小学语文教师备教批改辅考做的好的方面

导读：　小学语文教师备教批改辅考做的好的方面篇一《备教批辅考心得体会》 ...

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小学语文教师备教批改辅考做的好的方面篇一
《备教批辅考心得体会》

在教学中怎样落实备教批辅考

----新华小学 学前一班 贾悦

学习了几天的备教批辅考内容，我渐渐的开始明晰自己在教学中的一些方法和实践。我开始明确自己的教学理念了，同时也开始逐步落实自己在教学中的各项目标，下面就简单的陈述一下自家在教学中是怎样落实备教批辅考的具体内容的。

首先，在我看来备教批辅考是我们教学的必要环节，是完成教学任务的基础。我必须踏实有创造性的完成这些工作，将这些工作做实做细做精做新这样才能提高教学质量，完成我们的教学任务。尤其是在我们幼儿园内，更要将所有的事情落实明了，让幼儿们在我们精心布置的教学环境中有所收获。

其次说说对备课的落实，我们主张借鉴优秀的教案，做到取长补短。但反对利用这样的机会不备课，只是从网上下载一些教案，就认为完成了备课任务。我们要求备课环节齐全，符合我们的校情、学情。我们从网上下载的备课必须要进行调整，择其优而存之，弃其不良。这要求我们的教师本着严谨、自觉、负责、上进的精神去做，真正地做到备与学融为一体，提高了自身，也提高了课堂教学效率。所以在备课的时候，我要将有经验的老师的教案借鉴到我的教案当中，同时汲取老教师的经验，还要在此基础上用于创新，这样我们的幼儿才能更有发展。

然后再浅谈一下再作业批改当中的落实情况，其实作业批改是对教学情况的一个了解，对学生的一个了解，从中可以发现学生存在的许多问题。我觉得一个负责的教师在批改的过程中可以增加对学生的了解，可以完成与学生的沟通与交流，可以提醒促进学生不断的学习。作业批改不是简单的评判学生试题做的对与错，而是从中发现学生的听课情况，知识的掌握情况，学习的态度如何，学生的心态怎样。教师可针对性的为学生写作业寄语，找学生谈心，表达对他们的期望、鼓励、欣赏、提醒，这样能激励学生学习，增进师生之间的情谊。对于我们幼儿园的作业批改更是尤为重要，因为幼儿的掌握知识的程度直接影响到幼儿是否上课注意听讲，对孩子兴趣的培养在作业批改中也能落实。

再次，对辅导的落实就是我们幼儿教师高度责任心的体现，是教师敬业精神的体现，是教师对学生关爱的体现。一个高素质的教师会自觉地对学生进行辅导，解除学生的疑惑，帮助学生树立学习的信心，提高学生的学习成绩。我们辅导的目的是要育优生，整体提高。在具体辅导时要定名单，要有具体的辅导计划，要告诉学生如何去做，怎样去提高，长期坚持跟踪辅导。学校在检查时，主要查记载，与学生进行座谈调查。

最后就是考的落实。我们学前每月均要进行一次月考，通过考试了解学生的学，教师的教，发现问题，及时改进，为下一阶段的提高奠定基础。在考试过程当中就可以检测出孩子们在这一个月内的学习情况。在这个过程中重点在于分析，学生要分析，班主任要分析，在自我反思中共同提高。对我的幼儿们在每处不足中都要找到我自身的原因，从中是幼儿更上一层楼。

以上就是我在教学中是怎么落实备教批辅考的具体方案和想法。我相信在我们共同努力我们的幼儿会越来越进步！

2009-9-20

贾悦

学习备教批辅考的心得体会

----新华小学 学前一班 贾悦

在学习“备教批辅考”的各项环节和具体内容当中，我学到了很多经验和知识，尤其是在教育教学中如何让自己成为学生的朋友和孩子们一起探究知识，在这里我浅谈一下自己在学习过程中的一点心得体会。

首先在备课中要做到“五备”。我知道了五备就是备教材、备学生、备教学资料、备教学方法和备学习方法。对于备课我要着重的备教材，掌握整册教材的编排体系及在学年度的地位和作用；掌握每一单元的编排体系，在整册教材中的地位和作用；掌握每一节教材的编排体系及在整个单元中的地位和作用。

但是也不能单单的备教材，因为教材仅仅起一个桥梁作用，课上得好坏不是取决于教材，而是决定于教学方式和方法。要提高教学的有效性，我们一定要改变以往陈旧的教学模式，让孩子敢想、敢说，而教师只是幼儿语言活动的支持者和引导者。教学的方式和方法是为教材的内容服务的，我们要注重对幼儿语言理解能力的培养，并善于把握整体信息。教师的提问不能过于模式化，教师的引导要体现在提问上，要给孩子一个最大程度的展示空间，要尽可能地考虑到孩子们的发散性思维，因此在提问的设计上能大则大，能变则变。同时还要鼓励孩子提问。此外，我们还要准备丰富有趣的教具。

其次说一说在“教”方面的心得体会。备课就是基础，上课是关键。“备教批辅考”提倡我们教师以游戏为基本形式，寓教学活动于游戏之中，体现玩中学。幼儿园教学活动中的游戏是把教学内容，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中。

“游戏能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿积极性，最大限度地发挥幼儿身心潜能,省时高效地完成学习任务”.同时,渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。所以在教育教学中我要采取自主学、探究学习、合作学习的方式，培养幼儿创造思维及探究问题。

以上只是我在学习“备教批辅考”的过程当中的一点心得体会。我相信我还会有更多的想法和创新。让我们可爱的宝贝们在快乐的生活中学习成长！

2009-9-20 贾悦

小学语文教师备教批改辅考做的好的方面篇二
《备教批辅考》

桦甸市教育局关于“备、教、批、辅、

考”的基本要求

为了进一步规范中小学教学工作，强化对教学环节的管理，依据《桦甸市教育局关于实施“1、2、3、4工程”，努力提高教育质量的意见》精神，特制定了《桦甸市教育局关于“备、教、批、辅、考”的基本要求》（以下简称《基本要求》）。现就贯彻实施《基本要求》，以促进我市教学工作的规范化、制度化，保证教学质量稳步提高，提出以下几点要求：

一、要充分认识《基本要求》对教学工作的重要作用

《基本要求》以“备课、上课、作业、辅导、考试”工作提出了明确的要求，使得教学各个环节的工作均有章可循，对于规范教学行为，提高教学质量有着至关重要的作用。

二、要认真学习《基本要求》，做到熟知并运用《基本要求》

各中小学校要认真组织教师学习《基本要求》，做到人人熟知《基本要求》的各项内容，并自觉地按照《基本要求》进行教学工作。教育局将对各中小学校贯彻落实情况进行检查。

三、做好《基本要求》的落实工作，切实提高教学质量

各中小学校要严格对照《基本要求》，查找教学工作中存在的问题和不足，及时予以调整和改进。同时还要结合本校实际，进一步完善对教学环节的管理，制定相应的制度，不断提高教学工作水平，切实提高教学质量。 附：关于“备、教、批、辅、考”的基本要求

关于“备、教、批、辅、考”的基本要求

为了强化对教学工作基本环节的管理，全面提高教学质量，根据《桦甸市教育局关于实施“1、2、3、4工程”，努力提高教育质量的意见》精神，现对教师的“备课、上课、作业、辅导、考试”工作做以规范性的要求。 一、对备课的要求

备好课是上好课的前提。要坚持行之有效的全市集中备课、学校教研组集

体备课，要做好学期备课、单元备课和课时备课。要建立集体备课制度，学校领导要深入年级，组织并参与到集体备课中来，充分发挥年段组长或学科带头人的作用。

在备课过程中要做到：

1、备《课程标准》。要掌握《课程标准》对本门学科的总体要求和本学年的具体要求。

2、备教材。要掌握整册教材的编排体系及在学年段的地位和作用，掌握每一单元教材的编排体系及在整册教材中的地位和作用，掌握每一节教材的编排体系及在整个单元中的地位和作用。 3、备目标。要根据《课程标准》和教材的要求以及学生的情况确定好教学目标。教学目标要全面、明确、具体。“全面”是指在目标当中既要有“双基”的要求，又要有过程与方法的指导，还要有情感、态度、价值观的体现。其中，“双基”要求是基础性、先导性、恒长性的要求，是必须要集中优势力量予以完成的硬性指标。“明确”是指对“双基”的要求要程度适度，明确是了解认识还是理解掌握，是巩固运用还是熟练应用。“具体”是指范围指向要具体，哪些知识、哪些技能、哪些方法、哪些情感、哪些态度、哪些价值观要一一俱到，不能笼而统之。

4、备重点、难点、关键。要确定教材的重点、难点、关键是什么，并制定出抓住关键、突破难点、突出重点的解决方案。

5、备学生。掌握学生已有的知识结构，学习本节知识可能会遇到的困难和问题，如何解决好这些困难和问题。要面向全体学生，制定出使差等生吃得了、优等生吃得饱、中等生跟着跑的教学策略。

6、备教育技术。要实现教育技术与学科教学的有机整合，充分利用现代信息技术手段，使抽象的知识变得具体，使复杂的知识变得简便，使呆板的知识变得灵活，便于学生对知识的理解与掌握。

7、备教学方式。要根据学生的实际、教材的实际、教师的实际，合理选择接受式学习、自主式学习、合作式学

习、探究式学习等教学方式。

8、备课堂测查。每节课都要根据“双基”的要求，出适量的测查题，并对学生进行测查，以检查教学效果的好坏，并根据测查的效果进行教学反思，制定整改措施。

二、对上课的要求

课堂是课程实施的主要场所，是提高教学质量的中心环节。在进行课堂教学改革的过程中我们要坚持“扬弃”的观点，坚持行之有效的传统的优秀教学方式方法，摒弃落后的、错误的做法，学习新课程理念下的科学的方式方法。既要注重过程与方法、情感态度与价值观，更要注重“双基” 的教学；既要注重知识的形成过程，更要注重知识的形成结果；既要引导学生自主、合作、探究，也要坚持以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线。要根据实际，寻求最有效、最可行的课堂教学方法。要逐步推进“目标教学法”，围绕目标进行教学，在教学过程中要把握好以下几个方面：

1、目标的确定

建立明确的目标，就会引起师生注意的集中性和指向性，引起师生对某类知识、某类能力的强烈注意。不仅教师要知晓教学目标，而且学生也要知晓学习的目标，使教师的教和学生的学完满地统一在一起。每节课之初教师都要出示教学目标，并随着年级的逐步升高，老师要教给学生确定教学目标的方法，引导学生自主确定教学目标。 2、目标的教学

围绕目标组织教学活动，重点是选择适宜的教学方式方法，在小学低年级主要以教师讲授为主；在小学中年级逐步渗透自主、合作、探究的学习方式；在小学高年级特别在初中以后，要逐步教给学生自主、合作、探究的学习方式，形成自主、合作、探究的能力。 3、目标的练习

认真贯彻精讲多练的原则，要留给学生充足的课堂练习时间，通过数量足够的练习牢记知识，形成技能。要精心设计练习题，在练习的过程中要体现“三性”原则：一是层次性原则，要既有基础题，又有发展题，还要有综合题；二

是梯度性原则，要体现由浅入深，由易到难，秩序渐进，螺旋递升；三是密度性原则，要充分利用课堂教学的有效时间达到练习的极限。 4、目标的检测

每节课都要根据教学目标设计好检测题。通过检测，活发学生的学习积极性，激励其意志，促使其克服困难，达到预期的目标；通过检测，使学生了解自己的学习状况，便于及时补差；通过检测，使教师了解学生的学习状况，便于教师调整教学方案，改进教学方法。 三、对作业布置的要求

作业是学生课堂学习的延伸，是学生巩固知识形成技能的重要环节。作业分课堂作业和课外作业。除了重视课堂作业外，尤其要重视每日的课外作业。 1、要坚持每天留适量的课外作业。 2、随着学生年级的逐步升高，在不加重学生课业负担、留足学生睡眠时间和可接受的前提下，逐步提高课外作业的数量。

3、根据学生的接受程度，分层次留好课外作业。既要有统一要求全班做的作业题，还要充分鼓励学有余力的学生多做一些与当天所学知识相关的延伸和拓展题。既要避免按优等生标准布置作业，便差等生作业负担加重的做法，也要防止按差等生标准布置作业，使优等生吃不饱的做法。

4、对所有的课外作业一律实行全批、全改。在小学低年级，要求教师要全批、全改；随着年级的逐步升高，要在教师的指导下学生互批、互改。要杜绝强迫家长参与 批改的做法，凡是每日所留的课外作业及其批改记录，一律留存备查。

四、对辅导的要求

本要求所指的辅导是指个别辅导。针对学生的个体差异，本着因材施教的原则，对学生进行个别辅导，特别要加强对优等生和学因生的个别辅导。 1、对于学困生的辅导。要围绕教学目标，对课堂检测和课堂及课外作业中暴露出来的问题每日进行辅导，使学困生掌握当天所学的知识，达到教学目标的要求。

2、对优等生的辅导。要提高教学

目标的要求，拓展学习的范围，提高学习的难度，从而让优等生也能满负荷地学习，尽快脱颖而出。

3、组织课外学习小组。除了班级组织的对优等生的个别辅导外，学校也要组织跨班级的学科课外学习小组，并进行集中专题辅导，努力造就一批高水平的尖子生队伍。

4、学校要加强对个别辅导的管理。要制定辅导计划，严格检查与管理，坚决杜绝假借辅导之名，在校内有偿办班的做法。

五、对考试的要求

考试是检查教学质量的一种手段和形式。实施素质教育不是要取消考试，而是要通过考试与评价制度的改革，推进课堂教学改革。因此，要建立涵盖各学科的教学质量监测机制。

1、从小学一年级起，每堂课的巩固练习后，都要利用一定的时间，围绕应达到的教学目标，对学生的学习质量进行检测，并要在教案的课堂反思一栏中，记录好质量检测的效果分析，同时针对质量分析，提出改进教学方法，提高课堂教学质量的措施。

2、每一单元教学任务完成后，教师要组织学生系统复习，并有针对性的进行质量检测，做出质量分析。每月各校都要组织一次针对主要学科的质量检测，并进行质量分析。

3、每一学期教育局都要组织一次教学质量检测，并分年段、分学科做出质量分析，提出改进教学方法，提高教学质量的意见。

4、每一学年，教育局教要组织小学毕业年级、初中毕业年级、高中毕业年级的考试，并把考试成绩作为衡量各校教学工作好坏的主要依据。

1、2、3、4工程

确保一个中心，加强两个建设、促进三教结合、实现四个突破 一个中心：提高教学质量为中心 两个建设：加强教师队伍建设、加

强标准化学校建设

三教结合：基础教育、成人教育、职业教育

四个突破：素质教育突破、学校管理突破、办学特色突破、教育科研突破

三五工程：针对教育群体、培训者群体、管理者群体的三个群体，在每个群体中进行“基础型、技术型、学习型、研究型、专家型”五个层次的建设。

小学语文教师备教批改辅考做的好的方面篇三
《备教批辅考新谈》

备教批辅考新谈

【摘 要】新课程改革推进到今天，教师的备教批辅考常规工作，应该形成完善的工作体系，全方位地把理念变成实践中的常态行为。备课应该做到以生为本，课堂教学应该做到以学为本，批改作业应该做到激励为本，辅导学生，应该做到以情感为本，考试应该做到以培养自信心为本。让学生在学习的同时过一种有意义的幸福的童年生活。

【关键词】备 教 批 辅 考

新课程改革推进到今天，和新课程一起成长起来的教师的备教批辅考常规工作，在经过了学习探索、实践研究阶段后，应该各自形成了一个比较完善的工作体系，使新课程的理念落地生根，成为一种常态。

一、备-以学生为本

教师首先要关注三个体系的构建，一是小学六年学生需要形成的知识体系，二是小学六年学生应该形成的能力体系，三是小学生可以在语文课上形成的丰富情感、态度和价值观体系。学期开始，教师应该把一册书中的知识、能力、情感放在六年应该形成的体系中思考，了解其所处的位置以及与前后的联系，建立一个框架，再具体到每一单元每一课的备课中，有效地使用教材指导学生学习。 在每一课的备课中，一般要解决两个方面的问题：一是学什么以及学到什么程度，二是怎么学。关于”学什么“，主要是根据教材所承载的知识能力培养上的特点，从学生学习经验出发，确定恰切

的课堂学习目标。”学到什么程度“，主要是根据学情分层来确定的。

二、教-以学习为本

每一位教师都知道：任何人的任何技能都得依靠自己习得，谁也没有办法代替他人的成长。但自觉与不自觉中，教师还是相信自己的替代能力，经常剥夺学生课堂学习的机会和能力，而让学生沦落为听和看的学习奴隶。

教师应该时刻提醒自己还学生课堂学习的权利。首先要给学生充分的自学时间，让学生按照合适的学习目标（不同层次的学生学习目标不完全相同），在已有方法的指导下，自己学习。充分知道自己学得怎样，哪些地方需要老师的帮助，出现了哪些问题。

其次，要给学生同伴之间交流的机会，同桌、小组、全班，总之是在交流中让学生展示自己的成果，提出自己的问题，根据学生的学习情况，教师再加以追问、点评，帮助学生提升。这样做的目的，既可以让学生从同伴处获得知识与经验，又可以让学生学会交往，学会分享收获，更重要的是可以督促学生先前的自学。

三、批-以激励为本

批改作业，历来是教师工作中比较重要的一环，布置-写-上交-批改-反馈-更正，常规的流程中，学生写作业的唯一目的是要交给老师，因为怕写不好老师批评，本性认真或者胆子小的会认真写，但那些不爱学习的同学，自然会常常找理由不写或者不交，因为他写的作业，仅仅教师一个看，动力不够强大。仔细想想，学生不写作

业也情有可原，因为学生年龄小，写作业和自己的将来什么关系，他根本不可能变成行动，而且统一的作业要求，有些学生也不会写。这也就导致作业成为学生的负担，成为导致学生厌学的重要原因。

四、辅-以情感为本

辅导学生，常规的是辅导学生掌握不好的知识，帮助学生学会当堂当天没有学会的知识，但残酷的现实是：教师的信心受到打击，学生更加厌学。最有效的辅导办法，是教师在辅导学生时要以情感为本。

一是树立课堂关注学生情感即时辅导的观念。在每一节课上，都要关注困难学生的学习状态。学习任务明确后，要及时跟进，运用”相信你能完成，一会儿讲给老师听”“有困难吗？需要帮助吗？”等语言激励学生；在巡视的过程中，还要全面了解他的学习进展情况，及时进行帮助；在检测环节，要让他们充分暴露学习情况，在呈现学习事实。

二是要做到因人而异，注重情感沟通。对于需要辅导的学生，必须研究了解他们学习困难的原因，从情感上进行辅导。对于懒惰的孩子，就要激发其斗志，提供机会帮助他战胜懒惰，让他体验勤奋的愉悦感；对于不喜欢学习的孩子，要帮他找到造成他不喜欢学习的原因，帮助他体验学习的乐趣，安排同学对他施加积极地影响等，一旦他转变态度，学习上不需要辅导的。对于那些缺少关爱而落后的孩子，就要从关爱入手，帮他树立自己管理自己的信心，关注他的习惯养成。

五、考-以自信为本

考试，是任何一位教师绕不开的话题。如何对待考试，彰显着一位教师对教学的认识程度。教师不但自己对待考试要有良好的心态，而且要让家长和学生都具备良好的心态，把考试当做提高学习状态自教师反思与成长的途径，甚至还会让一部分学生喜欢上考试，在考试中培养出了良好的自信心。

心态一：考试是为了检验自己的学习成效，让自己知道哪些学会了，哪些还不会，然后把不会的学会。所以考试之前，一般可以和学生一同梳理知识体系，让学生明确标注出自己已经会的和不太熟悉的，进行有针对性的复习。考试过后，学生要进行再次的分析，用图表或者文字，标示出自己还不会的，在老师帮助下明白不会的原因，并且努力学会，同时记录下来，作为下次考试检验的标准之一。

心态二：考试是为了检验自己的学习习惯，好的习惯坚持发扬，坏的习惯坚决改正。考试，除了知识能力上的区别，还有很多习惯上的区别，有些习惯其实是心理因素的外显，都值得关注。比如考试中审错题、时间分配不合理、演草纸不会使用、漏掉一些题目等，都直接影响学生的学习成绩和学习信心。所以考试过后，指导学生找出得分高和失分多的题目，和习惯建立联系，通过分析，进一步肯定自己的良好习惯，比如认真审题、认真书写等，找出影响自己发挥水平的不良习惯，比如粗心马虎，心浮气躁等，制定对策，在平时进行培养与纠正。

六、评-以发展为本

评价，是撬动整个教学行为的杠杆，在不知不觉中改变教与学的状态。评价，既包括课堂的评价，又包括日常和期末的综合评价。 课堂评价，最主要的就是形成即时评价的氛围，始终让评价激励学生课堂保持学习状态，提高学习效率，提升学习质量。一是评价语言具体形象，不夸大事实，公平公正公开；二是小组捆绑评价，每一个人都是评价的主体和被评价的对象，促进学生在集体荣誉感的激励下投入课堂；三是建立长久的稳定的激励机制。

日常评价，主要是一周或者一月的评价，首先要组织学生参与制定制度，其次要根据时间组织学生针对制度进行自评和互评价，教师坚持做到放手不干涉，只在旁指点与提升。每一次的评价，都将是学生对自教师表现的一次回顾与反思，也是学生自觉成长的过程。

六个为本，是新课程教育理念在常规工作中的具体体现，随着课程标准的再次修改，教师必须不断地更新观念，在具体工作中有效实践，才能让每一位学生都享受到适合自己的教育！

小学语文教师备教批改辅考做的好的方面篇四
《辅导青年教师经验总结》

我,一九九九年走上工作岗位,算起来已近十个春秋.打选择这个专业起我立志打拼在这个事业上,尽职尽力,直到永远.近二十年来,我始终战斗在教育教学工作第一线,一直勤勤恳恳,兢兢业业默默无闻地工作,不敢有丝毫的疏忽和怠慢.在长期的教学实践中,我勤奋自学,刻苦钻研,不断吸取他人教学中的先进经验,丰富自己,充实自己.平素我努力创新,大胆实践,不断总结,逐步积累了一些适合农村初中语文教学的经验,同时运用于语文教学中,取得了一些成绩.在辅导青年教师上,我主要从以下几个方面进行的:

一、尊重个性，促其加强职业道德修养

青年教师除了年轻之外，每个人都有个性。针对这一情况，在辅导时我总是先考虑充分尊重他们，耐心与之沟通，引导他们真正认识自己职业的神圣与任务的艰巨。我们教师要胜任当代教育潮流，不仅要有精深的知识和较强的教育教学能力，还要有良好的职业操守，要爱岗敬业、乐于奉献。

刚参加工作的他们,对教师职业的认识往往失之偏颇.有的好高骛远,他们干劲大,热情高,认为教师是太阳底下最光辉的职业,是人类灵魂的工程师,然而却对教学实践中的实际困难估计不足;有的自暴自弃,认为教师职业太辛苦,太琐碎,太枯燥,适应不了理想与现实的巨大反差,把自己的前途描绘得一片暗淡.

针对这种情况,我常常同他们促膝谈心,以自己在工作中感受,在教学中的实践来帮助他们正确认识教师职业.让他们认识到在诸多灿烂夺目的桂冠下,教师默默无闻地从事着事实在在的工作,它琐碎,需要不厌其烦;它艰辛,需要不遗余力;它平淡,需要耐得住寂寞;它清苦,需要挡得住诱惑.更使他们认识到教师职业在崇高的背后是艰辛,在艰辛的背后也有无穷的乐趣. 辅导青年教师的点滴体会

贵池实小 章庆林

青年教师对工作充满热情，他们头脑灵活，接受新知识快；他们勤奋、刻苦，关心学生。他们是学校的未来和希望。我觉得我有责任关心他们，帮助他们提高业务素质，以达到教学相长，共同进步。现简单谈一谈辅导他们的体会。

一、尊重个性，促其加强职业道德修养

青年教师除了年轻之外，每个人都有个性。针对这一情况，在辅导时我总是先考虑充分尊重他们，耐心与之沟通，引导他们真正认识自己职业的神圣与任务的艰巨。我们教师要胜任当代教育潮流，不仅要有精深的知识和较强的教育教学能力，还要有良好的职业操守，要爱岗敬业、乐于奉献。刚参加工作的老师，对教师职业的认识往往失之偏颇。有的好高鹜远，他们干劲大，热情高，认为教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师，然而却对教学实践中的实际困难估计不足；有的自暴自弃，认为教师职业太辛苦，太琐碎，太枯燥，适应不了理想与现实的巨大反差，把自己的前途描绘得一片暗淡。针对这种情况，我常常同他们促膝谈心，以自己在工作中的感受，在教学中的实践来帮助他们正确认识教师职业。让他们认识到在诸多灿烂夺目的桂冠下，教师默默无闻地从事着实实在在的工作，它琐碎，需

要不厌其烦；它艰辛，需要不遗余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要挡得住诱惑。更使他们认识到教师职业在崇高的背后是艰辛，在艰辛的背后也有无穷的乐趣。

二、 亲身示范，帮辅教研，加大传帮带力度

为了提高青年教师的教学水平，我坚持每学期上示范课，多次邀请他们随堂听课，或让他们推门听课。课后我主动和他们交流、沟通，谈自己教学环节的意图和对教学内容重、难点的理解，尤其新课标精神如何体现等，使他们从具体实例中逐渐掌握吃透教材，吃透学生的方法和途径。此外，我还利用每二周一次的教研活动和他们共同学习教育教学理论，观看名师课堂实录，共同备课。青年教师林慧一次参加池州市数学优质课大赛，我全程参与听课、辅导，共同修订教案，研讨每一个细节，有时以说课形式做出样子，传授课堂上的一些技能技巧。林慧老师不负重望，教育教学水平显著提高，获得池州市小学数学优质课大赛一等奖第一名。

三、 跟踪听课，引领走上成功之路

我每学期给自己确定一名帮辅对象，坚持跟踪听课，听后主动交换意见，谈自己的意见和建议，共同研究、帮助修改教案，然后再听再议，如此往复，他们在具体的教学实践过程中，逐步完善自我，超越自我。2006年，我接受了辅导青年教师储爱琴的任务，也是我校开展结对子活动的一部分。当时正好我校的教学活动月要开展青年教师优质课比赛。我鼓励她报名参加，而且帮助她准备教具、课件，深入理解教材，精心辅导设计、酝酿教学环节，力求课堂容量大、效率高。最后她获得了数学组一等奖。

四、转变青年教师的学习观念。

面对日新月异、飞速发展的二十一世纪，教师不能墨守陈规，固步自封。面对机遇和挑战，教师必须树立起终身学习的思想。新一轮课程改革更需要教师对自己所从事的教师职业的专业性有新的认识，看到自己作为教师的优势和不足，自觉投身于终身学习，不断提高自己的专业发展水平。为此，我同他们一起苦练教学基本功，使教师的普通话、简笔画、粉笔字、各方面均达到一个新的水平，能够适应教育教学的需要。对于继续教育，他们往往不理解，认为自己刚刚在师范院校受过教育，怎么又来个继续教育？为此，我狠抓了青年教师的校本学习，使他们从继续教育的校本学习中获益匪浅，从而使他们改变了对继续教育的抵触情绪。而对他们的学历提高我更是身体力行，自己已经通过自学考试取得了大学本科学历。我们互相鼓励，互相学习，共同进步，共同提高，提高教学水平无疑是刚参加工作的青年教师最想做的。他们年轻，所以思想先进，对新的事物接受吸收得快，特别是新课程改革实验更是给他们以用武之地。然而，他们的缺点也是明显的，就是教学经验太少，无法把学习到的教育理论应用于实践。为提高他们的教学水平，我从“备、教、批、辅、考、评”诸方面对他们进行指导。备课时，让他们到四个“精心”。即精心钻研大纲和课程标准、教材，明确教学目的和教学重难点；精心设计课堂结构，做到精讲多练，及时巩固；精心设计练习，做到梯度、密度合理；精心设计板书，合理运用教具，做到纲目清楚，直观形象。讲课时，让他们实现三个“转变”，即教学目标的转变，学习方式的转变，教师角色的转变，听他们的课我也从这三个方面来评价他们的课堂教学水平。作业批改、课外辅导、考试评倒出一碗水，先得有一桶水。我深知辅导青年教师除能吃苦之外，还得对自己所任学科有比较深刻的认识，把握学科特点，明确新课改的要求，关注新课程，研究新课程，坚持与时俱进，这样

才能使这项工作做得更出色，更加圆满。

二.提高青年教师的教学水平

提高教学水平无疑是刚参加工作的青年教师最想做的.他们年轻,所以思想先进,对新的事物接受得快,特别是新课程改革实验更是给他们以用武之地.然而,他们的缺点也是明显的,就是教学经验太少,无法把学习到的教育理论应用于实践.

为提高他们的教学水平,我从"备.教.批.辅.考.评"诸方面对他们进行报导.备课时,让他们做到四个"精心",即精心钻研大纲和课程标准.教材,明确教学目的和教学重难点;精心设计练习,做到梯度,密度合理;精心设计板书,合理运用教具,做到纲目清楚,直观形象.讲课时,让他们实现三个"转变",即教学目标的转变,学习方式的转变,教师角色的转变,听他们的课我也从这三个方面来评价他们的课堂教学水平.作业批改.课外辅导.考试评价的方式与方法我也尽力自己所知给予辅导.

三.转变青年教师的学习观念

面队日新月异.飞速发展的二十一世纪,教师不能墨守成规,固步自封.面队机遇和挑战,教师必须树立起终身学习的思想.新一轮课程改革更需要教师对自己所从事的教师职业的专业性有新的认识,看到自己作为教师的优势与不足,自觉投身于终身学习,不断提高自己的专业发展水平.

为此,我同他们一起苦练教学基本功,使教师的普通话,简笔画,粉笔字,钢笔字,毛笔字各方面均达到一个新的水平,能够适应教育教学的需要.对于继续教育,他们往往不理解,认为自己刚刚在师范院校受过教育,怎么又来个继续教育?为此,我狠抓青年教师的校本学习,使他们从继续教育的校本学习中获益匪浅,从而使他们改变了对继续教育的抵触情绪.而对他们的学历提高我更是身体力行,自己已经通过本科考试.我们互相鼓励,互相学习,共同进步,共同提高.目前,我们学校的年轻的教师纷纷通

化作春泥更护花

———辅导青年教师材料

我于1992年7月毕业走上工作岗位时，就立下了雄心壮志，决心在这方教育事业的热土上奋斗拼搏一生。我常说：不能最好，只做更好。十年弹指一挥间，在这短暂而又宝贵的十年中，我积极探索、认真钻研、努力教学，也积累了一些带班育人经验。对于我积累的点滴体会，我总是毫无保留地交给那些刚走出校门经验不足的年轻教师，潘晓华老师于1998年毕业，2000年调入竹铺小学，我与她在同一办公室备课，当学校安排她带幼一复式班，学生年龄小，班级人数多，而且语数全包，相对来说任务较重。因为我毕业于幼师班，于是我就把师范里学过的幼儿心理学、幼儿教育学的理论知识，传授于她，并把我前几年带复式班时积累的感性知识也传授于她，教她怎样管理好班级纪律，怎样处理突发事故，并多次深入她课堂去听课，课后与她一起分析探讨改进的方法，班级在我们的共同努力下，显得生机勃勃。

在教学中，我们共同探讨，探究大面积提高学生成绩的方法。课余我们常一起备课，一起批改作业，分析学生出错的原因。她的教学成绩每次都名列前茅。当然，这与晓华老师的努力是分不开的，看到她取得的优异成绩，我很欣慰，因为这是我的初衷，是我最想看到的

自一九九0年七月黄师毕业以后，走上教师这个岗位已经有十五年头了，这十五年来，我一直担任小学语文教学工作，一九九七年九月聘为柘皋小学少先队大队辅导员，在教学、管理、思想教育等方面取得显著成绩，多次获得上级领导部门的奖励，在辅导青年教师方面，做了许多工作，取得了良好的效果。

年轻教师有朝气，精力充沛，干劲大，热情高，可是教学、班级管理、思想教育等方面的经验还不够，遇到困难挫折易气馁，面对这样一些好伙伴，好同行，我应该帮一帮、带一带，让大家互相学习，取长补短，共同提高，共同进步。

加强青年教师修养，提高自身素质是必要的。教师的言行无时无处不影响着学生，所以教师应该以科学严谨、诚实的态度对待工作，青年教师更是如此。平时我以自己的经历和体验，经常和青年教师谈心、交流，帮助他们进步。如赵英老师刚到我校时，由于前任学校制度比较松散，加之自己对自己要求不严，对我校严格的规章制度一时不适应，不习惯，上班时有迟到，领导批评，导致思想不愉快，情绪差。在我的谈心和影响下，她认识到自己的不足，以饱满的热情投入到工作中，于是，我经常和一起分析、研究教材，设计教案，拟定教法，遇到难解决的问题，我帮助她，我的热心、关心下，她进步很快，调入我校的第二年就能担任一门学科并逐渐成为班主任和语文教学的中坚。

青年教师干劲大，易接受新事物，但也有不足之处，作为学校少先队大队辅导员的我，帮助他们责无旁贷，所以每隔一周组织中队辅导员开展一次经验交流活动，组织他们学习先进的管理思想，开展多样的活动去教育学生，让学生在体验中成长，在活动中提高。

彭红玉老师初担任中队辅导员时，由于经验不足，方法不当，面对几十名学生的班级工作，不知从何抓起。知道这个情况后，我就主动找她并建议她深入学生，了解情况，喜学生之所喜，爱学生之所爱，想学生之所想，培养小干部，让小干部成为老师的助手，经过一段时间操作，彭老师信心增强了，方法灵活了，对班级管理得心应手，工作有条不紊，受到校领导的好评，家长的赞许。

在辅导青年教师的过程中，我深深感悟到，青年教师只要带好，他们必将成为教学中的骨干，学校工作中的中坚力量。

小学语文教师备教批改辅考做的好的方面篇五
《备讲批辅考评课制度》

备讲批辅评考制度

鲍 家 小 学

一、备课制度

认真研读课程标准，掌握课程标准中的基本理念，了解教学要求，领会教材编写意图，把握教材知识构成。了解学生的学习习惯和知识掌握情况。

1、备课主要采取集中会课和个人备课相结合方式。教师上班第一周进行乡镇（校）集体备课，统一进度，统一教学活动安排，完成2周课时教案。积极认真地开展并参与会课活动，学校每学期组织乡级会课2次，校级会课每周2次。

2、会课采取，分工主备—集中研讨—形成公案—个性补改的模式，实行备课组长负责制和中心发言人制，做到有主题，有讲稿式提纲。杜绝走过场，应合形势弊端

3、教师个人备课要依据本学科的课程标准和学情特点，要明确课程性质、目标和实施建议，准确把握教学方向，认真分析学生的发展水平，个性特点，提高备课质量。

4、要具体确立三维目标及教学重点、难点，确定教学方法与教学策略，关注“三生”的提高与发展，增强教学的针对性和时效性，体现指导学生自主学习、探究学习、合作学习的教学策略。

5、教师必须保证每天备课时间1小时以上，要深入解读教学内容，理解和把握教学内容的内在联系，树立强烈地目标意识，加强备课效果。

6、按课时设计教学方案。教学设计要具有操作性，内容包括：教学目标（一般不超过3项）、教材分析、教学基本环节（教学内容、教学方法）、板书设计、作业设计及教学反思。

二、讲课制度

1、实行课前教师侯课制和学生活动制。上课预备铃响后，教师要在教室门口面向学生站立，目视学生侯课情况，督促学生做好上课准备和进行课前活动。

2、课前学生要安排活动1—3分钟，以经典诵读、唱歌、记忆力训练、才华展示等为主要内容。

3、教师必须做到带教案上课，紧紧围绕教学目标组织教学，保障教学内容的科学性，思想性、系统性。要合理利用教学资源要把学法指导寓于课堂教学之中，营造积极互动的教学氛围。为学生自主学习，体验学习、合作学习与探索学习创设充足的空间。促进学生主动地，富有个性的学习。课中遇有学生违纪，批评教育不得超过20秒钟。按时下课，杜绝压堂现象。

4、要采取灵活多样的教学形式，要面向全体学生，关注学生的学习状况和个体差异，有目的分层次关注“三生”的培养与提高。注重培养学生良好的学习习惯养成良好的学习品质，提高自主发现问题和解决问题的能力，培养学生创新精神和实践能力。

5、坚持以课堂教学改革为主旨，课堂教学要与学科教科研课题相结合，解决实际问题，不断探索课堂教学的新方法、新途径，使课堂教学真正达到“有效教学”、“优效教学”的效果。

6、教学中突出重点突破难点。课堂教学要突出各学科教学模式，把各学科教学模式有效的落实到教学之中。

7、充分体现学生的主题地位。教师在课堂上占用的集体时间不得超过15分钟，学生在课堂上的“自主活动”时间不得低于25分钟。

8、强化课堂教学的反馈校正环节，做到日日清、堂堂清，提高教师常态课的质量。

小学语文教师备教批改辅考做的好的方面篇六
《辅导青年教师的经验材料》

辅导青年教师的经验材料

颍东区口孜镇中心小学：张庆荣

我参加工作已有14个年头，刚工作时遇到了教育教学中的困难是别的老师的帮助使我成为一名优秀的语文教师。今天我作为一名骨干教师，我认为辅导青年教师是我的职责和任务，本人对青年教师真诚关心，热心指导，把自己在教学经验、知识结构、技能及班级管理等方面微薄的经验倾囊相授，促使青年教师快速成长，发挥骨干教师的传帮带作用。

提高教学水平无疑是刚参加工作的青年教师最想做的。他们年轻，所以思想先进，对新的事物接受吸收得快，特别是新课程改革实验更是给他们以用武之地。然而，他们的缺点也是明显的，就是教学经验太少，无法把学习到的教育理论应用于实践。

为提高他们的教学水平，我从“备、教、批、辅、考、评”诸方面对他们进行指导。备课时，让他们精心钻研课程标准、教材，明确教学目的和教学重难点；精心设计课堂结构，做到精讲多练，及时巩固；精心设计练习，做到梯度、密度合理；精心设计板书，合理运用教具，做到纲目清楚，直观形象。讲课时，让他们实现三个“转变”，即教学目标的转变，学习方式的转变，教师角色的转变，听他们的课我也从这三个方面来评价他们的课堂教学水平。作业批改、课外辅导、考试评价的方式与方法我也尽自己所知给予辅导。 1

其次，我还经常指导青年教师分析学生的学习习惯，生活状态，心理状态、年龄特征和班级现状，制定班级管理措施，分享班级管理方法和艺术。

另外，由于青年老师还缺乏相关的教学经验，我就指导青年教师要经常通过自己的反思，将自己的心得与教学理论结合起来，不断修正自己的学习和教学行为，促进自身的不断发展。比如在教学过程中，经常会遇到这种情况，某一节课自己上的很差，差在哪里，这些问题很少去追问。在意识到反思的重要性以后，我引导青年教师注意寻找这些问题的答案，尝试写点读书笔记和教学反思。通过这种经常性的反思，把平时那些隐性的知识不断的外显化，然后再用这些显形的知识来指导自己的教学。

骨干教师的传、帮、带，可以加速青年教师的成长，使青年教师尽快适应角色和环境要求。在我的帮助之下，宁丽老师在颍东区语文优质课大赛活动中荣获三等奖，彭芹同志也获得了颍东区“优秀班主任”荣誉称号，如今他们都成为了学校的骨干教师，真让人感到欣慰。

在指导青年教师的过程中，我自身也得到了不断地进步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同时，做好对青年教师的辅导工作，注重与青年教师共同探讨，把自己在教学中的经验与我们的青年教师共同分享，同时也不断提升自己。

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小学语文教师备教批改辅考做的好的方面篇七
《指导教师教学经验总结》

指导教师教学经验总结

2012—2013学年第一学期 王秀红

自已在教育的讲堂一站就是二十多个春秋，在这么多的岁月中，无论在工作中，还是生活中，不管在教学上，还是为人上，都有那么或多或少的收获。不敢自居为老教师，但在教学经验以及学生管理等方面还是有一些个人的方法。今年，学校安排我和曾玉香老师结对子，以老带新。在业务水平上，她应该可以当我的老师，但是毕竟初出校园，在教学方面，我也许能传授一些自己在实践中总结出来的经验。可能是因为年龄相差不很大的缘故吧，我们相处融洽，在教学中处处相互学习，共同进步。

一、端正青年教师的职业认识。

刚参加工作的老师，对教师职业的认识往往失之偏颇。有的好高鹜远，他们干劲大，热情高，认为教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师，然而却对教学实践中的实际困难估计不足；有的自暴自弃，认为教师职业太辛苦，太琐碎，太枯燥，适应不了理想与现实的巨大反差，把自己的前途描绘得一片暗淡。

针对这种情况，我常常同他们促膝谈心，以自己在工作中的感受，在教学中的实践来帮助他们正确认识教师职业。让他们认识到在诸多灿烂夺目的桂冠下，教师默默无闻地从事着实实在在的工作，它琐碎，需要不厌其烦；它艰辛，需要不遗余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要挡得住诱惑。更使他们认识到教师职业在崇高的背后是艰辛，在艰辛的背后也有无穷的乐趣。

二、提高青年教师的教学水平。

提高教学水平无疑是刚参加工作的青年教师最想做的。他们年轻，所以思想先进，对新的事物接受吸收得快，特别是新课程改革实验更是给他们以用武之地。然而，他们的缺点也是明显的，就是教学经验太少，无法把学习到的教育理论应用于实践。

为提高他们的教学水平，我从“备、教、批、辅、考、评”诸方面对他们进行指导。备课时，让他们到四个“精心”。即精心钻研大纲和课程标准、教材，明确教学目的和教学重难点；精心设计课堂结构，做到精讲多练，及时巩固；精心设计练习，做到梯度、密度合理；精心设计板书，合理运用教具，做到纲目清楚，直观形象。讲课时，让他们实现三个“转变”，即教学目标的转变，学习方式的转变，教师角色的转变，听他们的课我也从这三个方面来评价他们的课堂教学水平。作业批改、课外辅导、考试评价的方式与方法我也尽自己所知给予辅导。

三、转变青年教师的学习观念。

面对日新月异、飞速发展的二十一世纪，教师不能墨守陈规，固步自封。面对机遇和挑战，教师必须树立起终身学习的思想。新一轮课程改革更需要教师对自己所从事的教师职业的专业性有新的认识，看到自己作为教师的优势和不足，自觉投身于终身学习，不断提高自己的专业发展水平。

为此，我同他们一起苦练教学基本功，使教师的普通话、简笔画、钢笔字、粉笔字、毛笔字各方面均达到一个新的水平，能够适应教育教学的需要。对于继

续教育，他们往往不理解，认为自己刚刚在师范院校受过教育，怎么又来个继续教育？为此，我狠抓了青年教师的校本学习，使他们从继续教育的校本学习中获益匪浅，从而使他们改变了对继续教育的抵触情绪。而对他们的学历提高我更是身体力行，自己已经通过自学考试取得了大专学历，而本科学历也即将拿到。我们互相鼓励，互相学习，共同进步，共同提高。

小学语文教师备教批改辅考做的好的方面篇八
《辅导6篇》

辅导青年教师经验材料

自已虽然年轻，但毕竟也工作了十多年了，自以为在小学教育教学方面还略有那么一点儿“建树”，因此，也敢理直气壮地对刚踏上工作岗位的青年教师“指手划脚”。可能是因为年龄更接近的缘故吧，他们对于我的“好为人师”非但不反感，反而更乐于接受。于是，我也一下子显得“经验丰富”起来，现把自己的所谓“丰富经验”写出来，充做总结吧！

一、端正青年教师的职业认识。

刚参加工作的老师，对教师职业的认识往往失之偏颇。有的好高鹜远，他们干劲大，热情高，认为教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师，然而却对教学实践中的实际困难估计不足；有的自暴自弃，认为教师职业太辛苦，太琐碎，太枯燥，适应不了理想与现实的巨大反差，把自己的前途描绘得一片暗淡。

针对这种情况，我常常同他们促膝谈心，以自己在工作中的感受，在教学中的实践来帮助他们正确认识教师职业。让他们认识到在诸多灿烂夺目的桂冠下，教师默默无闻地从事着实实在在的工作，它琐碎，需要不厌其烦；它艰辛，需要不遗余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要挡得住诱惑。更使他们认识到教师职业在崇高的背后是艰辛，在艰辛的背后也有无穷的乐趣。

二、提高青年教师的教学水平。

提高教学水平无疑是刚参加工作的青年教师最想做的。他们年轻，所以思想先进，对新的事物接受吸收得快，特别是新课程改革实验更是给他们以用武之地。然而，他们的缺点也是明显的，就是教学经验太少，无法把学习

到的教育理论应用于实践。

为提高他们的教学水平，我从“备、教、批、辅、考、评”诸方面对他们进行指导。备课时，让他们到四个“精心”。即精心钻研大纲和课程标准、教材，明确教学目的和教学重难点；精心设计课堂结构，做到精讲多练，及时巩固；精心设计练习，做到梯度、密度合理；精心设计板书，合理运用教具，做到纲目清楚，直观形象。讲课时，让他们实现三个“转变”，即教学目标的转变，学习方式的转变，教师角色的转变，听他们的课我也从这三个方面来评价他们的课堂教学水平。作业批改、课外辅导、考试评价的方式与方法我也尽自己所知给予辅导。

三、转变青年教师的学习观念。

面对日新月异、飞速发展的二十一世纪，教师不能墨守陈规，固步自封。面对机遇和挑战，教师必须树立起终身学习的思想。新一轮课程改革更需要教师对自己所从事的教师职业的专业性有新的认识，看到自己作为教师的优势和不足，自觉投身于终身学习，不断提高自己的专业发展水平。

为此，我同他们一起苦练教学基本功，使教师的普通话、简笔画、钢笔字、粉笔字、毛笔字各方面均达到一个新的水平，能够适应教育教学的需要。对于继续教育，他们往往不理解，认为自己刚刚在师范院校受过教育，怎么又来个继续教育？为此，我狠抓了青年教师的校本学习，使他们从继续教育的校本学习中获益匪浅，从而使他们改变了对继续教育的抵触情绪。而对他们的学历提高我更是身体力行，自己已经通过函授学习取得了本科学历，。我们互相鼓励，互相学习，共同进步，共同提高，目前，我们学校的年轻教师纷纷通过成人高考、自学考试提高了或正在提高自己的学历水平。

辅导青年教师经验材料

要我说培养指导青年教师谈不上，只好凭着本人在工作中互帮互学、共同进步的原则来实现自己的做法。刘洪侠老师是刚参加工作不久的青年教师。我和她一起进行课堂教学、备课、参与课题研究等。时间是2007年3月至2007年7月。经过一年来的培养和指导，该同志在教学方法，备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果。成绩显著，得到了老师们的认可和好评。

我在培养和指导上采取了如下的做法：

1、在每学期开学初制定计划，坚持每周听刘老师一节课，并认真分析，与刘老师讨论，共同建设。我利用课余时间与她共同学习教学工作理论和经验材料，探讨课程新的教学方法。

2、引导刘老师找准自己的特色、特长，并结合到教育教学实际之中，成就自己特色的课堂教学风格。

教学有法，无定法，“有法”与“无定法”之间，有着很大的探索空间，每一位青年教师从学校中走出，有思想，有创新，有个性与特长。这是年轻所赋予她们的特点。而作为我，引导了刘老师利用好自己的特长，鼓励她“出风头”。并为刘老师提供展示个性展示特色的舞台，为其搭建“出风头”的平台。因此，我利用学校数学教研活动，听她的公开课，及时评课指出优点，找出不足，并要求她写出教学反思，来弥补在教学中的不足。

3、引导青年教师用眼用心进行教育教学实践；引导青年教师向理论寻求答案，终身学习，为己所用。

我的指导对于刘老师的成长是外因，成长的内因我都没有忽视。因此，我引导她用心灵去感悟教育，用热忱去打动童心。作为刚从教的教师，我应引导她要学会做工作中的有心人，发现教育细节，拿捏教育分寸与火候。不能因一时的阳刚之气，一时的心头之火，造成不必要的伤害——对孩子，对自己。

4、引导青年教师，通过笔，记录自己的实践与思考，并持之以恒，养成习惯。

在教育教学工作中，指导刘老师，用心观察之余，还应学会用自己的笔，记录自己的行，抒写自己的思考：行而惑，惑而思，思而著，著而明。态度决定行动，行动决定习惯，习惯决定成功，当她持之以恒地思，日积月累地著，刘老师的教育教学感悟越来越深刻，越来越理性。

经过一年的培养和指导，刘老师的课堂教学，备课和授课等方面都有较大提高。我已经完成本学年的培养、指导的目标和任务。经过该老师的努力和我及大家的帮助，她课堂教学中启发学生思维和调动学生学习积极性的教学方法得到全校的认可。07年10月她参加区探索杯大赛，获得综合场第二名的成绩。

培养指导青年教师材料

徐红英老师是教务处下达的培养和指导指标。培养和指导项目的课堂教学、备课、作文辅导等。经过一年来的培养和指导，该同志在教学方法，备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果。成绩显著，得到了老师的认可和好评。

我在培养和指导上采取了如下的做法：首先，在每学期开学初制定计划，坚持每两周听徐老师一节课，并认真分析，与徐老师讨论，共同建设。其次，我利用课余时间与他共同学习教学工作理论和经验材料，探讨语文课新的教学方法。再次，利用学校语文教研活动，听其他教师的公开课吸取其优点，弥补自己教学上的不足。

经过一年的培养和指导，徐老师的课堂教学，备课和授课等方面都有较大提高，已经完成本学年的培养、指导的目标和任务。经过该同志的努力和指导教师的帮助，他课堂教学中启发学生思维和调动学生学习积极性的教学方法得到全全校的认可，目前，已经胜任小学语文教学工作。

他指导学生准备参加考试的过程中尽心尽力，体现了求真务实的工作精神。在指导学生考试的过程中，能结合学生的学识水平和心理特点，组织学生进行有效复习。

经过培养和指导，经过自己的努力和同志们的帮助，他的工作取得了显著的成绩，相信徐红英老师在不久之后会成为我校的一名优秀的语文教师。

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