括仔细观察，认真做作业，善于总结，独立思考，提出问题，不懂就问等。我经常告诉学生：处处留心皆学问，学了就会有用，不学就会落后，因此经常提醒他们，平时向老师学习，向同学学习。 会做作业：先复习再做作业，不

乱涂乱画，尤其对于计算题,学生往往容易出错,很多时候，我们与家长交流时总会说“他会做,就是粗心”或着“他很聪明,就是计算容易出错”等等,而我认为不只是单纯的粗心问题,而是计算方法掌握不够,学习态度不够认真,我采取每次计算题,要求书写规范，同时还要求学生做数学题时要准备演草纸，准备一次 、两次是件简单事，谁都能做到，关键是每次做题时养成习惯。其实这也是计算能力提高的有效方法。学习习惯固然重要，监测习惯更应重视。监测中学生不认真读题，书写零乱在每个班中都或多或少的体现，相信老师们在改卷时也曾发现，这就要我们在平时的单元考试中就培养学生，严格要求；特别是中等生一下的同学。 其实各种习惯的养成与班级上课的纪律是分不开的，凡是我上课决不允许有一个同学捣乱、不听课、或是开小差，虽然老师讲得有时并不精彩，但只要学生好好听总会记住一节课的内容，相反，老师讲得再精彩，学生参与的不多效果也可想而知。

二：严谨施教，把握教材，向40分钟课堂要质量。

要实现高效课堂，就得巧妙安排课堂40分钟。在教完新课之后，做相应的练习时，对书上的练习内容处理要有详有略，有说有写，对重复的可略去不做，对基本的让同学口答或说给同学听，对有难度的或容易出错的一定要学生动笔做，再谈谈是怎么想的，应注意什么，让大家各抒己见，最

后老师再安排学生独立的做一两道题，然后互相交流，马上订正，立刻出结果，这样当天的知识当天消化。

所学知识要想牢固掌握，光靠一节课的努力是远远不够的，需要课后的练习与巩固才能检验出来。我在练习巩固时注重个别辅导，寻找特定群体的薄弱环节，有针对性的开展练习。要求学生能按质按量的完成，对于没有很好掌握的同学及时辅导，找出不足与疏漏，及时补救。开展好学生帮助差学生的活动，做到最差的几位同学安排好一对一帮扶，使得课后的练习与巩固得以有效的实施。并且及时跟我沟通 。

习惯养成了，课堂质量提高了。良好的班风也是学生学习的保证。在班级里提倡一种认真、求实的学风，与此同时，为了提高同学的学习积极性，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。提高学生的学习热情,为教学工作奠定了良好的基础。要想提高数学成绩我觉得还应该注重知识的应用。试想我们每次的学生考试题，无非就是课本与课外作业的基本内容；这就要求我们教师把课本的练习以及课堂作业上的有关练习着重讲解，多给学生 分析题型以及讲解解决问题的方法。对于重要的题型在复习时，多总结、多练习、多讲解，加深印象，尽量做到题题过关，考试时学生自然而然的就会应用，得心应手，成绩也会提高。当学生体会成功的喜悦后，会对你所教学科产生更浓厚的兴趣，成绩就会不断提升。

总之，教学的过程，是一个不断学习、不断积累、不断

总结、不断提高、不断改进的过程；教学的过程，同时也是一个和孩子一起成长的过程。我的教学经验还很不足，需要不断向同行们请教学习。这些只是教学中的个人见解，不当之处请老师们指正。今后，还需不断丰富自我，努力提高自我综合素质，将我所学渗透课堂教学，让孩子们成为真正的受益者，这也是我们每一个教育工作者义不容辞的责任。

感谢别人提供的学习机会篇八
《首先我很感谢各级领导为我们提供了这样的一个学习的机》

册亨

首先我很感谢各级领导为我们提供了这样的一个学习的机会，让我们能相互了解、学习。我是册亨蔬菜协会的朱明琳，我们协会成立与1999年7月，主要种植辣椒，黄瓜等，在4个乡镇拥有70多亩土地，发展初期在当时还是很有规模的，但是到了2000年就遇见了问题，辣椒价格低到1元钱1麻袋，农户根本就没有钱赚。通过一系列的协商，我们协会成立了市场调查小组，考察了贵阳五里冲农贸市场以及遵义等大型的农产品交易地，对价格、品种等重要因素作了了详细的记录、了解，回去以后，根据我们考察的结果，对自身进行了调整，选择了市场的优质品种，且自己出去找市场，产品的销售逐渐好转。随着产品的丰富，很多外地的商家也来收购我们的农产品，如成都、长沙等。通过这次的学习参观，我更深刻的理解了到市场的运作规律，市场指导着生产，要了解市场的需求，才能在竞争中掌握局势，这对我协会以后的发展是至关重要的。

遵义虾子

我是遵义虾子县辣椒协会的尚诗禄，听了前面这位会长的介绍，我也感触很深，在这里和各位分析一个自己的情况，主要谈谈我们协会的发展以及对市场的看法。1.本协会成立以有4年的时间了，开始诗由几户农民自发组织起来的，土地少、经验不足，随着生产的扩大，我们渐渐才对产品的品种和市场这些问题有了一定了了解。首先是选种

的，通过实际生产，使我们知道，产品的选种是很重要的，它决定着产品的质量，从而决定着价格，这也就影响着我们的收益。所以我们一定要对农产品的品种仔细选择，要综合其他一些土地的自然因素选择，千万不能盲目。2.产量的问题。这是我们都很关注的一个要素，但是不是产量好，效益就一定就好，所以我们不能一味的追求增产。我们都知道产品的数量太多了，它的单价就会下跌，一定要注意市场的需求，注重数量与价格的比例，所以我们一定要对市场有一个系统的分析，才能更好的指导我们的生产。3.今后的发展。要想把产品做好，我们就要有自己的品牌，品牌会有它自身的效应，会给我们带来更多的收益。所以下一步我们协会准备组建自己的集团公司，打造自身的品牌，把自己的特色做出来。然后还要设置专职的市场信息员，对市场的各种信息进行收集归纳，掌握市场的走向，预知产品的发展。

4.现阶段的问题。首先是办公场地的问题，要发展就肯定要有一个适宜的办公场地，这样才能更好的运筹；其次是机械设备的问题，要购买先进的设备才能有好硬件基础。

翁安

我是翁安草塘蔬菜专业合作社的汪普忠，本协会成立于2003年9月，主要种植辣椒，番茄等，2004年初，共种植蔬菜200亩，2005年就发展到了辣椒900亩、番茄300亩，现在我们年产达到半成品3000吨。由于我们交通便利，再加上政府的政策帮扶，我们已成立为合作

社，更好的发展我们的农业。我主要讲讲成立合作社的各种手续，希望对大家有所帮助。其实所需证件是很简单的，就是登记申请书、各种章程、出资成员的清单、住所使用证明等。有了中华人民共和国农民专业合作社法，大家可以通过学习来知道具体的适宜。然后就是时间的问题，现在政府是很支持我们的，所以所需要的时间也很短，然后我们要注意的就是要详细记录各种费用的开支。现在我们这些协会有了专门的法律保护，很多适宜就有了根据，出现问题就可以按照条文规定去解决，方便很多，也安全很多，协会今后的发展才会更有保证。

遵义汇川

我是遵义市汇川区果蔬协会的李昌异，我们协会市由340平方的大棚为基点自发组成的，现在的发展也很很美好的。听了这位的介绍，对本协会的发展有很大的帮助作用，所以我首先谢谢领导为我们提供这样的学习的机会，有了经验的积累，我们就不会走很多冤路。而我主要市想讲讲销售的问题，我觉得这方面我们也有一些好的思路。1.我们开始采取了进超市的办法，后来发现了很多的问题，比如：超市的电脑计算系统我们不是很清楚，所以很多的重量问题我们就不知道了；而后是结帐的问题，超市结帐是卖多少结多少，这样一些中间损失就模糊了。所以我在这里提醒各位，如果要走这条路，一定要注意这些问题。2.经历了超市的损失后，我们就找到了网上销售这个方法，

我们把自己的产品以及各种相关的信息挂在网上，再在宣传方面下功夫，后来就有了一些公司与我们合作，由于产品的质量过硬，慢慢的我们就有了一些固定的合作对象，再通过这些老主顾的宣传，销售网就大起来了。现在与我们合作的有很多的大公司，资金就很有保证。所以我建议各位也可以试试走网上销售这条路。通过这次培训，我学到一定的专业技术。对我们今后的生产很有提高，因为我们都知道要抓好生产才能保证销售。

沿河生姜协会

我叫何开陆，是沿河生姜协会的。我们地处梵净山的原始森林，所以我们的生姜就定位在原生态上，走原始的山地资源生长的道路。这样的生姜不仅品质好，而且营养价值也高，就生姜的高品质路线打下了严实的基础。其次就是在地方政府的保护下，我们的销售市场也是很完善的。我们的生姜直接被厂家收购，免去了二次转手以及自找销路的麻烦。销售有了市场的保证，我们就引进了很多的新品种，今年的亩产增加了15000斤20000斤，有了品种的改进，以后的生产才会有更好的发展。现在我们面临的问题就是我们准备自己做深加工，这样就可以更好的提高生姜的效益，还可以带动其他的一些效益。但是深加工需要很大的资金，这样的投资也是很有风险的。在就是加工是一门很复杂的工艺，要怎样做，做成什么样子，都需要一个精密的考虑，

要有一个全局的统筹，细致的分工，这些都是需要人力投入的。我们现在正在着手准备，希望能得到这些方面的帮助。所以通过这样难得的学习，我们在生产和销售方面都总结了很多的经验，也希望在专业技术上能得到更多的帮助，为我们提供专业的技术人员进行指导。

遵义余庆生猪养殖协会

我是遵义余庆生猪养殖协会，名叫刘欣，我们协会主要从事养猪，所以在养殖上就有很多的问题想向专家以及各位同仁请教。养殖关键在于预防牲畜的疾病，只要没病，牲畜就能很好的长膘，也就能有好的效益。但是疾病预防又是个很专业的问题，我们农户根本就不懂，以前就干着急没办法，现在好在有了当地一些技术部门的帮助，可以给我们的牲畜打预防针。通过观察我发现，给牲畜打预防针也是很复杂的，要分析牲畜可能发生的疾病，要懂得它的属性，要有专业的人员进行药品的配比等，所以我希望能学习到这方面的知识，也希望专家们能为我们提供一些简单易行的方法来预防一些普通的常见的疾病，让我们也能在实践中摸索出更贴近我们实际生产的方法。

感谢别人提供的学习机会篇九
《感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台》

感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台，让我有一个学习与提高的机会。我有幸去山西长省长治市长子县的东方红学校听课，现在我把听课后的体会向老师们作一个汇报。在座的的各位教学经验丰富，对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我只能跟大家交流一下我个人听课的一点肤浅的看法。说得不好的地方，敬请请老师们谅解。

5月7日我校组织18位老师到山西长子县的东方红学校学习，听了X珂老师的数学课充分展示了了他们学校的“三课四环节” 的教学模式，”三课”:即预习课、展示课、反馈课。“四环节”即导出目标、预习交流、展示提升、当堂巩固。三课的关系：预习课最关键，是展示课的基础，具有基础性；展示课是预习课的延伸、提升、检测，具有激励性；反馈课是展示课。

他们的语文课堂没有老师，纯粹是学生在讲课，他们的这种教学模式是真正把学生从课堂上的“观众”变成“演员”，把“讲堂”变成“学堂”。把学生展示的天性发挥到最大值，把合作探究发挥到最大值，把课堂效率发挥到最大值，而学生的表达欲望、大胆发言的能力、自主学习及合作意识的确都特别强。我深深地体会到，课改要取得成效，小组的作用至关重要。 首先，要加强对小组成员的培训，受传统的影响，学生到讲台上去展示，要面对全体学生还有老师，紧张、害怕、不知所措，在所难免。因此，我要对学生进行适当的培训：通过一些活动培养学生的自信心；展示时要落落大方、要面向同学，不要让身体挡住了要展示的知识点或任务项；重点指示要做上标记等心态和方法上的指导，既要让学生动起来，更要让学生知道怎么去学习与展示。

最后还要建立在切实可行、易于操作、对学生富有激励作用的评价管理机制，用制度调动学生参与的积极性。学生最初参与到小组合作学习中来，要靠规则的强制，等时间常了，就会内化成他们自己自觉的习惯，合作、互动、交流、展示变成了一种强烈的需要，课改的目的也就实现了。

二

14—15日，区教育局组织各校课改负责人、实验年级教师一行45人赴长治市长子县东方红小学进行为期两天的学习考察，近距离感受了这所学校的课改状况，收获不小，震动很大。

学校印象：东方红学校是一所有着近四百年历史的百年老校，校容古朴，环境典雅，目前学校8轨，44个教学班。在校生2678名，教师108人，其中五年以内教龄的教师占80%，教师队伍可谓充满生机。近年来，学校以模式改革为抓手，以此形成了自己的教学特色，打出了学校自己的品牌。

模式解读：东方红小学实行的是“三课四环节”教学模式。模式以导学案为载体，以问题为主线，以问题解决为目标，使学生在解决问题的过程中掌握知识，形成自主学习能力。所谓“三课四环节”—— “三课”：预习课、展示课、反馈课。 “四环节”：导出目标、预习交流、展示提升、当堂巩固。

三课的关系：预习课最关键，是展示课的基础，具有基础性；展示课是预习课的延伸、提升、检测，具有激励性；反馈课是展示课的进一步巩固，具有保障性。

导学案形成的流程（七个环节)：

个人初备——集体研讨——形成共案——个人二备——形成双色导学案——组长检查——分管领导审核 新模式的“好课五标准”：

1、学不学（学生的状态）

2、多少人学（学生的参与度）

3、学多少（学的容量）

4、怎样学（学的方式）

5、是否学会（学的效果）

参观随感（反思一些名校课改模式的共同点）：

1、临模的目的是为了出模。改革之初东方红小学也是以洋思、杜郎口、太谷县名校为模式，以“先学后教、当堂训练”“自学、展示、反馈”等为样板，实行课堂模式化，之后逐步自我创新。

2、重视导学案的设计。一些名校课改模式的基础载体就是导学案，“导”即“引导”，“学”是“目的”，“案”是“方案”，因而可以概述为“引导学习的方案”。作为课堂新模式的重要组成部件和“抓手”，导学案必须发挥应有的作用，去支撑新课堂的运行。

3、重视学生的主体地位。真正把学生从课堂上的“观众”变成“演员”，把“讲堂”变成“学堂。”把学生展示的天性发挥到最大值，把合作探究发挥到最大值，把课堂效率发挥到最大值，所听的几节语文展示课也许有过于准备“充分”之嫌，学生近乎于成人的思维，相互补充，高潮迭起，但几节数学课完全是常态课的真实展现，感觉课改几年，运行这样的一种模式，学生的表达欲望、大胆发言的能力、自主学习及合作意识的确都特别强。

4、“一室难为春”，重视课改的区域化推进。好多县市的课改，基本上是各个学段逐次、全面推进。课改中，只有参与者，没有旁观者。浓厚的课改气氛，带动了课改的高效推进。

5、课改不是单纯的课堂模式的改变，必须用高质量的教育教学成果来证明课改的效果，课改才有生命力。东方红小学、洋思、杜郎口均用令人信服的成绩说明了这一点。

反思我们的模式创建，只能说，已经起步，尚未成型，必须力戒形式，静得下心，科学去做，务求实效。

四环节教学模式体现了以人为本的思想，它体现了课堂上学生是学习的主人，老师是学习的配角，是学习的引导者。课堂上，首先让学生明确当堂的学习目标，依照学习目标自学，自学过程的方法灵活。对于生字词，可以查字典、词典，结合上下文来理解，对于含义深刻的句子及发现的问题，学生之间可以讨论交流，自主探究；对于当堂学习的内容，通过课堂检测检查目标掌握情况。

薛主任强调，“四环节教学模式”要进一步贯彻落实下去，在实践中不断地改进和完善。他说，我们要用三年的时间才能真正掌握它。第一年，是理论加实践阶段，搞清四环节是怎么一回事；第二年，我们才入路，如何在教学中正确合理使用“四环节教学模式”，是实践中的进一步深入。第三年，真正搞懂“四环节教学模式”，在课堂中灵活运用它，并进一步创新和改善，真正形成“创新教学模式，构建高效课堂”的教学风气。

这种教学模式能够激发学生的学习兴趣，学生由被动接受转变为主动吸收知识，它能调动每位学生的积极性。如果在教学中，始终坚持用这种方法去学，那么孩子们的自主学习能力一定会得到大大的提高。

作为一名语文教师，我知道自己肩上的担子很重。面对全班学生，我有责任让他们学会学习，学会生存。在教学中，我要像其他老师一样，积极探索运用“四环节教学模式”，并在实践中结合学生实际情况，真正提高学生的学习能力，不断地反思，不断地总结和提高。遇到困难决不放弃，虚心向老师们请教，取长补短，提高自身课堂驾驭能力，帮助学生顺利完成教学目标。如果每个孩子每节课的教学目标都能顺利完成，那么到学期结束时，孩子也能顺利完成本学期的学习任务。

总之，在今后的教学中，我会更加虚心和努力，让孩子们在老师的指导下，乐学、爱学，积累丰富的课内外知识，成为祖国未来真正的栋梁之才

感谢别人提供的学习机会篇十
《感谢党组织给予我这几次党课学习的机会》

感谢党组织给予我这几次党课学习的机会，通过党课的学习使我更进一步加深了对党的先进性、正确性及务实开拓精神的认识，同时也深深感到我们的党是一个伟大的党，光荣的党，正确的党，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。我党是具有远见卓识，不断创新进取的党。

这次党课的学习，进一步学习了马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。这次学习有利于我们树立正确的人生观、世界观和价值观，树立为共产主义事业奋斗终生的崇高理想。从而坚定政治信念，明确努力方向，端正入党动机，保持自身的先进性。意识到前途是光明的，而道路是曲折的。也就是说实现共产主义的道路不可能是一帆风顺的，也许将面临着不可预料的种种困难，共产党的先进性不是天生就具备的，而是在不断努力学习实践中，通过不断地总结和提高党员个人的思想境界才能形成。也就是说，我们要在思想上真正入党。入党不是意味着拥有特权，而是奉献，对自己要有更严格的要求和约束，要学着去承担更多的责任。具体到生活中，我们要团结同学，想同学之所想，急同学之所急，努力为同学们服务，积极发挥一个学生党员的作用。在工作和学习中牢固树立共产党员的政治意识，大局意识，责任意识，创新意识，积极从思想上真正入党，早日成为一名合格的共产党员。

任何时候，我们都应该不断地给自己充电，让生活更加充实。加强政治学习，不断提高我们的思维能力与理论水平，使自己对共产主义有更加深刻的了解，更能是非分明，不会犯下低级的政治错误。其次，心系人民。人民的利益高于自身的利益，不为鸡毛蒜皮的小事对别人记恨在心，处处为他人着想，乐于关心、帮助有困难的人，从小处着手，以党的宗旨“全心全意为人民服务”来要求自己。最后，本着“天下兴亡，匹夫有责”的心，关心国家大事，关注目前国际形势。爱国，对于学生而言，体现在日常琐事中。比如说，珍惜用水、节约用电、爱护花草这样的小事不仅仅体现了我们的道德情操，也最能体现我们的爱国情结。试想，一个对一草一木都不加予爱护的人，你怎么指望他去爱护祖国呢？

以上内容是我对这几次党课的总结，所以在以后的日子里，我要努力做到以下三点：一是学好专业知识和培养自己处理人际关系的能力、综合知识应用的能力、开拓创新的意识与能力、组织及协作的能力，只有这样才能在以后激烈的竞争中立于不败之地。二是树立正确的世界观、人生观、价值观，用我所学的知识来回报社会，来服务于社会。三是认真学习“三个代表”重要思想，坚定理想信念，树立共产主义远大理想和建设有中国特色的社会理论的共同理想！

相关热词搜索：感谢你给我机会上场 感谢领导给机会的话语 感谢领导给予机会