幼儿园国培心得结束语

导读：　幼儿园国培心得结束语(共4篇)幼教国培学习心得幼教国培学习日志25号 陇县温水镇中心幼儿园 王娟2014年9月16日今天，我是第一天参加“国培计划”（2014）—陕西省幼儿园骨干教师置换脱产研修培训，首先很感谢国家给我们搭建的这一学习平台，也感谢领导让我参加了这次难得的国培学习，真的深感荣幸。今天闫老师就师德修养这方面给我们...

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篇一:幼儿园国培心得结束语
幼教国培学习心得

幼教国培学习日志

25号 陇县温水镇中心幼儿园 王娟

2014年9月16日

今天，我是第一天参加“国培计划”（2014）—陕西省幼儿园骨干教师置换脱产研修培训，首先很感谢国家给我们搭建的这一学习平台，也感谢领导让我参加了这次难得的国培学习，真的深感荣幸。今天闫老师就师德修养这方面给我们做了一个详细的解读，使我受益匪浅，让我接受了思想上的又一次洗礼。

尤其是他在讲到幼儿教师的基本规范这里，让我们看到了幼儿教师素质、师德修养的重要性。因为教育质量的高低，取决于教师素质的高低。良好的师德是教师最关键的素质。幼儿教师的权利比任何教育阶段的老师的权利都大，所以他的职业道德素质就显得尤为关键。

蒙台梭利曾说过：“6岁前的孩子是用照相机的原理来学习的，人们的行为像一个个的镜头定格在孩子的脑海里，从而达到模仿学习的。”因此，作为幼儿教师一定要从平时的一言一行做起，提高自身的素质，建立良好的师德，为孩子树立良好的榜样，就如习近平主席所说：“没有爱就没有教育。”另外，我还要多看书、多学习，作个“学习型”的教师,不断丰富自己,提高自己,完善自己。

2014年9月17日

今天董园长给我们详细的讲解了幼儿园的一日活动常规及教师工作细则，她首先讲了常规的概念,然后讲了幼儿从来园一直到离园活动的常规行为要求，还有教师的工作细则都非常的具体详细，让我对幼儿园的工作又有了一个新的认识，同时也让我进一步认识到了自己在组织一日活动中存在的不足之处。

在一日活动常规实施细则学习中，我深刻体会到：

1.生活活动中很多小的细节工作虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节。因此认真做好班级的生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。

2.孩子的模仿性强，老师为人师表，言行举止，行为习惯，都是孩子学习的榜样，所以我们在日常生活中一定要处处规范自己的言行举止，行为习惯，时时刻刻都做好孩子的表率。

3.幼儿的年龄比较小，自控能力比较弱，要让幼儿养成良好的常规意识，教师首先要幼儿知道为什么要这样做，应该怎样做，进而提高幼儿分辨是非的能力。 通过今天的学习让我知道了幼儿园一日常规的具体要求，也体会到了一日活动常规的重要性。在以后的工作中我会加强一日活动的整合，更应重视孩子的养成教育，日渐完善并持之以恒地做好幼儿一日活动常规工作。

2014年9月18日

今天，我有幸聆听了浙师大杭幼师附属幼儿园园长王芳老师给我们带来的讲座。能够聆听到幼教专家的独到见解和先进理念，对我们的专业成长是非常有益的。

上午，王芳老师与我们一起分享了全国教育科学“十一五”规划重点课题—《幼儿同伴关系发展的特点及交往能力培养策略》。首先，王芳老师从幼儿同伴关系的特点开始分析，可分为受欢迎型、受拒绝型、一般型、矛盾型、受忽视型、其他型，幼儿成长的每个阶段都不是绝对的，而是在发展中变化的。小班幼儿正处在混沌期，同伴关系具有随机性和情境性；中班幼儿处在分化期，同伴关系具有探索性和冲突性；大班幼儿处于形成期，同伴关系具有群体性和稳定性。因此，根据每个时期的幼儿同伴关系特点，制定了幼儿同伴交往的目标：小班为“关注朋友、友善交往”；中班为“形成内心强大的自我，学会从他人角度判断他人的动机”；大班为“合作解决冲突”。王芳老师还为我们总结了每个时期的幼儿同伴交往引导策略，对我们一线教师怎样培养幼儿的交往能力提出了很好的建议。

下午，王芳老师着重给我们讲了“表扬与批评”，她强调“表扬和批评”是教育的双翼，缺一不可。表扬，关乎孩子的成长，它不应当是教育者张口就来的一句话，何时表扬，怎样表扬都应有一定的讲究，我们要本着尊重孩子、理解孩子、信任孩子、宽容孩子的原则进行表扬，而且表扬的内容应该着重放在“过程”表扬上，这对孩子的长远发展是十分有益的。

一天的培训时间，在王芳老师的精彩讲述中度过，我们深感：作为幼儿园教师，如何帮助幼儿处理好同伴关系，如何适时适度表扬幼儿，让幼儿有一个安全、快乐的心理环境， 是我们义不容辞的责任。

2014年9月19日 我是一所农村幼儿园的老师。虽然我从事教育已有好几年了，但在幼儿园工作仅仅只有一年，因此对幼儿园的工作还是比较陌生的。所以这次能有幸参加“国培计划”（2014）—陕西省幼儿园骨干教师置换脱产研修培训，我觉得我是幸运的。通过前几天的学习，让我对幼儿教师这个职业以及幼儿在幼儿园的常规教育有了一个重新的认识，收获颇多。今天，李杰园长就家园共育这方面给我们进行了详细讲解，使我从中又学习到了很多，也让我对家园共育有了更多新的认识。 我们都知道要实现幼儿园的教育目标，让幼儿健康、快乐的成长，仅仅靠幼儿园教育是不够的，还要借助家长、社会等的力量。以前，我们习惯于让家长支持、配合我们的幼儿园工作，听了宝鸡高新水木清华幼儿园李杰园长的讲座，使我们认识到：家长对幼教工作不是支持与配合，而是沟通、合作、相互支持。所以，我们要重视家长资源的开发。建立以促进幼儿和谐发展为目标的共同愿望，建立以尊重为前提的相互认同与接纳，建立以平等为基础的相互合作。李园长还向我们传授了他们园在家园共育方面的成功经验及她在教育子女方面的经验等等。最后还给我们分享故事《老师的启示》、《爱的旅程》、等等。

幼教国培学习心得

2014年9月20日【幼儿园国培心得结束语】

今天，有幸聆听了上海市陈定儿园长的《幼儿特色课程构建与实践思考》，她主要从课程建设的价值定位，幼儿园课程建设的实践载体等多个方面进行了深入浅出地阐述，运用了一些形象的比喻来描述她自身心目中的幼儿园课程，整个讲座给了我很大的启发。

听了陈园长的讲座，我有以下体会；

（1）首先，我们在确定幼儿园课程内容的时候往往采取的是由上往下的途径，就是老师认为该学的内容就确定为课程内容，而这些内容里往往参杂了许多成人思维因素。我们应该全面了解幼儿的生理心理发展，用科学的方法来确定课程内容，服从于使每个幼儿全面地、和谐地、富有个性地发展的学前教育总目标，在这个目标的指引下来合理安排课程内容。

（2）再就是全面分析幼儿园的优劣势，筛选幼儿园可利用的资源，以实际状况和现实条件为依据充实幼儿园的课程，确立本园课程的发展起点与发展方向。

（3）最后再调动幼儿园一切力量，包括教师、家长等各方面的力量，共同参与课程内容的工作，让全体教师充分理解幼儿园的课程理念，明确各阶段幼儿发展目标，做到心中有目标，为教师提供了自由实施课程的空间，合理灵活的运用幼儿园园本课程，有效地生成班本课程。

幼教国培学习心得

2014年9月21日

听完刘旭东园长的讲座，我感慨良多，更受益匪浅。它让我充分认识到了幼儿安全工作的重要性，更

让我了解了许多处理突发事件的方法与技能，概括起来主要包括以下几个方面：

一是增强安全防范意识是教师必备素质。对于三至六岁的孩子来说，年龄小，自我保护能力差，缺乏知识经验，而他们又好奇好动、好探索，缺乏预见危险事故的能力，不能预见行为的后果，更不会正确及时应对各种突发事件而酿成严重后果，突发事件甚至是安全事故随时可能发生。作为幼儿教师，必须树立高度的防范意识，想在人前，谋在事先，切实杜绝一切不安全事故的可能因素，切不可存在侥幸心理，有“上次都没事”“小孩子会处理好的”“孩子应该具备这方面的能力和意识”这种想法，往往哪怕是有一点点这样的念头，都可能引发重大事故，犯下不可弥补的错误。

二是掌握基本防范、处置能力尤为重要。幼儿因年龄下，缺乏基本的生活常识和事物辨别能力，加之好奇心强，致使他们的行为充满了不可预知性。即使我们将工作想的再全面，做的再细致，都有可能有出乎预料的事件发生。所以，我们在平时的工作中，必须尽可能多的接触一些幼儿突发事件案例，掌握必要的突发事件处置技能，这就能做到防患于未然。一旦突发事件发生，就可以以冷静的态度，明晰的思路，科学的方法，稳妥地处置事件，就会将影响或损失降到最低，或降为零。

三是幼儿安全防护教育必不可少。幼儿自我保护、事物辨识能力低下，作为幼儿教师，我们不仅要教给其基本的生活常识，培养起基本的学习习惯，使其成功接收学前教育，更重要的是教会他学会生活，掌握必要的安全防范能力。所以，幼儿教师必须紧抓日常学习生活这一良好教育平台，紧抓学习生活中的细小事件，即使教育学生，告知其危险性，告知其处事的正确方法，帮助他们学会辨识和防范，不断积累生活经验，帮助其成长。这样，我们的教育才是成功的，我们的安全工作才算是做到位。不仅尽了一份教师之责，更是为自己、为园里卖了一份安全“保险”。

2014年9月23日

对于三至六岁的孩子来说，年龄小，自我保护能力差，缺乏知识经验，而他们又好奇好动、好探索，缺乏预见危险事故的能力，不能预见行为的后果，更不会正确及时应对各种突发事件而酿成严重后果，所以在日常的教育教学活动中，我们会把安全、常规放在首要地位。但他们毕竟是孩子，在园内发生任何状况都不在我们的意料之中。虽然我进入幼儿园只有短短的一年时间，但也经常会遇到孩子流鼻血、磕碰、摔伤、烫伤、夹伤，以及吞入异物、异物进耳等事件发生。每当这个时候，我有时也会束手无策，有时也会因为处理不当跟家长发生矛盾。今天宝鸡幼儿园的保健大夫张亚玲医生给我上了一堂生动的“课”，让我受益匪浅。她给我们详细的讲了一些应急措施，其中我印象最深的是幼儿碰伤、烧伤以及鼻腔异物的处理，这些在园里是较为常见的，也是幼儿园教师必须掌握的技能和技巧。所以，我们在牢记肩上这份责任的同时，更要熟练掌握这些方法，做好教育，抓好保育，为孩子的健康成长保驾护航。

2014年9月24日

今天又一次听了董园长的讲座，他对幼教事业的那份爱和那份执着让我佩服。现在的社会，独生子

女是很普遍的，随着人们的生活水平不断提高，独生子女在家里的生活水平也越来越优越，家人对孩子的关爱也越来越多，大多孩子是要吃什么有什么，要玩什么有什么，家长就会无条件地去满足他。正因为独生子女集万千宠爱于一身，所以现在的孩子变得越来越任性自私，不懂得体贴尊重长辈，不知道关心爱护他人，没有同情心和责任感，独立性自主性较差。通过聆听董园长的讲座，让我明白了，混龄教育可以很好地解决这一问题。

混龄班的编制方式，为孩子们创设了一个社会小群体，大小孩子之间以大带小，互相关爱、互相学

习、互相赞赏、互相合作、共同进步，不仅有利于孩子良好个性品质的培养，更有利于孩子健全人格的形成。比如说，可以充分调动孩子学习的主动性，可以很好地促进孩子语言的发展，可以很好地促进孩子思维的发展、可以促进孩子互助能力的形成等等，正如董园长所说的，可以让孩子“混”出手足情、“混”出交往力、“混”出自信心、“混”出高情商、“混”出好口才。总的来说，此种教育模式对于孩子的成长是有很好的促进作用的。

2014年9月25日

今天听了刑彩娥老师的讲座，我再一次更加深入的学习了幼儿园社会领域的教育，我收益很多。概况起来主要有以下几点：

一是社会教育内容的选择和生成必须体现目标性和兴趣性。社会教育的课堂教学目标限定了教育内容，社会教育的兴趣性特点限定了教育的方式。所以，我们在选择和生成课堂教学内容时，一定要从教育目标和学生实际出发，紧抓教育目标，紧密结合学生特点，尽可能的让教育内容贴近教育目标，让教育方式能为孩子所接受。这样，我们的课堂才不会陷入尴尬的气氛，使孩子乐于参与，参与程度高，活动效果好。

二是社会教育教学方法的选取应突出科学性。上好一堂课，就像做一盘美味的膳食，素材很有限，但完成的方法可能有好多种。而方法的不同，直接决定了完成的效果。在社会教育领域，教学方法的选取，首先应从材料、内容、问题出发，充分考虑手头的素材；其次，应考虑学生的实际，需要讲授的一定要讲授，需要参观的一定要实地参观，需要学生参与完成的就一定要实践，总之，既要从实际出发，又要考虑学生的主体地位，让学生能接受课堂，能有所收获。 三是社会教育要注意体现教学的渗透性特点。我们都知道幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。而社会领域的教育更具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养应创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，尽可能为孩子提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，充分利用现实生活，让孩子去亲身接触社会，体验社会，为社会所接受，捕获适应社会的能力。

2014年9月28 日

《教育，让人成为人》一看到题目我就想到现在的学生一个个在家被家人们的爱围着，他们不懂得自己要有责任感、自己要自立、自己要乐于奉献、自己要胸怀大志„，怎样让这样一群小皇帝、小公主认识到自己的责任？听了胡光明老师精彩的讲座让我受益匪浅。我觉得作为一名教师，我们都应肩负起神圣的职责，引导、培养学生成为一个有责任的人。那么，如何将这些大道理告诉给学生呢?我觉得应从以下几方面培养:

1、在日常生活中培养孩子的爱心

在日常生活中，教师要抓住一切可能的机会挖掘可以进行爱心教育的资源，并不失时机地对孩子进行教育。如给生病在家的小朋友以打电话问候、亲自看望等方式对他们进行爱的教育等，使孩子感受到帮助别人的快乐;新生入学时，请学生帮助照顾安慰;扶起摔倒的小朋友，和新同学一起做游戏;在潜移默化的渗透中逐渐萌发爱心，体验奉献爱心带来的快乐，学会关心同伴。

2、在教学中培养孩子的爱心

学校生活是丰富多彩的，但是有时我们老师仅仅注重了对孩子的知识传授和能力培养，却忽略了教学活动本身对培养孩子爱心的重要作用，失去了教育的良好契机。

3、和家长一起培育孩子的爱心

家庭是孩子成长的土壤，家长是孩子的第一任老师。家长的一言一行都会影响到孩子，在他们心中留

下深刻的印象，因此不能忽视家庭教育的影响。现在的家长普遍更重视知识教育，而忽视对孩子进行品德爱心的培养。有些家长怕孩子吃亏，受人欺，对孩子消极引导，如"他打你，你就打他";有部分家长只知道给孩子爱，而不教孩子如何去关爱和帮助别人。这些因素造成了大多数孩子在关爱方面表现较差。因此，要转变家长观念，引起家长高度重视，使他们认识到要注意自己的言行，充分发挥榜样的作用。同时要注意随时利用身边的小事对孩子进行教育，让家长认识到，只重视知识教育和智力开发是不行的，要对孩子进行良好的社会性教育，使他们从小善良，对人关心、体贴。这样不仅能使孩子终身受益，而且有助于家庭生活幸福，有助于形成良好的社会风气。

2014年9月29日

李娟莉园长《幼儿园教育指导纲要》的有关讲解与案例分析，使我更深刻地感觉到幼儿教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在认识上更上一层楼。让我深深地体会到了一下几点：

一、要树立终身教育的思想：

作为教师要不断的学习新的教育理念，从幼儿的根本上促进幼儿的发展，要知道教育不仅仅是指单单的

年轻时的教育更应该是一生的教育，要为幼儿一生的发展打下基础，去体现“以幼儿发展为本”这一理念。

二、关爱、尊重幼儿，促进幼儿的成长

我们老师必须尊重每一个的幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。努力做到：增进幼儿体质，培养良好生活习惯，发展幼儿智力，培养兴趣和求知欲，以及初步的动手能力，萌发爱国、爱集体的情感，培养幼儿感受和表现的情趣和能力。

所以，我们应结合工作实际，努力实现教育方式的转变，尽可能把期望幼儿学习的内容，转化为幼儿自身学习的兴趣和需要。充分调动每一个幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿自由地、愉快地展现自己，让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

2014年10月8日 今天有幸聆听了宝鸡幼儿园孙彩莲老师的讲座, 她针对健康领域给我们进行了详细的解读，使我受益匪浅。

她先给我们讲了要树立正确的价值观,因为开展幼儿园健康领域工作是促进幼儿健康成长的认知基础。然后讲健康领域分为身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力三部分。在每一部分里面定了目标，在每一个目标里面详细的制定了不同年龄段幼儿所要达到目标标准。这个标准为我们促进幼儿身心健康发展指明了方向。从中我们也可以看出幼儿的早期教育很重要，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观，更要高度重视幼儿的心理健康。尊重和满足他们不断增长的独立要求，鼓励幼儿自理、自立。为幼儿创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力。

在今后的教学中我一定会用正确的态度和行为去关心幼儿、观察幼儿、理解幼儿、尊重幼儿，尊重幼儿发展的个体差异，为幼儿成长创设宽松、适宜的条件和环境，因势利导，因材施教。

2014年10月9日

今天，陕西省教育厅的柳铭老师给我们详细的解读了《3—6岁儿童学习与发展指南》，听完柳老师的讲座，觉得真是受益匪浅，概括起来有以下体会：

一是《指南》既适用于幼儿园教师，也适用于家长，操作性和实用性都很强。

二是《指南》从五个领域描述幼儿学习与发展，分别是：健康、语言、社会、科学、艺术。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面分为两个部分。一是学习与发展目标，分别每个年龄段幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。二是教育建

篇二:幼儿园国培心得结束语
幼儿园教师国培感想

幼儿园教师国培感言

在这为期二十天高强度、大密度的学习时间里，感谢国培给我们提供的学习机

会与平台，来自各高校的教授及专家为我们答疑解惑，让我们每天收获知识，增

长见闻。

例如：李创斌教授的《3——6岁儿童学习与发展指南》解读、卢筱红专家

《幼儿园教研活动组织与实施》、蔡迎旗教授的《幼儿园教师专业标准（实行）》

解读。专家叶盟老师的《自编舞蹈展示与交流》、廖园长的《图画书的选择与利

用》、班主任雷老师的破冰活动等。

通过学习，我感悟很多。深深感受到，学前教育是专业性很强的学科，作为

幼儿教育工作者，不能画地为牢，目光短浅，不能只盯着幼儿教育，只做井底之【幼儿园国培心得结束语】

蛙。我们要与时代同行，具有较强的前瞻性，敏锐性，及时捕捉生活的脉搏，博

学善思，用我们无穷的智慧与爱心，陪伴孩子们快乐成长。孩子是初升的太阳，

是祖国的未来，“少年强则中国强”，而我们的工作就是培养这些祖国的未来栋梁，

在他们受教育最关键的启蒙阶段，给予他们最需要、最科学的照顾和关注。

通过学习，我的教育教学观念获得了前所未有的大转变：学习让我了解了《纲

要》与《指南》的相互支撑、正确认识了教与学的关系、幼儿园活动区课程实施

策略等；更是让我们零距离、全方位的了解国家级优秀园所的办园理念与策略，

为我们将来的发展提供了丰富的经验和鲜活的实例。

各位教授专家特级教师的乐于学习、勤于学习、善于学习，是所有听讲教师

的衷告。只有不断的学习，自身才会不断的发展、成长，优秀。

篇二：

很荣幸参加本次国培教育计划，在培训和学习的这段时间里，我体会到做一【幼儿园国培心得结束语】

名幼儿教师的使命感，并且也让我成长了许多。通过学习我认识到做为一名幼儿

教师，尤其是一名优秀的幼儿教师是非常不容易的。但我会尽我所能，不断学习，

在理论中提高，在实践中成长，努力做一名优秀的幼儿教师。现在我把我的一些

学习的感悟与大家分享。

一名优秀的幼儿教师，首先要热爱教育事业，还要有强烈的事业心与责任感，

怎样才能成为一名优秀的幼儿教师呢？我认为要做到以下几点

1.做为一名优秀的幼儿教师，要把爱心、细心、耐心、责任心融合于一身。

在幼儿教育中，爱的力量是伟大的。老师的爱是一种无私的、伟大的爱，它是教

师与幼儿间最有力、最自然的连接点,是打开幼儿心灵的金钥匙。每个孩子都需

要老师的爱，尽管他们性格不同，但是他们都是有感情和思想的。幼儿是一张纯

洁的白纸，需要每一位老师以爱为核心，细心对待每个孩子，把他们变成丹青之

作。

2.要重视对孩子良好行为习惯的培养；班级幼儿表现是衡量一个老师是否优

秀的重要标准。知识、经验的获得可以在孩子成长的过程中日积月累。对他们良

好行为的培养必须从进幼儿园就开始。在每天活动的各个环节，时时注意对幼儿

进行好习惯的培养；同时，老师必须以身作则。因为老师的行为随时会被孩子看

见、模仿。所以一定要严格要求自己，要让孩子们感觉老师可敬可爱。

我们要培养孩子形成完整健康的人格，不仅仅是传授知识，更需要我们了解

幼儿园孩子成长的需求，创造各种有利于孩子成长的条件。

这次培训使我进一步地明白了新时代的幼儿教师不在是充当授课的单一角

色，而是有更多的角色，例如：组织者、指导者、促进者、协作者、参与者、学

习者等多元角色。为不断提升自己的教育思想，完善自己的知识结构和能力结构，

来适应新课程理念下的教育教学活动。总之，通过这次学习，我深深意识到，做

为一名幼儿教师，一定要以爱为基，以德为本，立足课堂，走进孩子的内心世界，

唤起他们心中的真、善、美，让他们的世界阳光更加灿烂，空气更加清鲜.

篇三：

通过一段时间的学习我认真反思了以往工作中的不足，使我的教育教学观念

进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：首

先教师要有良好的师德修养。不同时代有不同的道德观，不同职业有不同的道德

内涵，从古止今但无论哪个时代，也无论何种职业，道德观念必有其共通的地方。

教师作为社会的一分子，其道德内涵必然融汇于整个社会公德之中；而教师的特

殊职业与地位，则决定着师德必然对整个社会公德产生极大影响。德高为师，身

正是范，师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师要有“捧着一颗心来，不

带半根草走”的精神， 陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。

其次教师要尊重幼儿，重视幼儿天真的梦想。放弃任何框框和本本，尊重孩子，

让他们尽情表露真性和梦想，然后教师进行观察分析，再是顺导性的教育，同时

附上适当的强制和计划，这就是自然的教育。当孩子们尽情地流露他们的本性，

真的，善的，美的，于是，我们让他们互融这种本性，这是一种巨大的能量，他

能化解个别孩子的不良习性，能在一定程度上防御孩子们感染社会恶习。让幼儿

成为一个品德高尚的人，幼儿教育是起步，起步是最关键的。接着教师要会宽容

孩子。如果说，尊重、理解幼儿需要教师有较高的素养的话，宽容幼儿则需要勇

气和更大的投入，这是针对幼儿认识的不稳定而言。允许幼儿的认识反复的过程，

需要我们有更大的耐性。宽容，不是放纵，更不是溺爱，它有着丰富的内涵。宽

容，是理解的继续，也是理解最真实。最具体的体现。宽容应该有多种形式，各

种形式的确定必须根据“一把钥匙开一把锁”的原则。宽容，还应为幼儿排除不

良因素的干扰，创造条件，指出实实在在的。让幼儿“跳一跳”就可以达到的努

力目标，同时要因势利导，用爱心感染幼儿，尊重、理解、宽容有机地结合，提

高与孩子交流的深度、广度和质量，也使老师的爱心放大了更多倍。在与幼儿一

起相处的日子，多一份爱心，少一点虚荣；多一份理解、帮助，少一点指责

批评；多一份宽容

耐心，少一点责难、惩罚！这样会让教师的职业道路更加美好。最后教师要

学做会反思。应该说，反思对于激发教师的自我提高动机，调动教师积极的自我

思考与实践，使其以主体身分投入其中，使教师的教育教学观念、教育教学行为

和能力有本质性的提高来说，是一种比较有效的方法。作为骨干教师首先在教育

实践中进行学习，并在实践的不断反思中二次学习。教师的自我思考、审视、反

省、判断、分析、概括、总结能使自己在今后的教学活动中更灵活的调整自己的

教育策略，使教师的专业素质在反思中不断的，有效的提高和成长。

篇四：

2013年7月我参加了幼儿园骨干教师远程培训。非常感谢国家给了我这次

培训的机会。这次培训有很多专题，分别是幼儿园教师的师德规范、《幼儿园教

师专业标准（试行）》解读、新时期幼儿园教师的专业发展、当代幼儿身心发展

特点研究、幼儿安全工作要点、幼儿保健工作要点、幼儿良好习惯的培养、幼儿

园教育活动的设计与实施、幼儿园的环境创设和文化建设、幼儿园教育活动材料

投放的实效性研究、关于幼儿社会化问题的研究、家园共育合力施教。

在幼儿教师师德规范这一专题里要求我们幼儿教师要有一颗道德之心，我们

塑造出来的是一个优秀的人。幼儿教师要有耐心、爱心，让每一个孩子在快乐中

成长。

在《幼儿园教师专业标准（试行）》解读这一专题共分三个部分：基本理念、

基本内容、实施建议。基本理念要以幼儿为本热爱幼儿，尊重幼儿的主体地位和

个体差异，遵循幼儿身心发展规律，促进每个幼儿生动活泼、主动地发展、全面

健康地成长。师德为先是幼儿教师最基本、最重要的职业准则和规范，每一位教

师都必须做到热爱学前教育事业，关爱幼儿，尊重幼儿，为人师表，教书育人。

能力为重突出了幼儿园教师的教育教学和引导促进儿童健康成长的实践能力，强

调了幼儿园教师要能以专业的意识与行为进行保教工作，具有遵循幼儿成长规律

进行教育的能力。终身学习这个理念适应国际教师专业发展与教育改革的趋势，

同时也适应了教师需要不断学习、提高的职业特别要求，每一位教师都应具有终

身学习与持续发展的意识和能力，通过不断学习，研究与实践，不断提高专业素

养。

新时期幼儿园教师的专业发展这一专题中要求我们幼儿教师要很好的适应

社会的发展，才能培养出适应社会发展的孩子。

当代幼儿身心发展特点研究这一专题中我懂得幼儿期是身心发展的关键期，

是一个蕴藏着极大发展潜力和可塑性的生命阶段，也是一个心理非常脆弱、容易

被错误定向的时期。幼儿期身心的良好发展是幼儿后继学习与终身发展的坚实基

础。

幼儿安全工作要点这一专题中要求“关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将保护

幼儿生命安全放在首位”。可见，幼儿安全在幼教工作中的份量。所谓“首位”，

就是说，安全是幼儿园工作的基本前提，是实现教育目标的基础，简要表述就是：

安全即生命。

总之，我在这段时间的学习中学到好多知识。

篇五：

通过这一段时间的国培，让我在专业理论和学前教育知识方面有了很大的提

高和收获。幼儿园国培研修中一些对幼教工作很有见解的教育专家和学者的视频

教学让我真实的看到了一些鲜活的事例和很好的见解。每一个专题都能让人有新

的领悟，使我进一步认识到在平时的工作中应该不断地更新自己的知识是非常重

要的。在培训的过程中

通过专家与教师的交流，很好的解决了教师在教学过程中遇到的困难和问题。进

一步增强了培训的针对性和实效性。可以说所有的课程内容都实实在在地反映了

当今幼儿教育的关键性与迫切性。给我们一线的教师和园长起到了很好的指导作

用。

总之，通过培训对我今后的教育教学工作都将起到很好的引导和帮助。也将

会更加激励我们对教育工作的热爱，特别是幼教事业的热爱。我今后一定把所学

到的知识运用到教育教学工作中去。努力把幼教工作完成的更出色！

最后，借用教授的一句话来结束我的国培感悟：动心动情的教育，才是最

好的教育!

瑞昌市少儿艺术幼儿园

周雪红

篇三:幼儿园国培心得结束语
2015幼儿园国培心得体会

第1篇：幼儿园转岗教师国培学习心得体会

太原的金秋，阳光明媚，景色怡人。在这美丽的季节，我有幸参加了国培计划（2015）--幼儿园转岗教师培训项目太原公安厅幼儿园的学习。首先，我要感谢领导给了我这个普通的一线教师这样一个难得的学习机会，让我能够有幸亲耳聆听多位专家教授的精彩讲座，再一次感受到思想火花的碰撞，能够与来自15个省市的同行姐妹们一起学习探究、交流研讨，真的就像重新走入校园倾听老师的教诲一样，使我对自己的教学有了更多新的认识。

在这为期二十多天的学习时间里，我们每天的感觉都是幸福而又充实的，因为每一天都能听到权威专家不同课程的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，众多的疑问在专家、教授那里得到了解决，每一天都有丰硕的收获。下面就参加国培学习谈谈自己的体会与收获：

开班第一天我就有幸聆听了全国幼教专家教授的讲座，让我开阔了眼界，对《国务院关于当前发展学期教育的若干意见》有了更深的认识和理解。

最让我欣赏的就是幼儿园的材料有情感性。我们平时常常会遇到这种情况：即自己辛苦制作的材料孩子们不感兴趣，不喜欢玩。而公安厅幼儿园老师在这方面做了研究，而且很有成效。例如，她们的拼图就是孩子们自己的照片，中班数图形活动，不是枯燥简单地做习题，而是数完了一组图形之后，把数字记录下来就会知道老师或小朋友的电话号码，晚上区域是游戏式学习，区域游戏是学习，但学习不一定是游戏。幼儿年龄小，我们的教学要游戏化，所以区域游戏与我们的集体上课一样重要，需要我们长期持续地开展下去。要想区域游戏做好，做实，教师首先要做到“心中有目标，眼中有孩子”。 就可以打电话。没有做对的孩子，电话打错了，明天他一定会认真仔细地再来数。 刻的认识和理解。

公安厅幼儿园环境的创设非常好，无不体现出幼儿园的园本文化，以及教师的教育理念。环境是无声的教科书，利用隐形文化的教育功能，最能发挥幼儿的想象力。给孩子良好的视觉经验，让孩子浸润在有文化积淀的环境中，对孩子的影响不是短期的能看出来的，但影响力是深远的。

就这次看到的幼儿园，想到了自己的幼儿园。反思自己幼儿园，虽然资金保障上不能和省级的幼儿园相提并论，但重要的是要让自己的教育理念在环境上表现出来。给孩子提供花费少、利用率高、深受幼儿喜爱的低结构活动材料，充分发挥本地特有的自然资源，让孩子们的游戏活动更接近自然环境，更生活化，这是我要努力的方向。

二十几天的短暂相聚就要结束了，离开此地，分手刚结识的朋友，但收获的思想不断，友谊不断，与教授的联系不断，走出国培，我们的路会越走越宽。

第2篇：幼儿园国培心得体会

在这阳光明媚的季节，我有幸参加国培计划（2015）——示范性远程培训学习。首先，我要感谢领导给了我这个难得的学习机会，让我能够有幸亲耳聆听多位教授的精彩讲座，而我的许多教学疑问也在专家这里得到了解决。

很多人认为，幼儿教师不过就是哄哄孩子，知识含量要求不高，人人都能干的一份差事。以前我也是上述很多人中的一员。可当自己真正成为一名幼儿教师时，才发现自己如此看不上的职业，竟然也不能刃有余时的胜任。反思与迷茫中。通过专家的指引，让我找到了前进的方向。要想成为一名专业的幼儿教育者，首先必须树立敬业，乐业的教育观。把幼教当成事业来干，努力追求最好。其次，关爱儿童，认可儿童，平等对话，与孩子形成学习的合作共同体，善于接住孩子抛过来的“球”。再次，具体扎实的吹拉弹唱，读写画描等多方面的艺术才能，掌握多元的教学方法，善于适时合理的策划，组织，实施活动。还要不断的践行反思，不断的学习，善于总结，勇于创新，才能成为一名专业的幼儿教师。

这次授课的老师们都是来自全国各地地幼儿教育的专家学者。他们渊博的学识，对知识的信手拾来，侃侃而谈和精准独到，让我不得不竖起大拇指对我们的专家们说：你们太棒了！我充分认识到：做为一名幼儿园的骨干教师，必须要加强自身的文化修养，培养良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教师的“教”与幼儿的"学”的关系，“以幼儿为本的幼教，适应社会的幼教”出发，从孩子的实际出发，重视示范的作用，做好表率，搞好直观教学，用全新，科学，与时代相吻合的教育理念，方式方法，来更新自己的头脑，才能实现教育的理想的目标。

幼儿幼儿教师是教育的先导，是孩子们的启蒙教师。作为，幼儿园的一名教师，我觉得很幸福，因为我们是明天花朵的培养着。我要把此次培中训中学到的知识与理念运用到今后的工作和生活中去，为幼儿教育事业奉献自己的力量。

第3篇：幼儿教师国培学习心得体会

在这短短的10天的学习时间里，我好象从里到外受到了一次洗礼，是对心灵的震撼和思想理念的转变，但感觉又都是幸福而充实的，因为每一天都能听到权威专家不同课程的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，众多的疑问在专家、教授那里得到了解决，每一天都有丰硕的收获。十天里我就像一块干燥的海绵拼命地吸收着知识的养分，想把这些理念和知识带回去和大家分享。

一、在专家的课堂中学习到的：

本次培训的主要课程有：《当代学前教育的变革与幼儿教师的专业发展》，《音乐教学游戏化与学习品质培养》，《追寻快乐的足迹——幼儿教师心理素质及优化途径》，《落实〈纲要〉精神提升教育质量》，《尊重规律 科学实践——提升幼儿园课程领导力的共同行动》，《做一个专业的幼儿教师》，《语言教育观与幼儿园语言教育变革》，《基于问题的幼儿教育行动研究》，《幼儿园科学探索活动基本要素与问题》，《游戏精神关照下的幼儿园区域活动》，《幼儿心理健康与教育》，《“幼儿教师专业成长”——课例研究工作坊》等。专家们独到的见解引领着我反思自己的教育行为，更新着我的教育理念。许多困扰我很久的问题在听了讲座以后豁然开朗，在听讲座的过程中，我感到自己根深蒂固的一些认识受到了冲击，时时激发我的求知欲望和创新意识。其中有几位专家的课给我留下了深刻的印象：

孙远杰教授让我了解了什么叫“幼儿教育的行动研究”，他以行动研究原理为重点，结合实际，巧妙的利用案例对教育行动研究的原理、层次、过程等问题进行了详细的解说，他要求我们在教学工作中积极参与研究，在研究中反思，在研究中成长，从而提高自己的专业素质。其实在平时的教育工作中，隐含着许多的问题值得研究，但这隐含教育本质的问题却往往被我们忽略掉了，听了这个讲座，我反思了自己的思维习惯，使我认识到：如果想让自己的劳动从单调变得有趣的话，就走上从事一些研究这条幸福的道路上来。

冯晓霞教授的《质量-幼儿园生命之本〈做一个专业的幼儿教师〉》的讲座，使我再一次认识了幼儿的发展规律、重新认识了什么是科学的幼儿发展观、专业化教师的的职责所在、怎样做专业化的幼儿教师。她从如何理解幼儿园教育质量入手，深刻分析了哪些因素是决定幼儿园教育质量的重要因素，其中师生关系、教师的态度与行为、学习活动安排是关键。学前儿童教育既要顺应儿童的自然发展规律,又要将儿童的发展纳入合乎社会要求的轨道,专业化的教师要了解儿童的兴趣和发展的需要,把握儿童发展的程序和规律。使我认识到自己以前的做法与幼儿发展规律的背离，之所以迎合家长是因为自己理论知识的缺乏，理论支持力量的不足。教师只有做到专业化才会令人信服，才会经受住外来力量的冲击，才会有坚持的力量，才会受到尊重。我将从现在做起，坚持尊重幼儿的原则，坚持以幼儿为本、以幼儿发展为本，不再偏离。

侯莉敏教授主持的的幼儿教师专业成长——课例工作坊，更是给我带来了心智的启迪。它让我们近距离的观摩名师是怎么样组织教师开展教研工作的；当课例展示完后，执教的教师进行反思，其他的工作坊成员围绕活动进行讨论，为执教者提供帮助，让他在每次的活动中找到全新的定位，挖掘进一步提高的空间，而观察员则从教育科学的角度全程记录教学活动，并结合客观数据和相关理论，对教学活动作了科学、深入的研究分析，给执教者堤出相关的建议和意见，这为我今后组织教研活动提供了教研模式。

跟随虞永平教授重新解读《纲要》，理解《纲要》的核心精神，知道幼儿园课程的特征：适宜性，生活性，经验性。他深厚的学术功底深深的吸引了我，在与学员互动的时间，我连忙将自己平时工作中的教育困惑提了出来，虞永平教授也耐心的进行了解答。许卓娅教授风趣幽默轻松活泼的讲座带来了音乐游戏化的全新视角与体验，她向我们介绍了团体律动游戏设计和教学实施流程，还在现场与我们进行了游戏互动。覃军副教授为了帮我们拾寻幼儿园美术教育的核心理念而声嘶力竭，何媛副教授与莫秀峰副教授则让我感受到，她们虽然年轻充满朝气却是那样的博学。同时还学习了教师研究学习团队的组建及开展教师沙龙，进行了素质拓展训练，参观了三所幼儿园，现场观摩了名师的案例教学等等。

这次培训，我不光学到了先进的观念，还学到了一些操作性很强的技能：幼儿教育行动研究记录表的制作；幼儿园观察研究方法与技术；课题研究的基本步骤；幼儿园教育活动设计的问题与思路；如何设计一个促进幼儿心理健康的活动；如何开展园本教研，如何利用园本教研促进幼儿教师专业成长；幼儿心理健康的指标等等。

二、在与同行的交流中感悟到的：

培训中我的收获还来自同班的学员们。这次来到广西师大培训的老师们，来自云南、贵州、广西、海南、湖南、湖北等地，她们让我领略了各地的幼儿教师风采，当专家的问题抛出来，学员们在几秒钟之内就能做出回应，引经据典侃侃而谈，而且发言紧扣主题，层层推进，逻辑性很强，随口说出的话就像我经过深思熟虑写出的文章一样有条理，她们对幼儿园指导纲要，工作规程更是烂熟于胸，对幼教界前辈们的观点和理念也非常熟悉。这些在我脑海中仅仅是我国幼儿教育并不太发达的地方，老师们的专业素质一点也不差，那么像上海，南京，江苏等幼教发展前沿地区的老师会有多么专业，我自己和她们的差距有又多么大呢？她们扎实的专业素养，深厚的理论知识，敬业精神又让我感动，在教育沙龙，讲到教师成长的问题时，有个园长提出这样的观点：每个教师的成长都要一定的时间，这个我们可以等待，但是孩子的成长却是不可待的，怎样才能加速老师的成长，让每个孩子受益，这个是我一直在研究的问题。当讲到怎样提高理论素养这个问题的时候，有个老师这样告诉我们：她的方法就是读书——记录——实践——反思。当讨论到怎样做一位好老师时，有位老师这样谈到：心中始终装着孩子，脑中永远盛满童趣，让幼儿在游戏中学习的老师就是一位好老师。这些言论，这些做法，无一不是以幼儿的成长为中心，深深地感动着我，每一天的讨论都能让我感受到思想火花的碰撞，都让我不断地提醒自己：作为一名老师，我做地远远不够，真的该认真学习，不然一定会被时代所抛弃。

三、心动后的行动

有人总结：“培训就是——培训时心动，培训后激动，回去后一动不动”，这个可能是许多培训的真实写照，但是这次的国培我相信会是个例外。回来以后，我将就湖北省正在开展的“课内比教学，课外访万家”的活动，着重以下几个方面向园领导和教师们反馈到学到的理念和知识，结合我园实际，针对我园的薄弱环节：早期阅读活动，基于课程整合的科学活动，音乐教学游戏化，游戏区域活动做四个详细的报告。报告中我会结合学到的理念分析我园以上四方面工作开展不好的原因，包括各种主观原因和客观原因，试着列举能解决这些问题的详细措施和策略。

国培，让我收获了快乐，收获了知识，收获了希望。培训结束了，新的工作开始了，作为一名教师，此次培训中我深刻认识到，在新的时代和新的教育背景下，只有进一步更新教育观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平才是我们成长的途径和最大的收获。

最后，我想对国培项目组的所有工作人员说声：谢谢！ 广西师大的教师们，你们辛苦了！侯莉敏教授和吴慧源老师，你们就像我们身边的姐妹一样给了我们无微不至的关怀，谢谢你们！

第4篇：幼儿园国培心得体会

为期7天的2015农村幼儿园转岗教师国培学习结束了，一切仿佛是在昨天仍历历在目。这次培训我有幸聆听了来黑龙江省幼教领域知名的专家学者和一线教师的讲座，让我这个幼儿园转岗教师茅塞顿开，受益匪浅。同时，本次培训也得到了省教育学院的亲切关怀与照顾，敞亮的教室、喷香的饭菜、干净温暖的宿舍、丰富多彩的实践与活动，让我有了回家的感觉，体会到了国家对幼儿教育空前的关注与重视。我省幼儿园转岗班第5期有97名学员相聚在省城，我们来自不同的市县，为了同一个目标我们相逢了，在这个温暖的大家庭里，我们度过了这美好时光，老师们在这里留下的是记忆与怀念，但更多的是收获。看到学员们每天忙碌的身影，真是感动！无论是年轻的还是年老的都能按时按点，按照班级的各项规定来完成日程安排。7天的培训时间似乎太短，离别时我有太多的感慨与收获，感谢与留恋；7天的培训又很长，它已经对我产生了深远的影响，指引我今后努力的方向。

一、在省委二幼我们跟班学习学到了不少知识，这次培训的教师大多是农村教师，幼儿园的各种设施不是太好，经过跟班学习，我们学到了比较正规的幼儿园一日活动安排，给了我很大的启发。学到了怎样去布置教室的每一个区域。学到了怎样去教育孩子，怎样去引导孩子，这里的孩子和老师给我们带来了许多的快乐。就这次看到的幼儿园，想到了自己的幼儿园。反思自己幼儿园，虽然资金保障上不能和省级的幼儿园相提并论，但重要的是要让自己的教育理念在环境上表现出来。给孩子提供花费少、利用率高、深受幼儿喜爱的低结构活动材料，充分发挥本地特有的自然资源，让孩子们的游戏活动更接近自然环境，更生活化，这是我们要努力的方向。在短短的几天见习实践中，我更加明确了幼儿教师的神圣职责，我在研修的引领下将做一个快乐的耕耘者，做一个执着的学习者，做一个智慧的反思者，做一个幸福的奉献者。回到工作岗位后，我一定做一名称职的幼儿教师。

二、这次培训专家提出的幼儿园教育活动设计主题感兴趣。对幼儿园活动设计的特点，包括整合性、生活性、发展性、游戏性。这四个特点涵盖了对课程的整体把握和形式、内容上的要求。这方面是我平时没有思考过的，也是容易忽视的方面。特别是对于发展性。专家提出：教学活动的设计目的是为了支持儿童内部的学习，也就是说任何教师组织的活动都是为了能帮助幼儿自身建构对所学内容的理解，任何卓有成效的学习经历都是孩子在自己原有的基础上发展起来的，而教师的任务就是帮助幼儿达到并完成这个卓有成效的过程。在平时设计教学活动时，我往往会对任务领域中的核心经验重视不够。有时也会追求形式上的多样，而忽视了活动本身的重点。专家一针见血地提出这个关键问题，让我猛然意识到什么叫做“以儿童为本”。如果在整节课中，老师只是关注了自己的教学形式是否多样，是否生活化、游戏化，而忽视了根本的孩子的发展，整个活动看似热闹多样，但对于孩子来说，他们只是热闹场景中的过客，最后什么也没留下，这是我们经常会犯的错误，但又是视而不见的样子。

三、杨飞龙老师对《幼儿园教育指导纲要》的解读，让我明白教师要从活动的角度附带提出知识、技能的要求，要强调幼儿的主动学习。不要把关注点过分集中在具体的知识、技能的教育上，要着力组织适合幼儿的活动，创造适宜的教育环境，在幼儿的实际生活中去发现教学赖以展开的资源，让他们获得一定的知识和技能。《纲要》中的新思想、新观念，使我们对工作有了明确的工作思路和努力方向。幼儿教育将为幼儿一生的发展打好基础，因此教师要确立自己的幼儿观、教育观和学习观。在以后的工作实践中，我将不断的更深入地学习，把《纲要》精神逐步落实到自己的工作中去。

四、通过学习，不但使我掌握了许多专业理论知识，也使我了解到了许多书本上没有的知识，这是一种对思想的陶冶、知识的启发。进一步充实了自己的幼教理论基础，有效提升自己对幼儿园教学活动、区域活动的组织能力。也让从事幼教工作的我有了更一步的认识，在我们看孩子的时候更要用一种敬畏的心情和发展的眼光去对待。这一段时间的培训，我觉得重要的不是学技能，学模式，而是学一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想以及促进教师原创性的思考。

总之，在这次培训中内容丰富多彩，实用性很强，让我在有限的时间里得了丰富的知识。只有不断的学习，才能有不断的提升，我想只有经过全体教师的共同努力，幼教事业的明天才会更加灿烂，我愿在这快乐而无止境的学习探索中去实现的自己的梦想。

篇四:幼儿园国培心得结束语
2015幼儿国培心得体会

幼儿国培心得体会范文一：

经过半个月的培训和网上学习，我觉的自己无论在思想上，还是在理论上，都有许多的提升；无论在教育上，还是在教学上，都有许多的收获。对照自己以往的工作，我感到还有许多不足，还有许多有待改进的地方。值此在培训之际，来谈一谈自己的想法。

一、教育教学方面

我们以往过于关注孩子的知识、技能的掌握，简单地认为认认真真上好每一节课，便能搞好教育教学。其实则不然，因为幼儿园真正要给孩子的是良好的行为习惯，良好的规则意识，良好的成长状态。让他们成为身体健康、性格阳光、受人欢迎的人；成为坚强勇敢、自我节制、自我管理的人；成为能保持持续的学习兴趣，养成好习惯的人。

这些目标的实现单靠课堂教学是完成不了的，必须要做到“一日活动皆教学”，让幼儿在一日活动中学习，在游戏中学习，正如杜威所说的：教育即生活”。

在教学过程中，我们要努力实施“有效教学”，杜绝低效、无效、甚至反效的教学。我们要以学定教，关注幼儿的能力、需要、发展规律、学习特点等，即先备儿童再备教材，还要提出富有挑战性的任务。课程内容的选择要遵循目标性、生活性、趣味性、科学性、与周围环境一致性、直接经验性、逻辑性的原则。内容要跟着目标走，过程要跟着内容走，提问、操作等要来自于内容。而不能再像以前一样，先备教材再备儿童，先备内容再备目标。要经常对自己的教育教学展开反思，这不仅有利于教师的专业化发展，也有利于提高我们的教育教学效果。

此外，我们还要把区角活动有效地开展起来，重视幼儿园环境的创设，提供多样性、复杂性的区角游戏材料，提供高灵活性的材料，让幼儿有多种玩法，真正发挥幼儿园环境的教育作用。

二、家园共育方面

要实现幼儿园的教育目标，让幼儿健康、快乐的成长，仅靠幼儿园教育是不够的，还要借助家长、社会等的力量。过去，我们习惯于让家长支持、配合我们的幼儿园工作，通过培训，使我认识到：家长对幼教工作不是支持与配合，而是合作、相互支持。所以，我们要重视家长资源的开发。建立以促进幼儿和谐发展为目标的共同愿望，建立以尊重为前提的相互认同与接纳，建立以平等为基础的相互合作。林园长还向我们传授了他们园在家园共育方面的成功经验。如成立讲师团组织内容丰富的讲座，通过家长开放日、家长教师、家长助教等形式吸纳家长参与幼儿园教育教学，与家长共同记录孩子的成长，等等。我们要取人之长，补己之短，一定要把家园共育工作做到实处。

三、师德修养方面

教育质量的高低，取决于教师素质的高低。良好的师德乃教师最关键的素质。幼儿教师的权利比任何教育阶段的老师的权利都大，所以其职业道德素质显得尤为关键。

蒙台梭利曾说过：“6岁前的孩子是用照相机的原理来学习的，人们的行为像一个个的镜头定格在孩子的脑海里，从而达到模仿学习的。”因此，作为幼儿教师一定要从平时的一言一行做起，提高自身的素质，建立良好的师德，为孩子树立良好的榜样，要像李跃儿巴学园里的老师那样去关爱孩子、教育孩子。另外，我们还要多看书、多学习，作个“学习型”的教师，不断丰富自己，提高自己，完善自己。

以上，是我在参加幼师国培后有感而发的一些不成熟的想法，有待进一步改进、实施。

幼儿国培心得体会范文二：

仿佛还是昨天，带着满心的期待、渴求和一丝惶恐我来到了西北师范大学。可转眼间，为期二十多天的幼教国培项目（20xx）——**省农村幼儿园骨干教师短期集中培训学习已经结束。从一开始的忐忑不安到逐渐从容，从最初的陌生到最后的不舍……，回首培训期间的日日夜夜、点点滴滴，心中盛满了喜悦和感动。在西北师范大学教师培训学院的精心组织安排下，我们这些来自甘肃农村各个地区的90名国培学员得以与众多专家、学者、国内学前教育界权威人士面对面地座谈；倾听他们对《幼儿园教育纲要》的解读；感悟他们对当代学前教育的变革与幼儿教师专业发展的诠释、对尊重规律，科学实践——提升幼儿园课程领导力的理解等。二十多天的培训让我收获了很多，我感觉每天都是那么的充实而感动，专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给予我们具体操作指导的理论支撑，使我的教育观念有了更新，下面谈谈幼儿园国培心得体会：

在这为期二十多天的学习时间里，我们每天的感觉都是幸福而又充实的，因为每一天都能听到权威专家不同课程的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，众多的疑问在专家、教授那里得到了解决，每一天都有丰硕的收获。下面就参加国培学习谈谈自己的体会与收获：

开班第一天我就有幸聆听了全国幼教专家教授的讲座，让我开阔了眼界，对《国务院关于当前发展学期教育的若干意见》有了更深的认识和理解。

最让我欣赏的就是幼儿园的材料有情感性。我们平时常常会遇到这种情况：即自己辛苦制作的材料孩子们不感兴趣，不喜欢玩。而公安厅幼儿园老师在这方面做了研究，而且很有成效。例如，她们的拼图就是孩子们自己的照片，中班数图形活动，不是枯燥简单地做习题，而是数完了一组图形之后，把数字记录下来就会知道老师或小朋友的电话号码，晚上区域是游戏式学习，区域游戏是学习，但学习不一定是游戏。幼儿年龄小，我们的教学要游戏化，所以区域游戏与我们的集体上课一样重要，需要我们长期持续地开展下去。要想区域游戏做好，做实，教师首先要做到“心中有目标，眼中有孩子”。 就可以打电话。没有做对的孩子，电话打错了，明天他一定会认真仔细地再来数。 刻的认识和理解。

公安厅幼儿园环境的创设非常好，无不体现出幼儿园的园本文化，以及教师的教育理念。环境是无声的教科书，利用隐形文化的教育功能，最能发挥幼儿的想象力。给孩子良好的视觉经验，让孩子浸润在有文化积淀的环境中，对孩子的影响不是短期的能看出来的，但影响力是深远的。

就这次看到的幼儿园，想到了自己的幼儿园。反思自己幼儿园，虽然资金保障上不能和省级的幼儿园相提并论，但重要的是要让自己的教育理念在环境上表现出来。给孩子提供花费少、利用率高、深受幼儿喜爱的低结构活动材料，充分发挥本地特有的自然资源，让孩子们的游戏活动更接近自然环境，更生活化，这是我要努力的方向。

二十几天的短暂相聚就要结束了，离开此地，分手刚结识的朋友，但收获的思想不断，友谊不断，与教授的联系不断，走出国培，我们的路会越走越宽。

幼儿国培心得体会范文三：

本着要把握国内外学前教育发展的趋势、了解儿童学习与发展的规律，学习学前教育领域的新知识、新理论和新方法，拓展我们的专业知识结构的宗旨，非常荣幸的我与来自九个省、市的园长、教研员、保教主任、骨干教师培养对象等聚会在一起——我国美丽的花城广州参加国培计划（2015）幼儿园骨干教师培训班。在为期10天的学习时间里，接受了来自华南师大雄厚的专家团队专家的指导，感受颇多，既开阔了眼界和思维，许多疑问也在专家、教授那里得到了解决，收获很大。

华南师大为我们这次的培训提供了一个优质的教学团队，都是在不同的学科领域内颇有建树的专家、学者。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。我佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。

这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新教育理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。不同风格的老师讲课，让我们每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都是面对不同风格的优秀教师，每一天都能听到权威专家不同课型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。作为幼儿园教育教学管理者的我，有以下几点体会：

一、审视好幼儿教育的功能，做好定位，找准幼儿园发展的未来之路

给我印象最深的是袁爱玲教授的《对幼儿园教育活动的生态学研究》及王红教授的《幼儿教育的功能定位及幼儿教师专业发展：国际视野》的讲座。两位讲授都不是就题论题的，都结合了他人的旧论和新说，都借用了很多他人的间接经验和案例，这些经验和案例有的来自理论专著，有的来自报刊杂志，有的来自电视网络，这2位老师用一双慧眼看到它们的价值，用大脑对此加以分析，质疑，求异，打破，重建，再与她们的自我认识和经验互相融合，形成了她们崭新的理论。是“让幼儿走得更快，还是走得更远？”，“为何幼儿园‘钟摆’现象严重？”、“幼儿园教育活动生态要如何发展？”这些无不引起我的深思。纵观整个幼教行列，近观我园的现状，意识到幼儿教育是为生命成长奠定基础，让生命成长得更为自然，不要加速，不要拔苗助长；进一步接受教育的基础不是知识的传授，更为重要的是呵护激发幼儿的好奇心、激发幼儿的学习兴趣和，培养幼儿的创造力；养成良好的生活与社会交往习惯。基于这一观点，那么在今后幼儿园教材的引进、课程的设置、幼儿园教育教学管理的模式我就要找准定位，不要偏失方向。虽然我只是一个人，但是千千万万个我，将会筑起幼教新的天地。

二、抓住园本教研的核心，找到园本教研的价值所在。

只有立足于园情，抓准幼儿园发展的瓶颈；聚焦在教师，促进队伍的专业成长和自我发展；落实到孩子，确保孩子健康快乐成长这一核心，园本教研的主体才会从园长、教研组长转为一线教师，才会成为全园教师自主学习、自觉提高的行为。教师们结合自己实践中遇到的问题进行交流，提出支持性策略，教师的注意力才会从形式引向过程，从内容引向发展，从虚幻引向自然，教师的目标意识才能增强，从而推动园本教研的进步及园内资源的共享化，达到园本教研的目的。这样才能创建“学习、实践、合作、反思”为特征的学习共同体。正如周燕教授在《园本教研与幼儿教师专业成长》讲学中所说的：“幼儿教师的研究是与其日常教学完全融入的，研究和教学是一体的。当教育教学活动不再仅仅是知识传递而是由于有明确、自觉的实现教育意义的意识和行动时，幼儿教师的教学才会拥有教育的根本价值和终极意义。“

三、要有多元的知识结构，有终身学习的思想。

在聆听费广洪教授的《幼儿发展的观察与评价》、《幼儿园教学活动诊断》杨宁教授的《理解儿童早期发展与学习》、冯夏婷教授的《如何设计一个促进幼儿心理健康的活动》等等讲学后，我认识到教师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与教学适应的多元化的知识结构。在十几年的教学生涯里，难免产生职业上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能驻足下来观察、思考、审视，通过这次学习，我认识到要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。

专家们教给我的不仅是实实在在的理论知识，教给我的更是一种思想、一种境界、一种努力的方向。通过这次培训，我开阔了视野，学到了很多新的教育理念和理论，从思想上受到了很大的鼓舞，这将对我今后的教育教学管理工作起到很大的推动作用。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳众人之长，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路风彩。

幼儿国培心得体会范文四：

在这短短的10天的学习时间里，我好象从里到外受到了一次洗礼，是对心灵的震撼和思想理念的转变，但感觉又都是幸福而充实的，因为每一天都能听到权威专家不同课程的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，众多的疑问在专家、教授那里得到了解决，每一天都有丰硕的收获。十天里我就像一块干燥的海绵拼命地吸收着知识的养分，想把这些理念和知识带回去和大家分享。

一、在专家的课堂中学习到的：

本次培训的主要课程有：《当代学前教育的变革与幼儿教师的专业发展》，《音乐教学游戏化与学习品质培养》，《追寻快乐的足迹——幼儿教师心理素质及优化途径》，《落实〈纲要〉精神提升教育质量》，《尊重规律 科学实践——提升幼儿园课程领导力的共同行动》，《做一个专业的幼儿教师》，《语言教育观与幼儿园语言教育变革》，《基于问题的幼儿教育行动研究》，《幼儿园科学探索活动基本要素与问题》，《游戏精神关照下的幼儿园区域活动》，《幼儿心理健康与教育》，《“幼儿教师专业成长”——课例研究工作坊》等。专家们独到的见解引领着我反思自己的教育行为，更新着我的教育理念。许多困扰我很久的问题在听了讲座以后豁然开朗，在听讲座的过程中，我感到自己根深蒂固的一些认识受到了冲击，时时激发我的求知欲望和创新意识。其中有几位专家的课给我留下了深刻的印象：

孙远杰教授让我了解了什么叫“幼儿教育的行动研究”，他以行动研究原理为重点，结合实际，巧妙的利用案例对教育行动研究的原理、层次、过程等问题进行了详细的解说，他要求我们在教学工作中积极参与研究，在研究中反思，在研究中成长，从而提高自己的专业素质。其实在平时的教育工作中，隐含着许多的问题值得研究，但这隐含教育本质的问题却往往被我们忽略掉了，听了这个讲座，我反思了自己的思维习惯，使我认识到：如果想让自己的劳动从单调变得有趣的话，就走上从事一些研究这条幸福的道路上来。

冯晓霞教授的《质量-幼儿园生命之本〈做一个专业的幼儿教师〉》的讲座，使我再一次认识了幼儿的发展规律、重新认识了什么是科学的幼儿发展观、专业化教师的的职责所在、怎样做专业化的幼儿教师。她从如何理解幼儿园教育质量入手，深刻分析了哪些因素是决定幼儿园教育质量的重要因素，其中师生关系、教师的态度与行为、学习活动安排是关键。学前儿童教育既要顺应儿童的自然发展规律,又要将儿童的发展纳入合乎社会要求的轨道,专业化的教师要了解儿童的兴趣和发展的需要,把握儿童发展的程序和规律。使我认识到自己以前的做法与幼儿发展规律的背离，之所以迎合家长是因为自己理论知识的缺乏，理论支持力量的不足。教师只有做到专业化才会令人信服，才会经受住外来力量的冲击，才会有坚持的力量，才会受到尊重。我将从现在做起，坚持尊重幼儿的原则，坚持以幼儿为本、以幼儿发展为本，不再偏离。

侯莉敏教授主持的的幼儿教师专业成长——课例工作坊，更是给我带来了心智的启迪。它让我们近距离的观摩名师是怎么样组织教师开展教研工作的；当课例展示完后，执教的教师进行反思，其他的工作坊成员围绕活动进行讨论，为执教者提供帮助，让他在每次的活动中找到全新的定位，挖掘进一步提高的空间，而观察员则从教育科学的角度全程记录教学活动，并结合客观数据和相关理论，对教学活动作了科学、深入的研究分析，给执教者堤出相关的建议和意见，这为我今后组织教研活动提供了教研模式。

跟随虞永平教授重新解读《纲要》，理解《纲要》的核心精神，知道幼儿园课程的特征：适宜性，生活性，经验性。他深厚的学术功底深深的吸引了我，在与学员互动的时间，我连忙将自己平时工作中的教育困惑提了出来，虞永平教授也耐心的进行了解答。许卓娅教授风趣幽默轻松活泼的讲座带来了音乐游

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