14课《荷叶圆圆》听课心得

导读：　14课《荷叶圆圆》听课心得(共2篇)《荷叶圆圆》听课感悟听《荷叶圆圆》心得体会《荷叶圆圆》是一年级语文“夏天”主题单元的一篇课文。本文通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个伙伴的对话体现了荷叶的美，从而突出夏天的特点，使学生热爱夏天这个季节。杨吉梅老师执教《荷叶圆圆》一课时，她那青春的朝气、敏捷的思维，确实后生可畏。尤其是制作精良的课...

篇一:14课《荷叶圆圆》听课心得
《荷叶圆圆》听课感悟

听《荷叶圆圆》心得体会

《荷叶圆圆》是一年级语文“夏天”主题单元的一篇课文。本文通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个伙伴的对话体现了荷叶的美，从而突出夏天的特点，使学生热爱夏天这个季节。

杨吉梅老师执教《荷叶圆圆》一课时，她那青春的朝气、敏捷的思维，确实后生可畏。尤其是制作精良的课件，无论色彩，无论动感，一并解析。看着课件在多媒体支持下优化，是种享受。听了这节课，我的心情舒畅了许多，它让我感受到了学习语文的轻松和乐趣。课堂上，杨老师借助现代教学手段，激发了孩子们主动识字，如教“复习生字时”，学生会读的苹果就掉下来，学生们都很喜欢读。教学时，杨老师踏踏实实地把语文基本知识，渗透到热热闹闹的活动形式中去。课堂上图片的再现，动作的演示，老师的范读，都为感情朗读课文做好了情感的铺垫。【14课《荷叶圆圆》听课心得】

总之，看了这堂课后，我觉得自己大有收获，让自己认识到了自己的不足，今后应更努力地提高自己的教学设计能力，多看书多充实自己。今天我们有机会听了杨及梅老师执教的《荷叶圆圆》，收获颇多，这节课上有很多值得我们学习的地方。

1、激趣导入，引出课题：杨老师首先用多媒体展出几片大的荷叶，引导学生通过观察说出它大又圆的特点，同时说有人以它写了一篇文章，引出课题，自然流畅，而又富有情趣。

2、杨老师注重了常规训练，培养学生良好的学习习惯。当引导学生说出蜻蛙、蜻蜓、水珠、小伙伴都喜欢荷叶时，徐老师想引导学生说“谁都喜欢荷叶。”开始有一位同学说成“喜欢荷叶的有蜻蛙、蜻蜓、水珠、小伙伴。”徐老师马上给予及时的引导，直到多位同学都说很好。引导学生注意倾听，按照老师的意思回答问题。

3、恰当地引入古诗。在讲到蜻蜓立在荷叶上，把荷叶当成停机坪时，用杨万里的诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”诗中与本文同样用了一个“立”字，不仅理解了本文字意，还用引入资料的方法说明了蜻蜓确实非常喜欢荷叶。【14课《荷叶圆圆》听课心得】

4、运用多种方法随文识字，增加趣味性。如：“蹲”字点出了它的偏旁，“帽”字讲清了它的演变由来，“躺”字引导学生做动作，“坪”讲清它意思等。

5、杨老师的语言富有很强的亲和力，教师用语如诗如歌。教态自然大方又平易近人。注意调动学生的兴趣和情绪，不是简单的读或听，而是通过让学生听、读、想、说、演等多种方式来学习课文。给我们展示了一位优秀教师扎实的基本功。

篇二:14课《荷叶圆圆》听课心得
《荷叶圆圆》听课心得

《荷叶圆圆》学习心得

10月 26 日，在四明小学学习了一节语文课，由常州武进某小学的许老师执教。许老师执教的是人教版一年级下册的一篇课文《荷叶圆圆》。无论从许老师的教学基本功还是该教案的设计，本人都是敬佩不已。虽然从课前师生互动到整节课的结束，许老师花了一个多小时，但每一位听课老师都觉得意犹未尽。

首先，许老师一口流利的普通话、规范、秀气的粉笔字、自然大方的教态以及年轻、充满活力的精神风貌，让我们赏心悦目。【14课《荷叶圆圆》听课心得】

其次，新课的导入，许老师采用变魔术的方式，激发学生学习兴趣和求知欲望，调动学生对本节课的学习兴趣，让他们对课堂教学充满新奇感，使学生兴趣盎然地进入教学情景。

第三，在本课的教学中，许老师十分重视读的训练，始终以读为本。朗读的形式也是多样的。由读通到读懂，再到有感情地读，并在读后给予鼓励性的评价。特别是在感情朗读时，根据学生不同的感悟，允许学生个性化的朗读。在琅琅的读书声中，让学生获得了初步的情感体验，感受了语言的美。

第四，许老师的板书不仅体现了课文的重难点，体现了本课的知识体系，帮助学生构建知识结构，也使学生能从板书上较直观地看到了课文的主要内容，便于理解和掌握知识，利于学生记忆。许老师在最后总结后，让学生根据黑板的板书试着背诵课文。从学生们的表现中，我们可以看到绝大多数学生能够当堂将课文背熟。

第五，新“课标”强调：“每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，养成良好的书写习惯。”在课堂中，许老师能将学习生字与学习课文有机的集合，同时提醒学生注意写字姿势，养成良好的写字习惯。

当然，在听完这节课后，我们几个人也在讨论：《课标》明确提出，每天的语文课要安排不少于10分钟的写字训练，二年级学生，又是识字写字的关键年级，而许老师自始自终的写字练习不会超过5分钟，这样的安排是否妥当？在学完课文之后，在感受完小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼喜欢小露珠之后，如果设计写话训练：“＿＿＿＿＿说：‘荷叶是我的＿＿＿＿＿。’＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”培养学生的创作才能，让他们的思维之花能尽情绽放，是否会更好？

以上是我这次学习的个人心得，仅供大家参考。谢谢！

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