情感有关诗

导读：　情感有关诗(共5篇)情感诗句1、有美人兮， 见之不忘。一日不见兮，思之如狂。 （《凤求凰·琴歌》）2、相亲相见知何日，此时此夜难为情。 （唐 李白 《秋风词》）3、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 （宋 秦观 《鹊桥仙》）4、死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。 （《诗经·邶风·击鼓》）5、衣带渐宽终不悔，为伊消得...

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情感诗句
情感有关诗(一)

1、有美人兮， 见之不忘。一日不见兮，思之如狂。 （《凤求凰·琴歌》）

2、相亲相见知何日，此时此夜难为情。 （唐.李白.《秋风词》）

3、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 （宋.秦观.《鹊桥仙》）

4、死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。 （《诗经·邶风·击鼓》）

5、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 （宋.柳永.《凤栖梧》）

6、海内存知己,天涯若比邻。 （唐.王勃.《送杜少府之任蜀州》）

7、丈夫志四海，万里犹比邻。 （三国.魏.曹植.《赠白马王彪》）

8、结交在相知，骨肉何必亲。 （乐府民歌<<箜篌谣>>）

9、投我以桃，报之以李 （<<诗经.大雅.抑>>）

10、嘤其鸣矣，求其友声。 （<<诗经.小雅.伐木>>）

11、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 （唐.元稹.《离思五首·其四》）

12、深知身在情长在，怅望江头江水声。 （唐.李商隐.《暮秋独游曲江》）

13、人到情多情转薄，而今真个不多情。 （清.纳兰性德.《摊破浣溪沙》）

14、君若清路尘，妾若浊水泥；浮沉各异势，会合何时谐。 （三国.曹植.《明月上高楼》）

15、凄凉别后两应同，最是不胜清怨月明中。 （清.纳兰性德.《虞美人》）

16、还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。 （唐.张籍.《节妇吟》）

17、嗟余只影系人间，如何同生不同死？ （清.陈衡恪.《题春绮遗像》）

18、相思树底说相思，思郎恨郎郎不知。 （近代.梁启超.《台湾竹枝词》）

19、思君如流水，何有穷已时！ （汉.徐干.《室思》）

20、相见争如不见，有情何似无情！ （宋.司马光.《西江月》）

21、天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。 （东汉.张先.《千秋岁》）

22、似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。 （清.黄景仁.《绮怀诗二首其一》）

23、直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。 （唐.李商隐.《无题二首》）

24、此情可待成追忆，只是当时已惘然。 （唐.李商隐.《锦瑟》）

25、平生不会相思，才会相思，便害相思。 （元.徐再思.《折桂令》）

26、一寸相思千万绪。人间没个安排处。 （宋.李冠.《蝶恋花》）

27、今夕何夕，见此良人。 （《诗经·唐风·绸缪》）

28、天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。 （唐.白居易.《长恨歌》）

29、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 （唐.白居易.《长恨歌》）

30、重叠泪痕缄锦字，人生只有情难死。 （近代.文廷式.《蝶恋花》）

诗歌感情
情感有关诗(二)

“诗言志，文传情”，任何一篇文学作品，都会传达作者的思想感情。而理解文学作品的思想感情，是阅读文学作品的终极目的。所以高考把分析作者在诗歌中表现的思想倾向和评价文学作品的思想内容，作为重点考查对象，且每年必考。

一、诗歌的情感类型

情感是诗歌的生命，我们在鉴赏一首好诗时，总是跟随着诗的形象、意境，并被其吸引和感染，因而引起我们感情上的反应。诗歌一般表现出来的情感有：忧国忧民、建功报国、怀古伤今、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、思乡怀人、长亭送别、思乡念亲、相知相思、别恨离愁等等。

二、抓住诗歌情感的方法

1.从内容和意境来体味诗歌情感

古人云，诗者，不过“情景两端”。古诗歌，诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合，形成一种耐人寻味的艺术境界。正所谓“一切景语皆情语”，作者的情感总是通过一定的形象，营造某种意境来表达出来的。因此，在阅读古诗时，找出诗中所描写的主要景物，仔细审视这些景物所体现的特点，画面的色调，来体味其情感。诗歌以景传情，情景交融，一般情况下，乐景景写乐情，哀景写哀情，但有时也用反衬的手法，以乐景衬哀情或以哀景衬乐情。

2.从体裁上来抓住诗歌情感

正像不同的文章有不同的题材一样，古典诗歌在塑造形象、表达思想感情上也有着不同的要求，所选题材也有很大的差异。因此，掌握诗歌一般种类的特点，有助于我们整体理解

诗歌，体味诗歌的情感。比如咏怀诗多表达思念家乡思念亲人之情；咏史诗多感叹昔盛今衰，缅怀物是人非；边塞诗多表达对战争厌恶，对家乡人民、亲人的思念；咏物诗多咏物言志，表现作者与众不同，不愿与世俗合污的品质，或表达报国无门、怀才不遇的伤感；山水田园诗如王维的《山居秋暝》，孟浩然的《过故人庄》，陶渊明的《归园田居》等，在清新如画的山水风光中，多表达了作者的志趣追求，等等。

3.“知人论世”有助于了解诗歌传达的感情

了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。诗人的人生经历，性格特点以及他所遭遇的时代，都会在他的诗歌中刻下深深的烙印。如2004年福建省高考诗歌鉴赏朱淑真的《秋夜》中作者的孤寂情感从诗歌表面信息中是很难分析出来的。但是假如学生了解作者的生平，就能够准确把握本诗的感情了。朱淑真出身仕宦之家，出嫁后随夫宦游异乡，因婚姻不遂素志，抑郁而终。正是因为这样的人生境遇，她的诗多写个人寂寞生活，抒发内心的苦闷和孤独。

4.从时代特点来把握作者的情感

文如其人，一个时代的特征也通过这个时代的文学来体现。适当了解某个时代的风貌，同样有助准确把握这个时代的文学作品。比如，唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子大多精神昂扬，情感豪迈，在他们的诗，尤其是边塞诗，虽有塞外环境的恶劣，也有对故乡、亲人的深切的思念，但更多的是同仇敌忾的愤慨，保家卫国的决心，因而格调高亢，情绪激荡。而宋代则大不相同，积贫积弱、国力衰微，已没有了大唐的气象，在知识分子的笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多了，雄伟气魄少了，家国之愁多了。

5.通过“序”来体味诗歌情感

到了苏轼的时候，诗词创作有了序。有的交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的甚至为整个作品奠定了情感的基调，它对理解作品的思想内容是至关重要的，因而不能忽视。比如苏轼的《水调歌头。明月几有》的小序“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由”具体说明了该词创作的时间，"怀子由"的原因，交代了诗歌的情感基调，即兼怀子由，同时隐含着感念人生的离合无常之情。

6.固定的意象包含着固定的情感

在诗歌中，以景传情达意往往具有一定的固定性，有些特定的意象包含的情感有一定的固定性。比如以“故乡明月”传达“乡思情”；以“松风山月”传达“隐逸情”；以“寒林残月”传达“诗人的忧愁”；以“中秋圆月”传达“相思情苦”；以“风雨落花，双燕孤飞，重阁玉枕”传达“闺怨情”；以“长亭折柳”传达“惜别情”；以“江湖扁舟，月落乌啼”传达“诗人的羁旅之苦”；以“梦后酒醒，烟柳断肠，寒雨斜阳，残烛啼鹃”传达“悲欢离合情”；以“昔荣今非，几度夕阳红”传达“对世事沧桑的感叹”；以“空城落花”传达“对国势衰危的哀叹、一腔的爱国情”。等等。

7.固定的事象——典故包含着固定情感

典故是诗歌中运用的典型故事，这些故事包含着人们固定的情感。例如：“楼兰”。《汉书》载；楼兰国王贪财，多次杀害前往西域的汉使。后来傅介子被派出使西域，计斩楼兰王，为国立功。以后诗人就常用“楼兰”代指边境之敌，用“破（斩）楼兰”指建功立业。这些常用典故还用化碧、鸿雁、长亭等等。

8.抓“诗眼”、关键词，抓住诗歌情感。

诗歌，尤其是中国的古典诗歌，讲究用极少的文字在极短的篇幅里尽可能地表现多的内容，这就要求诗歌特别讲究语言的凝炼，讲究一字传神。于是便有了“诗眼”之说。“诗之有眼，犹人之有目也。”诗眼是洞察诗词旨意的窗口，是诗的灵气所在。抓住诗眼对于领会诗歌的意境和旨趣具有要的作用。2003年高考全国卷对于“诗眼”的考查获得了语文界的一致好评。例子较多，这里不再赘举。

9.注意诗歌中情感的复杂性

一般来说，每一个作者都有自己较固定的创作风格。浪漫主义的李白展现给人的是豪迈奔放、明朗、活泼的个性，而从杜甫现实主义的诗中我们体味到的是忧国忧民的情感。但是，我们要注意的是，大多数作品的思想感情不是单一的，其中可能交织着许许多多非常复杂的情感。读者有时也可以在原作的基础之上发挥想象，进行二度创作。另外，一个作家的整体创作趣向和风格一般是固定的，但也不排除个别作品的特例存在，豪放派的诗人也有情意缠绵的作品，反之一样。如李清照、辛弃疾等，都有其固有风格之外的创作。

三、思想情感的规范答题

1.题目类型：“表达了怎样的思想感情”，“反映了怎样的社会现实”，“表现了怎样的情趣”，“主旨是什么”，“有什么社会意义”或结合意境提问，或就某句某联发问。

2.规范答题：这是一首什么样的诗，有关诗句分别写了什么内容，通过什么手法抒发了什么情感。【情感有关诗】

要注意的是，对诗歌情感的考查，答题时不但要说出思想感情和主旨，还要谈诗歌是通过描写什么样的形象意境来体现这种情感主旨的。在分析时，既要注意对意象的描绘，又要注意对事象的叙述和诗歌“卒章显志”的抒情特点。

四、答题举偶

例1 阅读欧阳修《采桑子》，分析这道诗的内容主旨

天容水色西湖好，云物俱解。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。

风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。

「解析指导」首先整体感知诗歌写的大致意思。然后明确诗中提到地点（西湖）、时间（月夜），人物（诗人）、事件（荡舟西湖）和主要景物（天容水色、鸥鹭闲眠、风清月白），要善于摘录诗中词语组合进行归纳整合。第三步，诗句结尾句不再描写，而发议论，这正是诗歌的“卒章显志”的特征，是解读主旨的关键。抓住 “谁羡”、“便是仙”进行读解，揣摩诗人的思想主旨。前面景色描写非常宁静、美好，才会有“人在舟中便是仙”的感觉。这种鉴赏题在解答时，通常“切分”为两点，一是根据诗句描述内容，二是揭示主旨。采用的作答形式是“描写了„„抒发了„„”。

「参考答案」这首诗描写西湖月夜，湖水天光相映，柔风习习，夜鸟闲眠，一片宁静、美好，好似人间仙境。抒发了诗人爱恋西湖风光和现实生活的美好情怀。

例2 阅读白居易的《村夜》诗，分析这首诗表达诗人怎样的思想情绪？

霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。

古代诗歌的思想感情
情感有关诗(三)

古代诗歌的思想感情

【考纲解读】

评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度，能力层级E级：鉴赏评价。

“诗言志，文传情”，任何一篇文学作品，都会传达作者的思想感情。而理解文学作品的思

想感情，是阅读文学作品的终极目的。所以高考把分析作者在诗歌中表现的思想倾向和评价文学作品的思想内容，作为重点考查对象，且每年必考。

【知识清单】

理解思想情感应注意以下几点：

1、情感类别：如欣喜、欢快、哀怨、忧愁、忧国忧民、建功报国等。

2、情感载体：如杨柳——离别，菊花——傲视，圆月——思念，落叶——失意等。

3、抒情方式：如直抒胸臆、触景生情、融情于景、托物言志等。

【知识储备】

古代诗词中常见的思想情感：

1、忧国忧民

①战乱离散的痛苦：杜甫《春望》

②同情人民的疾苦：杜甫《茅屋为秋风所破歌》

③反映社会黑暗，揭露统治者腐朽：杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”

④表达对国家民族前途命运的担忧：林升《题临安邸》“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”

⑤表达对山河沦落国破家亡的痛楚：陆游《示儿》“死去元知万事空，但悲不见九州同，王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”

⑥揭露统治者的横征暴敛穷兵黩武，反对残酷的战争：杜甫《兵车行》“生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。君不见青海头，古来白骨无人收。 新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾！”

2、建功报国

①保家卫国的决心，建功立业的豪情：王昌龄《从军行》（黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还） ②贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷：苏轼《水调歌头•明月几时有》“不应有恨，何事长向别时圆？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。” ③怀才不遇的寂寞，报国无门的激愤：辛弃疾《丑奴儿•少年不识愁滋味》“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋！”

④年华消逝的感慨，壮志难酬的悲叹：苏轼《念奴娇•赤壁怀古》

3、思乡怀人

①天涯羁旅的愁思：温庭筠《商山早行》“晨起动征铎（震动出行的铃铛），客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。” ②思亲念友的孤独：王维《九月九日忆山东兄弟》

③边关征夫的思乡：范仲淹《渔家傲•塞下秋来风景异》“浊酒一杯家万里，燕然未勒（指边患未平、功业未成）归无计。 羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。”

④闺中怨妇的怀人：王昌龄《闺怨》“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”

⑤依依惜别的深情：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》“ 渭(wèi)城朝(zhāo)雨浥(yì)轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人”

⑥情深意长的勉励：王勃《送杜少府之任蜀川》

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4、超尘脱俗 ①寄情山水的悠闲，退隐田园的淡远：王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》“故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。” ②厌离官场的险恶，归耕隐居的自在：陶潜《归园田居》“少无适俗韵，性本爱丘山。

误落尘网中，一去三十年。”

5、感时伤逝

①昔胜今衰的沧桑，时事变迁的感慨：刘禹锡《乌衣巷》“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”

②青春易逝的伤感，时不我予的焦虑：李清照《如梦令•昨夜雨疏风骤》“昨夜雨疏①风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道“海棠依旧”。知否，知否？应是绿肥红瘦③。”

【方法点拨】

一、抓住诗歌情感的方法

1、从时代特点来把握作者的情感。

文如其人，一个时代的特征也通过这个时代的文学来体现。适当了解某个时代的风貌，同

样有助准确把握这个时代的文学作品。比如，唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子大多精神昂扬，情感豪迈，在他们的诗，尤其是边塞诗，虽有塞外环境的恶劣，也有对故乡、亲人的深切的思念，但更多的是同仇敌忾的愤慨，保家卫国的决心，因而格调高亢，情绪激荡。而宋代则大不相同，积贫积弱、国力衰微，已没有了大唐的气象，在知识分子的笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多了，雄伟气魄少了，家国之愁多了。

2、“知人论世”有助于了解诗歌传达的感情。

了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。诗人的人生经历，性格特点以及他所遭遇的时代，都会在他的诗歌中刻下深深的烙印。如2004年福建省高考诗歌鉴赏朱淑真的《秋夜》（夜久无眠秋气清， 烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。）中作者的孤寂情感从诗歌表面信息中是很难分析出来的。但是假如学生了解作者的生平，就能够准确把握本诗的感情了。朱淑真出身仕宦之家，出嫁后随夫宦游异乡，因婚姻不遂素志，抑郁而终。正是因为这样的人生境遇，她的诗多写个人寂寞生活，抒发内心的苦闷和孤独。

3、从体裁上来抓住诗歌情感。

正像不同的文章有不同的题材一样，古典诗歌在塑造形象、表达思想感情上也有着不同的

要求，所选题材也有很大的差异。因此，掌握诗歌一般种类的特点，有助于我们整体理解诗歌，体味诗歌的情感。比如咏怀诗多表达思念家乡思念亲人之情；咏史诗多感叹昔盛今衰，缅怀物是人非；边塞诗多表达对战争厌恶，对家乡人民、亲人的思念；咏物诗多咏物言志，表现作者与众不同，不愿与世俗合污的品质，或表达报国无门、怀才不遇的伤感；山水田园诗如王维的《山居秋暝》，孟浩然的《过故人庄》，陶渊明的《归园田居》等，在清新如画的山水风光中，多表达了作者的志趣追求，等等。

4、通过“序”来体味诗歌情感。

到了苏轼的时候，诗词创作有了序。有的交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有

的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的甚至为整个作品奠定了情感的基调，它对理解作品的思想内容是至关重要的，因而不能忽视。比如苏轼的《水调歌头·明月几有》的小序“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由”具体说明了该词创作的时间，"怀子由"的原因，交代了诗歌的情感基调，即兼怀子由，同时隐含着感念人生的离合无常之情。

5、从内容和意境来体味诗歌情感。

所谓“一切景语皆情语”，作者的情感总是通过一定的形象，营造某种意境来表达出来的。

因此在阅读古诗时，找出诗中所描写的主要景物，仔细审视这些景物所体现的特点，画面的色调，来体味其情感。诗歌以景传情，情景交融，一般情况下，乐景景写乐情，哀景写哀情，但有时也用反衬的手法，以乐景衬哀情或以哀景衬乐情。

6、固定的意象包含着固定的情感。

在诗歌中，以景传情达意往往具有一定的固定性，有些特定的意象包含的情感有一定的固

定性。比如以“故乡明月”传达“乡思情”；以“松风山月”传达“隐逸情”；以“寒林残月”

传达“诗人的忧愁”；以“中秋圆月”传达“相思情苦”；以“风雨落花，双燕孤飞，重阁玉枕”

传达“闺怨情”；以“长亭折柳”传达“惜别情”；以“江湖扁舟，月落乌啼”传达“诗人的羁

旅之苦”；以“梦后酒醒，烟柳断肠，寒雨斜阳，残烛啼鹃”传达“悲欢离合情”；以“昔荣今

非，几度夕阳红”传达“对世事沧桑的感叹”；以“空城落花”传达“对国势衰危的哀叹、一腔

的爱国情”。等等。

7、固定的事象——典故包含着固定情感。

典故是诗歌中运用的典型故事，这些故事包含着人们固定的情感。例如：“楼兰”。《汉书》

载；楼兰国王贪财，多次杀害前往西域的汉使。后来傅介子被派出使西域，计斩楼兰王，为国

立功。以后诗人就常用“楼兰”代指边境之敌，用“破(斩)楼兰”指建功立业。这些常用典故

还用化碧、鸿雁、长亭等等。

8、抓“诗眼”、关键词，抓住诗歌情感。

诗歌，尤其是中国的古典诗歌，讲究用极少的文字在极短的篇幅里尽可能地表现多的内容，

这就要求诗歌特别讲究语言的凝炼，讲究一字传神。于是便有了“诗眼”之说。“诗之有眼，犹

人之有目也。”诗眼是洞察诗词旨意的窗口，是诗的灵气所在。抓住诗眼对于领会诗歌的意境和

旨趣具有要的作用。

9、注意诗歌中情感的复杂性。【情感有关诗】

一般来说，每一个作者都有自己较固定的创作风格。浪漫主义的李白展现给人的是豪迈奔

放、明朗、活泼的个性，而从杜甫现实主义的诗中我们体味到的是忧国忧民的情感。但是，我

们要注意的是，大多数作品的思想感情不是单一的，其中可能交织着许许多多非常复杂的情感。

读者有时也可以在原作的基础之上发挥想象，进行二度创作。另外，一个作家的整体创作趣向

和风格一般是固定的，但也不排除个别作品的特例存在，豪放派的诗人也有情意缠绵的作品，

反之一样。如李清照、辛弃疾等，都有其固有风格之外的创作。

二、思想情感的规范答题

1、题目类型：“表达了怎样的思想感情”，“反映了怎样的社会现实”，“表现了怎样的情趣”，

“主旨是什么”，“有什么社会意义”或结合意境提问，或就某句某联发问。

2、规范答题：这是一首什么样的诗，有关诗句分别写了什么内容，通过什么手法抒发了什

么情感。

3、特别注意：对诗歌情感的考查，答题时不但要说出思想感情和主旨，还要谈诗歌是通过

描写什么样的形象意境来体现这种情感主旨的。在分析时，既要注意对意象的描绘，又要注意

对事象的叙述和诗歌“卒章显志”的抒情特点。

【答题举隅】

例1、阅读欧阳修《采桑子》，分析这首词的内容主旨。

天容水色西湖好，云物俱解。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。

风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。

♦答案♦ 这首诗描写西湖月夜，湖水天光相映，柔风习习，夜鸟闲眠，一片宁静、美好，

好似人间仙境。抒发了诗人爱恋西湖风光和现实生活的美好情怀。

例2、阅读白居易的《村夜》，分析这首诗表达诗人怎样的思想情绪？

霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出门前望野田，月明荞麦花如雪。

♦答案♦ 这首诗抒发诗人由原先的孤独寂寞，到独出门后去排遣烦闷，看到了明丽景色而

感到特别喜悦的感情变化。

【巩固达标】

一、下列诗词中均有“愁”，请分析每一首诗中“愁”的具体内容。

1、白居易《长相思》

汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月

明人倚楼。

2、辛弃疾《菩萨蛮》

郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。

江晚正愁余，山深闻鹧鸪。

3、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。【情感有关诗】

4、李清照《武陵春》

风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛

轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。

5、王安石《南乡子》

自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一梦，堪愁。晋代衣冠成古丘。绕水恣行游，

上尽层城更上楼。往事悠悠君莫问，回头。槛外长江空自流。

6、柳永《蝶恋花》

伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。拟把疏狂

图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

7、孟浩然《宿建德江》

移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。

8、李煜《虞美人》

春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕阑玉砌应犹在，

只是朱颜改。问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。

9、李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》

弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣

高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更

流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

10、杜甫《对雪》

战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。飘弃樽无渌，炉存火似红。数州消

息断，愁坐正书空。

【真题演练】

1、阅读王建的《十五夜望月》，然后回答问题。

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？

（1）这首诗前两句写景，写出诗人怎样的形象和心境？

2、阅读王禹偁的《村行》，描写了什么样的意境，抒发了作者怎样的思想感情？

马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。

棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。

[注]本诗是王禹偁于淳化二年被贬为商州团练副史时所作。

3、阅读宋代文同的《新晴山月》，描写的景色有何特点，表达了怎样的感情。

高松漏疏月，落影如画地。徘徊爱其下，及久不能寐。

怯风池荷卷，病雨山果坠。谁伴予苦吟，满林啼络纬。

[注]络纬：昆虫名，即纺织娘，善鸣。

4．阅读下面这首诗，然后回答问题。

小孤山①

[宋]谢枋得②

人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。

天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。

坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。

明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。

【注】①小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事

要地。②谢枋得：南宋弋阳(今属江西)人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被

元人胁迫至燕京，绝食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。

诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？

古代诗歌的思想感情答案

【巩固达标】

附答案：1、闺中怀人之愁；2、国破家亡之愁、报国无门之愁；3、思友之愁、失意之愁；4、伤春之愁、家国之愁；5、昔胜今衰之愁；6、思念情人的孤独之愁；7、羁旅之客愁；8、亡国之愁；9、人生失意之愁；10、战乱频仍、山河破碎、民不聊生之愁。

【真题演练】答案

1（2）诗评家认为此诗之妙，妙在后两句。请从艺术技巧上作简要分析。

1答案：（1）诗歌前面两句写了幽静清凉的秋景，塑造了一个孤独无眠，久久地望月苦思的游子形象，诗人的心境是孤寂凄凉的。（2）后两句不直抒自己的相思之情，而是用了一种委婉的疑问语气：不知那茫茫的秋思会落在谁的一边。明明是自己在怀人，偏偏说“秋思落谁家”，这就将诗人对月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。

2答案：初秋晚景，盎然生机中透着凄凉，斑斓色彩中蕴含哀伤。抒发了漂泊异乡思念家乡的凄苦悲凉，并暗寓被贬的失意。

3答案：这首诗描绘了高松、月影、虫唱、风荷、果落等景色，写出山中月夜初晴后的幽美、寂静、清爽。 表达了作者漫步月夜林下的恬静、愉悦之情。

4解析：如果能读懂诗中的托物言志，再结合注释②，本题的解答应该不是很难。诗人尽管身为孤臣时处末世，但也要“坚如猛士敌场立”、“江山有此障狂澜”，依然怀有杀敌报国的壮烈情怀，希望自己能力挽狂澜、取得抗元胜利。

参考答案：此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，身处末世，也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。

有关感情的诗句
情感有关诗(四)

1、王宫百官动，晓示万民行。明媒娶佳丽，赵威后问情。双人同用力，阳春神童临。

2、我心深怀无忘却，爱巧交织思忆灵。有关感情的诗句。斯景在春花含笑，蒙柔千日永世情。

3、琼花香永羁华年，我心未远总流连。爱怎言不许一诺，你情莫变共新天。

4、问世间，情为何物，直教人生死相许。

5、总是情不自禁地忧伤，於是慢慢学会了掩饰；因为不想被人再刺伤，所以渐渐学会了伪装……其实有的时候，祗有装作什么都卟知道。什么都卟懂，也许这样才卟会有伤害。这样是卟是也算虚伪的一种呢?

6、我住长江头，君住长江尾，7、总以为自己很坚强，可每个孤寂的午夜，却努力回忆你的样子。泪，悄悄打湿枕巾:每个宁静的清晨，从有你的梦中醒来，这一天便会在回忆和你的影子中伤心度过。总以为已经把你忘得一干二净，在转身时我发现我做不刯。

8、思念总是有不得不收藏起来的时刻，而生命里最舍不得，藏得总是最深，且不让人知道。

9、小轩窗，正梳妆，相顾无言，惟有泪千行。

10、我来快典索藏头，爱坠长河浪漫游。你是星空明媚月，胡笳一曲上层楼。志疏情切常思忆，慧远初分独驻眸。

11、知我意，感君怜，此情须问天。——李煜<更漏子金雀钗>

12、愿得一心人，白头不相离。

13、淑女郎君两意知，银辉盈窗沐青丝。艳存罗帐鸳鸯梦，()琼玉冰清笑乐怡。

14、王侯将相闹新房，维拥佳丽坐喜床。国人撤枣生桂子，刘妹迎唇双吻香。杨柳娇媚欢飘舞，百感交融乐悠长。年深月久俩依偎，好运常临幸福家。

15、盈盈一水间，脉脉不得语。

16、一个人受到感情的伤害，原本是可以慢慢淡忘的，但如果心里一直念念不忘，就会使其所受的伤害，永远难以痊愈。

17、执子之手，与子偕老。

18、一个人如果不能学会遗忘，那将是很痛苦的事，别再自寻烦恼，快把痛苦的事给忘了吧!

19、盼君回信整六年，盼恋辗转几难眠。我思音绝不奢望，永藏心底岂敢言。远处清晰唤我名，爱意霎时满心田。着友相问春将尽，你我再莫误佳缘。

关于情感的诗句
情感有关诗(五)

1、相见争如不见，有情还似无情。——司马光<西江月>

2、取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。

3、十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉。

4、小轩窗，正梳妆，相顾无言，惟有泪千行。关于情感的诗句。

5、我住长江头，君住长江尾，日日思君不见君，共饮一江水。

6、何处吹箫，脉脉情微逗。

7、往事已成空，还如一梦中。——李煜<子夜歌*人生愁恨何能免>

8、但愿君心似我心，9、又到绿杨曾折处，不语垂鞭，踏遍清秋路。

10、天不老，情难绝，心似双丝网，中有千千结。——张生<千秋岁>

11、月上柳梢头，人约黄昏后。——朱淑真<山查子>

12、明月斜，秋风冷，今夜故人来不来?教人立尽梧桐影。关于情感的诗句。——吕洞宾<梧桐影>

13、此情可待成追忆，只是当时已惘然。

14、花开堪折直须折，莫待无花空折枝。

15、众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。——辛弃疾<青云案*元夕>

16、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。

17、掩银屏，垂翠袖。

18、还怕两人俱薄命，再缘悭、剩月零风里。

19、知我意，感君怜，此情须问天。——李煜<更漏子金雀钗>

20、红豆生南国，春来发几枝。愿君多采颉，此物最相思。——王维<相思>

21、衰草连天无意绪，雁声远向萧关去无那尘缘容易绝，()燕子依然，软踏帘钩说。

22、慢脸笑盈盈，相看无限情。——李煜<菩萨蛮>

23、肠断月明红豆蔻，月似当时，人似当时否?

24、此情无处可消除，才下眉头，又上心头。

25、唱罢秋坟愁未歇，春丛认取双栖蝶。

26、清泪尽，纸灰起。

27、三尺焦桐为君死，此曲终兮不复弹。

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