教师仪表规范反思

导读：　教师仪表规范反思篇一《教师着装及仪表规范》 ...

教师仪表规范反思篇一
《教师着装及仪表规范》

教师着装及仪表规范

教师仪表规范的原则是：

整洁、文雅、端庄、大方。

一般说来，男教师不留长发，不佩戴项链、手链、戒指；

女教师不染彩发，发型典雅不夸张，可着淡妆，不可浓妆艳抹，尽可能不佩戴手饰，特别是粗项链、手镯、手链、耳环，上班时间不穿细带裙、超短裙及露背装，不穿过透的服装，不穿过高细跟鞋，不留不涂长指甲。

体育教师上班时间穿运动裤，不能穿皮鞋。

教师仪表规范反思篇二
《教师的仪容仪表标准》

教师的仪容仪表标准

仪容仪表是一种无声的语言，是人向外界表达自己的一个重要窗口。孔子曰：“不可无饰，不饰无貌，无貌不敬，不敬无礼，无礼不立”。为人师表的我们，需要更加注重自己的仪容仪表，在学生和家长心目中树立自信、自尊、高雅、大方的教师形象。那么首先，让我们从头开始。

1、发型发式：清洁是第一位的，讲究整洁简单。教师要常理发，发型自然大方，男教师应注意休整边幅，女教师不做流行夸张的发型。发色以原色为主，忌标新立异、戴帽别花、漂染成彩色。

2、面部修饰

（1）工作期间不准浓装艳抹，做过多修饰。就女性而言，年纪较轻，脸色健康的，可素面。男性要洁面剃须，留胡子的要修剪整齐。

（2）牙齿清洁，不粘有食物残渣。口腔的清洁很重要，教师大部分工作时间在说话，对学生来说，清新的口气利于就近指导，对教师自己而言，减少患口腔疾病的隐患。同时，提醒戴框架眼镜的教师，每天早晚各擦拭镜片一次，减少眼部感染，学生也能从干净的镜片后看到您的眼睛，便于交流。

（3）饰品方面，女性应全身不超过三样为宜，忌选用颜色耀目款式繁复的种类，起点睛作用即可，忌招摇炫耀。男性一般手表、戒指两样就足够了。

（4）办公室内不戴有色镜，不留长指甲，不涂本色外的其它颜色的指甲油

3、课堂着装

（1）上衣要有领有袖，或两者必有其一

（2）穿着宜大方庄重，忌过于学生气，如T恤、运动鞋搭配牛仔裤。女教师需穿带跟皮鞋，男教师需穿着西裤。服装款式需搭配得体，大小适宜，颜色和谐。

（3）女教师夏季不穿细带裙、露背装，不穿过透的服装，裙子一定要及膝，颜色要严肃。男教师不穿背心，短裤。

（4）女教师不穿超过5cm 的细高跟鞋，上课时不得穿拖鞋。

（5）不引领服装新潮流，忌奇装怪服，标新立异。

教师的言谈举止应注意哪些问题？

（1）走路

站立时挺胸拔背收腹，抬头收下巴，肩膀向后放松。走路要端庄，不要手插裤兜走路；不要左顾右盼。没有特殊情况不要跑，上楼梯，要一步一个台阶。

(2)坐姿

臀部占椅子的三分之一，肩膀放松和臀部垂直，小腿和大腿，大腿和腹部分别成九十度。这种身姿并不硬性要求教师们做到，出于健康因素的考虑，这种姿势对脊柱、腰间盘的保护是最好的。

女教师无论着裤装还是裙装，坐下时双腿一定要并拢，交叉腿时膝部下压。 无论男女，都不要养成抖动腿部的习惯。

（3）接待家长

强调“三声”：来有迎声，问有答声，去有送声。

（4）与学生交谈

1）、目光注视对方，不要躲闪或游移不定，要坦然亲切；

2）、目光注视对方眼睛到下巴之间的区域；

3）、微笑是你的最大优点。对人微笑就是向人表明：“我喜欢你，你使我快乐，我愿意见到你。”

注意：教师讲普通话，使用文明礼貌用语，言谈举止文明礼貌，严禁讲粗话脏话。 开心工作！开心生活！

1）、工作是一种幸运，也是一种机遇

2）、每天工作前的心态

高尔基说过：把工作看成是一种乐趣时，生活是一种享受！把工作看成是一种任务时，生活则是一种苦役！

用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地做平平凡凡、实实在在的事情。为自己负责、为学生负责、为社会负责。从中享受到自己发展、学生发展、社会发展的快乐。

2011/5/30

教师仪表规范反思篇三
《喀什市第一中学教师仪容仪表规范》

喀什市第一中学教职工着装、行为管理规定

为了弘扬学校《有道德、有文化的带头人》精神，展现积极、健康的校园环境，创造文明、有秩序的工作环境，形成良好的教职工形象，制订了《喀什市第一中学教职工着装、行为管理规定》。内容如下：

1.对教职工外貌的要求：

教职工必须遵守学校的着装标准，着装要整齐，姿势端正、整洁，说话、行为要稳重沉着、敢于吃苦。用自己的行为为他人做模范。

（1）发型：头发干净，发行合理，不能染色。校内校外都不准戴头巾，围围巾，男教师的头发不准超过耳朵，不能剃光头。女教师的发型要大方端正，不准有奇发，头发不准散乱。

（2）形象：精神饱满、活跃、整洁，给他人留下良好的形象。女教师要化淡妆，不能化浓的、艳丽的妆，不得戴过多的首饰。男教师不得留胡须。

（3）、手：不得留长指甲。在教师、会议室和公共场所不得剪指甲，不得染指甲。

（4）鞋：不得穿拖鞋来学校，不得不穿袜子来学校。

（5）学校制定的工作日，教职工必须穿校服、上班时戴校徽。要注意个人卫生，注重穿着整洁.

(6)上班时间不能带彩色眼镜。

2、对教职工言行的要求：

教职工要大方、沉着、谈吐文明，随时随地要做到文明，作风要端正，举止要符合要求，遵守社会道德和职业道德，保持良好的工作作风。

（1）上级领导或客人来访时要文明对待。

（2）在走廊和教室里走路时，步伐要轻，不得大声喧哗。

（3）对于外来了解情况的人员和家长，在不违反工作原则的条件下，自己不能准确回答的问题，要先联系相关部门再解释。要拒绝学生及家长的邀请，不得接受礼物。

（4）教师在校内不得吸烟、不得吃零食、不得哼歌、不得吹口哨、不得随地吐痰、不得乱扔东西。在工作和值班时间不得喝酒，不得参加宴会。

（5）要关心学生和呵护学生，不得羞辱、打骂学生，不得体罚或变相体罚学生。

（6）工作时间不得上无关专业或工作的网站，不得玩游戏和从事跟工作无关的活动，要专心备课和批改作业，不得随意外出，上课时不得接电话，没课时不得关闭手机，紧急情况下不得无故不接相关部门或办公室的电话。

（7）要保持学校的形象，不得说不利于或危害学校荣誉的话，不得做危害

学校利益的事情。

3、对工作形象的要求：

教职工要注意处理各类人际关系，文明对待他人及和睦相处。

（1）与同事之间的关系：要好好处理与同事之间的关系。体现团体精神很重要。第一，相互适应、相互鼓励。第二，相互帮助，跟同事之间关系上留有适当的距离，不得在背后说他人，影响稳定。第三，要真诚对待别人，不得组团互相排斥，引发冲突。要尊老爱幼，不得排斥转来的人，要互相帮助。

（2）每天要打扫办公室，要保持卫生。要保持办公桌上物品的整齐，要有整洁的环境并保护它。

（3）进他人办公室前轻敲门，等得到他人允许后方可进入。在办公室里不得聊与工作无关话题，工作之余不得随意去他人办公室。

4、违规者的处理措施：

此规定在发布之日起，在校内执行。德育办和工会委员不定期的督察。不符合标注的会提出修改意见。不及时改正者会按照《教师职业道德标准》和《岗位管理制度》有关规定进行严格处理。

喀什市第一中学

教师仪表规范反思篇四
《教师礼仪反思》

教师礼仪反思

丁占云

学习了《教师伦理与礼仪》，我明白了很多礼仪规范、行为规范和语言规范。对今后自己在衣着打扮、行为举止和言谈等方面都有很大的教育意义。

礼仪：理者敬人也，仪者形式也；礼仪即尊重别人，尊重自己。我们所学的教师礼仪是指人民教师在工作中为人处事、待人接物的行为规范。该书从仪表、教师礼仪学习心得举止、语言、态度等方面讲解了教师在工作以及日常生活中应该怎样做和应注意的事情，其中给我印象最深的是书中反复强调教师首先要摆正位置、端正态度。

摆正位置，不仅仅是摆正教师自己的位置还有学生的位置。金教授说在社交礼仪中交往是以对方为主的，例如吃饭：你请某君吃饭就不能光点自己爱吃的饭菜，首先应先考虑对方的口味，否则就失去这顿饭的意义了。现代教育教学中强调教师和学生平等，当然在人格上是必须的。但是毕竟教师注重的是教，学生注重的是学，所以现代教育要求教育教学要以学生为本，即一切“教师礼仪”培训心得体会为了学生，为了学生的一切。

端正态度，就是要容忍，容忍别人的不同，即“和而不同”。这也是我国的重要外交思想。举目全球，不同的国家、民族、宗教和文化如何才能和平相处？费孝通先生曾讲过，西方文明并没有解决好这个问题，这些年发生了很多地区冲突和战争；而中国传统文化中的

“和而不同”思想和当代中国的民族政策，在促进世界各民族和平相处、共同发展方面具有启迪意义。我们说，承认不同而谋求“和”，这是世界多元文化实现和平相处必走的一条路，否则就会引发争端；只讲“同”而不求“和”，只能毁灭文化和导致霸权主义。作为教师，就要平等对待每一个学生，让学生尽情发挥自己的才能，因材施教；就要和同事团结协作，和睦相处„„

一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养出学生健康的人格。通过学习，我更深一步地感受到教师的高尚人格不仅应当反映在内在的精神境界上，而且应当体现在外在的言谈举止上。教师文明的言谈举止对学生思想品质的形成起着修正作用。教师是教人怎样做人的人，首先自己就必须知道怎样做人。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

因此，我决心从以下几方面努力完善自己。

1、仪表。仪表是教师的教养与形体给学生的整体感觉。今后的着装和修饰自己还要特别注重，特别是在校园里，要与教师的职业特点相吻合，穿着大方得体，干净整齐。

2、举止。举止方面，我认为应该从坐立行的姿势，以及表情动作行为习惯等方面来要求自己。在我看来，教师仅仅注重了自己的着装，但是在坐、立、行方面做出一些不得体的行为，也是非常难看的。

所以，我今后要求自己坐就坐正，站就站直，走就走稳。努力做好学生的榜样。

3、语言。语言是教师在教育学生时使用的最主要的手段。因此，教师的语言必须规范、准确、生动，我会努力运用语言的力量激发学生的求知欲，拨动学生的上进心，把知识和感情送进学生的心田，让学生知晓做人的道理，让学生在思想上认同后，再指导其行为，以加强自己的人格素质。

4、礼仪。教师应该通过文明的礼仪表现出应有的风度，反映出对他人的尊重，从而给学生良好的影响。我要努力做好“四个一”工程，即：一张笑脸、一声致谢、一声问候、一句道歉。努力为学生做表率，从而体现教师的示范性和率先性。其实这是待人接物的礼仪之基本，不管在哪里，对于每个人来说是必须具备的。

“身教重于言教”，在以后的工作中，我一定不断学习，提高自己的道德修养，严格要求自己，以身作则，言传身教，做学生喜欢的老师。

教师仪表规范反思篇五
《教师礼仪规范》

教师仪表规范反思篇六
《教师礼仪规范学习心得》

教师礼仪规范学习心得

时间过得真快，一个学期的课程就要结束了，我很幸运选修了这门课，因为通过这门课我明白了原来在平时的学习生活中我们有很多地方都做得不到位，从小小的鞠躬礼到文明用语，似乎我们都有太多的忽略，比如在平时生活中鞠躬礼不标准、文明用语声音太小、面部无表情等常见问题我们好象都没有多加注意 。

我们的国家素有文明古国、“礼仪之邦”的美称，华夏儿女的举手投足、音容笑貌，无不体现一个人的气质与素养。孔子曰：“礼，敬也。”荀子曰：“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁。”荀子亦云：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”由此可见我们国家自古以来重视礼仪教育。

作为人类灵魂的工程师以及传道授业解惑的育人使者，教师承载着推动全社会文明进步的重要责任，承担着教书育人、为人师表的光荣职责。而作为国家未来的希望，学生具有天然的向师性，教师的的礼仪行为是学生的直接榜样，学生在观察教师时常常产生一种放大效应，教师的一点善举会使他们感到无比的崇敬；教师的一点瑕疵则会使他们产生莫大的失望。教师的行为潜移默化地影响着学生，影响着他们的处世态度和人生观，在学生的礼仪教育中起着直观重要的作用。因此，一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须以身作则，高标准地去塑造自身的人格，从而才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

因此，我决心从以下几方面努力完善自己：

一、 仪容仪表

1.服饰端庄大方，符合教师身份

一般来说，教师的服装式样宜庄重、明快和自然，不可过分追求时髦华丽，衣服色彩不宜太鲜艳、刺眼，应以素雅、含蓄为佳。我们作为学生，平时的衣着也要紧绕学生这个身份，不穿奇装异服。少穿拖鞋、背心等一些装束出现在公共场合。

2. 头发

“要保持自己美好形象，请从头开始；要给人留下美好印象，请注意时常修饰头发。”整洁得体大方的发型容易给学生留下神清气爽的美感，反之，蓬头垢面会使学生产生萎靡邋遢的反感。因此，在平常生活中我们要做到发型大方，不怪异，长短适中，头发干净整洁、无汗味、无头屑，勤洗澡、勤洗头，先树立一个好形象。

3.面容

面容是最引人注目之处，保持清洁是面部最基本的要求。教师职业既严肃又亲切，我们的衣着打扮要符合职业要求，大方得体、整洁庄重，真正做到为人师表。

二、言行举止

而教师的高尚人格不仅应当反映在内在的精神境界上，而且应当体现在外在的言谈举止上。因此作为教师首先要注重形象礼仪，做到仪表衣着文明。教师的衣着整洁、典雅、美观，则具有导向和潜移默化的久远影响。如果衣着不修边幅，衣冠不整，蓬头垢面，显然不雅。女

老师超时髦，超前卫的着装也会带来许多负面影响。因为我们的一言一行、一举一动都可能成为学生模仿的对象，所以在注重外在的衣着打扮之外，更要注重内在德行的修炼，注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然适度、外在仪表与内在素质相一致。

1. 站姿

作为教师一般都应站着授课，这样更有利于运用身体语言强化教学效果，同时也是对学生的重视。站着讲课时，应全脚掌着地，站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩或过于昂着头；也不可弯腰驼背，俯首含胸；更不可摇头晃脑，手扶讲台脚蹬墙壁。这对长久坐在位置上听课我们来说是一个大考验，在平常的生活中得积极上台来锻炼自己。

2.坐姿

老师经常要求我们听课时“坐如钟”，这方面教师应该以身作则。老师坐着讲课要切忌斜身、后仰、前趴、侧坐在椅子上，更不可翘起二郎腿上下晃动，应该如钟一般的稳定、端正，以表现教师文雅、自如、庄严的精神面貌。这些方面我们也要慢慢在平常生活中好好锻炼，改掉交头接耳的坏习惯。

3.手势

老师讲课时，不论是采取站姿还是坐姿，一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。手势要得体、自然、恰到好处，要随着相关内容进行，不可画蛇添足。同时要注意，尽量不要用手指点学生，更不要忽视一些常见的小动作，这些方面我们要好好学习，对我们师范生来说很重要。

4.目光

在讲台上讲课时，教师的目光要柔和、亲切、有神，给入以平和、易接近、有主见之感。当讲话出现失误被学生打断、或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，这样做有损于你有学生心目中的形象。

三、注意语言的表达

师者，传道授业解惑也。教师承担的主要任务离不开言语表达。因此，作为一名教师，要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。即；表达要准确、音量要适当、语言要精练、讲课可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。我们还未成为教师，正是因为如此，我们才有更多的时间去准备这些，去好好锻炼。

1.表达要准确、精炼、流畅

一名教师的主要责任在于授课，这个授课过程就显得尤为重要了，授课是要抓住中心，精炼文字，语言要流畅，这样学生就能很好的跟着教师的思维走，更好的去学习知识。在我们这些羽翼未满的师范生中，有很多在语言上都有或多或少的障碍，这些毛病都需要花费很大的精力与时间去改正，在大学里，有很多类似讲课的活动，是锻炼组织语言能力的好去处，同时我们可以和寝室的同学来一个“模拟课堂”，给自己多一些锻炼的机会。

2.音量要适当

教师在授课过程中若能把握好音量，可收到事半功倍的效果。必须明白讲课不是喊口号，声音不宜过大，否则给学生以声嘶力竭之感。

如果声音太低很难听清，必然影响教学效果。

3.适度表现幽默

活跃幽默是实际教学中的佐料，恰到好处的幽默能使人感到轻松愉快，活跃课堂气氛，增强学生听课兴趣。但不可过于随便，以免冲淡了学科的严肃性。

通过对《教师礼仪规范》的学习，我对教师这一神圣的职业又有了进一步的了解和认识，我深深地体会到：作为一名教师，不仅仅是传道、授业、解惑，还需要具备更多的素质。百年大计，教育为本：教育大计，教师为本。因此，教师的礼仪必须规范。教师，是一个神圣的职业，是我们这些师范生未来引以为豪的身份，我们要好好的在大学生涯中学习教师礼仪，为成为一个优秀的教师做好最基本的准备。

教师仪表规范反思篇七
《教师着装规范》

四川省屏山县中学校 宜宾市三中屏山校区

教师着装及仪表规范

教师仪容仪表规范是师德建设的重要内容，是社会交往中体现教师德、才、体、貌等素质的基本表征。教师是学生的榜样，仪容仪表对学生有着潜移默化的示范作用。为此，特制定我校教师上班着装规范。

一、西服着装要求

出席正式场合穿西装（正装，下同），要坚持三色原则，即身上的颜色不能超过三种颜色或三种色系（皮鞋、皮带、皮包应为一个颜色或色系），不能穿尼龙丝袜和白色的袜子。

穿着西装应遵循的礼仪原则：

1.西服套装上下装颜色应一致。在搭配上，西装、衬衣、领带其中应有两样为素色。

2.穿西服套装必须穿皮鞋，便鞋、布鞋和旅游鞋都不合适。

3.配西装的衬衣颜色应与西服颜色协调，不能是同一色。白色衬衣配各种颜色的西服效果都不错。正式场合男士不宜穿色彩鲜艳的格子或花色衬衣。衬衣袖口应长出西服袖口1—2厘米。穿西服在正式庄重场合必须打领带，其他场合不一定都要打领带。打领带时衬衣领口扣子必须系好，不打领带时衬衣领口扣子应解开。

4.西服纽扣有单排、双排之分，纽扣系法有讲究：双排扣西

装应把扣子都扣好。单排扣西装：一粒扣的，系上端庄，敞开潇洒；两粒扣的，只系上面一粒扣是洋气、正统，只系下面一粒是牛气、流气，全扣上是土气，都不系敞开是潇洒、帅气，全扣和只扣第二粒不合规范；三粒扣的，系上面两粒或只系中间一粒都合规范要求。

5.西装的上衣口袋和裤子口袋里不宜放太多的东西。穿西装内衣不要穿太多，春秋季节只配一件衬衣最好，冬季衬衣里面也不要穿棉毛衫，可在衬衣外面穿一件羊毛衫。穿得过分臃肿会破坏西装的整体线条美。

6.领带的颜色、图案应与西服相协调，系领带时，领带的长度以触及皮带扣为宜，领带夹戴在衬衣第四、第五粒纽扣之间。

7.西服袖口的商标牌应摘掉，否则不符合西服穿着规范，高雅场合会让人贻笑大方。

8.注意西服的保养。保养存放的方式，对西服的造型和穿用寿命影响很大。高档西服要吊挂在通风处并常晾晒，注意防虫与防潮。有皱折时可挂在浴后的浴室里，利用蒸气使皱折展开，然后再挂在通风处。

9.皮鞋、皮带、深色配套。

10.袜子：黑色。

二、女士西服套裙着装要求

套裙，是西装套裙的简称。其上身为一件女式西装，下身是一条半截式的裙子。

女士专业服装为西装配及膝窄裙，服装色彩越深越有权威感。

1.长袖比短袖正式，不宜穿无袖上装。

2.着套装应穿淑女装包鞋配丝袜，饰品宜选金属、珍珠或小型宝石，饰品不宜夸张或同时佩带过多。

3.发型以短发或长发挽髻为佳，脸上化妆宜自然清淡。

4.围巾：必须佩戴，否则影响您美好的形象。选择丝绸质地的为好，其他质地的围巾打结或系起来没有那么好看。

5.皮鞋：深色配套，切忌穿露趾鞋或穿靴子（若穿靴子须用西裤盖住靴子）。

6.袜子：肉色。

潇洒刚健的西装上衣与柔美雅致的代表女性化服装的裙子组合到了一起，二者便刚柔相济、相得益彰、大放异彩。

“穿着套裙，可以马上让一位职业妇女显得与众不同，并且能够恰如其分地展示她的认真的工作态度和温婉的女性美。”

教师仪表规范反思篇八
《《教师文明礼仪规范》学习心得体会》

《教师文明礼仪规范》学习心得体会

通过阅读《教师文明礼仪规范》，我学到了许多关于教师礼仪方面的知识。

礼仪是无处不在的，它可以表现出一个人的道德修养，它可以增进人与人之间的友谊，它的作用很多。它在人生中、生活中都非常重要。礼仪就是尊重自己、尊重别人需要的仪式。礼仪所体现的不仅是个人有礼貌的简单层次、更是反映一个国家、一个民族的文明程度。每个人在日常生活中都有自己的爱好和行为习惯，有人说这是不能改变的，我认为不是不能改，而是你有没有信心去改，我想为了提高国民素质，每个人都应该尽心尽责，努力改变自己的不良习惯和行为。教师是学生的良好表率。身为教师，礼仪尤为重要，孩子天性好模仿，他们学习说话，待人接物，往往都是从模仿开始的。作为孩子的教师自然是他们学习的榜样。

首先是教师的形象礼仪。一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。因此作为教师，首先要注重形象礼仪，做到仪表、衣着文明。教师的着装应符合身份——简洁、端庄。日常工作中，我重视对自身的要求。首先是发型，简洁利落。其次是衣着，保持得干净整洁。另外，服装的式样做到朴素大方，协调得体。我们首先要给对方或大众留下第一印象：仪表整洁，衣冠端正。形象对一个人来说是其综合素质的最初展示。教师的仪表是开启学生心扉的钥匙，教师的职业形象关乎学生的成

长。教师，尤其是小学教师，在孩子们的心目中地位是崇高的，而对于小学教师的穿着要求也就更高了，不论其穿着的质量好坏，新旧如何，或者是否是高档的名牌，只要能做到端正、妥贴、干净、扣子扣得好、上下熨得齐，都会给人以清新、高雅之感，会使学生感到可敬可亲又可爱，无形中成为学生的榜样。如果穿上奇装异服，打扮得花里胡哨，觉得不知道是看“服装模特”，还是听课。既影响了教学效果，也产生了不好的影响。

其次是教师的举止礼仪。它包括坐立行的姿势，以及表情动作、行为习惯等。如果教师注重了自己的着装，但在坐立行方面却做出一些不得体的行为，也是非常难看的。好的教师不仅通过在课堂上讲课实施教育，而且在日常生活中规范自己的言行举止，以良好的道德风范，对学生实施教育，通过自己的存在，自己的人格，对学生发挥影响。因为“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。“身正”是教书育人的先决条件，教师要求学生做到的，自己必须身体力行；要求学生相信的，自己必须坚信不移；不允许学生做的，自己坚决不做；在学生面前做到的，在学生不在时也必须做到。

再次是教师的语言礼仪。语言是人们在交往过程中表情达意的工具，是教师在教育活动中使用的最主要的手段。俗话说“言为心声”，语言的美与否，直接关系到思想感情的表达、交流的完美与否。教师的语言是一种技术，更是一种艺术。这要求教师的语言要规范纯洁，准确鲜明，生动幽默，要善于运用语言的力量启动学生的求知欲。教师的语言还要情理结合。让学生知晓做人的基本道理，让学生在思想

上认同以后，再加以行为上的引导，使他们在思想、行为上不断积累加强自己的人格素质。语言礼仪还要求说话要恳切、谦逊、亲切。“修辞立其诚”。只有真诚的话语才能感动人，才能架起感情的桥梁，沟通彼此的心灵。同时，语气要亲切和气，这样才容易使人接受，并从中受到启迪、感染。在生活中，同是一句话，语气不同，效果迥异，人人都有体验。

教师仪表规范反思篇九
《教师礼仪规范》

教师仪表规范反思篇十
《教师礼仪反思》

教师礼仪反思

教师的礼仪不仅体现在表面的着装上，更应该在教师的素质、学术、造诣上有所体现。首先应该提高自身素质,加强个人修养。通过教师礼仪的学习，在以后的工作中我们一定要注意提高自身素质，培养良好修养，具备文明礼仪，是新时代赋予我们的要求。从内心到外表不断完善自我，不断加强个人修养。

第一、思想上要高度重视。教师礼仪课从塑造教师个人形象入手，使我们真正懂得教师礼仪修养不仅是教师自尊自律的基本要求，影响着教师本身的事业发展及自我价值的实现，而且关系到受教育者的健康成长，关系到国家和民族的文明程度；通过学习礼仪变成自觉行为，内化成习惯，最终成为自然流露，体现出一种良好的个人修养。任何时候礼仪素质都无疑是一个人的基本素质，一个人无论从事什么专业，做什么工作，无一例外地要具有良好的个人形象和修养。我校通灵活多样的方式。如通过网络设备向我们讲授的礼仪的要求、教师的微笑、教师与学生的交往的礼仪举止等，自我纠正不足；在平时学校对教师的思想教育中，渗透和加强这方面的教育内容；经常地、反复地向在职教师灌输有关教师礼仪方面的知识，使礼仪意识自觉贯彻到教师的日常行动中去。

第二、时时刻刻牢记为人师表。以给学生树立榜样；对学生的形象也应有必要的文明规范，各种文明规范随处可见。让礼仪像空气一样无所不在，让师生在其中耳濡目染，得到美的熏陶和滋养。

第三、礼仪教师的礼仪素养是礼仪教育成败的关键。礼仪教育涉及到心理、形象、语言、体态、人际交往等方方面面的知识和技能，要求礼仪教师具备厚实的专业功底、广博的知识，礼仪教师形象好，审美能力强，语言表述风趣，富有人格魅力。有了这样的礼仪教师，才可能促进学校教师的礼仪化，造就自己的一举一动来实际诠释良好礼仪规范的教育价值和无穷魅力的教师队伍。

只有当日常的教育教学活动中教师文明优雅的言语与体态融为一体时，才会构成和谐的校园教育整体旋律，弹奏出最美的育人乐章，也只有这时我们才真正可能成为一名驾驭事业走向成熟的教师。

9月28日放学后，我校组织全体教职员工参加了“以礼修身，以文化人”教师礼仪专题讲座，观看学习了金正昆教授讲的《教师礼仪》。本次活动给我最大的感受是使我认识到在日常工作中应注意的一些礼节。

我觉得对我触动最大的就是金教授所讲的一是教师要严于律己，端正态度；二是以学生为本，摆正位置。“以学生为本”体现了新课改的精神，要求教师要与时俱进坚持以学生的发展为本，尊重学生的主体地位，创设能够引导学生主动参与、勤于研究、乐于合作的教育生态环境，建立民主平等的师生关系。作为年轻教师，我在这方面应进行反思，在我的课堂上，的确体现了“学生的主体地位，平等的师生关系”，也正是基于此搞得氛围太活跃了，学生的随意性大，课的效率不高。对于低年级的小学生来说他们对纪律的概念还很模糊，要建立和谐的师生氛围还有待于我认真反思学习。

平等待人也是金教授提出的重要教师礼仪内容，如何做到“平等”金教授指出要与家长进行沟通，俗话说得好“知子莫若父”，孩子的一些习惯作为家长是最了解的，教师与家长进行友善沟通有助于掌握学生的切实资料，从而有助于教师的日常教育管理，有助于建立和谐平等的师生关系。上面提到的与家长沟通，我市教育在这方面也有很大动作，要求教师要对学生定期进行家访，家访的目的就是从最深层的去时刻关注学生的成长。在这方面我也应反思自己，与家长沟通我做的也不够，害怕家长责怪“体育教师还用家访？”的心里不但左右了我，相

信大多数同行也有同感，但有时想想有了问题自己要努力去克服，做老师的东怕西怕的怎么会给学生做出表率，何况家访有助于教师、家长、学生三方的共同了解。家长了解了教师的一些意图就不会随意听信学生的片面之词，理解教师的用心良苦；教师通过与家长沟通也能了解孩子的身体状况从而有助于“因材施教”，避免了一些不愉快的事件发生；学生在知道了教师与家长已经打成一片，相信他在课堂上的一些不良表现会收敛许多。有了这些考虑我的一些顾虑念头也就打消了，正视家访的重要性，认真的去逐渐实现，这是我应该去做的。

通过这次的学习反思，使我深刻体会到为人师表，平等待人的重要性。在敢为人师的道路上我还有许多许多要学习的东西，希望通过自己不断地努力达到新的高度，不断提升自己的教育感悟，完成好教育教学工作。

一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业、对待学生以外，还必须自觉地、高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养出学生健康的人格。最近在加强对学生进行文明礼仪教育的同时，我又再一次学习了《教师礼仪》，我认为教师的高尚人格不仅应当反映在内在的精神境界上，而且应当体现在外在的言谈举止上。教师文明的言谈举止对学生思想品质的形成起着修正作用。教师是教人怎样做人的人，首先自己就必须知道怎样做人。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。教师在传播知识的同时，又以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。

总之，我们中华民族是一个礼仪之邦，作为中华人民共和国的一名公民，我们应当处处注意礼仪。并且不断学习，提高思想认识和道德觉悟，平时严格要求自己，以良好的师德形象为学生树立一个表率，为创建和谐社会贡献自己的一份力量。

礼仪是现代社会人际交往的文明表现，是衡量为人处世的道德标准之一，也是体现国民素质的一个重要方面。教师作为授业传道解惑的育人使者，承载着推动全社会文明进步的重要责任，承担着教书育人、为人师表的光荣职责，教师的音容笑貌、举止文明、作风正派、知识渊博、风度儒雅都会成为学生和社会的楷模。因此，小恒山中学把规范教师礼仪作为师德师风教育活动的一项重要内容，学校组织教师学习观看了金正昆《教师礼仪》讲座，并在教师中开展“我的教师礼仪观”大讨论，教师们对照金教授的讲座内容，认真反思自己在待人接物、为

人处事等方面的言行是否符合教师的礼仪标准，大胆地揭短查缺找不足。经过深刻反思与交流，教师们清醒地认识到在新的历史时期，教师应如何以良好的形象和规范的礼仪去感染、引导学生，为人师表，做人楷模。经过学习和反思，增强了教师的文明意识，决心以教师的文明礼仪倡导文明健康行为，引领全社会的文明进步。

教师礼仪指教师在教书育人的岗位上如何表现教师应有的气质与风度。教师是人类灵魂的工程师，承担着教书育人、为人师表的光荣职责。在个人形象越来越重要的今天，教师应具备怎样的基本礼仪和素养？

中国人民大学金正昆教授为我们讲叙了教师礼仪。教师的礼仪主要体现在这几个方面：一、教师的形象礼仪 ：形象对一个人来说是其综合素质的最初展示。教师，尤其是小学教师，在孩子们的心目中地位是崇高的。孩子们的模仿能力很强，教师的一言一行、一举一动孩子们都急于去模仿。因此，教师必须讲究美的仪表、美的仪态、美的语言。 二、教师的教学礼仪 ：教师的教学礼仪是指教师在教育教学中的教育艺术性、科学性和方法性，需要针对不同的学生特点做到有的放矢，收放自如。这就要求教师掌握一定的教育方法，如“愉快教育法”、“美育教育法”、“创造能力教育法”、“情感教育法”等许多行之有效的教学方法和艺术。 三、教师的社交礼仪 ：教师，作为社会的一个层面，要和社会打交道，需要懂得基本的社会交往礼仪。教师的社交礼仪主要体现为教师的日常行为礼仪举止和人际交往活动的方式礼仪。如“称呼礼仪”、“问候致意礼仪”、“握手礼仪”、“登门造访礼仪”和“接待来访礼仪”等方面。

以身作则、率先垂范。 教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。

总之要提高自身素质，培养良好修养，具备文明礼仪，是新时代赋予我们的要求。从内心到外表不断完善自我，美化自我，向外界展示自我的风采，将有助于提高我们的生活质量；学习交际艺术，掌握交际技巧，将有助于我们事业的发展，今天金正昆教授的一席话，让我们受益匪浅。

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