读沉默的大多数有感

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读沉默的大多数有感篇一
《读《沉默的大多数》有感》

读《沉默的大多数》有感 兴化市实验小学海池校区 张晴

最近看了一本书，叫《沉默的大多数》，作者王小波生于上世纪五十年代，正是青春年少时遇到了文革，成为一个知青，到云南插队。在文革结束后考进大学，先后学习了化学、数学，后又留美求学，经历丰富。其中收录了他从94年到96年发表的各种文章。此书乃从学校图书室借来，甚是喜欢，即是喜欢这本书，也喜欢写这本书的作者。

以前总觉得王小波是一个愤青，用他那黑色幽默的文笔抱怨文革时期的社会，谴责那些无理取闹的人和事情。去美国匹兹堡大学留过学，有那么一点文化知识，对于去美国留个学的学者，我们甚是敬佩，他们打开国门，学习先进的科技技术，及其文化素养，站在另一个角度看待中国这个社会，评判国民的素质。他们很牛，有先进的知识体系，我们嫉妒不满的说他们为崇洋媚外。

不得不说，对于我们来说，有的人很喜欢这样的人，有的人很讨厌这样的人，还有的人会说：不管我的事儿。我是从不管我的事儿到讨厌，再到喜欢。不管我的事儿是因为当朋友在我耳边提起王小波这个人名的时候，我根本不知道这个人的存在，也就不知道他是写小说，写杂文，以黑色幽默的风格在批判这个社会。甚是讨厌是因为之前看过于娟的《此生未完成》，这是她身患乳腺癌临终前写下的唯一一本留给世人的书籍，书中提及到王小波，还有王朔，王蒙，三大“王”者，她觉得他们总是在以文革当知青说事儿，而且也就那么点事儿，离我们已经很遥远了，对于我们改革开放之后的社会来说，只能够当做一些故事去看了。突然来个三百六十度大转变喜欢他是因为这本书吧，他在提及那个年代的时候以自嘲幽默大众的同时唤醒了我内心的精神世界。如此简单的喜欢而已。

“在公众场合什么都不说，到了私下里则妙语连珠，换言之，对信得过的人什么都说，对信不过的人什么都不说。起初我以为这是因为经历了严酷的时期(文革)，后来才发现，这是中国人的通病。龙应台女士就大发感慨，问中国人为什么不说话。她在国外住了很多年，几乎变成了个心直口快的外国人。她把保持沉默看做怯懦，但这是不对的。沉默是一种人类学意义上的文化，一种生活方式。它的价值观很简单：开口是银，沉默是金。一种文化之内，往往有一种交流信息的独特方式，甚至是特有的语言，有一些独有的信息，文化可以传播等等。” 王小波说，选择沉默的人应该是有什么隐衷或者干脆是因为对语言产生了厌恶感。

我并非如此，只是觉得在被这个社会同化着。年小时口没遮拦别人还可以不予计较，因为把你看做孩子。等有一天真正走进了社会，这种特权就自动被剥夺了。说话不小心？很好，请自己承担祸从口出的后果。于是我们终于变得沉默，同时年少时的锋芒毕露、棱棱角角也就被慢慢磨圆了。当然沉默只属于成年人，小孩子们是不屑于此的，他们总是天真可爱的，有话要说时，完全是“打破砂锅问到底”的精神，心中想说的话，不一次说尽是绝不会罢休的。我真是羡慕孩子们的执着，也希望自己能够再回到童年时代，不是为了逃避现实，只是因为我对那时的真实有着一种特殊的怀念，那时的我是不沉默的。

如果课堂上长期存在“沉默的大多数”，从教师方面说，肯定是在“主导”作用上存在问题。如何为学生创设激情燃烧的氛围，如何让课堂充满活力，如何让学生的思维碰撞出火花，如何让学生畅所欲言，解决这些问题的关键在于教师。学生不愿说的原因，除了正常的生理因素外，大多是由于怕出错而导致同学的嘲

笑和老师的责怪。作为教师，应当把好学生的脉搏，理解学生的顾虑，消除其思想上的障碍，让所有学生都能开口说话，以一颗真心、诚心去打动学生。刚开始时，可能只有极少数学生愿意举手回答，我们也不要灰心，要抓住每一个好的契机，循循善诱，让愿意发表见解的同学渐次地举起手来。在形式上，如果学生羞于举手，那么就让他坐在自己的座位上说也行，用眼睛向老师看一下（表示想说）也行。在这一环节上，老师的情绪色彩——喜怒哀乐，对学生很大的影响。老师切忌自己先灰心，把悲观、失望情绪感染给学生，又要鼓励学生不因一时的失误而自怨自艾。要知道教师充满激情的话语，虽不一定能“一石激起千层浪”，但至少也可以“风乍起，吹皱一池春水”。因此，无论在什么情况下，教师总要以满腔激情去感染学生、引导学生，使学生产生共鸣。常见有经验的老师，总是在学生不能说时，给予一个鼓励的眼神，一个信任的表情，一个礼貌的动作，一个适当的点拨，使学生感觉到老师的期望。可以想象，送上一句“没关系，坐下来再想想”，“说错了不要紧，只要肯动脑筋”，“只要能自圆其说，即是有道理”，“只要有勇气说出自己的想法，你就对”等等，此时学生对老师的感激之情，自然会转化为对自己的鞭策。老师给学生尊重和信任，学生才会无拘无束地敞开心扉。这样做，不仅培养了学生良好的学习品质，而且培养了学生良好的人格。亲其师，信其道。在教学中，教师要以自己的热情去唤起学生的激情，努力营造宽松和谐的心理环境，解除学生的防御、恐惧、紧张、对立等消极情绪，激发学生说的愿望，让学生愿说。学生的激情一旦被激发出来，就会主动参与到学习中来，必将对学习产生极大的热爱。

“要播撒阳光到别人心中，总得自己心中先有。”教师只有不断提高自己的情感修养和教学艺术，把自己的教学艺术和思想情感有机地渗透到教学中去，在课堂上充分展示出教学的艺术魅力，才能以饱满的情绪、灵动的方式去点燃学生的思维火花，从而让课堂真正地“活”起来。

读沉默的大多数有感篇二
《沉默的大多数的背后——读《沉默的大多数》有感》

题目： 沉默的大多数的背后——读《沉默的大多数》有感

姓名： 杨文焕 学号： 2011090192 专业： 交通工程 电话： 13510557218 时间： 2014 年 3 月 14 日

《沉默的大多数》大体意思是说：自从我成人以来，所见到的一切全是颠

倒着的。在一个喧嚣的话语圈下面，始终有个沉默的大多数。既然精神原子弹在一颗又一颗地炸着，哪里有我们说话的份？但我辈现在开始说话，以前说过的一切和我们都无关系——总而言之，是个一刀两断的意思。千里之行始于足下，中国要有自由派，就从我辈开始。可是，这么多年过去了，现在的中国似乎任然没有实现真正的“自由”，这真是一件令人遗憾的事。

我们现在经历的时代很浮躁，越来越缺少沉得住气的智慧与理智，利益和

金钱的诱惑也已早早得开始腐化学生的灵魂。我们外强中干，以为华丽个性的衣饰可以裹住脆弱的内心，于是穿着奇装异服，表情冷漠。内心又常常空洞肤浅，在虚无的网络中寻找虚无的知己，在现实的社会中面对封闭的自我。

看到这本书的标题时，我便产生了强烈的共鸣，因为我平时也是不怎么爱

说话的，或者说不怎么爱在公共场合说话。套用书中的一句话就是：“在公众场合什么都不说，到了私下里则妙语连珠。”现在的大学生活里，总有一些人干什么都特别积极，争先恐后的表达自己的观点，生怕自己的才华被埋没。福克先生说过，话语即权力，可见他们很乐忠于使用这种权利。但我喜欢听他们都说完，自己在内心思考，而这种思考有没有被大家知道都是次要的，王小波说这是大部分人的通病。当然，我们还身处校园，不必要为自己的口无遮拦负什么责任。或许某一天，我们进入了社会，知道了什么是祸从口出，我们也终将变得沉默。

王小波说，从话语中，你很少能学到人性，从沉默中却能。或许是因为沉

默能让人更冷静的思考，但是交流不也是一种提升思维高度的方式吗？从王小波的作品中能看到一种人与人之间的深深的隔阂，以及在此隔阂下的互相抨击。那么，是不是因为随着年龄的增长，人所戴上的面具越来越厚重的结果呢，在这样一种封闭下人们的生活还会快乐吗？这个问题还得我戴上了面具之后才能找到答案。

这是一个太过复杂的时代，充斥着太多诱惑。不同的思想观念左右着人们

的行动。有人愿意舍己救人，有人愿意披露真相，也有人愿意散布谣言。因此我总是警惕地看待身边的一切，谁能知道表象背后隐藏着什么，连鲁迅这样的人出门都带着短刀，“向来不惮以最坏的恶意揣测人间”，更何况涉世未深的我们，还是小心谨慎为是。沉默往往代表着行动，不是说不鸣则已一鸣惊人吗，不是说“不在沉默中爆发就在沉默中灭亡”吗。沉默往往伴随着力量的积聚。在这个多元化的社会中，不同信仰的人们沉默着，包容着，同时也关注着。沉默是一种内在性的处世方式。沉默或许是一种积蓄的过程，谁也不知道爆炸后的沉默会是什么。

沉默的一代人绝不会是垮掉的一代人。20个世纪闹得太多太喧嚣了，这个时代的青年们更多地崇尚理智和谨慎。对于杂志上刊登的调查，我们都清楚那是要登出来吸引人眼球、赚取吆喝的，所以我们沉默，所以我们含糊。因为我们绝不愿意说谎，因为沉默是对选择权的尊重。

我们坚信，时间是检验真理的唯一标准，我们沉默，我们理性，我们耿直。但沉默绝不违背自己的内心。当时代召唤之时，沉默的大多数会挺身而出，奋不顾身！

读沉默的大多数有感篇三
《沉默的大多数读后感》

《沉默的大多数》读后感

作者王小波是一个“特立独行”的人，书中有一篇寓言式杂文叫《一只特立独行的猪》。他用那头猪影射自己，在嘲讽中来表达自己的人生追求：无视生活的设置，要做一个特立独行的人！

这只特立独行的猪与其他家猪有很大的不同，它有着山羊一样的敏捷，还和猫相似，喜欢到处游玩，不喜欢被关押在圈里。而且这只猪有着它独立的思想，在选母猪这点上看，它的爱好和思想都与其它猪不同，对于同一个圈里的母猪，它觉得这些母猪被过度的生育搞得走了形，还又脏又臭，它就到村寨里去找母猪。它还会模仿各种声音，特别是汽笛声。但这个汽笛声也给它带来了灾难，由于学汽笛叫因此误工扰乱工作时间表，于是，一场杀身之祸从天而降。但是这头猪并没有在枪火下死，而是逃逸了，最后逃出村寨，到林子里独立生活，还长出了獠牙。作者没有安排它死，而是活着，并且是特立独行地活着，永不征服地活着。这个的结局，是作者的理想：在他人安排的生活中，不能失去独立的思考和灵魂。在生活的磨难之中，不能灭失掉人性中那些美好的东西---正义、善良，不能做“沉默的大多数”，因为沉默造就了怯懦的人，沉默造就冷漠的人。

看完《沉默的大多数》，我了解了王小波的确是个很有思想的人，而且敢说且擅长说。刚读完这篇杂文会感到比较生涩，还好对“话语”这个词尚不陌生，因此逐渐体味到文章的深度。自以为是理解了小波绕着弯子想表达的思想和观点，于是在读毕获得阅读的满足。 小波的《沉默的大多数》是对社会权威的对抗和批判。他所质疑的是年幼时期的我曾困惑过的，但那时我的质疑却未坚持下去，最后随波逐流，屈服于社会权威及沉默的大多数。小波谈到“毛主席语录”、“十六条”、“五讲四美”等，可现今政府机关、事业单位、企业等各种场合里不都充盈着我们习以为常的类似话语么，比如官话、套话、场面话。这就使我想起一些正在政府机关做公务员的同学朋友，他们每天撰写文件及领导讲话稿，这不都是话语的捐税么？我们现在高谈阔论“人权",人权就应“以人为本”，即要尊重人，关心人，实现人的全面发展。丧失了基本话语权的人们又如何全面发展？

不合理的东西存在于我们周围，一代代的人不是想到改变它，而是被其驯服，对其视若无睹，逐渐转而惶恐和压制对现存不合理的反抗。人们只看到手脚戴上镣铐的痛苦，却意识不到思想被戴上枷锁的更大可悲！

沉默固然是好的，但我们需要的是真正的沉默，而不是为了权力的虚假的沉默。

读沉默的大多数有感篇四
《《沉默的大多数》读后感》

读《沉默的大多数》有感

《沉默的大多数》是我接触过的王小波的第二本书（第一本是《黄金时代》），所以对他也是有了一定的了解，幽默的笔调，独特的见解，足以争取到了一大批像我这样的读者。

看到这本书的标题时，我便产生了强烈的共鸣，因为我平时也是不怎么爱说话的，或者说不怎么爱在公共场合说话。套用书中的一句话就是：“在公众场合什么都不说，到了私下里则妙语连珠。”现在的大学生活里，总有一些人干什么都特别积极，争先恐后的表达自己的观点，生怕自己的才华被埋没。福克先生说过，话语即权力，可见他们很乐忠于使用这种权利。但我喜欢听他们都说完，自己在内心思考，而这种思考有没有被大家知道都是次要的，王小波说这是大部分人的通病。当然，我们还身处校园，不必要为自己的口无遮拦负什么责任。或许某一天，我们进入了社会，知道了什么是祸从口出，我们也终将变得沉默。 王小波说 ，从话语中，你很少能学到人性，从沉默中却能。或许是因为沉默能让人更冷静的思考，但是交流不也是一种提升思维高度的方式吗？这一点我不是很明白。不过或许我能从沉默中找到答案。

从王小波的作品中能看到一种人与人之间的深深的隔阂，以及在此隔阂下的互相抨击。那么，是不是因为随着年龄的增长，人所戴上的面具越来越厚重的结果呢，在这样一种封闭下人们的生活还会快乐吗？这个问题还得我戴上了面具之后才能找到答案。

这是一个太过复杂的时代，充斥着太多诱惑。不同的思想观念左右着人们的行动。有人愿意舍己救人，有人愿意披露真相，也有人愿意散布谣言。

因此我总是警惕地看待身边的一切，谁能知道表象背后隐藏着什么，连鲁迅这样的人出门都带着短刀，“向来不惮以最坏的恶意揣测人间”，更何况涉世未深的我们，还是小心谨慎为是。

沉默往往代表着行动，不是说不鸣则已一鸣惊人吗，不是说“不在沉默中爆发就在沉默中灭亡”吗。沉默往往伴随着力量的积聚。在这个多元化的社会中，不同信仰的人们沉默着，包容着，同时也关注着。沉默是一种内在性的处世方式。 沉默或许是一种积蓄的过程，谁也不知道爆炸后的沉默会是什么。 沉默的一代人绝不会是垮掉的一代人。20个世纪闹得太多太喧嚣了，这个时代的青年们更多地崇尚理智和谨慎。对于杂志上刊登的调查，我们都清楚那是要登出来吸引人眼球、赚取吆喝的，所以我们沉默，所以我们含糊。因为我们绝不愿意说谎，因为沉默是对选择权的尊重。

我们坚信，时间是检验真理的唯一标准，我们沉默，我们理性，我们耿直。 但沉默绝不违背自己的内心。当时代召唤之时，沉默的大多数会挺身而出，奋不顾身！

读沉默的大多数有感篇五
《沉默的大多数》有感》

读《沉默的大多数》有感

沉默是一种生活方式

“在我周围像我这样性格的人特多—在公众场合什么都不说，到了私下里则妙语连珠，换言之，对信得过的人什么都说，对信不过的人什么都不说。”对“这是中国人的通病”这点我还是比较认同的。沉默有时候就能为自己留下一条后路，从古至今，多少人因为自己的一句无心之言落的凄惨的下场：清代的文字狱，文革时的大批斗。。。。有言之士皆惨死，而那些保持沉默低调的人则活得好好的。这样的现象屡次出现，使得中国人民大众对于在公众场合发言深恶痛绝，何况当今社会的网络媒体如此发达，超时空跨国界，除非是被逼无奈，只得上台说两句无关痛痒的话，不愿说出自己内心的真实想法，避免招来不必要的麻烦。当然那些特别想要被他人注意的人就另当别论了。

“一般人从七岁开始走进教室，开始接受话语的熏陶”王小波出生于1952年，上学时期正值大跃进时期，接受的多是教条主义教育，“肩负着解放天下三分之二受苦人的神圣使命”，“幼年的经历，家教和天性谨慎是我变得沉默的起因”。而我们虽然生活在21世纪的今天，接受的教育却并不是十分开明的，一样的被教育成了一个个保持沉默的孩子。在应试教育的摧残下，我们只能被动的接受课本的知识，一旦与标准答案不符，无情的分数只能使得我们闭嘴，保持沉默。

话语的教育

“话语教给我们很多，但善恶还是可以自明。话语想要教给我们，人与人生来就不平等，在人间尊卑有序是永恒的真理。但你也可以不听。”每个人从出生到长大生活在一个社会群体中，就不得不开口说话，“跳进话语这一池冷水”。话语说的好坏关系到一个人的各个方面。在学生时代，话说的好听，老师喜欢，成绩就好。工作以后，话说的圆滑，领导喜欢，前途就光明了。本来人人生来就平等，因后天的话语教育，硬是把人分成了三六九等。 沉默的教诲

“有一段时间常听年长的人说我们这一代人不好，是文革中的红卫兵品格低劣。考虑到红卫兵也不是孤儿，他们都是学校教育出来的，对于这种低劣品行，学校和家庭应该负一定的责任。”学校和家庭的教育对孩子的品格形成具有至关重要的作用。主流思想在各个时代的不同，形成了各个时期人们的思想观念的不同。一般善于言语的人们接受思想都比较快，而沉默的人们则一旦接受了就不会轻易改变。原因则是文化的默化作用太深刻了，有交流才有创新，而沉默久了，被动地接受之后想改变也很难。王小波给我们举得例子就深刻体现了“世界不光有阳的一面，还有阴的一面。”就是反映了“人品的一切可取之处得益于沉默的教诲。” 沉默中的选择

“我们可以在沉默和话语两种文化中选择”，许多人会选择话语，因为这样可以给自己带来可观的利益。但是进了那个话语圈就要说那种话，甚至要以那种话来思索。并且“那个圈子里常常犯贫乏症”。现在社会中有许许多多的不同圈子：政治圈，经济圈，文化圈。。。。。每个圈子里又分出了许许多多的小圈子，要求生存在圈子里就要明白许多的潜规则，说该说的话，甚至思想也会被封闭住。这个时候，退居之，沉默或许就是真正的高人的选择。 在过去的年代里，有征收话语捐的事

在过去的年代里说话不叫说话，而是一种上税的行为，上面让说，就不得不说。有些人很积极的资源捐税，唯恐自己说的不够多，有些人心里沉默，口头上被强迫说话，或许他们是没能力或没机会说话，或许他们有难言之隐，不便说话。还有一些人因为各种原因，对话语世界有着厌恶之情，不愿说话，这些人都是有些话没有说出来的人属于古往今来最大的弱势群体—沉默的大多数。

写文章，先好看，在提升自己或别人

文学圈应该是属于话语圈里的一部分，“赖在文学上，可以给自己在圈子里找到一个立脚点，有这样一个立脚点，就可以攻击这个圈子，攻击整个阳的世界”在现实世界中，说话有毛病会被当成精神分裂症，但是在文学的世界里，想说什么就说什么，“别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。”文章要想说好话，必须先得好看，有读者，文章才能说它想说的话，至于提升自己或别人就是后话了。

读沉默的大多数有感篇六
《沉默的大多数读后感》

沉默的大多数读后感

上课时看，自习时看 无聊时看，孤独时看

每一次都是拿起了放不下，放下了心里又有连丝的默默感

在仔细阅读王小波的《沉默的大多数》的一个月里，我几乎没

有碰其他消遣文本。他的文字给我清澈的顿悟感和沉默的镇定。

这种力量是一种站在生活之上的明确和感悟，我会在读到某段

某句文字时突然激动——原来这就是我，我的人性，我的感受，

我的理想和信念。

他在书中一直强调智慧，知识，尊严，生活

智慧永远指向虚无之境，从虚无中产生出知识和美；而不是死

死盯住现时现事和现在的人。

知识本身是多么的诱人。学习本身就可成为一种生活方式。学

习文史知识目的在于“温故”，有文史修养的人生活在从过去到现

在一个漫长的时间段里。学习科学知识目的在于“知新”，有科学

知识的人可以预见从现在到广阔无垠的未来。

所谓为智慧，我指的是一种进行理性思维时的快乐。

在中国做知识分子，有一种传统的模式，可能是孔孟，也可能

是程朱传下来的，那就是自己先去做个循规蹈矩的人，做出了模

样，做出了乐趣，再去管别人。我小的时候，从小学到中学，班

上都是这样的好同学，背着手听讲，当上了小班长，再去管别人。

现在也是这样，先是好好地求学，当了知名理论家或批评家，再

去匡正世道人心。当然，这是做人的诀窍。做个知识分子，似乎

稍嫌不够；除了把世道人心匡得正正的，还该干点别的。由这样

的模式，自然会产生一种学堂式的气氛，先是求学，受教，攒到

了一定程度，就来教别人。如此一种学堂开办数千年来，总是同

一些知识在其中循环，并未产生一种面向未来，超越人类的文化。

一个人不在单位，不在家里，不代表国家民族单独存在时，居

然不算一个人，就算一块肉。

我个人以为，做爱做的事才是“有”，做自己也不知为什么要做

的事则是“无”。

但我还想指出，到岁数了，找合适的人，正常的性生活，这些

都是从NORM的角度来判断的——属于个人的，只是一片虚无。

我总觉得，把不是生活的事叫做"生活”，这是在巧言掩饰。

我们现在经历的时代很浮躁，越来越缺少沉得住气的智慧与理

智，利益和金钱的诱惑也已早早得开始腐化学生的灵魂。我们外

强中干，以为华丽个性的衣饰可以裹住脆弱的内心，于是穿着奇

装异服，表情冷漠。内心又常常空洞肤浅，在虚无的网络中寻找

虚无的知己，在现实的社会中面对封闭的自我。

被告知他已经逝世十一年的时候，我感觉狠狠地被欺骗了。

《沉默的大多数》读后感

（作者/宝彦）

分类：书评 阅读(1609) 评论(1) 发表时间：2010

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-1-21 0:12:35

王小波比妈妈大七岁，属于“老三届”。

小时候经常听妈妈说起上山下乡时候吃的苦。什么拾粪啊，捉虫子啊……呃，还有什么拾粪啊，捉虫子啊……再有就是拾粪啦，捉虫子啦……等等。

其实“文化大革命”到了妈妈这一届的时候，已经逐渐走向尾声，属于垂死阶段了。分析起来，估计跟美国南北战争前的情况大致一样。

记得上初中的时候，在妈妈的强烈推荐下，我去书店买了属于自己的第一本世界名著——《乱世佳人》。多年来受到革命主义教育，在社会主义红旗下长大的我，曾经对美国建国后很长一段时间里，美国南北双方有着清醒认识。到我看了那本书，却在脑海里变成了一团糟。

我曾经带着问题去找老师：为什么书中的南方奴隶主和我们历史书上学到的不一样？

老师不屑的看着我拿着的那本书，说，你见过哪个坏人承认自己是坏人？《乱世佳人》根本不该得到这样的殊荣。你看看《汤姆大叔的小屋》是怎么写的，就知道了。

后面的问题我没敢问。

为什么说谎的不能是《汤姆大叔的小屋》的作者？

这个问题缠绕了我很久。

《乱世佳人》是很受中国读者欢迎的一本书。

中学期间，我们班很多女生都看过。大家感动于刻骨铭心的爱情，感动于人

性的光辉和坚强，感动于不可复制的父女亲情，却很少听到有人问：为什么书中的南北战争和我们课本里学到的不一样？

如果《乱世佳人》写的不是真实的，那么为什么它会风靡全美国，还获得过普利策奖？如果《乱世佳人》写的是真实的，那么我们学过的美国南北战争史，又算什么？

这些，难道没有人关心么？

我们课本上的可能是谎言，这些，难道不重要么？

当然了，在很多年后，我想我逐渐了解了当时的情况。

美洲蓄奴制由来已久，到了南北战争前期，就其本身来说，因为是一种落后的制度，已经开始从内部瓦解和消亡了（一个例子就是，南北战争时期的南军总司令，罗伯特.李将军，在战争之前就已经决定让家里的黑奴成为自由人了）。任何一个事物，都有诞生、成长、衰弱、灭亡这些阶段，任何制度也不例外。在美国黑奴获得解放的过程中，北军的发兵可能加快了其进程，却不是这种制度被推翻的根本原因。所以，我们从《乱世佳人》书中看到的，很有可能就是战争之前的南方的真相。而历史书，或者我们的孩子“需要”读的书，则主要是从这种制度本身的黑暗性出发，说的是这种制度诞生期和成长期的真相。

其实，不管在制度瓦解期，是否有一些南方进步奴隶主想要让家里的黑奴成为自由人，我们永远无法否认黑奴在美国南方世世代代为奴的悲惨境地，我估计也很少会有中国人想要去否认。再说了，人家国家的事，我们就算否认了也没用啊。那么，我们为什么不能了解全部的真相？

回到文章开始时的话题。

我们都知道“文化大革命”给现代中国带来的浩劫，也都知道生活在那个时代的

多数青年人因此丧失了上大学受教育的机会。但是作为“文革”后期的青年，和前中期的必然是不同的：他们多数没遭遇过批斗场面，更不曾见过“武斗”。对于他们来说，所吃的苦不包括担惊受怕，而主要以劳作为主。当然了，这并不是说他们不是值得同情的一批人，只是，要以发展变化的眼光去看那段历史：那毕竟有整整十年。

妈妈很小的时候，经历了三年自然灾害，树皮是吃过的——我的“小桥的病”便取材于妈妈小时候的一段往事，——上小学后也曾经因为家里买不起本子，而把作业写在姥爷的烟盒上，也曾因为是宗教家庭出身而影响入团……

这些话从我记事起，听了不知道多少遍，我一直以为，这就是那个年代的全部了。然而王小波在《沉默的大多数》中，讲述了更多我从来没有听说过的历史。

为什么选择沉默？是因为话语圈子让人信不过。话语圈子为什么让人信不过？很简单，《道德经》说：信不足也，有不信焉。

别人不相信你，就是因为你有让人不足以相信的地方呗。

一般人从七岁开始走进教室，开始接受话语的熏陶。我觉得自己还要早些，因为从我记事时开始，外面总是装着高音喇叭，没黑没夜地乱嚷嚷。从这些话里我知道了土平炉可以炼钢，这种东西和做饭的灶相仿，装了一台小鼓风机，嗡嗡地响着，好像一窝飞行的屎壳郎。炼出的东西是一团团火红的粘在一起的锅片子，看起来是牛屎的样子。有一位手持钢钎的叔叔说，这就是钢。那一年我只有六岁，以后有好长一段时间，一听到钢铁这个词，我就会想到牛屎。从那些话里我还知道了一亩地可以产三十万斤粮，然后我们就饿得要死。总而言之，从小我对讲出来的话就不大相信，越是声色俱厉，嗓门高亢，我越是不信，这种怀疑态度起源于我饥饿的肚肠。和任何话语相比，饥饿都是更大的真理。除了怀疑话语，我还

读沉默的大多数有感篇七
《看《沉默的大多数》有感》

读《沉默的大多数》有感

最近在看王小波先生的《沉默的大多数》，有许多书里的观点让我心里时常为之一振。在刚看到的一章里，他说到一个李赤的古人，有把头插到粪坑里的极端嗜好，从而来讽刺二十世纪末一些知识分子的崇尚极端之举。书里，他一再地说以他庸人之见觉得国家社会太平点总是好的。失了左派的锐气，或被一些学者讽刺庸俗，只要太平，也总是好的。看到他的一些话，我就想到自己平时在教书时总爱跟学生说一些当下求职的不易赚钱的辛劳，或者还把王小波在前一章里说到的人不可能人人平等因为中国的传统总是知识决定地位的观念旁敲侧击地传输给学生，也总是认为压力产生动力，于是乎学生还没学就已经亚历山大了。于是看来我也是个极端派，没什么事做居然会想到去插粪坑。可是这样的极端派又不止我一个，你看那些社会上的大爷说着你们80后要承担起社会重任，或者好像吃过不少苦的过来人语重心长地跟你说你们年轻人要怎么样怎么样可明明大家都在新社会成长起来的。中国人从来都十分积极上进，但大多数人只是积极的一种状态，你若要说这些积极的人对社会对旁人有何贡献，真不怎么看的出来。如我，除了把原本的孩子教的苦大仇深外，对他们没任何有意义的改变。中国人有种普遍的心态，便是我是过来人我比你懂，我不会害你的，于是要人家全盘接受。他们自己也总是习惯地听别人的话，不管对不对，这个习惯是国人一代代相传，从那时候毛爷爷留下的小红本开始。一味的秉持的那种激进劲儿，是留在国人骨子里的。其实要活着很简单，一茶一饭足以，但大家都要弄的苦大仇深似的。

孩子们还小，可我们却一遍遍告诉他们未来是这样那样的竞争激烈，这就好像我今天没饭吃，我也跟孩子说你们以后长大了也没饭吃，却从没想过我今天去种田，那孩子们长大就有饭吃了。

想来也真可笑，古人悬梁刺股却被说出是爱学习，要读书读的累了趴个20分钟再起来便神清气爽，但我们却硬要拿这个来要求孩子们勤奋学习。太平世界，不打仗，只要混口饭吃就可以的年代，何苦人人插粪坑？若战乱时期，饭都没得吃了，还努力做甚？到底为什么要努力？我解释不了。大概，是大人们怕小孩子从小不吃苦，以后无所事事一无是处，可试问当下众多纨绔子弟嚣张于世真的是不吃苦所致吗？罢了，我也不过这尘世一埃，仅随波逐流的份，何须多言。

读沉默的大多数有感篇八
《读王小波《沉默的大多数》有感》

读王小波《沉默的大多数》有感

沉默这件好事

——读王小波《沉默的大多数》有感

（评论员 黄倩）

福科先生曾说：'话语即权力'.他认为，不说话的人不仅没有权力，而且会被人看做不存在，因为人们不会知道你。殊不知，沉默其实是件好事。因为没有沉默，就不会有孕育、震荡和突破。正如蛾在沉默了一冬之后，能把飞的梦幻变成现实；海在沉默了一时之后，能把惊涛的壮观推出地平线；每一个优秀的人，都需要一段沉默的时光。 中国人一直都有一种通病——在公众场合什么都不说，到了私下里则妙语连珠，换言之，对信得过的人什么都说，对信不过的人什么都不说。龙应台女士曾对这种现象大发感慨：中国人为什么不说话？或许是因为龙应台女士在国外住了很多年以后几乎变成了一个心直口快的外国人，所以她将保持沉默视为怯懦。然而，王小波认为这是不对的。 在《沉默的大多数》里，王小波将沉默形容为一种人类学意义上的文化，一种生活方式。其实，文化也好，生活方式也罢，无可否认的是，沉默确实也是件好事。 适当的沉默，能为我们省略麻烦。

在电视剧《唐明皇》上映不久以后，有一部分观众反应说不好看。于是，剧组的成员和一部分记者就开了个研讨会，并在会议上探讨了反对《唐明皇》剧者的民族精神、国学修为、道德水准诸方面的问题，更有甚者认为那些朋友的智商不高，而这次会议纪要也被登在了《中国电视报》上。王小波说：'从此之后，我再不敢去看任何一部国产电视剧，我怕我白发苍苍的老母亲忽然知道自己生了个傻儿子而伤心。去看电影，尤其是国产电影，也有类似的危险。这种危险表现在两个方面：看了好电影不觉得好，你就不够好；看了坏电影不觉得坏，你就成了坏蛋。有一些电影在国际上得了奖，我看了以后也觉得不坏，但有些评论者说，这些电影简直是在卖国，如此说来，我也有背叛祖国的情绪了——谁敢拿自己的人品去冒这个风险？

在这种时候，沉默就彰显出它的好处了。不管是国产剧还是国产电影，不管它们拍的俗不可耐还是在国际上声名鹊起，不管你自己私心里喜欢还是不屑它们，你只管嘴巴沉默就好了，至于在心里，你作些再不合这些'哲人王'口味的评价，又有何不可呢？ 沉默，是因为我们在渐渐成熟。

孩童时期，我们总是天真可爱：不明白的问题，势要'打破砂锅问到底';有话要说时，不一次说尽心中想说的话绝不罢休。因为大家还将我们视做孩子，所以年少时的口无遮拦总能被轻易原谅。然而，当我们作为成年个体真正地走进社会时，这种特权就会被自动剥夺。说话不小心？很好，请自己承担祸从口出的后果。于是乎，我们开始变得小心翼翼，开始学着审时度势，也开始收起年少时的棱棱角角以及曾经带给我们骄傲的那些锋芒毕露……我们，开始慢慢学会适时沉默了。

沉默，是为了蜕变而蓄积力量。

在《尼克·胡哲给自己的信》中，有这样一段话：每一个优秀的人，都有一段沉默的时光。那一段时光，是付出了很多努力，忍受了很多的孤独和寂寞，不抱怨不诉苦，只有自己知道。而当日后说起时，连自己都能被感动的日子。其实，隐忍的沉默，恰是我们抵抗世界的力量，当我们拥有时，我们才有资格自由；思索的沉默，恰似一道大门，通向现世没有的东西，通到现在的人类想不到的地方。总之，沉默不是孤独，不是烦恼，只是想静一静；沉默不为风景，不为享受，只想找回自己；沉默没有浮华，没有牵绊，有的只是一颗自然而然的心。

沉默，原来是件好事。

读沉默的大多数有感篇九
《沉默的大多数读后感》

《沉默的大多数》读书心得

时光总是不经意，悄悄的飞逝着，仿佛昨天还在高考考场为了自己的梦想奋力拼搏，今天却揣着一本书，捧着一盏清茗，沐浴着冬日的阳光，在阳台享受着大学的第一个寒假。《沉默的大多数》让自己静静的阅读着别人的人生，思考着自己的道路。

王小波，当代著名学者，作家，一位特立独行，有个性的思想者，其作品略显深奥，以至于以前草草翻过他的《黄金时代》后，再无心他的其他作品，觉得枯燥无味。中学时代，小说类文字才是学生的热衷，武侠也好，玄幻也罢，各有千秋，但是像这样的名著，恐怕也只有学霸级的人物才能看的津津有味。而如今，意外在任务书单中又偶遇王小波的作品，觉得自己也是时候重新好好阅读一下这类书了，换换口味有时候是很必要的。《沉默的大多数》一书，讲述的是王小波在文革时期，对人生，对社会等的思考与见解。例如：作者在国学，迷信，科学，人性，中国知识分子以及沉默等各方面阐述了自己的价值观与思考，而其中最让我感兴趣的是以下几点：

1.“科学的美好”，理科出身的王小波，在化学，数学以及物理方面有着出色的成绩，虽然最终因各种原因走上了文学道路，但对于科学，就像他说的“我和科学没有缘分，但是我爱科学。”，热爱所以看的见它的美好。当下日新月异的社会，全得归功于科学，是他让交通越来越便利，是他让通讯越来越多样，是他让生活越来越丰富，是他让世界越来越绚烂。科学的美好在于自由，从无到有的过程给予人们无限的想象空间，也是这份想象为科学披上了一件神秘的外套。科学最基本的归于平等，自由，也因为这两样，让科学成为人所创造的最有成就的事业，而我们要向科学学习的最重要的也不过是这四个字“平等”，“自由”。

2.“体验生活”，每个人有每个人不一样的生活，自然对生活的态度也是各式各样的。有乐观体验的，也有总在痛苦体验的；有满足于生活的，也有羡慕别人生活的......不管怎么样，活着便生活。王小波认为，一个作家为了写出更好的作品，去体验下边远艰苦生活是一个很好的做法，有体验，思想才能更上一个台阶，所以王小波在文中讲述自己在云南插队时的生活，也算是一种体验艰苦生活。的确，插队的经历在王小波的各类作品中常有出现，给他的作品带去了许多东西，提供了大量丰富的题材之外，让其四项内荣升华，亦是功不可没。文章最后一句，“既然痛苦是这样简便易寻，所以似乎用不着特别的体验。”这句话让我沉思片刻。去特别体验痛苦的不会是一般人，大作家为了作品可能需要，富家子弟为了体验而体验，也可能需要，那一般人呢？看到痛苦是简便易寻的那必定平日比较消沉，而总是和痛苦擦肩而过的，那心态可能才是我们大多数人应该学习的，用积极乐观的心态去面对解决痛苦，已是大能力者，何必还要去“自讨苦吃”呢？

3.“高考经历”，我，六年小学，三年初中，三年高中，谈不上寒窗十二载，但高三的日子想想还是令人心悸的，这般努力也不过如此地步，而王小波，在中学只学了一年，在那十二年后才参加的高考，还选择了理科，居然考上了！我们现在这个时代，再想出一个这样十几年没上学还能成功击败高考的恐怕不太可能了，除却玩智商的凤毛麟角，大部分人的高考成绩都是刷题刷出来的，有多少人有像王小波一样的那种对学习的热爱，对学习的积极态度？

......

《沉默的大多数》却没有大多数的沉默，整本书真正与书名有关的只有一篇作品，其所涉及的知识面很广，思想境界非我能够全部理解的，许多内容，在看过以后也只能呆呆的点头说个“嗯”，资历尚浅，阅历不够，能获得的也就不多，可能等再过几年，再经历些事，重新再翻阅此书，或许会有些许情感的共鸣，又会是一种不同的感受吧。

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