关于菊花的说说

导读：　关于菊花的说说(共6篇)菊花6 菊 花松江区民乐学校 周 颖【教学目标】1 按一定的顺序，仔细观察一种或几种菊花，欣赏菊花的多姿多彩。2 能用一段话把菊花的颜色、形状、大小等方面写清楚；字数在100字左右。【教学准备】一组菊花的图片【教学过程】一 谈话激趣，导入课题。1 师生谈话：你了解菊花吗？说说你所了解的菊...

菊花
关于菊花的说说 第一篇

6 菊 花

松江区民乐学校 周 颖

【教学目标】

1 按一定的顺序，仔细观察一种或几种菊花，欣赏菊花的多姿多彩。

2 能用一段话把菊花的颜色、形状、大小等方面写清楚；字数在100字左

右。

【教学准备】一组菊花的图片

【教学过程】

一 谈话激趣，导入课题。

1 师生谈话：你了解菊花吗？说说你所了解的菊花。

2 小结：植物有四君子：梅花、兰花、竹子和菊花。秋季，很多花都凋谢

了，但是菊花却不畏严寒，毅然绽放，花朵姿态万千，美不胜收。

说明：通过谈话，激活学生对菊花的已有认知，激发他们进一步了解菊花的兴趣。

二 引导观察、指导说话

1 出示一组图片，指导观察与说话。

（1） 指导观察：远远看去，大片的菊花给你怎样的感觉？

（2） 填空提示：菊花 （真美啊）（美不胜收）

（3） 从颜色的角度引导学生说说菊花的美。

用上排比句：有……有……有……，五颜六色，绚丽多彩。

2 出示单株菊花图片，指导观察与说话。

（1） 指导观察：走近看，你看到的菊花是怎样的？（指导学生说说形状，

大小、名称）

瞧，这朵 ， 。

学习用上打比方。（和……差不多大或像……似的）

（2） 展示几幅不同的菊花图，让学生在小组里选择一幅练习说话。注意把

不同的菊花各自的特点说清楚。【关于菊花的说说】

（3）教师小结：这么多的菊花，不仅姿态美丽，还芳香宜人，难怪大家都

喜欢它们啊！

3 全班交流补充，理清说话顺序

说明：在这个环节中，教师的扶与放相结合，扶，让学生掌握说话的顺序及

要领；放，给学生互动学习的机会，将课堂的学习气氛推向高潮。

四 独立写作，互读互改

1 交代写作要求：将刚才的说话内容写成一段或几段话；注意语句通顺。

（可以出示写作提纲。）

2 学生自行练笔。

3 作后交流活动：写好的同学互换作文簿，仔细阅读，为对方的作文修改

出出金点子。

说明：学生在读别人作文的过程中会发现许多问题，让学生互读作文，可

以促进他们自我改进与提高。

板书：

菊 花

开头：菊花 （真美啊）（美不胜收）……（一二行）

第二节：远远看去，这么多的菊花（有……有……有……） （三四行）

第三节：走近看，瞧，这朵 ， ，人们叫它 ……

（三四行）

结尾：这么多的菊花，不仅 ，而且 ，……（一二行）

说明：对起步作文的孩子而言，分节作文是个难点，老师可以通过板书加以

提示，帮助学生建立篇章结构。以避免以后作文“老三段”的出现。

菊花阅读答案
关于菊花的说说 第二篇

菊花 元稹

秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

（1）诗中第二句中“遍绕”“日渐”表现了怎样的情景？

（2）这首诗寄托诗人怎样的人生追求？

参考答案：

16（1）表现作者喜爱、痴迷、流连忘返的情景。（2分）

（2）寄托了作者对坚贞不屈，独立孤傲个性的欣赏，对高洁隐逸人格的向往和追求。（2分）

菊 花

[唐]元 稹

秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。

不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

【注】秋丛，即丛丛的秋菊。

1. 第一句“绕”字写出菊花 的景象，第二句“绕”字写出诗人赏菊时 的

情态。（2分）

2. 说说诗人“偏爱菊”的原因。（2分）

答：

参考答案：

1．第一句“绕”字写出菊花满院盛开。第二句“绕”字写出诗人赏菊时入迷、留连忘返(各

1分)

2．菊花历尽风霜而后凋的品格。（2分，用“此花开尽更无花”回答得1分）

【赏析】东晋大诗人陶潜写了“采菊东篱下，悠然见南山”的名句，其爱菊之名，无人不晓，

而菊花也逐渐成了超凡脱俗的隐逸者之象征。难怪宋人周敦颐因陶渊明后真隐士不多，要大

发“菊之爱，陶后鲜有闻”的感慨了。历代文人墨客爱菊者不乏其人，其中咏菊者也时有佳

作。中唐诗人元稹的七绝《菊花》便是其中较有情韵的一首。【关于菊花的说说】

诗人对菊花由衷喜爱：开得正旺的菊花一簇簇、一丛丛，遍布屋舍四周，他沿着竹篱，忘情

地欣赏这些亲手栽种的秋菊，不觉日已西斜。第一句的“绕”字写屋外所种菊花之多，给人

以环境幽雅，如陶渊明家之感。第二句的“绕”字则写赏菊兴致之浓，不是到东篱便驻足，

而是“遍绕篱边”，直至不知日之将夕。其爱菊之情，似较五柳先生有过之而无不及。短短

的十四个字，有景、有情、有联想，活脱脱地勾勒出一幅诗人在秋日傍晚漫步菊丛赏花吟诗

而乐不思返的画图。

第三句以否定句式陡地一转，指出自己并非没来由地钟情菊花。时至深秋，百花尽谢，唯有

菊花能凌风霜而不凋，独立支持，为世界平添了盎然的生机。诗人热爱生活、热爱自然，这

四季中最后开放的菊花使他忘情，爱不能舍了。我国古典诗词常借物咏怀喻志，如屈原的《桔

颂》，陈子昂的《感遇》，都是范例。元稹《菊花》一诗赞菊花高洁的操守、坚强的品格，也

寓有深意。

这首诗取陶诗的意境，且也以淡雅朴素的语言吟咏，便不似陶公全用意象，蕴藉之至；而是在描绘具象之后，以自述的方式道出爱菊之由而又不一语说尽，留下了想象空间让人们去回味咀嚼，这就增强了它的艺术感染力。因而历来被人们所喜爱。

6菊花
关于菊花的说说 第三篇

作文

菊 花

【教学目标】

1 按一定的顺序，仔细观察一种或几种菊花，欣赏菊花的多

姿多彩。

2 能用一段话把菊花的颜色、形状、大小等方面写清楚；字

数在100字左右。

【教学准备】一组菊花的图片

【教学过程】

一 谈话激趣，导入课题。

1 师生谈话：你了解菊花吗？说说你所了解的菊花。

2 小结：植物有四君子：梅花、兰花、竹子和菊花。秋季，很多花都

凋谢了，但是菊花却不畏严寒，毅然绽放，花朵姿态万千，美不胜收。

说明：通过谈话，激活学生对菊花的已有认知，激发他们进一步了解菊花的

兴趣。

二 引导观察、指导说话

1 出示一组图片，指导观察与说话。

（1） 指导观察：远远看去，大片的菊花给你怎样的感觉？

（2） 填空提示：菊花 （真美啊）（美不胜收）

（3） 从颜色的角度引导学生说说菊花的美。

用上排比句：有„„有„„有„„，五颜六色，绚丽多彩。

2 出示单株菊花图片，指导观察与说话。

（1） 指导观察：走近看，你看到的菊花是怎样的？（指导学生说说

形状，大小、名称）

瞧，这朵 ， 。

学习用上打比方。（和„„差不多大或像„„似的）

（2） 展示几幅不同的菊花图，让学生在小组里选择一幅练习说话。

注意把不同的菊花各自的特点说清楚。

（3）教师小结：这么多的菊花，不仅姿态美丽，还芳香宜人，难怪大

家都喜欢它们啊！

3 全班交流补充，理清说话顺序

说明：在这个环节中，教师的扶与放相结合，扶，让学生掌握说话的顺

序及要领；放，给学生互动学习的机会，将课堂的学习气氛推向高潮。【关于菊花的说说】

四 独立写作，互读互改

1 交代写作要求：将刚才的说话内容写成一段或几段话；注意语句通

顺。（可以出示写作提纲。）

2 学生自行练笔。

3 作后交流活动：写好的同学互换作文簿，仔细阅读，为对方的作文

修改出出金点子。

说明：学生在读别人作文的过程中会发现许多问题，让学生互读作文，

可以促进他们自我改进与提高。

板书：

菊 花

开头：菊花 （真美啊）（美不胜收）„„（一二

行）

第二节：远远看去，这么多的菊花（有„„有„„有„„） （三四

行）

第三节：走近看，瞧，这朵 ， ，人们叫它 „„

（三

四行）

结尾：这么多的菊花，不仅 ，而且 ，„„（一

二行）

说明：对起步作文的孩子而言，分节作文是个难点，老师可以通过板书

加以提示，帮助学生建立篇章结构。以避免以后作文“老三段”的出现。

菊花的优美句子
关于菊花的说说 第四篇

1、菊花的花型更是美不胜收，别具一格。针松型、彩球型、翎羽型、平带型，不胜枚举。像珠帘、似发丝、如仙女下凡，极尽妍态，令人陶醉。

2、月光下的菊花更是显得圣洁，四周黑暗一片，只有洁白的花瓣与明月遥遥相对，农人心魄。菊花的优美句子。

3、秋菊能傲霜，风霜重重恶，本性能耐寒，风霜其奈何?我依然徘徊在菊花的海洋里，如痴如醉。

4、在这个悲凉的季节，菊花却在秋风中，怒放。原来我们的小区里树木不少，可惜深秋到了，5、那层层叠叠的金绣球，茎粗壮挺直，叶子肥大稠密。花瓣一层包着一层，一瓣贴着一瓣，有秩序地排列着，犹如一个金黄色的线团。

6、有的花枝招展，好像在恭迎八方的游客:有的蓓蕾出绽，好像一个个孩子的笑脸:有的傲然挺立，好像在与同伴争齐斗艳:有的随风舞动，好象在翩翩起舞。

7、那晶莹欲滴的绿云，深受人们的喜爱。菊花的优美句子。花瓣浓绿正抱，似朵朵白云，难怪无不使人联想到绿波仙子飘游太空的美好情景，让人赏心悦目。

8、那鸳鸯菊的花更是美若天仙，红色、黄色的花瓣平分秋色，这两种颜色融入到了一起，真好似鸳鸯那五彩缤纷的羽毛，它那微微翘起的花瓣让人忍不住想用手去轻轻拨弄。

9、菊花属菊科是菊科中的多年生草本植物，也是我国的传统名花之一。我国栽培历史悠久，已有三千多个品种。

10、也许时落枝黄的秋天，是在为菊花作铺垫，菊花在寒风中微微颤动，这种颤动让整个天空摇撼，同时也让我为之一震。

11、菊花的花瓣虽然不是很大，但是很多，给人一种团结的感觉。那么多片花瓣紧紧地抱在一起，共同抵御秋天的寒冷。

12、是谁曾与松竹梅“岁寒三友”为伴，是谁傲霜怒放，把淡淡的一缕芳香默默地奉献给人间?那是婀娜多姿的菊花。

13、菊花不仅类型众多，而且花姿俊美，五彩缤纷。

14、正因为他们有这种精神，才能让它们百折不挠，()不畏惧秋风的寒冷，面对困难毫不退缩。

15、清晨，菊花的花瓣上残留着露珠，显得更加单纯。露珠在花瓣上滚动，如同珠宝、钻石点缀在上面，锦上添花。

16、那优美动人的凤凰振羽，外部呈棕红色，基部黄色，属舞环型。微风乍起，好像是为亭亭玉立的姑娘甩动着一头飘逸的秀发。

17、里面娇小可爱的花蕊紧紧地拥在一起，多么像是一个害羞的少女，细细端详，仿佛是在打量着这个似曾相识的世界啊!

18、平时看惯了美景的我，两眼充满了饥渴，在小区中寻觅绿色的影子。然而看到的只是褐色的交错和光秃秃的树枝和病恹恹的面容。

19、仿佛一个金灿灿的小太阳，绚丽多彩。

20、菊花的毅力也让我佩服不已，在凛冽的寒风中，它仍然坚强地站着，并没有被狂风暴雨吓倒。

21、我心想:这么冷的天，连我这么大的人都抵挡不住寒风的袭击，这小小的菊花竟能受得住这般风寒。我明白了菊花能与清寒相伴，这种美就是惊艳。

描写秋天菊花的句子
关于菊花的说说 第五篇

1、有的菊花全开了，露出鹅黄的花蕊；有的菊花半开着，像位害羞的小姑娘，尤其是含苞欲放的花骨朵儿，在绿叶的衬托下，显得格外娇美。

2、深秋的早晨，大地、屋顶、树枝都洒满了寒霜，瑟瑟秋风吹来，黄叶纷飞，百话凋谢。可是菊花却挺立着干，伸长着枝，张开着叶，盛开着花，显示了它傲霜耐寒的性格。

3、秋天到了，菊花金黄色的花瓣慢慢绽放。描写秋天菊花的句子。

4、菊花，5、菊花种类繁多，颜色鲜艳，姿态万千。就说我家院子里的菊花吧，那白菊白得象雪，黄球菊白里透黄，墨菊紫里透红，真是五颜六色，好看极了。再说形状非常迷人，龙须菊花瓣向上卷起，好象小泵娘头上的卷发，百菊花瓣很大，向外伸展着，大有展翅欲飞之势，黄球菊开放时，()朵朵花儿就像毛茸茸的小鸡，……这一束束菊花，在寒风中竟相开放，千姿百态，美丽极了。

6、菊花，花中隐士者也。她有松树般的风格，有着梅花似的品行。

7、菊花的颜色五彩缤纷，白的似雪，粉的似霞，黄的赛金。描写秋天菊花的句子。

8、瞧!那一朵粉红色的菊花昂首挺胸，豆芽似的花瓣紧紧簇拥在一起，远远望去，既像一个小绒球，又像一个大家族围坐在一起商议什么事情。再瞧那儿，一簇簇菊花堆在一起，在听秋风老师为她们讲故事呢!

9、在一大丛野菊花的枝头上，时常看得见几只蜜蜂或蝴蝶在上面盘旋飞舞，它们是在采集野菊花的花粉。有微风过，花儿在风的吹动下配合着蝴蝶表演了一场优美的双人舞蹈，我不由得陶醉于其中……

10、菊花虽然没有牡丹雍容华贵，没有月季娇艳妩媚，没有百合高贵优雅，但她那傲霜精神，确实令人喜爱。我们做人，就要像菊花那样，不怕困难，知难而进，努力攀登科学文化的高峰。

描写菊花品质的句子
关于菊花的说说 第六篇

1、这时，我似乎明白了，老师为什么喜欢这不起眼的野菊花?它虽然没有桃花，梨花的鲜艳夺目，没有玫瑰的芬芳娇艳，也没有牡丹的馨香富丽，却能在万物凋零的深秋时节，经受风霜，把自己全部的力量献给大地，献给人们。

2、我还喜欢菊花的高风尚节，赞美它的不畏严寒，欣赏它那风雪怒放的精神，敢于百花争艳，敢于风雪搏斗，它的勇气更令我深深折服。

3、菊花有其独特的观赏价值，4、九月的天气，秋风已带来了寒意，百花园中多种鲜花渐渐的凋落。描写菊花品质的句子。它们被无情的寒气所驱赶，告别了暂短的青春期，慢慢走向衰老。然而，只有少数花却在这时大显神威，昂首怒放了。菊花就是这少数花中的佼佼者。

5、在百花凋谢的季节里，菊花却竟相开放，我喜欢菊花，不仅爱它的美，更爱它那不畏严寒、不怕邪恶、傲雪斗雪的坚强品格。

6、我赞美菊花，赞美它那与寒风冷霜搏斗的精神，赞美它那顽强的生命力；更赞美在现实生活中，像菊花一样的人。 16、我赞美菊花，不仅仅是赞美它的美丽，而是它用行动告诉一个道理，那就是:不要被眼前的风霜雪雨所吓倒，人生道路不平坦，只要坚持，就能取得最后的胜利。

7、因为菊花不怕冷，不畏严寒，故它能在深秋独放，而正是它的这种特性，能引起人们的心理共鸣，屈原以“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”的名句，歌颂菊花高贵品质；以“春兰兮秋菊，长无绝兮终古”，表明了、永不与恶势力同流合污的品格。描写菊花品质的句子。

8、陶渊明爱菊，是因为菊的淡雅幽香。他喜欢“采菊东篱下，悠然见南山”的飘逸生活，他喜欢菊“宁可枝头报香死，何曾吹落北风中”的坚贞高洁。同样，菊也爱他“不为五斗米折腰的”气魄，也同样喜欢恬静、淡然的桃源生活。陶渊明和菊如同“高山流水”一般的知音。他们一起在南山下过着恬静、飘逸、悠然的田园生活。

9、秋菊能傲霜，风霜重重恶，本性能耐寒，风霜其奈何?我依然徘徊在菊花的海洋里，如痴如醉……

10、菊花自古就是诗人赞美的对象。战国时期的爱国诗人屈原在<离骚>中写道:“朝饮木兰之坠露，西餐秋菊之落英。”晋代陶渊明诗:“采菊东篱下，悠然见南山。”宋代陆游诗:“菊花如端人，独立凌冰霜。……纷纷零落中，见此树枝黄。高情守幽贞，大节凛介刚。”

11、菊花乃“花中四君”之一，他错过了春暖花开的春天，错过了绿意盎然的夏天，待到百花凋落的秋天，他迎风招展，展开美丽的花瓣。不管是风吹雨打还是各种灾害，他依然挺着腰，有一种壮士的精神。

12、菊花，花中隐士者也。她有松树般的风格，有着梅花似的品行。古往今来，曾被世人所赞许。它没有过高的要求，只要扎根于土壤之中，它就能茁壮地成长着。它的枝干挺拔直立，叶片郁郁苍苍，足能给人美的享受。

13、菊花的花瓣紧紧地包在一起，这样菊花就不怕寒冷了，在寒冷的秋天，许多树叶都落了，花枯萎了，菊花却还在寒冷的秋天里开放着，像战士一样笔直地站着，这种精神让我想到了一首诗:“秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何!”

14、我赞美菊花。赞美它的高风亮节，赞美它的不畏严寒，欣赏它那顶风冒雪怒放的精神。敢于百花争艳，敢于风霜搏斗，它的勇气更令我深深折服。

15、我喜欢野菊花的美丽，更喜欢野菊花傲霜的精神。()每到春天，百花都纷纷调谢了，惟有野菊花开得轰轰烈烈。在寒冷刺骨的秋风里，昂首挺胸的向秋风挑战。陈毅曾这样赞美菊花:秋菊能傲霜，风霜重重恶，本性能耐寒，风霜其奈何。的确，菊花虽然没有牡丹那么华贵，没有月季那么娇艳妩媚，没有百合那么高贵优雅，但它那傲霜的精神实在是令我喜爱。

16、我赞美菊花。菊花虽没有玫瑰那醉人的芬芳，却在秋天的寒风里笑得那么灿烂；它虽没有牡丹那样高贵的血统，却依然活得那么潇洒。它的叶子像极了饱受沧桑的老人的脸，一道道皱纹中蕴藏着许许多多的故事。

17、我喜欢菊花的高风亮节，赞美它的不畏严寒，欣赏它那顶风冒雪怒放的精神。敢于百花争艳，敢于风霜搏斗，它的勇气更令我深深折服。

18、我不仅喜欢菊花的美丽，更喜欢它傲霜的精神。到了秋天，别的花都凋谢了，惟独菊花开的轰轰烈烈，在寒冷刺骨的秋风里，昂首挺胸向秋风挑战。

19、菊花虽然没有牡丹雍容华贵，没有月季娇艳妩媚，没有百合高贵优雅，但她那傲霜精神，确实令人喜爱。我们做人，就要像菊花那样，不怕困难，知难而进，努力攀登科学文化的高峰。

20、菊花常被人称为“花中君子”，它能在百花凋零、万物枯黄的日子，接受风霜严寒的考验，它的坚强与勇敢，令人倾佩!

21、有人赞叹坚忍不拔的青松，有人欣赏波澜壮阔的大海。有人喜爱使人陶醉的音乐，有人称赞振翅高翔的鸿雁。而我，却喜爱秋菊。因为它婀娜多姿，香味芬芳；因为它不畏严寒，傲视寒霜。

22、辜负却桃娇柳嫩三春景，捱尽了菊老荷枯几度秋。

23、秋菊能傲雪，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何。

24、深秋的早晨，大地、屋顶、树枝都洒满了寒霜，瑟瑟秋风吹来，黄叶纷飞，百话凋谢。可是菊花却挺立着干，伸长着枝，张开着叶，盛开着花，显示了它傲霜耐寒的性格。

25、春兰兮秋菊，长无绝兮终古。

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