手指头的名言

导读：　手指头的名言(共5篇)对手的名言对手的名言1、只有先声夺人，出奇制胜，不断创造新的体制、新的产品、新的市场和压倒竞争对手的新形势，企业才能立于不败之地。——黄汉清2、直到再找不到对手，才收藏起自己的剑锋。——莎士比亚3、真正的对手会灌输给你大量的勇气。——卡夫卡4、在我们与敌人之间严守中立的人们，似乎离敌人更近些。——尚...

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篇一:《对手的名言》

对手的名言

1、只有先声夺人，出奇制胜，不断创造新的体制、新的产品、新的市场和压倒竞争对手的新形势，企业才能立于不败之地。——黄汉清

2、直到再找不到对手，才收藏起自己的剑锋。——莎士比亚

3、真正的对手会灌输给你大量的勇气。——卡夫卡

4、在我们与敌人之间严守中立的人们，似乎离敌人更近些。——尚福尔

5、在前一百米的冲刺中，谁都不是对手，是因为跑的三千米的长跑。你跑着跑着，跑了四五百米后才能拉开距离的。——马云

6、永远要把对手想得非常强大，哪怕非常弱小，你也要把他想得非常强大。——马云

7、一个聪明人从敌人那里得到的东西比一个傻瓜从朋友那得到的东西更多。——格拉西安

8、一定要不断的研究竞争对手！——陈安之

9、一定要比你竞争对手更努力。——陈安之

10、要是狐狸演说，公鸡就要沉思。——阿尔巴尼亚

11、我们所不会怀疑到的敌人，才是最危险的。——美国

12、我们不可能没有敌人，但我们决不能没有朋友，我们要感谢敌人，因为他们使我们坚强，我们更要感谢朋友，是朋友使我们战胜敌人！——李垒

13、惟一持久的竞争优势，也许就是比你的竞争对手学习得更快的能力。——阿瑞斯·德格

14、唯一能持久的竞争优势是胜过竞争对手的学习能力。——盖亚斯

15、同我们角斗的对手强健了我们的筋骨，磨炼了我们的技巧，我们的对

手就是我人的帮手。——埃德蒙·伯克

16、如果你不能战胜对手，就加入到他们中间。——美国企业界名言

17、认识了毒草，等于找到了良药一剂；看清了敌人，等于找到了一位老师。——藏族

18、人才与策略不同，是无法被对手学习的。——余世维

19、没有哪一种友谊的基础比有着一个共同的敌人更稳固。——爱尔兰

20、没有对手就没有动力，我永远感谢对手。——刘翔

21、可持续竞争的唯一优势来自于超过竞争对手的创新能力。——詹姆斯·莫尔斯

22、家里有一个敌人，比门外有一千个敌人还坏。——阿拉伯

23、对你同样危险的是：你朋友的敌人，你敌人的朋友。——阿拉伯

24、对火焰，要用冷水泼灭；对敌人，要用武力制服。——蒙古

25、对俯伏在你脚下乞怜的敌人，绝不可使他触及到你的剑。——欧洲

26、敌人对我们的意见，比我们对自己的看法更接近真实。——法国

27、仇敌也许料不到会给你忠告。——德国

28、成功者永远是比对手多做一下、坚持到底的人。——陈安之

29、残疾人的成功通常不易招致嫉妒。因为他们有缺陷，使人乐于宽忍他们的成功。也常使潜在的对手忽视了他们的竞争和挑战。——培根

30、不管你拥有多少资源，永远把对手想得强大一点。——马云

31、并非每个人都能成为朋友，但任何人都能成为敌人。——欧洲

32、有了对手，才有危机感，才有竞争力。有了对手，你便不得不奋发图强，不得不革故鼎新，不得不锐意进取，否则就只有等着被吞并，被替代，被淘

汰。

33、许多的人都把对手视为是心腹大患，是异己，是眼中钉，肉中刺，恨不得马上除之而后快。其实只要反过来仔细一想，便会发现拥有一个强劲的对手，反而倒是一种福份，一种造化。因为一个强劲的对手的存在，会让你时刻有种危机四伏感，才会激发起你更加旺盛的精神和斗志。

34、善待你的对手吧？千万别把他当成“敌人”，而应该把他当作是你的一剂强心针，一台推进器，一个加力档，一条警策鞭。善待你的对手吧，因为他的存在，你才会永远是一条鲜活的“鳗鱼”，你才会永远做一只威风凛凛的“美洲虎”。

35、真正的对手会灌输给你大量的勇气（卡夫卡）

36、一个聪明人从敌人那里得到的东西比一个傻瓜从朋友那得到的东西更多（格拉西安）

37、敌人对我们的意见，比我们对自己的看法更接近真实（法国）

38、认识了毒草，等于找到了良药一剂；看清了敌人，等于找到了一位老师（藏族）

39、并非每个人都能成为朋友，但任何人都能成为敌人（欧洲）

40、对你同样危险的是：你朋友的敌人，你敌人的朋友（阿拉伯）

41、没有哪一种友谊的基础比有着一个共同的敌人更稳固（爱尔兰）

42、在我们与敌人之间严守中立的人们，似乎离敌人更近些（尚福尔）

43、对火焰，要用冷水泼灭；对敌人，要用武力制服（蒙古）

44、对敌人不斗不倒，胜利不斗不来

45、弱敌不可轻，强敌不可畏手指头的名言。

46、“朋友”有时是一个缺乏意义的词汇，而“敌人”却不是这样（雨果）

47、一切敌人都能致你于死地（瓦莱里）

48、对俯伏在你脚下乞怜的敌人，绝不可使他触及到你的剑（欧洲）

49、我们所不会怀疑到的敌人，才是最危险的（美国）

50、家里有一个敌人，比门外有一千个敌人还坏（阿拉伯）

51、要是狐狸演说，公鸡就要沉思（阿尔巴尼亚）

52、重视你的敌人，因为他们最先发现你的错误（安提西尼）

53、仇敌也许料不到会给你忠告（德国）手指头的名言。

54、同我们角斗的对手强健了我们的筋骨，磨炼了我们的技巧，我们的对手就是我人的帮手（埃德蒙·伯克）

学校餐厅的名言警句

关于因果的名言

勤学好问的名言

篇二:《中考诗词名言复习：请用手指写一写》

请用手指写一写1、蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。（《诗经》三首）2 、采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》）3 、海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）4 、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）5 、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）请用手指写一写6、无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）7 、落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）8 、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）9 、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）10 、斯是陋室，惟吾德馨。（刘禹锡《陋室铭》）请用手指写一写11 、老骥伏枥，志在千里。（曹操《龟虽寿》）12 、关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（《诗经》）13 、<a name=baidusnap0></a>夕阳</B>西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙?秋思》）14 、山光悦鸟性，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》）15 、感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《望月》）请用手指写一写16 、曲径通幽处，禅房花木深。(常建《题破山寺后禅院》) 17 、会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫《望岳》18 、问渠那得清如许，为有源头活水来。（朱熹《观书有感》）19 、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥《过零木丁洋》）20 、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）请用手指写一写21 、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》) 22 、江山代有才人出，各领风骚数百年。（赵翼《论诗》）23 、黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。（崔颢《黄鹤楼》）24 、山回路转不见君，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》）25 、生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。（孟子《鱼我所欲也》）请用手指写一写26 、不以物喜，不以己悲。（范仲淹《岳阳楼记》）27 、足蒸暑土气，背灼炎天光。（白居易《观刈麦》）28 、山随平野尽，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》）29 、大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）30 、烽火连三月，家书抵万金。（杜甫《春望》请用手指写一写31 、但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》）32 、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）33 、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）34 、长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。（李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》）35 、从今若许闲乘月，拄杖无时夜扣门。（陆游《游山西村》）请用手指写

一写36 、蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。（李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》）37 、粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间。（于谦《石灰吟》）38 、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（诸葛亮《出师表》）39 、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）40 、野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。（欧阳修《醉翁亭记》）请用手指写一写41 、莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花

篇三:《案例分析名言警句集锦》

案例分析名言警句 教书育人

1．师也者，教之以事而喻诸德也。（《礼记》）

2．先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。（陶行知）

3．在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。（陶行知）

4．教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。（ 陶行知）

5．我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。（爱因斯坦）

6．学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。（爱因斯坦）

7．一个人从小所受的教育把他往哪里引导，却能决定他后来往哪里走。（柏拉图《理想国》）

8．人只有经由教育，才能成其为人。（康德《论教育》）

为人师表

9．其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。（孔子）

10．身教重于言传。（王夫之）

11．要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。（陶行知）

12．要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。（陶行知）

13．动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。（李贽）

14．使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。（爱因斯坦）

15．教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。（乌申斯基）

爱岗敬业

16．学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。（爱因斯坦）

17．教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵„„只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。（苏霍姆林斯基）

18．教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，„„是过去和未来之间的一个活的环节。（乌申斯基）

19．教师的威信首先建立在责任心上。（马卡连柯）

因材施教

20．培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。（陶行知）

21．当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。（赞科夫）

22．从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。（苏霍姆林斯基）

23．世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。（苏霍姆林斯基）

教学方法

24．最有价值的知识是关于方法的知识。（达尔文）手指头的名言。

25．活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 （陶行知）

26．好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。（陶行知）

27．教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。（叶圣陶）

28．教是为了不需要教。„„就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。（叶圣陶）

29．只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习„„（这）是教育过程的逻辑。（苏霍姆林斯基）手指头的名言。

30．问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。(卢梭《爱弥儿》)

31.学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。(波莉亚)

32．一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。（第斯多惠《德国教师教育指南》）

33．人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。（苏霍姆林斯基）

34．为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的, 还必须在他身上树立起掌握知识的志向, 即创造学习的诱因。（赞科夫《教学与发展》）

35．教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。（斯宾塞）

36．教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。（陶行知）

37．教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。（魏书生）

成功教育

38．请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。（苏霍姆林斯基）

39．好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。（斯奇卡列）

40．如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。（爱因斯坦）

41．最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。（布鲁巴克）

42．一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。（布鲁诺）

43．学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。（布鲁姆）

44．对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。（赞科夫）

45．你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。（陶行知）

46．培养人就是培养他对前途的希望。（马卡连柯）

47．人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。（美国著名心理学家威廉·詹姆士）

48．需要各种各样的人来构成一个世界，每个人愈能发展自己的特长，这个世界就愈丰富。（沛西·能《教育原理》）

49．要达到真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中汲取教训同时付出巨大的努力。（雷夫·艾斯奎斯《第56号教室的奇迹》）

50．成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的安全的课堂气氛。（罗杰斯）

自我教育

51．教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。（苏霍姆林斯基）

52．抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫长的人生道路的每一步上，都要经常鞭策自警，万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。“自新应似长江水，日夜奔流无歇时。”（魏书生）

53．生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。（莎士比亚）

54．儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。（林格伦）

创新与实践

55．中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。（陶行知）

56．提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。（爱因斯坦）

57．中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。（杨振宁）

58．知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。（狄德罗）

尊重与爱的教育

59．没有爱，就没有教育。（苏霍姆林斯基）

60．要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。（卢梭）

61．教育植根于爱。（鲁迅）

62．错误在所难免，宽恕就是神圣。（波普）

63．教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。（第斯多惠）

64.善待每天所见到的学生，人情、人道、人性应体现在细节上。（李镇西《爱心与教育》）

65．如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。（马卡连柯《教育诗》）

66．如果你是真诚地热爱你的学生，从心眼里欣赏你的学生，你就会随时随地地不断发现孩子身上迸发出的可爱的火花。（孙蒲远）

篇四:《关于手的名言》

1、自己的双手就是大自然的统治者。——尼泊尔
2、一个人的最好朋友，就是他的十个指头。——英国
3、辛勤劳动的人，双手是万物的父亲。——维吾尔族
4、我感到我的拳头上有一支大军。关于手的名言。——席勒
5、头是宝库，舌头是钥匙，眼是勇士，手是财富。——哈萨克族
6、如果你用拳头去打刺棒，最倒毒的还是你的手。——普劳图斯
7、每一点滴的进展都是缓慢而艰巨的，一个人一次只能着手解决一项有限的目标。——贝弗里奇
8、劳动的双手，能把石头变金子，不劳动的手，将把金子变石头。——朝鲜
9、靠着千座金山，不如靠双手。——土族
10、脚走的路是手修的。——藏族
11、第二拳致伤，第二句话成交。关于手的名言。——培根
12、成绩是双手做出来的。——阿富汗
13、不是靠天吃饭，全靠双手动弹。——蒙古

篇五:《有关手的名言》

1、辛勤劳动的人，双手是万物的父亲。——维吾尔族

2、每一点滴的进展都是缓慢而艰巨的，一个人一次只能着手解决一项有限的目标。——贝弗里奇

3、头是宝库，舌头是钥匙，眼是勇士，手是财富。——哈萨克族

4、成绩是双手做出来的。有关手的名言。——阿富汗

5、我感到我的拳头上有一支大军。——席勒

6、第二拳致伤，第二句话成交。——培根

7、劳动的双手，能把石头变金子，不劳动的手，将把金子变石头。——朝鲜

8、如果你用拳头去打刺棒，最倒毒的还是你的手。——普劳图斯

9、脚走的路是手修的。——藏族

10、靠着千座金山，不如靠双手。——土族

11、一个人的最好朋友，就是他的十个指头。有关手的名言。()——英国

12、自己的双手就是大自然的统治者。——尼泊尔

13、不是靠天吃饭，全靠双手动弹。——蒙古

14、常说口里顺，常做手不笨。

15、不怕天寒地冻，16、吃饭打湿口，洗脸打湿手

17、骂人骂脏口，打人打伤手。

18、骂人无好口，打人无好手。

19、一日不读口生，一日不写手生。

20、山外青山楼外楼，强中更有强中手。

21、赠人玫瑰，手留余香!

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