《揠苗助长》教学反思

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下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com小编为大家提供的《揠苗助长》教学反思，欢迎参考!

　　《揠苗助长》教学反思

　　《揠苗助长》是一篇讲读课文。这则寓言勾勒出了古代一个可笑的人物形象。通过学习让学生明白事物是有它自身的内部的发展规律,做事急于求成，违背常理，借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。

　　教材安排这篇课文的意图是，让学生读懂课文，初步了解寓言表达上的特点，体会寓言包含的道理。

　　这篇课文的教学要求是：

　　1.学习生字，理解词语。理解寓言含义，回答课后问题。

　　2.能正确流利的读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。培养学生的自学能力。

　　3、能流利地朗读课文，部分学生能在朗读的基础上提出较有价值的问题。

　　4、学习随文识字的方法，尝试边读边想，做简单批注的学习方法。

　　5、从语言中体会一个道理：做事情要遵循一定的规律;生活中要有美好的愿望，也要有正确的奋斗方法，才能达成愿望。

　　6、朗读课文，能用自己的话讲述这个寓言故事。

　　根据我执(都江堰》教学反思)教多年低年级的经验，我觉得：二年级的学生已具备了一定的阅读能力，对一些比较浅显的词语，已经能够根据上下文的意思准确理解出来，较长的句子也基本能准确断句，读通顺。

　　于是，我在教学中引导学生以读为本结合课文的插图，理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容，较为成功地执教了这篇课文。

　　回头反思，我的基本做法是：

　　1、自学过关、尝试感悟。

　　教学中，我注意采用自主、探索、合作学习的教学方式，充分发挥学生独立阅读的主动性，培养独立阅读的良好习惯。实践证明，自学自悟学习方式在二年级课堂教学中适当渗透，是非常必要的，真正体现了“学生是主体的原则

　　例如：开课亦始，我就以“预习过关的方式，实践自主、探索、合作学习的教学方式

　　(1)、首先，我们来预习这则寓言，中有五道关卡挡在我们面前你能闯过去吗?

　　(2)、出示寓言大闯关，请同学们根据闯关要求试着预习吧!

　　朗读关：读通课文

　　字词关：读准生字字音

　　理解关：利用字典或联系上下文试着理解：揠苗助长、巴望、筋疲力尽

　　思考关：再读课文，课文讲了一个什么故事?

　　提问关：对课文内容，你有什么不明白的?

　　(3)、这些关卡你能过吗?你想过哪一关就在小组内认真展示一下，让小组同学为你加加油!想过哪一关?试试看!

　　2、注重朗读，激活感悟。

　　读、思、议是阅读教学的三种重要手段，读是前提，思是基础，议是关键。课堂上进行多层次的朗读并引进默读训练，是有效理解本则寓言所蕴含的深刻寓意的重要手段和途径之一。

　　在教学中，我合理运用朗读这一“感悟媒介，师生读中悟情。特别是讨论“巴望能否换成“盼望“希望和理解“总算等词语时，通过朗读引导使学生们达成高度的共识。

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