六月二十七日望湖楼醉书描写的景象

导读：　六月二十七日望湖楼醉书描写的景象(共5篇)六月二十七日望湖楼醉书该写的作文《六月二十七日望湖楼醉书》改写成作文六月二十七日，天气闷热极了，阴沉沉的天空中没有一丝阳光，大地仿佛遮上了一层压抑的灰布。被贬杭州的诗人苏轼正在望湖楼上游玩，心情如同这天气灰蒙蒙的。远方一片巨大的乌云如打翻了的墨汁般涌了过来，奔腾着，翻跃着，急速的扩展开来，一层层地压...

篇一:《六月二十七日望湖楼醉书该写的作文》

《六月二十七日望湖楼醉书》改写成作文

六月二十七日，天气闷热极了，阴沉沉的天空中没有一丝阳光，大地仿佛遮上了一层压抑的灰布。被贬杭州的诗人苏轼正在望湖楼上

游玩，心情如同这天气灰蒙蒙的。

远方一片巨大的乌云如打翻了的墨汁般涌了过来，奔腾着，翻跃着，急速的扩展开来，一层层地压向大地。霎时，黑云盖住了天空，笼罩着大地。忽的，一道银蛇般的闪电撒开了乌云的一角。寒冷的银光令人胆战心惊。倾盆大雨夹杂着震耳欲聋的雷鸣疯狂地扑向大地。豆大的雨点急速扑打着湖光，刚刚还水平如镜的西湖霎时间奔腾起来，一浪打一浪，被雨点搅得混乱一片。苏轼叹了口气，放下酒杯，眺望着雨中那咆哮的西湖，一叶轻舟在波涛中穿梭，珍珠般的雨点密密麻麻地在船板上跳动，宛如一个个活跃的精灵在挽手舞蹈着。雨连成了一幅紧密而晶莹的雨帘。远方，一阵狂风刮来，如脱缰的野马冲向山峦，冲向西湖，冲向灰色的大地。它在天地间呐喊着，山上顿时涌起暗绿色的波涛，雨点杂乱无章地逃窜着，那股大风奔跑着，呼啸着，吹散了密集的雨珠，吹跑了漫天的乌云，它狂喊着，飞奔着，消失在了天边。苏轼仍伫立在楼上，他看着狂风急来急去，心轻轻地颤了，眼中倒映着茫茫湖水。雨后的西湖真是美，广阔的湖水与天相接溶为了一体，一边的山也溶在这茫茫白色中，显现出一缕神秘的黛青，湖的远处，一座绚丽的长虹架于湖上，若阴若现，成为景中最美的一角，一切都仿佛溶在了水中。苏轼注视着，沉思着，他被贬杭州，自然心情不佳，但雨后的长虹告诉他前途仍充满阳光，洒满希望。他望着茫茫西湖，低头吟道：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷

地风来忽吹散，望湖楼下水如来。”

幽韵的诗歌飘过楼台，飘过青山，飘过绿水，飘向长虹，飘向方„

2 六月二十七日望湖楼醉书（改写） （ 张言培） “唉，又是无聊的一天。”我——苏轼叹气道。我望着远处的西湖，转念又想：对了，我何不去湖上划划船，解解闷？说完，我便来到西

湖。

我在船上又是观赏风景，又是饮酒作乐，把刚才的那股闷气早就抛之脑后了。正当我玩得开心之时，天空忽然乌云密布，黑压压的。起初，只是一两片乌云，渐渐地，乌云越来越浓，越来越密，像一团打翻的墨水一样，东一块，西一块。连绵起伏的山峦在滚滚黑云的遮蔽下，显得更加若隐若现。突然，只听“咔嚓”一声，一道闪电划破天空，这闪电有如一把利剑，好像要把天劈成两半一样，又好像是是在银幕上多了一笔刺目的白色。紧接着，又是一个炸雷，响彻云霄，像是在位雨点们助威。我想：哈，旱了那么久，终于要下雨了！果然不出我所料，不一会儿，豆大的雨点便从天空倾斜下来。这雨点好像千万个从天而降的跳水运动员，蹦跳着，一头扎进了水中，平静的湖面上应入了一片片洁白的絮朵，有的滚落到甲板上，像一串串跳动的珍珠，滚动着，又一下子扎入了水中，泛起了一圈圈涟漪，那一圈圈涟漪交织在一起，美丽极了。正当风雨雷电肆虐之时，一阵大风呼啸而来，它们立刻就像见到了自己的克星一样，一溜烟，窜得无影无踪了。我追着这雨停之时，连忙登上了望湖楼，此时，湖面又恢复了往日的平静，湖水也显得格外碧绿，与天空一样广阔，水天一色。我看到这

雨过天晴的景色，禁不住痛饮了几杯，乘着醉意，写下了 一天，夏日炎炎，太阳像个大火球似的，晒得大地直冒烟，整个杭州像一个大蒸笼似的，非常闷热。苏轼正在为公事烦恼，此时，他想：听说杭州的西湖特别有名，我何不去那散散心呢？

他找来几个朋友到西湖上泛舟，六月的天，像孩子的脸——说变就变，转眼间一片乌云飘了过来，黑压压的一片，像一瓶打翻了的墨水，像一幅染色不均的灰布，像一张无形的大手，来势汹汹，气势磅礴，黑云还没来得及把山遮挡住，突然，一道闪电划破天空，电闪雷鸣，白色的雨点就像珍珠一样四散下来，有如豆粒般大小，四处乱跳，平静的湖水热闹了起来。雨点蹦入船内，发出“啪啪”的声音，不时击打在苏轼身上，凉丝丝的，苏轼拍手叫好，说“好，好，真是一场及时雨啊！”只见湖上的芦苇随风摆动，雨点落在湖面上，泛起阵阵涟漪„„很快就和湖水融为一体。

夏日的雨来得快去得也快。突然一阵卷地而来的大风吹过，雨和云好像都怕了他似的，都逃之夭夭了，天边挂起一道美丽的彩虹。苏轼等人见雨停了，把船划到岸边，来到了望湖楼上，他要了一坛酒，来到观景台，一边喝酒一边观景，从楼上向下看，只见湖上水连着天天连着水，水天一色。他再也耐不住性子，让店小二拿来笔墨纸砚，充满醉意地写下了脍炙人口的名诗：?六月二十七日望湖楼醉书?:

篇二:《六月二十七日望湖楼醉书》

六月二十七日望湖楼醉书

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课1个生字，理解古诗词句的意思。

3．借助阅读想象，感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语言之美。 教学重难点：

理解诗句的意思，体会作者的思想感情，背诵古诗。

教学准备：课件

预习导航：

1.学会生字“遮”。

2.有感情地朗读并背诵古诗《六月二十七日望湖楼醉书》。

3.搜集描写夏天的好词佳句。

4.能说出古诗大意，感受作者对美景的赞赏之情。

5.找找苏轼的资料，并找出他的其他作品读一读。

教学程序：

一、激趣导入。

1．教师背诵《水调歌头》。提问：谁知道这首诗的作者是谁？

2．苏轼：字子瞻，号东坡，人称东坡居士，他是北宋的文学家、书画家。与父亲苏洵，弟弟苏辙合称三苏。

3．你还知道苏轼的哪些诗？

《惠崇春江晚景》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 《题西林壁》横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

《饮湖上初晴后雨》水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

4．今天，我们就来学习苏轼在望湖楼写下的一首诗。（出示）

二、初读古诗。

1．指名读古诗，相机正音。

2．读诗不仅要读得正确，还要读出节奏，诗韵，这样读诗才叫“有板有眼”。谁能根据老师划分的节奏再读一读这首诗？

三、品读感悟。

1．这首诗的题目是《六月二十七日望湖楼醉书》，从诗题中你已经知道什么？

时间：六月二十七日。这实际上告诉我们当是已经是——（板书：夏季）夏季常常有雷阵雨。 地点：望湖楼。（出示望湖楼）

师：望湖楼又名看经楼、先得楼，坐落在西湖边上。在望湖楼上极目远眺，西湖美景尽收眼底。 （醉）似醉非醉

“书”写。写什么呢？

苏轼在这首诗中写了自己在望湖楼上饮酒时看见到西湖山雨欲来和雨过天晴后的景色。那是一场怎

样的雨，雨后的景色又是怎样呢？就让我们走进诗中，细细品味。

2．明诗意：

出示合作小贴士：六月二十七日望湖楼醉书描写的景象。

1．选择感兴趣的一行诗，用自己的语言说说这首诗描绘了一幅怎样的画面？

2．在你研究的这行始诗中，你认为哪些词用得特别巧妙？圈出来，把你的感受批注在旁边。

3．将阅读体会融入朗读之中。

4．小组内明确分工，做好汇报交流的准备。

随机交流：

※“黑云翻墨未遮山”

翻墨：打翻的黑墨水。

墨汁翻到是怎样的景象？（快，一下就黑了）

从“黑云翻墨”中，感受到什么？（乌云黑压压的来势迅猛）谁能读出这种气势？

诗中什么遮什么？ （乌云遮山）下雨前遮住了吗？（没有）你是从哪看出的说说你的理解。 这样翻滚来势汹汹的黑云却都来不及遮住山头，这场雨来得还真是够快的了。

指导朗读

※“白雨跳珠乱入船”

跳珠：跳动的珠子。

你看到了什么样的画面呢？

（看到了雨很大）从哪里感受到？（“乱”字）乱字还能让你感受到什么？（雨急）急到什么程度？乱到什么程度？

指导朗读

交流后教师引入资料：苏轼本人也非常的喜欢这句，直到15年后重游西湖，他还念念不忘，特意写到“还来一醉西湖雨，不见跳珠十五年”。可见诗人对这首诗的喜爱。

※对你写作的启发。

※“卷地风来忽吹散”

说说你看到了怎样的风？（突然，风狂）

“忽”字让你感受到什么？（雪来得快，下得大）还有其他带有“忽”字的诗句吗？（“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”，“忽如一夜东风来，千树万树梨花开。”引导学生体味“忽”字之妙（突出天色变化之快）

说话：卷地风吹走了 ，吹来了 。

指导朗读

※“望湖楼下水如天”

云散了，风停了，雨止了，这时站在望湖楼上的“你”看到了怎样的景色？（引导学生通过换位想象，描述雨后西湖碧水如天的景色，感受景美。）

（湖面开阔而宁静、荷花鲜艳而润泽、空气湿润而清新„„）

指导朗读

此情此景怎能不让人陶醉，钟爱西湖的大诗人苏轼又一次醉了，这回他是醉在了西湖的景中。（教师在诗题的“醉”字上加上着重号。）

3、悟诗情：

夏天的西湖，忽而阴，忽而晴，忽而风，忽而雨，千姿百态，分外迷人。这样的景色怎能不勾起苏轼的诗兴呢？现在再来看诗题，你对“醉”字有了怎样的理解呢？（表现作者对西湖美景的喜爱之情）

苏轼醉于酒，更醉于西湖山水，禁不住提笔写下了„„（生齐诵全诗）

4、小结。苏轼在写景时，是抓住什么特点来的？

（1）景物多：云、雨、风、水、山、船、地、楼。

（2）变化快：未遮山、乱入船、忽吹散、水如天。

出示：六月的西湖天气变化极快，先（ ）后（ ）。诗句描写的色彩极其丰富，（ ）云与（ ）雨形成鲜明对比，山是（ ）色的，而雨后的湖水与天空都是（ ）色的。

（3）动态多：翻、遮、跳、入、吹

四、拓展延伸。

苏轼对杭州西湖十分偏爱，除了《六月二十七日望湖楼醉书》他还写了（出示）

饮湖上先晴后雨

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。

同样是写西湖，同样是写雨，这两首诗又有什么不同呢?

交流。

总结：这首诗以贴切的比喻和丰富的想象向我们描绘了西湖的疾雨来也汹汹，去也匆匆的神奇。让我们再来读读这首《六月二十七日望湖楼醉书》，陶醉在苏轼为我们描绘的美丽的西湖风光之中吧。

五、检测完善。

《当堂反馈》

板书设计：

篇三:《24 古诗两首(《六月二十七日望湖楼醉书》》

24.古诗二首

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。

2、学会本课1个生字，理解古诗词句的意思。

3、感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语言美。

教学重、难点：

1、 感受六月西湖荷花的美，体会诗人的情感和诗句的语言之美。

2、 比较两首诗在写景方面有什么不同之处？作者是怎样抓住特点写的？

课时安排：2课时六月二十七日望湖楼醉书描写的景象。

第一课时

教学目标：

1、 学会本课1个生字，理解古诗词句的意思。

2、 能有感情地朗读并背诵古诗《六月二十七日望湖楼醉书》。

3、 感受作者对西湖忽雨忽晴的景色的赞赏之意。

4、体会苏轼在写景时的写作方法。

预习作业：

1、走近苏轼，你了解的苏轼是这样的：

2、自学古诗《六月二十七日望湖楼醉书》，你理解了哪些字词的意思？还有哪些

字词的意思不理解？

3、熟读古诗，并试着自己理解诗意。

教学过程:

一、 联系生活、谈话导入。

1、提问：你们见过夏天的阵雨吗？谁来说说当时的情景？

2、引入诗题：今天我们来学习宋代诗人苏轼写的一首古诗：《六月二十七日望

湖楼醉书》，看看他是怎样写夏日忽雨忽晴的天气的。（板书并领读课题，注意停

顿）

3、读了这个题目，你们知道了什么？还有什么疑问？

（知道“六月二十七日”是写这首诗的时间，此时正是一年中最热的时候，经常

回有阵雨或雷雨出现。地点在望湖楼。）

4、解疑：“醉书”，在似醉非醉的情况下写的诗。

5、走近苏轼，你了解的苏轼是怎样的？。【检查预习】

二、检查学生自学古诗情况。

1、指名朗读古诗，检查学生预习课文朗读情况。

2、、你理解了哪些字词的意思？还有哪些字词的意思不理解？

（1）师生交流

（2）教师根据学生的回答进行重点理解以下几个词语的意思。

翻墨：打翻的黑墨水。

跳珠——活蹦乱跳的珠子

（3）学生尝试理解诗句的意思。 教师及时点拨。

a、天空中的乌云，像打翻的黑墨水一样还没有把整座山遮住。

b、白色的雨点像跳动的珍珠，杂乱地跳进船里。

C、卷地而来的大风，忽然把乌云和雨点吹散了。

d、望湖楼下的水像天空一样，水天一色，一片汪洋。

三、悟诗情，指导背诵。六月二十七日望湖楼醉书描写的景象。

（1）创设情境：假如你来到西湖边的望湖楼上，看见了这疾雨急来急去的变幻景色。你会怎么诵读？

（2）指名朗诵，体会情感。

（3）、有感情地背诵诗句。（指名背诵——集体背诵）

四、探究写法

1、小结。苏轼在写景时，是抓住什么特点来写的？

景物多：云、雨、风、水、山、船、地、楼。

变化快：未遮山、乱入船、忽吹散、水如天。

动态多：翻、遮、跳、入、吹

2、小结学古诗的方法。

第一步：释诗题； 第二步：知诗人；

第三步：明诗意； 第四步：悟诗情。

五、拓展阅读。

《六月二十七日望湖楼醉书》其二六月二十七日望湖楼醉书描写的景象。

放生鱼鳖逐人来，无主荷花到处开。

水枕能令山俯仰，风船解与月徘徊。

六、作业：

1、默写古诗《六月二十七日望湖楼醉书》。

2、预习古诗《晓出净慈寺送林子方》，了解诗人杨万里。你理解了哪些字词的意思？还有哪些字词的意思不理解？

3、熟读古诗，并试着自己理解诗意。

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。

2、理解古诗词句的意思。

3、感受六月西湖在晴好天气下西湖中莲荷的壮美，体会诗人的情感和诗句的语言美。

4、比较两首诗在写景方面有什么不同之处？作者是怎样抓住特点写的？ 教学过程:

一、激情导入。

1、出示课件、欣赏荷花。

2、揭题。古诗播放，欣赏范读。

二、检查学生自学古诗情况。

1、指名读古诗。要能读得正确、流利、有感情。

2、哪些词语的意思你一看就明白了。还有哪些不明白的我们一起来讨论。重点点拨理解：

毕竟：终归，到底的意思。

3、学生试着理解诗句的意思：

诗句的意思是：到底是六月中的西湖了，这时风景和四季不相同。与天接连的荷叶无边的青绿；与太阳相映的荷花和往常不一样的艳红。

三、再次学习交流。

1、你还想了解什么？诗人在什么情况下写的？心情怎样？

2、同学之间讨论。反馈交流。（诗人通过对西湖美景的极度赞美，婉转地表达对友人的眷恋。）

3、看着满湖的荷花，杨万里还会对朋友林子方说些什么？

4、有感情地读一读。配乐读。指导背诵。

四、探究两首古诗写法上的异同。

1、《六月二十七日望湖楼醉书》和《晓出净慈寺送林子方》这两首诗有什么不同？作者怎样抓住特点写的？

（《六月二十七日望湖楼醉书》——风雨天——景物多、变化快、动态多。

《晓出净慈寺送林子方》——晴天——只写“莲叶”和“荷花”，突出静态美，色彩美，无边无际的壮阔美。——两句议论，两句写景。）

2、这两首诗在写景方面有何相似之处？（都是写西湖六月美景，景中有情，情在景中，皆具诗情画意。）

五、作业设计

1、把诗变成一幅画，把六月西湖的美景画下来。

2、完成《补充习题》第一、二、三题。

3、再收集几首杨万里的诗，或几首描写西湖景色的诗，把它们变成自己的积累。

教学反思：

篇四:《古诗六月二十七日望湖楼醉书的诗意_六月二十七日望湖楼醉书阅读答案_作者苏轼》

<六月二十七日望湖楼醉书>作者为唐代文学家苏轼。其诗词全文如下:
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
[译文]
诗人先在船中，后在楼头，迅速捕捉住湖上急剧变化的自然景物:云翻、雨泻、风卷、天晴，写得有远有近，有动有静，有声有色，有景有情。古诗六月二十七日望湖楼醉书的诗意_六月二十七日望湖楼醉书阅读答案_作者苏轼。读起来，你会油然产生一种身临其境的感觉——仿佛自己也在湖心经历了一场突然来去的阵雨，又来到望湖楼头观赏那水天一色的美丽风光。
[鉴赏]
第一句写云:黑云像打翻了的黑墨水，还未来得及把山遮住。诗中把乌云比作“翻墨”，形象逼真。第二句写雨:白亮亮的雨点落在湖面溅起无数水花，乱纷纷地跳进船舱。用“跳珠”形容雨点，有声有色。一个“未”字，第三句写风:猛然间，狂风席卷大地，吹得湖面上刹时雨散云飞。古诗六月二十七日望湖楼醉书的诗意_六月二十七日望湖楼醉书阅读答案_作者苏轼。“忽”字用得十分轻巧，却突出天色变化之快，显示了风的巨大威力。最后一句写天和水:雨过天晴，风平浪息，诗人舍船登楼，凭栏而望，只见湖面上无入水，水映天，水色和天光一样的明净，一色的蔚蓝。风呢?云呢?统统不知哪儿去了，方才的一切好像全都不曾发生似的。

篇五:《描写西湖美景的诗句》

1、<钱塘湖春行>

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚底。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥，
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。

2、<晓出静慈寺送林子方>

杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。描写西湖美景的诗句。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样。

3、<春题湖上>

(唐)白居易

湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。
松排山面千重翠，月点波心一颗珠。
碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。
未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。

4、<六月二十七日望湖楼醉书>

苏轼

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。描写西湖美景的诗句。

5、<秋山>

杨万里

梧叶新黄柿叶红，更兼乌桕与丹枫。
只言山色秋萧索，6、<题临安邸>

林升

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休?
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

7、<望海潮>

柳永

东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。
烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。
云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。
市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
重湖叠清嘉，有三秋桂子，十里荷花。
羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。
千骑拥高牙。乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。
异日图将好景，归去凤池夸。

8、<好事近西湖>

辛弃疾

日日过西湖，冷浸一天寒玉。
山色虽言如画，想画时难邈。
前弦后管夹歌钟，才断又重续。
相次藕花开也，几兰舟飞逐。

9、<湖上>

宋濂

为爱湖光好，一步一长吟。
黄莺见人至，飞起度湖阴。

10、<题西湖钓艇图>

唐寅

三十年来一钓竿，几曾叉手揖高官?
茅柴白酒芦花被，明月西湖何处滩?

11、<入武林>

张煌言

国亡家破欲何之?西子湖头有我师。
日月双悬于氏墓，乾坤半壁岳家祠。
惭将赤手分三席，敢为丹心借一枝。
他日素车东渐路，怒涛岂必属鸱夷!

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