教师对学生应该博爱

导读：　教师对学生应该博爱篇一《教师要有博爱之心4》 ...

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教师对学生应该博爱篇一
《教师要有博爱之心4》

教师要有博爱之心

教育的根本目的是学生思想道德的教育，爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量，只有注入了爱的教育才能引起学生的共鸣，才能达到最佳的教育效果。“爱满天下”是陶行知奉行的格言，也是他所提倡的师德规范。“师爱”是陶行知师德思想的核心。热爱学生就要对学生一视同仁，无论家庭地位高低、财富多寡、相貌丑俊，都一样看待，不可偏爱，不抱成见，不徇私情。

爱与教育是一个永恒的话题，没有爱就没有教育，教师高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。因此，作为一名教师，其衣着、知识素养、管理能力等都对学生起着举足轻重的引导作用，教师的思想道德对学生的思想道德起示范作用，那么作为老师，必须德才兼备、刚柔并济、善于激励、沉着冷静、善于认识学生。具备这些素质还不足够，还要有一颗博爱的心，去爱每一个学生，教师的对象是“人”，是有血、有肉、有情感、有思维的“人”,社会赋予了教师“教育人”的神圣使命，也就是说我们的对象是学生，而这些人是通过我们的关心、教育使其健康成长、多学知识。从某种意义上说，在教师的道德天平上，每个学生都应该是平等的，我们给他们的爱也应该是平等的。而实际生活中，不少教师给予每个学生的爱却偏离了这一准则，受教育质量和名利的驱使，爱的天平出现了

倾斜，对学习好的学生关心备至，对学习差一点儿的学生态度冷漠，形成了“一好遮百羞”、“只见树木，不见森林”错误思维模式，殊不知这种模式对学习好的学生是一种怂恿，对学习差的学生是一种伤害，不仅不利于学生健康成长，而且严重损害了教师的师德形象，违背教师职业道德。

老师应该怎样爱自己的学生呢？平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。还要抽时间和他们谈心、交流，共同活动，缩短师生距离。一个老师能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。作为教师的一个最重要的任务就是帮助学生学会接受和付出、关心和爱护。美国教育学会主席内尔·诺丁斯说过这样一句话：如果一个孩子在进入小学时还没有学会如何接受和付出爱心，那么这个孩子的人生将处于危险之中，他会遇到各种各样的困难，包括学术上的。反观现实，目前我们学校教育仍然遵循的是认知为本的学科教育，素质教育在推行实施，但需要一个过程。从现实角度出发，很多教师更注重学生的考试成绩，成绩代表一切，无形中把它作为衡量学生好坏的分水岭。这导致那些在学业上不成

功的学生从思想上认知出现误区，认为自己成绩差了，不被老师重视，没希望、没前途了，产生自卑心理，自暴自弃，严重忽视了自身的长处和优点。从一定意义上来说，他们人生的成功也可能从此被否定了。因此，作为一名教师，尤为重要的是对学生要有博爱之心。只有教师博爱，才会赢得学生的爱戴，才能得到学生的信任和理解。

“师者，所以传道、授业、解惑也。”这就要求我们老师不断地加强自身修养，具备崇高的思想品德，坚定的信念，为人师表，要像蜡烛一样，把自己的全部光和热献给光明；要像粉笔一样，为播种文明献出自己洁白朴素的一生。

用心收获快乐、精彩，老师要善待、关爱每一个学生，把学生当作人，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”，切实走进学生心灵，做学生最信任的引路人。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生会把老师的批评看作是对自己的爱护，把老师的表扬看作是对自己的鼓励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。教师不要老是摆着一副高高在上的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位。教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，这样就

会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近老师，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。

细心决定效率，我们要赏识每个学生，发现每个学生的闪光点，给孩子一个自由快乐的成长空间，在班级活动中不断总结提升自己的工作质量，把创新放在每个细节上。在评价孩子时，要坚信：“多一把评价的尺子，就多一批好学生”。我们要通过多种方式让孩子找到自信，不求每个孩子优异，但求每个孩子都在进步

作为一名教育工作者，应让爱心与责任扎根心中，牢固树立“大爱无言，以爱孩子之心爱学生，厚德载物，以做功德之心做教育”的育人理念。深刻认识到关爱和被关爱是学生的基本需要，只有从关心、爱护的角度来组织教育，才能点亮学生的心灯，激发学生潜能,只有博爱才能有效实现教育的均衡和公平，才能更好的实施素质教育，我们的社会主义教育事业才会兴旺发达，我们的民族才会伟大复兴，才能更好的实行我们的中国梦。

教师对学生应该博爱篇二
《教师应有博爱之心探讨论文》

教师应有博爱之心探讨论文

中国要造就千千万万有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，适应社会主义市场经济发展的需要，其根本保证就是要建立一支高素质的教师队伍。作为教师，拥有一颗博大的胸怀，拥有博爱之心，无疑成为时代发展的要求。

一、博爱之心是当代教育发展的必然要求

《面向21世纪教育振兴行动计划》指出：要“大力提高教师队伍的整体素质，特别要加强师德建设”。高质量的教育，必须有高素质的教师。强化人民教师的师德建设，是实施素质教育的奠基工程，加强师德教育势在必行。 师爱是师德的核心，爱是教育的基础。教师对待学生的态度关系到学生性格的形成。一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信……

近段时间，学校组织全体教师观看了录像《师德启示录》。通过学习和讨论，使我更加懂得了：要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生。可以说爱是教师最美丽的语言。

但通过录像，我们也不难发现，在推行素质教育的今天，在教育教学中仍然暴露出许多问题来，比如：课上报分、声讨XXX等，而这些只是录像中所提到的，我们身边的现象却更多……因此，提高教师的素质，成为了一项刻不容缓的使命。教师不仅仅是“传道、授业、解惑”的严师，而且是拓展心灵智慧的人师。

录像中的许多事例使我更加明白：热爱学生是做好教育工作的重要条件。学生的成长不只是阳光雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其它动物所不同的东西----这就是火热而真诚的心。中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道 ”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。录像中，胡安梅老师爱岗敬业的精神，使我们深受感动。当她拿到3万多元的资助时，她毫不犹豫的把它捐献出来。为什么她会这样做？我想，最根本的原因就是她太爱她的学生了，学生几乎成了她的一切。

作为一名教师，只要关心学生，再难的小舟也会被我们载起，没有这种关心，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。在教学过程中，教师热爱学生有助于学生良好品格的培养；有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态。而这一切，都是做好教育工作必不可少的条件。

另外，在教学过程中，我们要做到关心每一个学生，面向全体，对全体学生负责。自从我们成为一名教师踏进校门的那一天起，便对每一位学生付起责任，必须关心热爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面。“找钢笔”的案例，正是体现了这一点。但我们教师有的并不如此，他们总是偏爱优秀生，而歧视后进生。公开让全班学生对之疏远，甚至进行人格侮辱。在批评学生时不是耐心开导，而是威胁恐吓。使学生终日紧张，提心吊胆，其后果只能更加挫伤孩子的进取心，养成怯弱无能，胆小自卑的性格。对后进生，作为教师，

我们要更加关爱，使他们能够在这温暖大家庭里得到成长壮大。不能对他们感情用事。

二十一世纪呼唤着高素质、多层次的人才培养，高素质、多层次的人才培养呼唤着素质教育，素质教育也呼唤着高尚的师德修养。通过学习《师德启示录》使我深深的感到：惟有高尚的师德修养，才能振兴教育，也才能实现中华民族的伟大复兴。爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝—博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。

中国要造就千千万万有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，适应社会主义市场经济发展的需要，其根本保证就是要建立一支高素质的教师队伍。作为教师，拥有一颗博大的胸怀，拥有博爱之心，无疑成为时代发展的要求。

一、博爱之心是当代教育发展的必然要求

《面向21世纪教育振兴行动计划》指出：要“大力提高教师队伍的整体素质，特别要加强师德建设”。高质量的教育，必须有高素质的教师。强化人民教师的师德建设，是实施素质教育的奠基工程，加强师德教育势在必行。

师爱是师德的核心，爱是教育的基础。教师对待学生的态度关系到学生性格的形成。一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。有学者认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因此，教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的，这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会„亲其师‟，从而„信其道‟。”

二、博爱之心是建立良好师生关系的首要条件

教师只有诚心诚意地爱护自己的学生，才能教好学生。著名教育家陶行知先生认为：“我们深信师生共生活，共甘苦为最好的教育”。他一再强调学生的可爱和关心学生的重要性。他曾提醒教师说：“你的教鞭下有瓦特”。教育者要像爱迪生的母亲那样宽容爱迪生，在爱迪生被开除回家的时候，把地下室让给他做实验。陶行知自己无论是在学业上，还是生活上，都无微不至地关怀学生，许多陶门弟子至今念念不忘他的音容笑貌，从这一点就充分体现出他伟大的师德。当教师主动接近学生，一次次待以真情实意时，感情的河流就不仅朝着一个方向流动了，而当学生受到感动、感染，就自然而然缩小了师生间感情的距离，产生了对教师的亲近感和仰慕心理。在这种情况下，学生就会把教师当作可信赖的人，愿意向老师吐露真情，自觉地接受教育和劝告。因此说，热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的首要条件。

三、博爱之心是做好教育工作的前提

学生的成长不只是靠戒尺和书本就能完成的，他们更需要老师拥有一颗火热而真诚的心。老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上。因此，爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关心学生，就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养；有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态……而这一切，都是其他工作所无法替代和弥补的。 从教九载，在教学实践中我努力做到：

1．爱的得体，严而有理、有度。现实中往往爱好学生易，爱差学生难。我就要求自己不仅要爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”。采取学生能够理解、接受的方式对待学生，即严爱结合。首先，在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格要求。其次，在严格要求的过程中去体现对学生的尊重友爱，努力创造条件，使他们获得成功。

2．爱的理智而公正。在教育中，我对学生的爱是理智的，而不是盲目、冲动的。盲目的爱缺乏是非感，无明确的目的性，不能有力地引导学生向好的方向发展，不能有利地抑制和消除学生自身的不良因素。 在教育中，我对学生的爱是公正的、坦荡无私的，不是褊狭、庸俗的。因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱会败坏社会风气，污染学生纯洁的心灵。眼下的中学生，生活在这钢筋水泥环境中，造成了学生在心理上自我封闭，游离于集体之外，家庭亲子关系冷漠，怯于交往。我们经常会发现许多平日被我们奉为“自然而然”但事实上却似是而非的现象，学生的逆反心理便是其中之一。这些学生，不像问题学生或不完整家庭学生那样容易引起人们的关注。因此，我们更有必要寻找这种现象产生的原因，并寻找改变这种现象的根源，以促进学生健康成长。如果我们希望学生成为有热爱美好事物而仇恨丑恶行为的真正公民，我们就应当以一颗博爱之心对待他们。

3．维护学生的自尊，避免对学生造成心理伤害。当学生做错事时，耐心开导，不挖苦、不体罚与变相体罚。如有的学生因作业没写好，或没有按要求去做，我不去挖苦学生，而是单独找他谈话，帮他找出原因。比如，有的教师说学生“死榆木疙瘩不开窍！”、“这么简单的问题都搞不懂”、“大笨蛋”等一些挖苦言语。殊不知，这严重侮辱了学生的人格，刺伤了他们的自尊心，损伤了他们为人的尊严。对学生今后的发展很不利。所以，我们应爱护学生，维护其自尊心，尽量避免对学生造成伤害。“没有做不到的学生，只有要求不到的老师”。让我们反思：对于学生的错误和厌学情绪，我们有没有责任；我们的所作所为是否与那些赞美之词相符！

教师对学生应该博爱篇三
《教师要有博爱精神》

爱要有方法

新滩中学 罗勇

走上教师工作岗位已有七年，在这七年里，有失落也有收获。特别是作班主任这六年，学生的点点滴滴都曾让我感动。每一个学生都有自己的优点，同时也有缺点。作为一名教师，如何对待这些个性鲜明性格迥异的孩子，让他们既能发挥自己的特长又能融入集体，那就要求教师必须要有爱的精神。初中语文书上说得好，爱能包容大千世界，使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体；爱能融化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界限，使人们变得亲密无间；爱能化解矛盾芥蒂，消除猜疑和憎恨，使人间变得更加美好。

每一个学生，在心里都渴望和老师相处，特别是低年级的学生，他们是在心里尊敬老师，老师说的就是真的，老师说的就是对的。每每听到这样的话，“这是老师说的”，“老师说了，叫我们不要做”等等，可见在孩子的眼中，老师占有绝对重要的位置。随着时间的推移，部分孩子发现，老师变了，变得只喜欢学习好的同学，表现好的同学了。于是，这当中的一些孩子开始努力学习让老师喜欢自己，另一些孩子由于努力也学不好，就走向另一个极端，如打架骂人到处滋事等，希望老师注意到自己。如果这时老师注意到这些同学的改变，关注他们，去欣赏他们的优点，淡化他们的缺点，走近他们的内心世界，多倾听孩子们的声音，让这部分孩子再次感受到老师的爱，我相信我们的许多孩子都是

可以学好的。人之初，性本善。性相近，习相远。人性本善，人在刚出生时，本性都是善良的，性情也很相近。但随着各自生存环境的不同变化和影响，每个人的习性就会产生差异。

对于问题学生，更多的应该是了解他们产生问题的原因，从中找出解决问题的方法。我曾把我班上的学生分成两类，内向型和外向型，外向型的学生很容易和他们沟通交流，也容易接受老师的建议。即便是很严厉的批评了他，他也能很快的调整过来。从心理上认识到这是老师在关心自己。而性格内向型的学生，老师在处理上要特别的小心，你的关心有可能会适得其反，因此方法特别重要，学会从另外的角度入手。我曾找过一个性格内向的学生谈话，我的切入点是让她谈一下她的学习情况，我希望能帮她找出她存在的问题，进而提一些建议，但她却是坐着一动不动。我想了一下，换了一个话题，问问她家有多少人，都在做什么，平时自己在家做什么，地里种了什么等等。这下我发现她的话多了，她甚至告诉我她父母因一点小事吵架，她弟弟如何如何调皮。接下来我再也没有谈到学习的问题，她显得很轻松。在这学期进行的一次化学测试中，她第一次拿到了90多分，在过去的所有学科中，她从来没有考到过这个成绩。我再次找她谈话，我发现她的话多了，她不再避讳谈学习了。现在，我再对后进生谈话时，通常不再一来就谈学习，绝大部分学生很愿意和我聊天。我用同样的方法和外向的学生谈话，我发现效果很好。

现在的很多家长，都只关心子女在学校的学习情况，对于学

习以外的事情，则表现的较为淡漠。每一次的通知书，很多家长只看成绩这一栏，对教师的评语则不太关注，在上学期的家长会上，我告诉家长们，你们的子女在学校不仅只有学习一项内容，希望家长们多关注孩子学习以外的东西，要让他们健康快乐的成长。对孩子严厉是一种爱，宽容是一种爱，尊重是一种爱，但有时，放任他们也是一种爱，多与孩子交流，你会知道他们需要什么，别只用一种眼神来看他们，这样会让他们感到害怕。

教师对学生应该博爱篇四
《博爱细心 做一个学生喜欢的老师》

博爱细心 做一个学生喜欢的老师

生活老师是生活区的领导者和组织者，也是学生成长过程中的领路人；而做学生喜欢的老师，是每个教师都追求的目标，同样这也是我所追求的目标。因此，在生活管理中，我尝试着做一名学生喜欢的老师。那么，如何成为学生喜欢的老师呢？

首先，言传身教，为人师表

榜样的力量是无穷的，作为一个生活老师要充分发挥“身教”的作用，给学生树立榜样。中学生正处于长知识和各方面逐步形成的时期，可塑性较强，很容易受到外界环境的影响。而教育者本身就是一本非常珍贵的教科书。大到世界观，人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能够以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么我们的教育就已经向成功迈进了一大步。在平时，遇到同学不舒服我会把他叫到身前，给予关心；有同学进步了，我会送上一句鼓励的话语；捡起学生掉在地上的笔，扶起不慎摔跤的同学，和他们一起做陶艺，为在班歌比赛的同学们给予鼓励和表扬并在他们拿到名次的时候和他们一起庆祝„„我曾看过这样一句话：教育无小事，事事教育人。我想教师的人格魅力可能就体现在这样一件件小事上吧。

其次，因材施教

因材施教是做好生活老师的本职工作和建设优秀宿舍区的前提条件。俗话说:一把钥匙开一把锁。不同的学生就应该采取不同的工

作方法。现在的学生大多是独生子女，思想五花八门形形色色，难免会给我们的工作带来一些新问题新现象。而这些问题现象也正是我们需要解决的难题。有一个好动的学生，在宿舍熄灯后老是不按时睡觉，扰乱其他同学的休息。你批评她，她不肯接受，而且情绪越来越激动，难以控制自己。甚至还认为老师有意为难她。在批评达不到效果的时候我根据少年的心理特点，采取心理疏导的方法来激发她的积极性。我在宿舍多留意他，尽量发掘他的闪光点，及时表扬，就算是批评也是多用婉转的语言，经过一段时间后，该生有了明显的改变，整个宿舍都变的安静了。我庆幸我用了另外的方式教育了她。我觉得学生都是想知道老师对他们是什么看法，最大的愿望是得到老师的关心和喜爱。当我们面对学生，尤其是那些很多缺点的学生，尽量去发现他们的优点，然后真诚的慷慨的去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。我记得一位优秀教师说过这样一句话：打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜观察学生的“闪光点”，尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会，满腔热诚地欢迎每个学生的细微进步。

“一分耕耘，一分收获”。我相信只要我们能够知己知彼，博爱多心，就算再难教育的学生也会因我们不懈的付出而改变。

教师对学生应该博爱篇五
《校园文化博爱的解读》

我国伟大的革命先行者孙中山认为，“博爱”是“人类宝筏，政治极则”，是“吾人无穷之希望，最伟大之思想。”“博爱”是孙中山政治学说的一个核心思想，他把“博爱”、“天下为公”、“世界大同”视为理想的最高境界和追求的最远目标。

孙中山一生以天下为己任，以爱人类爱和平，爱国家和爱民族作为其奋斗的理想和目标。他的“博爱”思想反映了中国人民的共同愿望和世界多数民众的共同追求。他说:“欲泯除国界而进入大同，其道非易，必须人人尚道德，明公理，重人道，若能扩充其自由、平等、博爱之主义于世界人类，则大同盛轨，岂难致乎？”他以人道博爱的普遍形式来解释社会的发展和进步，设想用推广“博爱主义”，来实现“世界大同”，使全世界不同人类相互爱慕，共同发展。可以说，这是孙中山毕生的政治追求。

“博爱”，按照中国传统思想来解释，即所谓仁。《孝经?三才章》说:“先王见教之可以化民也。是故先之以博爱，而民莫遗其亲。”曹植《当欲游南山行》则谓:“长者能博爱，天下寄其身。”欧阳修在《乞出表》之二中则云:“大仁博爱而无私。”韩愈的《原道》将博爱概括为“博爱之谓仁”。

博爱文化的教育主张是：播种博爱。在每位教师的心灵之中播下博爱的种子，在每位学生的心灵之中播下博爱的种子！由这样的理念出发，我们可以把博爱教育落实在每一项工作之中，真正让学校的博爱教育成为学生成长的沃土，教师成长的沃土，学校发展的沃土，使学校逐步迈向优质名校的行列。为此，我们要做到：

一、 用博爱文化熏陶队伍

文化的主体是人，落实博爱文化的理念首先是教师。只有教师具有博爱的教育理念，才能使得博爱在学校的各项工作中落实。

1、打造有激情的队伍。学校要以伟人孙中山的精神鼓励教师勤奋工作，引导教师奋发努力，百折不挠，勇往直前，引导强烈的责任感和事业心。学校要尊重每一位教师，创造让教师成功的机会，让教师从自己的职业工作中去寻找快乐。

2、打造有思想的队伍。教育是个体性很强的职业，一个没有自己鲜明思想的教师是绝对不可能成功的。同时，教师的教育理念是可以通过引导进行塑造的。学校要通过开展教师的读书活动，提升认识。教科处应精心选好书，让大家读，如《孙中山传奇》、《名师课堂经典解读》、《给教师的一百条新建议》等。开展教师沙龙活动，经常交流教育教学的经验和体会。在网上开辟教师博客阵地，加大教师之间的交流力度，营造浓郁的交流氛围。设立“博爱讲坛”，为骨干教师提供校内专题讲座的机会，促进他们的深入思考。

3、打造有智慧的队伍。教师有了对教育的热情，有了对教育的思考，还要有开展工作的方法。为加强青年教师的培养，开展“博爱杯”赛课。赛课的形式不仅是赛课堂教学这一个环节，同时还将教案设计、教学反思、教学基本功、个人特长等竞赛一同进行，分项打分，综合评比。安排师徒结对，在校内拜师学艺，营造浓郁的成长氛围，青年教师的成长非常明显。同时，经常外请一些专家来校指导，促进队伍的整体成长。

4、打造有魅力的队伍。魅力是教师的一种综合表现，也是一种个性化的展示。对学生全面关心，让学生感受到班级和课堂有一种归属感的教师，是有魅力的；课堂教学神采飞扬，让学生感到课堂是快乐的、短暂的教师；是有魅力的教师；写一手好字的教师，出口成章的教师，热情奔放的教师，含蓄深沉的教师……他们都是有魅力的。学校尊重每一位教师的个性，在制度的规范之外，对教师的要求是包容的，开放的，让他们充分地展示自己，张扬自己的优势，努力让大家成为学生喜爱的有魅力的教师。

二、用博爱文化滋养学生

博爱的理念如果最终不能落实在学生的身上，那么，它只能是空洞的。博爱文化最有说服力的展示窗口应该是学生。学生具有了博爱的意识，具有了博爱的行为，才能说博爱教育是有成效的。

1、关注全体。博爱的教育应该是面对每一个的。学校开展了“博爱岗”的活动，给每个学生一个为班级服务的岗位，如班级清洁小卫士、电脑掌门人等等，“人人有岗位，个个是主人”，让学生都能够尽自己的一份责任，在为班级服务的过程中进行体验，进行自我教育。学校每周进行小结，每月进行“博爱之星”的评选，使得博爱的理念能够促进学生良好品质的形成。

2、激发善心。博爱教育从哪里入手？ 学校应开展亲情教育活动。每月开展一次亲情教育活动，如与父母一起买菜、为辛苦工作一天的父母捶捶背、听一个父母小时候的故事、做一张亲情问卷、拥抱妈妈

一分钟等。这些活动可以沟通家长和孩子之间的情感，让孩子去主动地关心家长，体验家长的辛苦。

3、提供舞台。学校每学期要开展一次博爱节的活动。如“博爱读书节”，每周要安排一些相关的活动。如：专题的读书板报、年级组规定的必读书目、班级的读书竞赛等。最后总结表彰，把活动推向高潮。

4、开展“博爱艺术节”。学校每周都应安排活动，提供学生学习和展示的舞台。如学生的摄影比赛、小歌手大赛、古诗配画比赛和硬笔书法比赛、英语单词竞赛、电脑小报比赛、班级大合唱比赛、班牌制作比赛等等。这些活动，学生参与的热情一定很高，而且参与的过程很快乐。

三、用博爱文化提升课堂

课堂教学是学校工作的主阵地，当然是落实博爱教育理念的主阵地。如何提升自己的课堂，真正在学校的主阵地落实博爱理念，也是我们要经常思考的问题。

1、使课堂成为学生的天地。我们要求的课堂应该是“人人有机会，个个受尊重”，要求每节课必须是百分之百的参与率，每个孩子的状态都要调整到课堂的状态之中。教师要关注到每一个学生，让学生的自信心在课堂上得到充分激发，良好的习惯得到培养。

2、使课程具有丰富的内容。我们还要不断丰富校本资源，如搜集孙中山的电影、录像、书籍等，让学生通过学习了解他的事迹，了解他的精神，潜移默化地得到伟人精神的熏陶。

3、使课堂成为学生的喜爱。如何最有效地提升课堂教学的效率，提升教师课堂教学的水平，使课堂教学成为学生最快乐的人生体验。大家经过反复的讨论，觉得最好的方法是向名师学习。虽然我校处在市中心，但是我们也不能经常面对面地接触名师。于是我们利用网络丰富的名师资源，每学期跟踪一名名师，大量地搜集和筛选他们的课堂录像、文章、讲座等，把这些资源用于学校的校本研修，让老师们观摩名师的课堂教学，走出了“研读名师”的校本培训之路。在研究中，名师们先进的教学理念、灵活的教学方法、高超的教学技艺、纯熟的交流技巧，以及强烈真挚的对学生的情感，都让我们的教师受益匪浅，特别是年轻教师，明显感受到带来的一种课堂教学的变

化。

文化的力量应该是坚韧的，持久的，它是滴水穿石型的，而不是一蹴而就的。在我校博爱文化的落实中，我们不应该把它浮在墙上，写在纸上，而是要坚定地、持之以恒地、深入地做下去，让博爱文化的内涵不断丰富，让它刻进教师、学生的心中。我们要把博爱做成无形的无限的资源，还要作不懈的努力，真正让博爱的文化能够一代一代地延续下去，让它在学校内涵的发展上走得更深、更远！

教师对学生应该博爱篇六
《上好课是教师热爱学生的最好表现》

上好课是教师热爱学生的最好表现

阳谷县青少年素质教育实践基地 李恒柱

我们聆听过许多关于要热爱学生的名言，如“爱是孩子接受教育的第一动力”；“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒，教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融”；“教育不能没有爱，犹如池塘不能没有水”；“教育者不热爱儿童，教师不爱学生，就如同歌唱家没有嗓子，音乐家没有听力，绘画家没有色彩感，都将一事无成”等等。我们也知道很多如何爱学习的方法，如教师爱学生就要了解学生；教师爱学生就要对学生一视同仁；教师爱学生要尊重和信任学生；教师要用博爱之心，帮助后进生树立自信心；教师对学生要爱中有严，严中有爱等等。但我认为，教师爱学生最重要的表现就是上好自己教的课，或者说教师上好自己的课是热爱学生的最主要表现。

学生来学校，其目的是接受国家规定的教育。而作为教师，热爱学生的最主要表现应该是高质量地完成学生的这一需求。现阶段我国义务教育的教育方针为：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。学生来学校就是经过教师的教育，把自己变成德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。教师只有满足了学生这一需求，才是真正的热爱学生。

教师如何才能完成这一任务呢？首先，作为教师，要把教育方针中的要求与自己所教的学科知识紧密联系起来，把每堂中的知识与技能目标，过程与方法目标，情感态度价值观目标找准、找实，这些目

标通过学习什么内容，通过什么学习方式才能让学生学得顺利、学得愉快、学得高效，在不增加学习负担的前提下，让学生高质量地完成学习任务。

有些学生学习是有困难的，他们对学习是没有兴趣的，针对这样的学习，作为负责任的教师不能不管不问，而应是想千方设百计地让其对自己所教的学科知识感兴趣，使他们在不影响学习好的学生的前提下同步前进，使他们在原来学习的基础上有所收获。

随着社会主义市场经济的发展，人们的价值观发生了变化，国家的教育方针和家长的认识是不一样的，有时还有冲突。比如说我们教育学生要热爱劳动，而不少家长则认为劳动，尤其是体力劳动是不好的，是受人歧视的，他们不热爱体力劳动，也教育自己的孩子不热爱体力劳动。再比如我们教育学生要讲诚信，要拾金不昧，而不少家长认为只有傻子才这样做。这时，就需要教师及时与家长做好沟通，让他们理解国家的教育方针，与教师一道，做好对孩子的教育工作，要把家庭、学校、社会的教育形成合力，而不能相互拆台，瓦解教育的作用。

有的教师可能说了，前面说的热爱学生要尊重他们，了解他们，要一视同仁等等不对吗？应该说，上面所说的那一切都对，这里需要说明的是上述原则方法与教师上好课的关系，应该说，上述方法是教师上好课的条件。没有上述条件做支撑，教师上好课是不可能的。比如，教师如果不懂得教育规律和学生心理发展规律，讲的是一些学生听不懂的知识，学生会感兴趣吗？能学会吗？或者教师讲的东西太简

单，学生早就学会了，他们还愿意学吗？或者上课全用教师讲，学生听，然后学生背的方法，学生愿意学吗？如果教师不一视同仁，对学生有偏向，那样的教师学生会喜欢吗？尤其是被忽视的同学，他们不喜欢这样的教师，则教师的教学任务能完成吗？再比如尊重学生，如果你在教学的过程中不把学生当人看，学生会把你当人看吗？在这样的师生关系下的教学效果就可想而知了。

总而言之，上述爱学生的方法与上好课的关系就像木桶理论中说的一样，上好课是该木桶能盛多少水，而每一个热爱学生的方法是像组成木桶的一块块木板，能盛多少水不决定于最长的木板，而是取决于最短的木板，所谓最短的木板，也就是教师在教学过程中做的最差的地方。教师只有把自己做的最差的地方补起来，才能最大限度地教育好学生，也只有如此，才算真正做到了热爱学生。

教师对学生应该博爱篇七
《教师真题及答案》

1.问题：当在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办？

1、 用眼神暗示他，引起他的注意，让他聚精会神的听课。2、 边讲课边走到他的课桌边，用手敲打他的书桌，提示他，让他聚精会神的听课。3、 课后把他叫到办公室，给他讲清楚，传纸条的危害，让他今后注意上课认真听讲。

2.问题：学生早恋怎么办？你支持学生早恋吗？

“不支持，但也不生硬地反对。先了解学生情况，分析早恋的原因。通过在班上开展讨论，让学生明白青春的可贵，爱情的神圣——很多人只是因为空虚，寂寞，贪玩而随便、不负责任地把爱情当游戏……有必要的话，可以找学生单独谈话，动之以情，晓之以理。”

3.问题：“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”?

我读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。

教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。因此，在读师范时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到除擅长绘画和书法外，还能会唱、会说、会讲。“学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。我想这些都是一名教育工作者应该具备的最起码的素养。

4.问题：教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么？你觉得做教师的伟大之处在哪里？

做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实的理想，并不是因为听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话，而是因为我非常了解这个职业，也非常热爱这个写满奉献、充满挑战的职业，因为在这里有着可爱的孩子，令人敬佩的同事们，他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔。 教师在精神上是富裕的，是其它行业所不能比拟的，因为我们从事的是伟大的事业，是令人尊敬的事业，至少我们的灵魂是幸福的。如果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福，我想我会毫不犹豫地选择后者，这可能就是我选择教师这个职业的根本原因吧！

5.问答：你的座右铭是什么？

“只为成功找方法，不为失败找借口”。我认为一个人的成功与否，和他的努力程度有很大的关系，成功是要有百分之九十九的汗水，而这些汗水也并不是随随便便就可以轻易流出的，想要成功，是要努力寻找一个突破成功的路径并为此奋斗，而总为失败找借口的人是品尝不到成功带给人的喜悦的

6. 外国的一个教育家说过“要认识学生，要学习学生”，对这种说法你如何看？ 我认为是正确的，每个学生都不一样，每个人的成长路线也大相径庭。当然要认识学生，就能够让每个学生得到应有的知识 走出属于他自己的道路 不可复制的成功。还有就是 有的时候 老师做的也许没有学生好 这个对于大学 或者 成人尤其如此，所以老师也要向学生学习

7.你教的学生很任性、急燥、不爱学习，你该如何办？

如果他很任性，应多让他和别人相处，体会一下世间的人情冷暖，多去帮助他人培养自己的爱心。另外，他很急躁，不爱学习,是不是他进入了青春期，有叛逆

的思想。或许是对学习没兴趣，多给他读一些名人成长的故事，和励志文章。再有可能就是他学习不好，所以很急躁，想学习好却没有办法，应多和他沟通，找合适的方法培养他的学习兴趣。

8.说课和讲课有什么区别，你是怎么看？

讲课课的对象是学生，而说课的对象一般是专家，同行。讲课一般时间是一节课，说课的时间是十几分钟。说课的重点是怎样处理教材，怎样突破重难点，怎样上课。而讲课的重点则是要将知识传输给学生，并及时的获得反馈信息，帮助学生学习。我觉得，讲课属于教学实践，而说课则偏向于理论方面

9.你认为当好一个美术老师应该具备哪些素质？

我认为一个合格的教师首先要有一颗博爱的心，来关心和爱护每一个学生。其次，要有过硬的专业知识，就我自己而言，则是要有过硬的美术功底，有良好的美术修养，要让自己的学生在每一堂课中都能够有所收获。特别是美术老师，要从小培养学生的审美意识，时刻渗透审美精神，这样才可以称得上是一个合格的美术老师

10. 有一天，你上课的时候，学生向你提出一个你也不知道怎么解答的问题，你准备怎么办、

先赞扬这个提问的同学，因为他有这样的思考力和勇气，可以想到这样的问题，而且把它提出来。然后你顺势向全班同学说，大家要向他多多学习，多思考多提问，但有些问题是不能一个人，在短时间内可以回答，解决掉的，所以我想和同学们一起想一下，在课堂上怎样解决这问题。集合大家的智慧来寻找答案，如果在本节课解决回答不了，那我们就把这问题当然课后作业，等下次课把答案告诉这位提问的同学。

11.一堂好课的标准是什么？

1，语言要流畅2.备课充分，知识涵盖量全面3，能够调动起学生的学习兴趣，并且做到与学生经常进行互动。4，教学结构合理，通常是复习-学习新知识-突破重点难点-进行总结，一堂好课是要让学生学习到知识的同时，能够充分的享受一堂课

12.给学生一杯水而老师要有一桶水

作为一名教师，我们身上担负的是要传授知识的责任，在这个信息时代飞速发展的今天，知识的普及也越来越广泛，学生智力普遍得到提高，涵盖的知识量也很多，在这种时候，如果教师只是一味的照着书本去照本宣科的教学，恐怕学生是吃不饱的。如今的新课程理念是要重点培养学生的创新思维，激发学生的学习兴趣，面对着渴望获得知识的学生，教师的知识含量也一定要很大，必须做到不断的学习，不断的丰富自己的头脑，跟上社会发展得脚步，这样，我们才可以算的上是真正的教学

13.一位教师每天都在不断的问自己“今天我想了吗？今天我学了吗？今天我读了吗”

这位教师很有进去精神，懂得时刻鞭策自己，但是同时，作为一名教师，我认为他的做法不符合新课程目标里的要求，因为教师在教学工作中起到帮助、带领的地位，学生才占有主导地位，我们应该每天思考的是“今天学生学习到了多少？学生学了吗？学生读了吗”这样，才能真正的带动学生的学习

14，“我们这节课讲完了”和“我们这节课学完了”有什么区别

这两句话体现的主体不同，新课程标准中强调的是以学生为主体，而讲这个字强调的则是以老师为主体，当老师认为一节课讲完了，而学生确没有学完，那么这节课就是一节失败的课，而“我们这节课学完了”这是以学生为主体，站在学生的立场去考虑的，言下之意就是这节课学生真正的学到了知识，这样才算是一节成功的课

15.学生自己管理自己的观点你赞同吗？

赞同，每一个学生都希望自己可以获得重视，能够有所作为，即使是学习成绩差的学生，也会有管理的欲望，教师在这时应该大胆的放手，让学生自己管理学生，锻炼学生的领导能力，培养学生的处事能力，要让每一个学生在集体中发挥自己的特长，让这些小大人得到最好的锻炼

16.请讲述一件最令你感动的师生情景

在汶川发生地震之后，那里的老师在面临灾难之后所表现出来的师德领我深深的感动。当地震发生时，教师发生了强烈的晃动，所有的学生都吓得四处乱跑，失声尖叫，正在上课的吴老师挥着手，示意学生一个个的往外跑，不要慌张，当时的楼梯口挤成一团，大部分的学生都跟在了吴老师的身后，这时有人发现还有两个学生在教师里没有逃出来，吴老师毅然的冲回了正在晃动的教师，护在了两个孩子身上。为了就这两名孩子，吴老师失去了宝贵的生命。我想，在灾难来临时，这种精神是值得我们所有人民教师学习的

17.激励与批评都是一种教学手段，你比较赞同哪一点？

激励与批评虽然都是一种教育手段，但是其达到的效果是不同的。所以，用在的地方也应该是不同的。不能一味的激励，这样会使学生骄傲。也不能一味的批评，这样会使学生自尊心受打击。总的来说，教育还是应该以激励为主。但是必要的时候，批评也不失为一种好的手段。因地制宜、因材施教，激励为主，批评为辅，二者相结合才是科学的教育手段。

18.你认为一种科学的备课方法是怎样的？你是怎样备课的

1.集体备课，集思广意2.吃透教材，体会重点难点3.准备引申讲解内容，多理解本节知识点相关的实例、典故等细节。4.组织语言，注意授课技巧，把握课堂时间。

19.你最欣赏的教学方法是什么？

我最欣赏的教学方法是讲授法，虽然讲授法也有很多的不足之处，但是它却是在短时间内传授知识最有效的方法，以小学生的能力，还不足以应付自主学习法或者是分析法，所以针对小学生来说，我认为讲授法还是比较可行通用的教学方法

20.假如你的学生当面指责你，你会怎样做

作为一名教师，遇到这种情况千万别急，急了会乱了方寸，也万万不可生气，我认为当面将这个问题激化会增加师生之间的矛盾，同时也影响教师的修养。在遇到这种问题时，心平气和的分析，是自己的问题还是学生对自己存在误会，如果是自己的问题，就要勇于去承认并且改正错误，这样也会得到学生更多的敬佩，如果不是我自己的问题，而是中间存在什么误会，那么我会找一个时间，和学生单独谈，尽量将误会解决

21.你觉得应该怎样上好第一堂课

第一，要给学生留下一个良好的第一印象，建立良好的师生情感。新教师往往会的到学生更多的关注，所以一定要注意仪表，穿着得体大方，谈吐诙谐幽默，要

充分的调动自己的感情，在授课的过程中与学生有眼神上的交流，要尽量环视，照顾到每一个学生。第二，要充分的展示出自己的业务水平。衡量一个好教师的关键首要的还是他的专业知识，而要让学生信服你，则是要有过硬的专业知识，把渊博的知识与灵活的教学模式有机的结合起来，吸引学生融入到课堂中来，并且可以随着你的思维去分析问题，当做到这样亮点，其实就是一个比较成功的课

22.教师政策

取得中小学教师从业资格，必须具备中等师范学校毕业以上的学历，教师享有从事教育教学工作，知道学生学习和发展，发表学术论文，参加教师培训等权利，教师应当履行完成教育教学工作任务，对学生进行爱国主义教育，尊重、关爱学生等义务。教师的平均工资不低于国家规定公务员的平均工资水平，并逐步提高，到边远山区或是少数民族地区任教的教职工应给予补助

10、学生李某比较调皮，经常惹是生非。对他的教育，家长也不大配合。作为班主任，你准备怎么办？ 对学生（1）、了解其究竟喜欢什么生活后，因势利导，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”从而逐渐培养其学习的兴趣。（2）、充分发挥群体的力量，利用同学的帮助。（3）、尝试发现其的优点，积极鼓励，让其在群体中有成功的喜悦感。对家长（1）、首先要了解家长为什么会不配合,是家长宠爱孩子,还是对老师的工作不理解,有误会,或者是家长的文化水平素质的问题，要善于观察,抓住他的关注点,然后引入话题,多说些他喜欢听的话，以后他就会慢慢把你当朋友,而你的工作就可以好开展些。动之以情，晓之以利害。

（2）、尝试利用三结合教育，或请对学生家长或学生有影响力的人配合。

11、苏亮的考试成绩不理想，他伤心的哭了，作为教师你会怎么办？（1）安慰她，告诉他你的“伤心”老师特别在意，说明你有上进心和强烈的自尊心；努力一定会进步。（2）与他一起寻找没有考好的原因，帮助他树立信心，制定计划，落实措施；（3）找他的好友协助工作，安抚他。（4）临时干扰。用其他事转移他的注意力。（5）与家长沟通，请求其配合疏导。

12、教师节就要到了，一位教师设计了这样一次语文实践活动，让学生自己动手为学校的教师制作贺卡，并让学生自己设计贺词。谁知在活动开始时，一位同学提出做贺卡是不环保的行为。如果你是那位教师，你会怎样处理这一“突发事件”？（1）引导学生一分为二探讨这一提议，“我的地盘我做主”。（2）表扬这个学生的想法，把这一提法纳入到这次综合实践活动中去，作为综合实践的一个延伸。并围绕此分小组做一个探究课题。

教师对学生应该博爱篇八
《教师如何爱学生》

教师如何爱学生

教育影响着一代代人的成长。而热爱学生正是教育的灵魂，是教师的基本要求。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”的确，爱是一种情感交流，当你把炽热的爱通过一言一行传给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报，从而乐于接受你所给予的一切。我在多年来的教育教学过程中，注重从以下几方面做起：

一、爱学生，要了解学生

不了解学生，不熟悉自己教育的对象，就像在黑夜里走路。因此要重视了解每个学生的个性特点，了解他们各自不同的精神世界、爱好和才能、欢乐和忧愁。不仅要观察他们的表情和行为上的细微变化，而且要窥探孩子心灵的奥秘。使每个学生的力量和可能性发挥出来，身心得到全面发展。

二、爱学生，对学生一视同仁

教师要爱所有的学生，不但要爱聪明 、活泼、可爱的学生，更要爱差生、特殊生、顽皮捣蛋生 、一般生。特别是对毛病较多的学生，更要亲近他们，了解他们，热忱地关怀、帮助他们，控掘他们心灵深处埋藏的良好品质，激发他们的上进心。只要学生稍微有进步，我就肯定表扬他，课堂上给他们创造表现的机会，适当多提问，让他们有更多的机会回答问题，得到更多的鼓励和帮助。

三、爱学生，要尊重和信任学生

学生在教师的尊重下学会了自尊，学会了做人。如果教师对学生 不尊重、怀疑、讽刺、挖苦，会极大地伤害学生的心灵，挫伤他们的自信心。相反，师生关系和谐、融洽，学生感受到教师对自己的肯定，便会主动亲近教师，乐于接受教师的教诲，使师生心灵沟通。这也就是亲其师、信其道。从而激发学生学习的积极性和创造性，让学生成为课堂的真正主人。

四、用博爱之心，帮助后进生树立自信

教师要以博爱之心，平等地对待每一位学生，绝不能以智商高低、成绩好坏定优劣。成绩较差的学生，更应宽容，以诚相待，善于发现学生身上的“亮色”，哪怕是微不足道的，也要及时给予表扬和鼓励，让他们觉得付出一份汗水，便会有一份收获，使其尝到成功的快乐，从而由厌学转为爱学、乐学、会学。我常常提醒学生：不要让学习成为你背上的一座山，而要让它成为你生活的一剂调料。相信自己试试就能行，拼搏就能赢。因为“没有比人更高的山，没有比脚更长的路。”“付出总有回报，要做就做最好。”我觉得我们教师都应该有这样一个信念：我是最棒的，我的学生是最优秀的。

五、对学生要爱中有严，严中有爱

爱不仅仅是无微不至的呵护，更不是随心所遇的娇惯、是非不分的放纵。严格要求学生是爱的特殊表现，是教师责任感的体现，也是提高教育质量的必要手段。在教育过程中，不能过分溺爱优生，对优生的过错视而不见，听之任之，而对犯点小错的后进生则严而又严。这样就会使优生弱化自控能力，品德滑坡，而后进生则因为老师处理问题的不公平而产生反感、对抗情绪，从而对学习及各种活动失去信心。所以，我们要牢记“严师出高徒”的古训，对学生严爱相加。

六、给学生以微笑，给学生以师爱

试想一下，假如让我们去听一位冷面孔的教师讲一节课，感觉会怎样呢？答案可想而知了。微笑的同时，别忘了给学生以师爱。因为师爱是打开学生心灵大门的金钥匙。没有爱，便不可赢得孩子的心。事实证明，一个被教师所喜爱的学生，常常会充满信心，朝气蓬勃，积极向上。英国教育家罗素说过：“爱是一缕金色的阳光，凡是教育缺乏爱的地方，无论学生的品格还是智慧，都不可能充分或自由地发展。”对于孤儿、单亲学生，以及在生活上有困难的学生，我们应该把特别的爱给这些特别的学生。要从生活、学习等方面给予更多的关心、爱护和帮助，要细致入微地观察他们的情绪变化，并在一定的时间和场合给他们多一些

宽容和理解，允许他们在特定的情况下有一些“自由行动”，甚至可以在某些方面暂时降低一些要求。

一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。教师的爱不是对学生的溺爱，而是要严慈相济，通过对学生的爱与严，让学生来尊敬你，让家长信任你。我们每一位教师大都既为人父母，也为人师长，必须把握好尺度，以慈爱之心、公正之心、炽热之心去欣赏学生、包容学生、关爱学生。

总之，教育也是一门艺术。只有不断地提高我们的自身修养，对学生付出真爱，才能充分体现教师高尚的道德、完美的人格和高度的责任心，才能赢得学生的信任和尊敬。于漪老师说得好：“对教师来说，力量的源泉就是对学生的爱。爱学生才会爱事业，才会对教育工作保持经久不衰的热情，才会充满献身精神。”在漫长的教育生涯中，我们只有用一颗火热的心去热爱每一位学生，才能为祖国的明天培养更多的新一代德才兼备的合格人才，我们的民族也才能屹立于世界民族之林！

教师对学生应该博爱篇九
《做学生喜欢的教师》

如何做一名学生喜欢的老师

一、教师要真心的爱学生

把学生当作自己的孩子，善待每一个学生。做一名学生喜欢的老师，就要放下架子，把学生放在心上。蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课。就要以平等、博爱的态度对待每一位学生，教师的爱如同阳光一样能够温暖人，严而有爱、爱而从严，只要老师充满爱，学生们一定会喜欢。做学生喜欢的教师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

在这一方面应注意从以下几点去做：

1、尽力了解学生。采取多种形式，有意识和学生接触以及侧面了解，掌握学生生活环境、学习条件、思想情况、学习情况以及个性特点、心理特点，了解他们所做、所急、所需，走进学生的心灵世界。

2、理解、尊重学生。教师成功的秘密在于尊重学生。每个学生（哪怕双差生）都希望自己是老师喜欢的学生，都不希望自己是老师“讨厌的人”，希望得到老师的表扬。作为教师应该理解学生这一纯真的愿望，抓住这一“闪光点”。不论学生在什么情况下都应该动之以情、晓之以理，绝不能挖苦、讽刺、体罚学生，应该耐心地帮助学生认识错误、克服缺点，鼓励学生勇于战胜困难，激励学生努力进取。

3、信任是师生关系和谐的源泉，它蕴涵了了解与等待。我们有理由相信学生内心是善良的，积极向上的。有这样一个故事，一个老和尚遇到了一个刚从他屋里出来的贼，看着紧张得发抖的贼，老和尚说：“让你空手而归了，我这里有一件袈裟你拿去吧！”看着贼离去的背影老和尚念道“希望我能送你一轮明月”。第二天早上老和尚果然在庙门口发现了他的袈裟。我想我们的学生是不能和贼相比的，我们要做的是，在学生十次让你失望后，第十一次你仍然相信他——相信他能做好，能改变自己。

4、学生喜欢朋友式的老师，喜欢能主动与他们沟通的老师。沟通让心与心彼此相近，化对抗为合作，化封闭为开放，化回避为靠近，化冷淡为亲热。

二、上学生喜欢的课

做一名学生喜欢的老师,就要精心上好自己的每一堂课，让自己的课堂充满生机和活力。尽量精讲多练，让更多的学生有发言的机会。课上，努力关注每一个学生，在提问时，把难度比较低的问题留给基础比较差或不敢举手的学生，多用鼓励性的语言，让他们更多地体会成功的喜悦，树立自信心。

要有足够的知识储备与经验，因为现在的孩子有自己的思想，会判断老师的水平。所以要想做一名好老师，就要不断的增长自己的知识！一个教师最能吸引学生的是他的教学艺术，教师的教学艺术风格最能体现教师的个性魅力。在课堂上，教师既要恰当发挥自己的才智，又要尊重学生，做到以学生为主体，才能使学生更喜欢你。

做一名学生喜欢的老师，一直是我的追求。当然我也知道，要做一位学生喜欢的老师，必须具备教学上的智慧、教育中的智慧、同家长交流的智慧，以发展的眼光关注学生的未来，以博爱的胸怀面对全体学生。在工作中，我会努力实现自己的期待：做一名学生喜欢的老师。

怎样才能成为学生喜欢的老师

昨天中午我去饭堂吃饭，和纪元的妈妈坐在了一起。纪元妈妈是我们学校教初中的一个老师。在吃饭的时候她和我说：“我们纪元说你们班同学不管学习好的还是学习差的都喜欢语文老师。”听到她的话我不好意地笑了。她接着说：“我们班里有个叫义栋的同学，开家长会的时候，他妈妈和我说，小学有个教的很好的老师曾经教过她的孩子，我问是谁，她说了你的名字，你还真是出名呢！”听着她的这些话，我不好意地说着，但是在我的心里却是莫名的高兴！因为作为一个老师还有什么能比得上受到学生的喜爱，家长的赞扬更让人高兴的事呢？

在高兴之余，我也在思考作为一个老师怎样才能成为学生喜欢的老师这个问题。询问自己，面对学生的喜爱、家长的赞扬，自己做的还真是有愧呢！因为我只是做了一个普通老师应该做的一些事情。为了不愧对学生，愧对家长，也为了在以后的教学生涯中自己的教学方式、教学风格能适应于更多的孩子，我反思着自己的不足，觉得自己在以后的工作中在这些方面还需更加完善。

首先，扑下身子，全面地了解学生。俗话说“没有调查就没有发言权”。我们每天所面对的是来自不同家庭，不同生活背景的一个个鲜活的生命。每个人都有每个人的思想，每个人都有每个的习惯。在教学过程中，我们一刀切的教学方式和处事方式肯定不能适应于所有的孩子。所以在教学过程中我要用更加善于发现的眼睛去观察孩子的特点，根据孩子的特点有针对性的因材施教。

其次，全身心地关爱孩子，设身处地地为孩子着想。人是有感情的动物。作为老师，自己的教学如果和孩子的生活隔离开来肯定是不行的。我们的每一个孩子在学校生活中都有丰富的情感，你只要真心对他好他不是感受不到。所以在平常的教学中，我将对学生的生活、身体等各方面更加付之以关心，做孩子在困难时可以倾诉的对象，在高兴时可以一起快乐的伙伴。

再次，多方钻研业务，丰厚自己的文化底蕴。作为一个老师你想要学生彻底地折服于你，拥有高尚的人格魅力是一方面，而另一重大方面就是你的实际教学水平了。俗话说“每天吃山珍海味也总有吃够的一天”。是呀，身为老师，如果不努力钻研自己的业务，自己的教

学风格、教学模式、教学内容一旦都成为固定，那么学生也有腻的一天。所以身为老师，我要多方学习，在努力钻研的基础上，多方尝试，让孩子每天都能有新的收获，新的体验。

然后，开展趣味活动，调动学生的学习积极性。再大的人他也爱玩。更何况我们的孩子们呢？所以在今后教学中，我还要在语文趣味活动上下功夫，让孩子在语文游戏活动中轻松地掌握应该学习到的知识。

最后，尝试参与学生的活动，在活动中拉近和孩子的距离，走进学生的内心。要想深入地走进孩子的内心，没有和学生的大量接触是不可能的。而走进学生又让学生感受不到压力的最好方式，莫过于和孩子一起嬉戏玩耍了。所以在今后的教学生活中，我要放下自己老师的架子，真正地走到学生中去，在和孩子的互动交流中深入孩子的内心！

以上是我做孩子喜欢的老师的一些再深入打算。我深深地知道孩子和家长的赞扬是对我的鞭策。从现在开始，我将以现在的教学状态为起点，更加努力地工作，争取成为学生更加喜欢的老师。

做学生喜欢的好老师

要成为学生心目中的好老师，首先，教育工作者需有一颗智者般的“慧心”。古人说，“师者，所以传道、授业、解惑也”。老师的本职工作是教好书，而要把这个工作做好，需要有扎实的基本功，需要有丰富

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