怎样用语言感谢老师？

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怎样用语言感谢老师？篇一
《感恩老师的真实语言》

感恩老师的真实语言

鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；我感恩我的老师，因为老师打开智慧的大门，让我在知识的海洋里遨游。在我的成长历程中，您浓浓的师爱一直伴随左右。

记得刚上小学的时候，我对学校的一切都感到陌生。由于这个原因，在课堂上，我就是知道问题的答案，也总是犹犹豫豫不敢举手。您也许觉察到了，向我投来鼓励的目光，似乎在说：“宣丹琼，别害怕。鼓起勇气试一试。即使答错也没关系。”是您温柔的目光，让我增加勇气。我立刻举起手回答，虽然答得不怎么理想，但您还是微笑着表扬了我。正因为有这第一次，使我增加了胆量，久而久之，我在课堂上养成了积极举手发言的好习惯。

当我遇到难题向您请教时，您总是乐意接受，耐心地给我讲解题思路，一遍又一遍，不厌其烦。当我通过您的讲解，把这道题做对时，您脸上露出了舒心的笑容。

当您发现我生病时，您一个劲儿地问我有没有难受，要不要去医院„„直到第二天早上，我来上学时，您还关心地问我，身体好些了吗？是您对我生活上无微不至的关怀，如同春雨

般滋润着我幼小的心田，让我感受到第二份亲情，望着您，我真想说：“谢谢您，老师。”

当我做错事的时候，您并没有大声喝斥我，而是轻声细语地问清了事情的原由，帮我排忧解难。我真感激您啊！您是非分明，从来都不平白无故地批评人

当我在期未考试中取得好成绩的时候，您在班上表扬了我，还带头鼓起掌。要知道，老师是因为您这小小的掌声，使我在学习的道路上又增添了一份信心，让我明确了奋斗的目标。 五年了，在这五年里，无论我遇到了什么，您都会与我一同面对。您为我付出得太多太多，深似大海，高如蓝天。老师，在我的眼里您是神奇的。我终于明白：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的道理。因为您所从事的事业是默默地奉献和无私的牺牲。我发自内心地感激您，我的老师！感谢您为我所做的一切！将来，无论我成为参天的大树还是低矮的灌木，我都将以生命的翠绿，向您祝福——我的老师！

上二年级时我认识了你，尽管你是满头白发的老头，至今我还偶尔不小心顺口喊你“妈妈”，你总是轻轻摸着我的头，抚着我的背小声说：“谢谢孩子。”我心里那种幸福和快乐比妈妈给我买“好东西”时还要强烈。你总是弯着腰对我和我的同学说话，总是把脸贴在我们头发上悄悄地讲我们那里做错了，要怎么做才好，生怕让别人听到了我们觉得尴尬。

你的爱心胜过妈妈。有一次我在教室里呕吐了，把同学们熏得都离我远去，你却急匆匆来到我面前，又是按摩又是擦洗，把我安顿好又仔细地打扫地板，同学们被感动了，有给我端水来的，有给我递毛巾的，那感人的场面我永远也忘不了！人家说我天生好动，爸妈说我“皮猴子”，少不了在家挨揍，可你总在班上夸奖我“真聪明”，让我在你的课堂上忍不住的抢着提问题、回答问题。

怎样用语言感谢老师？篇二
《感谢老师的话语(摘录)》

尊敬的老师您好：

谢谢您这一学期来对孩子的教育，无微不至的关心与帮助，使他的学习成绩又有了突飞猛进的提高。

作为家长我也会好好督促孩子学习，更希望他的成绩越来越棒。

再表感谢您辛苦了！

感恩老师

知识为人类开辟了认识世界、改造世界之路，而教师则带领我们打开了知识的大门。教师的工作没有轰轰烈烈，有的只是在小小的三尺讲台上默默无闻。他们耕耘着、浇灌着„„ 人的成长成才离不开教师。一个没有教师、没有知识的社会，不过是一片贫瘠的荒漠。 古人云：“三教圣人，莫不有师；千古帝王，莫不有师。”“不敬三师，是为忘恩，何能成道？”回顾从古到今先哲贤圣对尊师重教的精辟论述，我们发现：尊师重教亘古不变！ 尊师重教是中华民族的传统美德。在中国历史上，凡见有作为的政治家、思想家、教育家无不重视教育，尊重教师。尊师重教是我国传统的礼仪美德。自古以来就流传着许多尊师的动人故事。

无独有偶，对老师的感恩之情同样根植于海外名士心中。就像曾获“诺贝尔物理奖”的著名科学家玛莉"居里夫人，她尊敬老师的事迹家喻户晓。在居里夫人成名后，给她的小学启蒙老师写了一信，她邀请老师到法国巴黎一聚，而信中的言语令老师感动地热泪盈眶。这位默默无闻的退休老师怎也想不到如此受人瞩目的科学家还记得她！而在她到了巴黎后，居里夫人再发现镭的工作报告会中，亲自下台邀请她亲爱的老师上台，并向媒体宣布这位慈爱的老太太就是自己的启蒙老师。年迈的老师不禁流下了眼泪，她为有这个好学生而自豪，为这个伟大的科学家而骄傲，为居里夫人对她的师恩不忘而感动。这么多年来，居里夫人一直紧记的老师对她的教导，他十分尊重老师，这并不只在她的言论上看出，更重要的是在实际的行动中表现出来了。

有人说：“老师是位伟大的工程师来哺育学生的心灵。”更有人说：“认为老师是一缕温暖的阳光，温暖同学们的心田。”

老师不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；老师不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；老师不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂„„老师啊，我们怎能把您遗忘！

老师的思想，老师的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我们的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！

假如我们能搏击蓝天，那是老师给了我腾飞的翅膀；假如我们是击浪的勇士，那是老师给了我们弄潮的力量；假如我们是不灭的火炬，那是老师给了我青春的光亮！

所以„„

我们要感谢老师给了我们知识。感谢老师对我们的精心培养，让我们认识了许多美好的事物。

我们要感谢老师教给我们各种技能知识，由易到难，知识的聚少成多，让我们用智慧去放眼未来。

我们要感谢老师教给我们做人的哲理，不至于在复杂诡谲社会中迷失自我。 „„

加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！

师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬！师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量！ 感动于师，感激于师，感恩于师„„

刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们充满感激的心灵上，这才真正永存。

花开花落，师恩不忘„„

又一封家长的表扬信

尊敬的苏州中学园区校领导：

您们好！

我是初二（3）班学生杨鑫伟的家长，最近看到您们校园网上的这一篇家长感谢信，很是感动！其实我也早已有过这样的想法，想写信感谢我儿子的班主任邓娟老师，她也是这样一位尽心尽职、乐于奉献的优秀老师。一年半来，邓老师早出晚归，对班级、对孩子们关爱有加，全身心地投入到自己的工作中，令人敬佩！邓老师的工作还富有创新，经常组织班级学生开展丰富多彩的活动，让紧张学习之余的孩子们愉悦了身心，感受到了集体的快乐！

我孩子杨鑫伟为人诚恳，但是有时情绪比较大，学习上下工夫不够，刚进校学习没多长时间，邓老师就了解熟悉了他的情况，多次找他谈心，鼓励他认真学习，做个有理想、有目标的好少年！初一年级，在邓老师的悉心关怀下，我孩子度过了这个转折时期，各方面的进步都很大，特别是孩子在情绪方面，现在也比较稳定了，也能够很好地控制自己，与同学很好地相处了，邓老师对我们家长说：“杨鑫伟热爱劳动，关心班集体，有爱心，尊敬老师，是个不错的孩子，感谢您们家长对孩子的教育，我们一定会努力，让孩子更优秀，更出色的。”邓老师的话语让我们家长既感激又温暖。

孩子在小学学习时，曾获得过一项殊荣：被评为市的十佳美德少年！我们家长一直鼓励孩子：“你是美德少年，你可一定要严格要求自己，做个榜样！”邓老师知道后，也给予了孩子肯定和表扬，还鼓舞孩子继续努力，向更高的目标迈进。孩子在邓老师的激励和鼓舞下，对自己充满了信心，在班级中的表现一天比一天进步。现在，孩子已经在园区校学习有三个学期了，他的情绪已经稳定了，学习也更踏实了，成绩也有了非常大的进步。对孩子取得的成绩和进步我们家长是非常满意和高兴的，这里我们全家要感谢邓老师的辛勤付出和对孩子的深切关爱！

这学期，让我们感到意外惊喜的是孩子由于表现突出，被评为了园区校的“阳光少年”！邓老师对孩子说：“杨鑫伟，你工夫不负有心人，你是用心的，你的努力，你的良好行为得到了大家的肯定，你是大家学习的好榜样，祝贺你——我们的阳光少年！”其实，我们家长很明白：孩子今天能评上“阳光少年”，是与邓老师的督促、关心、引导和帮助是分不开的，正因为邓老师的鼓励、关心和帮助，才使孩子扬起了自信的风帆，大踏步的向前、向前、再向前„„邓老师，谢谢您！您才是真正的阳光使者，您把爱的阳光撒播给每一个孩子，孩子们在您的悉心呵护下都在健康、茁壮地成长着！

成为“阳光少年”后，孩子和我们家长都十分的高兴，但是邓老师却对孩子提出了更高的要求，她对杨鑫伟说：“杨鑫伟同学，老师为你一路走来获得的荣誉感动高兴和自豪，因为这是你努力的结果，可是老师要告诉你：在你取得荣誉的同时你可一定要保住这些荣誉，并且要更加努力地学习和工作，争取更大的成绩，以更好地激励自己、超越自己，这样你的未来才更加美好！”邓老师热情洋溢的话语让孩子深受鼓舞，因此，孩子现在对自己的要求也更高了，学习积极性也更强了，我们家长看在眼里，喜在心里！我们相信：孩子在邓老师的关怀下今后的表现一定会更出色，因此，我们对邓老师的感谢真的不能用语言来表达„„

今天，我们看到孩子在园区校这么快乐、健康、幸福地学习生活着，我们家长由衷的喜悦。一个健康成长、努力上进的学生背后一定有一位优秀的、宽容的、有教育思想的老师在教育着他；一个优秀的、富于创新的、有教育理想的老师背后一定有那么一个有远见卓识的、对教育管理充满热情的领导团队在赏识着她、激励着她、成就着她，这样的领导团队是懂教育的，是热爱教育事业的典范，所以，我要感谢园区校的领导团队，感谢您们的辛勤耕耘和努力付出，感谢您们对教育的一片热忱，谢谢您们！

最后，我也要感谢我孩子的英语孟老师，她教学认真踏实，还有数学老师的辛苦努力：“谢谢您们，您们辛苦了！”今后，我们家长一定会更多地配合学校和老师教育孩子，支持理解老师教育教学的辛勤工作，多和孩子交流沟通学习和生活各方面的情况，让孩子进步更大，让老师感受教育的快乐和幸福！谢谢！

祝园区校老师工作顺利，身体健康！

初二（3）班 杨鑫伟家长

2008年1月16

日

怎样用语言感谢老师？篇三
《怎样给老师写感谢信》

怎样给老师写感谢信？

【本期题目】

在初中三年的学习生活中，你一定遇到过很多老师，现在请你选择其中对你帮助最大的一位老师，给他(她)写一封感谢信，谈谈你对他(她)的印象，回忆一下他(她)是怎么帮助你的，并表达你对他(她)的祝福。信的开头和落款已给出，不计词数。

提示词：kind, help, encourage, thanks, hope

【写作指导】

本题要求我们给对自己帮助最大的老师写一封感谢信，因为是自己亲身经历的，又是写给自己的老师，同学们一定有千言万语要对他(她)说。在情真意切的同时，我们还要格外注意文章的详略和条理。

通过审题，我们可以获知：

1. 文章的主题：感谢师恩

2. 文章的要点：对老师的感谢之情，对老师的印象，回忆老师的帮助，并表达祝福。

3. 文章的体裁：书信

4. 文章的人称：You, I

5. 文章的时态：因为是回忆，所以以一般过去时为主。

同学们先把相关短语和词汇整理一下：

1. 描写老师的形容词有哪些呢？

kind, nice, selfless, patient, easy-going, responsible, be strict with…

2. 有哪些单词和短语可以表示老师对自己的帮助呢？

help me with my English/ maths, explain…to me patiently, encourage me never to give up, praise me when I make progress, have a talk with me, take me to the hospital when I am ill, tell me some good ways to learn……

接下来，我们看看如何表达对老师的感谢和祝福吧。

1. I want to say thanks/thank you.

2. I owe my progress/success to your help.

3. I owe you a lot for your help/what you’ve done for me.

4. I’ll never forget your help and I will remember all the happy times we shared together.

5. I hope you can be happy/healthy, forever.

6. I wish you good luck/health!

【普通作文】

Dear Miss Wang:

I’m glad to write to you.

You are such a kind and easy-going teacher that we all like you. I remember that at first I hated learning new English words very much and I even wanted to give up. When you noticed this, you had a talk with me. You told me some good ways to remember those words and encouraged me never to give up. I’ve made great progress in English and now I’m a top student in English.

I want to say thanks. I will work harder in the future. I hope you can be happy and healthy forever.

Yours,

Linda

点评：

本文信息点齐全，层次比较清楚，语言比较通顺，句式也有一定的变化。作者首先用一个so…that 句式将老师随和、善良的特点勾勒出来，接下来回忆了老师是如何在自己当初因讨厌背单词而想放弃学英语时对自己无私的帮助。结尾处，

对于老师的感谢和祝福也就水到渠成，感情真挚、自然。

当然，文章的连贯和语言优化方面也还是可以进一步改进的。

【满分范文】

Dear Miss Wang,

I’m glad to write to you. At this moment, words can no longer express my feelings.

How kind and responsible can a teacher be? You just gave me the perfect answer. I can clearly remember how much I hated learning new English words at first. To be honest, I really wanted to give up. As soon as you noticed this, you offered to help me by telling me some shortcuts to learn them. You never failed to encourage me even when I made only a little progress. Little by little, my interest in English grew and now I’m a top student in English.

I want to say thanks to you. I will work harder in the future to live up to your expectations. I hope you can be happy and healthy forever.

Yours

Xiaoming

点评：

这篇修改后的作文无论在语言表达以及文章内涵方面都是相当优秀的。

首先，开头At this moment, words can no longer express my feelings. 短短的一句话便把作者此时的激动和对老师的感激之情表达得很充分。第二段首句的设问句How kind and responsible can a teacher be? 更是精彩。在描写自己起初对英语单词的厌烦时，作者用了一个how 所引导的宾语从句替代原文的普通句式。

文章的几个过渡语也是恰到好处: to be honest, little by little等，均在一定程度上增强了文章的连贯性。此外，几个表达法也相当地道、出彩，比如用 live up to one’s expectations (不辜负某人的期望)表示自己的决心，使得整篇文章的感情更加饱满、真挚，给人留下了深刻的印象。

怎样用语言感谢老师？篇四
《感恩老师的话》

★心血育桃李，辛勤扶栋梁。节日快乐，敬爱的老师！

★追忆似水年华，描述师生情深，在那青涩的年代，是；老师郑重的嘱托为我们纠正了偏离的航向，是老师坚实的双手拖起我们灿烂的明天。

★让阳光送去美好的期待，让清风送去我们深深的祝福，让白云和蓝天永远点缀你的饿生活，愿你的生活充满快乐！

★祝福是真心意，不用千言，不用万语，默默唱着心曲，祝教师节日快乐！

★想念您，怀念您――老师!对您的怀念与祝福将于日俱增,让一幕幕脉脉深情与祝福盈满,好人一生平安！

★面对讲台，背靠黑板，在时光长河里，老师是您把一个个45分钟，用辛劳汗水和智慧编织成无数耀眼的光环

★将来,无论我会成为挺拔的乔木,还是低矮的灌木,老师,我都将以生命的翠绿向您致敬!

★对您的感激千言万语也无法表达，对您的祝福百十万年也不会改变――老师，祝您万事如意！

★老师你是我一生最难忘的人,因为有了你,让我的生活出现了乐趣,有了你我的人生出现转折,谢谢你

★老师―感念的季节风吹过我的眼眸雨落在心中几番幕起又幕落忍不住又忆起童年往事悄悄问候您

★开学的第一天，我认识了您，新老师。当我见到你就觉得是那么亲切、温暖。你会在三年中让我们长成更粗壮的小树。将来无论我会成为挺拔的乔木，还是低矮的灌木。老师，我都将以生命的翠绿向您致敬。愿我们的青春的欢乐永远伴随着你，教师节来临之际，亲爱的老师，祝您身体健康、万事如意！

★您授予我们知识，您，指给我们向前的路。你如同母亲一样保护我们。作为您的学子祝身体健康，一帆风顺！

★老师是神圣的职业，你们为了我们的学习、成长，不辞辛劳的教导、教育我们。在这个神圣的节日中，我们要说一声：老师，您辛苦了！

★敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心！

★一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过。不变的是您深沉的爱和灿烂的笑容，祝福您，

亲爱的老师！

★如果说我们是彩虹，那您就是太阳，给予我们七彩之光，如果说我们是鱼儿，那您就是水中的空气，给予我们新的呼吸。如果说我们是小草，那您就是春季的雨滴，给予我们生命的源泉。

★恩师永铭记，师恩久难弃.祝天下老师快乐开心！！！节日快乐！幸福永远！

★当我们采摘丰收果实的时候，您留给自己的是粉笔灰染白的两鬓白发。向您致敬，敬爱的老师！

★人生旅程上您为我点燃希望的光芒丰富我的心灵，增添我的智慧 谢谢您！老师 愿您永远 健康！愉快！幸福

★秋风落叶轻拂过宛如当年您敦厚的手慈祥的话给我最温柔的抚慰最诚挚的教化。祝福您亲爱的老师...

★在着美好的节日里，我要用老师教我写的字，用老师教我的美好词句，为老师写一首最美的小诗……

★老师，你用心点亮了我的心，以爱培育了我的爱，有你，我才感觉到世界的温暖……

★悦耳的铃声，妖艳的鲜花 都受时间的限制 只有我的祝福永恒 永远永远祝福您 给我智慧之泉的老师

★一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过，不变的是您深沉的爱和灿烂的笑容。祝福您亲爱的老师

★手中的粉笔慢慢化为漫天爱的灰屑,这爱染白了您原本乌黑的头发。在这特别的日子，献上一句：老师您辛苦了！

★拨动真诚的心弦，铭记成长的辛酸，成功的道路上永远离不开您，亲爱的老师，祝您永远幸福！

★一路上有您的教导，才不会迷失方向；一路上有您的关注，才更加的自信勇敢...老师，谢谢您！

★春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师，你辛苦了！

老师,三年的时光已悄然过去。也许我曾让您头痛,也许我曾让您担忧,也许我曾让您舒心,也许我曾让您骄傲……无论怎样您始终是我敬爱的老师。也许您桃李满天下，不一定会记得我，但是我始终都会铭记您的教诲。

教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

时光匆匆,到分手的时候我才知道我们的师生情是多么地深厚,相信我们这三年的情谊,可以浓缩成一杯茶,帮我们驱逐我们心头的..,我相信我们的情谊,能够存在我们的心里,不会因为时光而消失,海内存知己,天涯若比邻,虽然我们将来分散在天涯海角,我相信我们的情谊,就像一颗璀璨的明珠,照亮我们的心田!

您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。 您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流…… 春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。

您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您－－老师的爱，天下最伟大，最高洁。

萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。

是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！

人说您是小草，默默无闻，无私奉献。我说，小草只能带给我们春意，而您却给了我们一个完美的春天，伴随我们，一直到老；人说您是红烛，点燃自己，照亮别人。我说，红烛只能为我们驱逐黑暗，而您却用圣火点亮我们的心灵。

感谢您——在我黑暗的人生道路上为我点燃了一盏明灯； 感谢您——在我迷茫的人生道路上为我做引路人；

感谢您——在我跌跌碰碰的人生道路上为我指明前进的方向。

您那一颗真正的爱心，如春雨，如夏荷，如秋风，如冬雪...四季交替，您的爱心却始终不变。 我曾记得您那沾满粉末的双手；我曾记得您那慈善的谆谆教导；我曾记得您那新增的根根银发......您为我们日夜操劳，您的关怀好似和煦的春风，温暖了我们的心灵。

因为有您，我们才会茁壮成长；因为有您，莘莘学子方能成才；因为有您，世界才会如此文明。

老师，感谢您！三年来，您的爱像一束阳光，明亮而耀眼，照亮了我们的内心；您的爱像一丝清风，和煦而轻柔，唤醒了我们的孤寂；您的爱像一泓清泉，凉爽而甘甜，滋润了我们的心田。

原想收获一缕春风，您却给了我整个春天； 原想捧起一簇浪花，您却给了我整个海洋； 原想采撷一片红叶，您却给了我整个枫林；原想拥有一朵雪花，您却给了我整个银色的世界......敬爱的老师，您辛苦了，谢谢您！

教师之歌 清晨的阳光，

把山川河流染上一片金黄； 祖国的大地上， 汽笛吼鸣、钟声悠扬。

在这劳动的交响乐里， 我走进教室；

明天，听着同样的钟声， 我将踏上讲台。

一切都在开始； 一切都在成长； 我有一支教师的歌儿， 在这美好的时光歌唱。

虽然我没穿上军装， 可我一样保卫祖国； 虽然我没站在炼钢炉旁， 可我一样给长江大桥输送钢梁。

医生、作家、演员， 劳动模范、战斗英雄， 他们都曾是我的学生， 他们的事业里有着我的劳动。

我的岗位永不调换， 我的足迹却遍步四方； 我的讲台窄小， 我青春却千百倍地延长。 鲜花一样的笑脸， 开满我的身边； 火苗似的红领巾， 炫耀着我的眼睛。

稚气的脸庞， 会看到聪明和智慧；

明亮的大眼睛， 爱憎是那样的分明。

给孩子一把钥匙， 去打开宇宙的秘密； 把学生编成队伍， 向着共产主义进军。

也许多少年以后， 天天我都会收到： 许多不同模样的照片， 许多不同声音的问候。

从昆仑发电站， 从戈壁新绿洲， 从寒冷的南极， 从遥远的星球---

熟悉亲切的眼神， 和我一起回忆已往的岁月；神采焕发的英姿， 站在更远的前面向我招手。

这就是我一生的幸福， 这就是我劳动的结晶。 我是人类灵魂的工程师，、我是世界上最幸福的人。

我愿以毕生的心血， 种得人类的花朵灿烂如锦；我愿以满头的白发， 换来祖国的栋梁成荫成林。

太阳下面，

再也没有比这更美的职业；我多么想一直工作三百年，如果我有五倍的生命！

老师不辞劳苦地教育我,教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

教师是一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。 您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……

春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。

您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您－－老师的爱，天下最伟大，最高洁。

当我走向你的时候，原想收获一缕春风，你却给了我整个春天；原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋；原想撷取一片红叶，你却给了我整个枫林；原想亲吻一朵雪花,你却给了我整个银色的世界……让我怎样感谢你。老师,是您给我们知识,给我们力量,给我们战胜困难的勇气，让我们勇往直前。老师，我感谢您！感谢您的辛勤，感谢您的无私，感谢您为我们的付出的一切。

送您一束鲜花 表达我们对您的敬意; 送您一首动听的歌曲, 给您带来一丝甜蜜. 老师——您辛苦了, 是您带我们走过风雨, 是您用知识的营养将我们哺育, 却从来不求回报与索取.

是您给我们解答一道道难题, 是您告诉我们: 遇到困难时, 不要轻易说放弃.

从此我们的生命中, 随时充满了欢喜. 少了许多烦恼, 增添了一份坚毅. 又是一个收获的秋季, 您仍紧握手中彩色的画笔.

描绘着美好的蓝图, 滋润着祖国的桃李.

深夜里您还在认真地备课, 睡梦中您仍回味着我们成功的乐趣. 我们是春天里盛开的鲜花, 是您给我们奏出美妙的旋律.

您是辛勤的园丁, 我们会牢记您的谆谆话语. 走好生命中的每一步, 友爱,健美,求实,进取!

多少年季节轮回，多少个春夏秋冬， 你是红烛燃烧着亮丽的生命， 奉献几多血和汗，不求青史留英名， 你用真情传播着智慧的火种。 就象那春蚕献出一生的忠诚， 就象那冬梅吟唱着早春的歌声。

怎样用语言感谢老师？篇五
《老师感谢学生的话》

老师感谢学生的话

1、谢谢大家听得这么专心。（怀有一颗感恩的心，可以举一反三的句子，恩好句型）

2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。

3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。

4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。

5、 我不知道我这样说是否合适。

6、 不知我说清了没有，说明白了没有。

7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。

8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？

9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。（这句也很好）

10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。（总感觉素质良好的集体别扭，什么是素质啊？）

说

1、 谢谢你，你说的很正确，很清楚。

2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。

3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。（鼓励孩子大胆的表达自己，恩，要让他们学会表达自己的想法，勇敢的表达出自己的想法）

4、 ××说得还不完全，请哪一位再补充。

5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。

6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。（这句应该有更好的表达方式，而且我觉得随性随感而发也挺好，不知道教学跟聊天的差别是不是决定了教学里就应该凡事想好了再说）

7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！

8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。（好句子要做笔记）

9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？

10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。（怎样尊重一个人，恩要注重仪态，但是什么才尊重的仪态一定要身要正身子不扭动吗？我有时候喜欢手舞足蹈的演讲家跟朋友）

读

1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。

2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。

3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。

4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。

5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。

6、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。

7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。

8、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。

9、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考……

10、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。

问

1、“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。

2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。（前半句很好）

3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。

4、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。

5、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。

6、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。

7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。

8、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己有答案的？

9、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。

10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。（中肯这句，教学相长啊，恩教学相长）

写

1、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。

2、请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大。（好句子，恩每一点滴的进步都要看到，即使没有进步只要有努力就要表扬即使是没有进步的表扬，这样会让孩子们感到每一点的付出都有回报，每一点滴的努力老师都看到了）

3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。

4、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。

5、优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学得益，特别请这些财富的创造者出出主意。（可以举一反三的句子，很多都是财富，学会分享学会互助努力创造一个没有竞争只有互助的学习环境尽量减少成绩带来的竞争的负面影响）

6、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班×同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。

7、 “有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。

8、 ××同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜、独到。

9、刚刚过了××节，同学们一定还有深刻的印象，就“××节”为题，写一遍作文，好吗？

10、文章写完了，自己应该小声读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字。

怎样用语言感谢老师？篇六
《教师精彩课堂语言》

1、 谢谢大家听得这么专心。

2、 大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。

3、 你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。

4、 我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。

5、 我不知道我这样说是否合适。

6、 不知我说清了没有，说明白了没有。

7、 我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。

8、 你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？

9、 会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。

10、 从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。

说

1、 谢谢你，你说的很正确，很清楚。

2、 虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。

3、 你很有创见 ，这非常可贵。请再响亮地说一遍。

4、 ××说得还不完全，请哪一位再补充。

5、 老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来 ，然后再请你学说一遍。

6、 说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。

7、 对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！

8、 我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。

9、 说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？

10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。

读

1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。

2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。

3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。

4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。

5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。

6、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。

7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。

8、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。

9、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考……

10、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。 问

1、“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。

2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。

3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。

4、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。

5、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。

6、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。

7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。

8、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己有答案的？

9、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。

10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。

写

1、 同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。

2、 请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大。

3、 同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。

4、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。

5、优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学得益，特别请这些财富的创造者出出主意。

6、 用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班×同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。

7、 “有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。

8、 ××同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜、独到。

9、 刚刚过了××节，同学们一定还有深刻的印象，就“××节”为题，写一遍作文，好吗？

10、文章写完了，自己应该小声读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字。 于永正老师教学用语辑

1、 你说得真漂亮！

2、 大家不必急于回答，再读一遍课文，体会体会。

3、 要相信自己，要有信心。

4、 说得真好！大家看，她笑了，这是胜利的微笑！

5、 妙不可言，是不是？

6、 里面更多的是作者的情，这就是我们祖国语言的魅力！大家细细读读这一节，由你们自己去体会体会。

7、 同学们读得真美，很有味，这就行了。

8、 古人说：书读百遍，其意自见，这不就明白了吗？

9、 读书不要慌忙，静下心来读慢一点，一边读一边思考。已经看出来的同学，可以把你的看法写下来。写完了，要读一读，看看顺不顺嘴。

10、 同学们我们就要这样读书，要和生活联系起来，和自己的经验、经历联系起来，这样就会理解得比较透彻。——第二节写得很美，大家读读，要读出感情来。

特级教师精妙的课堂语言

听过特级教师讲课的老师和学生们，都不得不承认特级教师们的课堂教学具有一种不可抗拒的魅力。他们课堂教学的魅力之源，来自他们那幽默机智、内涵丰富、个性鲜明、让人回味无穷的课堂语言。

一、讲述性语言：行云流水，一言一语皆幽默。

教育家斯维特罗夫说： “教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默。”幽默的教学语言，绝不只是为了博得学生一笑，它在给学生以愉快欢悦的同时。促使学生深入思索，悟出“笑外之音”，从而起到积极的教育作用。

特级教师于永正常常以恰到好处的教学幽默润色课堂，为教学增添亮色。在教《我爱故乡的杨梅》时，于老师请一个学生朗读课文，让其他学生边听边想象情节。学生声情并茂的朗读，仿佛把大家带入了果实累累的果园。

这个学生读完后。于老师看了看全班同学，煞有介事地说： “陆晓荣听得最投入。我发现他在边看边听的过程中，使劲咽过两次口水。”回过味来的同学们都会心地笑起来。于老师接着说：、“课文中描写的事物，肯定在他的头脑中变成了一幅鲜明生动的画面。我断定，他仿佛看到了那红得几乎发黑的杨梅，仿佛看到了作者大吃杨梅的情景，仿佛看到了那诱人的杨梅果正摇摇摆摆地朝他走来，于是才不由得流出了‘哈喇子’ „„”学生们都哈哈大笑起来。于老师又郑重其事地说： “如果读文章能像陆晓荣这样。在脑子里‘过电影’，把文字还原成画面，那就证明你读进去了．就证明你读懂了。老实说，刚才我都流口水了，只不过没让大家发现罢了。”同学们笑得更厉害了。

在这节课中．于老师用幽默的语言，把一个重要的读书方法——“边 读边想象，把抽象的文字还原为生动的画面”讲出来了，而学生们发自肺腑的笑声。则表示着他们对课文的理解和对教师语言能力的折服与钦佩。

二、问答性语言：巧设机关，一问一答求互动。

课堂上．老师精心设计的问题，犹如一个个路标，可以使学生进入柳暗花明

又一村的境界。

特级教师贾志敏在教《两个名字》一课中的“我有„„你也有„„哈哈，我们都有”这一句式时，信步走到学生们中间，同学生们进行了轻松愉快的对话。 “你好，我有一支铅笔。”贾老师左手举起一支铅笔．右手握着一位小朋友的手说。

“您好，我也有一支铅笔。”小朋友高兴地站起来．也举起了自己的铅笔。 接着．贾老师亲切地示意这位小朋友和自己一起说：“哈哈。我们都有一支铅笔。”

孩子们纷纷争着和老师对话。这时，贾老师却让孩子们先说．自己后答。并且这样启发孩子们：“你们能不能说说看不见、摸不着的东西?”不知不觉中。对话的难度增加了。学生们在认真地思索后，举起了一双双小手。

生：“您好!我有一颗爱心。”

师(激动得竖起大拇指)： “你好．我也有一颗爱心。”

合(愉快地)：“哈哈，我们都有一颗爱心!”

就这样，贾老师由简单到复杂．从具体到抽象，循循善诱，润物无声，在一次看似随意的语言训练中，显示出了炉火纯青的教学艺术。

三、情感性语言：春风化雨，一吟一咏润心田。

教育心理学指出，情感是追求真理的动力．是智力发展的重要因素。课堂上。老师那饱含着浓郁情感的语言，往往会对学生产生极强的感染力。

特级教师王崧舟在教学《我的战友邱少云》一课时，为了拉近时空距离，使用了多媒体课件：在低沉哀壮的乐曲声中，屏幕上出现了高高耸立、庄严肃穆的抗美援朝纪念碑。待乐曲结束后。王老师动情地说：“同学们，这是一座为纪念伟大的抗美援朝战争而修建的纪念碑。这座纪念碑是为千千万万个为祖国和朝鲜人民，为世界和平而壮烈牺牲的烈士修建的。在这些烈士当中，就有这样一位年轻而伟大的战士——”略一停顿后．王老师以更为深情的语言，激发着学生的情感： “同学们，让我们一起，深情地呼唤他的名字!”情感已被激发起来了的学生们．和王老师一起深情地呼唤道：“邱——少——云!”紧接着，王老师以更为饱满的感情，再次激发着学生的情感： “同学们。让我们一起，自豪地呼唤他的名字!”学生们以更为洪亮和更为深情的声音呼唤道： “邱——少——云!” 王老师动情的语言．激荡着每个学生的心弦．使学生们整节课都处在深情怀念伟大战士邱少云的氛围中，以至在王老师于铃响后喊“下课”时。竟没有一个人站起来——他们好像还都沉浸在硝烟弥漫的战场中。此情此景，令听课的老师们都情不自禁地、热烈地鼓起掌来。

四、激励性语言：点石成金。一字一句拨心弦。

课堂教学中，一些教师失当的、不利于课程目标达成的课堂激励俯拾皆是，或以含糊其辞的“答得不错”来回应学生的精彩回答．或一味给以“你真棒”、 “好极了”的廉价表扬，而一些讲公开课的教师，为了追求所谓“完美”的教学效果，更是常常只提问和激励那些回答问题正确率高而且流畅的学生，而对那些思考问题较慢、回答问题经常出错的学生．则置之不理。

北京特级教师王文丽却不是这样。在给三年级的孩子上《锡林郭勒草原》时，刚开课不久，王老师叫同学们读课文．如果对哪部分感兴趣．就多读几遍。学生读后纷纷举手。王老师走到一位低着头、未举手的女生前轻声地问道： “你为什么不举手?”小姑娘说： “我有点紧张。”“读书就不紧张了，能试一试吗?”小女孩望着老师不吱声。王老师扶着她的肩膀．轻声地说道： “我给你起个头，

怎样用语言感谢老师？篇七
《语言综合运用(教师用)》

八年级语文语言综合运用专项训练材料

班级 姓名

题型分析：语言综合运用的主要题型有：给新闻拟标题、提炼主要信息、文字材料探究、图表材料转换、漫

画分析、创意广告设计、宣传标语、对联、仿写等。

一．消息类 1、给下列这则消息拟一个标题。（14字以内）

3月3日下午，澳门经济司、财政司和水警稽查队联合行动，公开销毁了在最近两年中缉获并已完成了行政

或司法检控程序的盗版光盘约100万张。这是澳门官方首次采取这种行动。

参考答案：“澳门官方首次公开销毁盗版光盘”

【信息概括类（给新闻拟标题、提炼主要信息）方法一：提取主干法：

这种方法就是找出新闻中的导语部分（一般都是第一段的第一句），然后找出句子的主语，谓语，宾语，再加以连缀就能够给新闻拟标题或提炼主要信息。】

2. 以尽量简洁的语言，概括下面这段文字所叙述的主要事实。（不超过26个字）

哈尔滨一位老人历时９个月，行程数千里，骑着三轮车来到天津。他的三轮车挂满了写着日军罪恶的条幅。

他的外公和外叔公都是抗日地下工作者，均被日军残忍地杀害了。当年日军对中国的侵略给他留下了痛苦的回忆，最近日本教科书篡改历史的事件更激起了他的义愤，于是他踏上了声讨日军罪行之路。

参考答案：哈尔滨一位老人骑三轮车声讨日军罪行，到达天津（或一位老人骑三轮车声讨日军罪行，从哈尔

滨到达天津）（哈尔滨一位老人声讨日军罪行，骑三轮车到达天津。）

【方法二：理清要素法：新闻也叫消息，是一种以叙述为主体的文体，和一般记叙文一样它也包含时间、地

点、人物、事件的起因、经过、结果，因此我们可以六要素连缀法，就能把这些内容概括出来。】

3.将下面这则新闻缩写为一条要闻，不超过16个字。

科技部副部长钱冠华 8月10日宣布，我国开始设立国家最高科学技术奖。这一奖项个人奖金为500万元

人民币，其中50万元属获奖者个人所得，450万元由获奖者自主选题，用作科学研究经费，获奖个数每年不超过两名。

参考答案：“我国开始设立国家最高科学技术奖”

【方法三：寻找关键句。一则消息中往往有一句话比较概括，我们可以把它作为这则消息的主要信息。】

二、让世界充满爱

4.今年5月10日是母亲节，班里准备在这天召开班会，班会的主题是“感谢母亲”。请你按要求完成下列任务。

老师首先向同学们展示了这样一份调查结果统计表：

⑴用简要的文字概述表格所反映的主要信息。

参考答案：随着年龄的增长关注母亲生日和关注同学生日的学生越来越多，但初中生对母亲生日的关注率远

远小于对同学生日的关注率。

⑵对此你有什么想法？你会对同学们提出什么建议？

【图表题答题技巧：首先要读懂图表所表述的内容，看出图表是对什么内容的表述；然后用简洁的语言，抓住问题的关键来作答。看表对其内容进行概括或说明图表反映的问题时，既要横向比较也要纵向比较。】

5.有这样一则语言故事，讲的是地狱与天堂的区别。在地狱中众人（灵魂）围着大桌吃饭，他们手上拿着长长的筷子，用这样的筷子夹到的食物无法放到自己的嘴里，于是人人挨饿，个个愁眉苦脸。可是在天堂之中，众人（天使）也围着大桌子吃饭，他们手里的筷子也同样很长很长，但是他们夹着就放进对方的嘴里，于是人人饱食个个开心。这就是天堂和地狱的差别。

这个故事告诉我们： 我们要充满爱心、富有同情心，用实际行动关爱身边的每一个人。

三、有关辩论

6.某班级在本学期的“金钱，共同面对的话题”综合性学习过程中开展了一次辩论活动。在这次活动中，小王同学说：“比尔·盖茨是世人公认的成功人士，人们提到他，总会在他的名字前冠以‘世界首富’的称谓，他的财富

就是他成功的标志。所以我认为，衡量一个人成功的标志是金钱。”

（1）你是否赞同小王的说法？为什么？

答：不赞成。理由应谈到：比尔?盖茨的成功并不仅仅在于他是世界首富而在于他的才干，拼搏精神及为业界做出的贡献。衡量一个人成功的标志有很多。

（2）如果由你来担任这次综合性学习“金钱，共同面对的话题”的主持人，请你仿照下面的示例，运用比喻手法再写两个句子，作为本次综合性活动的结束语。

示例：金钱像一面镜子，照出人们灵魂的美与丑。

答：金钱 像一把标尺，丈量着你的贪欲。 金钱 像一根魔杖，使贪婪者疯狂。

7.初二某班同学就“开卷是否有益”进行着热烈的辩论。

正方主辩围绕“开卷有益”的观点进行了论辩。假若你是反方主辩，那么，你确立的观点应该是“ 开卷未必有益 ”，请围绕你的观点写出两条理由。

参考答案：①社会上各类书刊鱼龙混杂，青少年对好书坏书缺乏必要的鉴别能力。 ②社会上因读黄色书刊而犯罪的事例也不少。是的，从某种角度上说，你们讲的也有一定的道理，但是，我们还应该看到它的另一面，即消极的一面，我们认为开卷未必有益。

四、搜集资料

8、提取下列材料的要点，整合成一个单句，对“暴走’’作一解说。(可适当增删词语，不得改变原意。不超过40字。)

①目前世界上暴走一族大约有7000万人。 ②时间由一日到数日不等。 ③是一种高强度又简单易行的户外运动方式。 ④选定一条路线，沿着路线徒步行走。⑤暴走源于美国。

【参考答案】暴走是指选定一条路线，沿着路线徒步行走的一种高强度又简单易行的户外运动方式。

9、阅读下列语段，用简洁的语言回答问题。

苏格拉底有一个传说，这位被尊称为“师中之师”的哲人在雅典市场上闲逛，看了那些琳琅满目的货摊后惊

叹：“这里有多少我用不着的东西呵!”

钱钟书访问美国国会图书馆，主管者引导参观藏书库，显得很得意。问及钱钟书的感想，他说：“我亦充满

惊奇，惊奇世界上有那么多我所不要看的书。”

（1）苏格拉底要表达的观点是：___

（2）钱钟书要表达的观点是：____

【参考答案】（1）一个追求精神境界的人要安于俭朴的生活，淡于物质的奢华。

（2）书籍永远读不完，只有善于选择，精心研究，方能有所成就。

10、西方基督徒在吃饭前要祈祷一番：“感谢主赐给我们食物。”我国许多学校也在进行“感恩教育”，还

有人给“感恩”列出了“菜单”： 3月5日 学雷锋日——感谢别人的帮助，奉献自己的爱心； 3月8日 妇女节——感谢妈妈、感谢奶奶、感谢外婆，使我们懂得尊重女性、尊敬长辈、感悟亲情„„

以下三项也是“菜单”中的内容，请任选两个节日，仿照例句各写一句感谢的话。要求突写出各节日的特点，

句式大致相同，但内容一定要有新意。 端午节：感谢我们的先人，为我们中华民族树立了崇高伟岸的风范，爱国爱民，忠贞不渝，志洁行廉，刚正不阿。 “五四”青年节：感谢我的年轻伙伴，让我们共同享受友爱的欢乐，永葆青春的情谊。 国庆节：感谢祖国母亲，为我们创造了和平优越的生活和良好的学习环境 。

五．标语、广告语

11.栀子飘香，榴花明艳„„在充满生机的初夏时节，为了营造校园文化氛围，增添人文气息，学校将开展“书

香满校园”的主题活动。请你为这一活动拟一条标语。

书是人类进步的阶梯。 ／ 让花香伴随书香，让名家走进心灵。

【①标语（或口号）的特点，即简洁，有号召力。可引用名言，也可以自拟，只要符合活动主题即可。②广

告语的特点：抓住语境，把握内容，控制字数，句式整齐，修辞得体。广告具有独特性、形象性、创造性的特点。】

六、活动类

12、一手漂亮的钢笔字能让人赏心悦目。写好钢笔字既是语文课的教学要求，也是同学们学习和生活的需要。

为了帮助同学们了解写钢笔字的知识，提高写钢笔字的水平，班上准备开展“走进硬笔（钢笔）书法”的主题活动。

①如果同学们推荐你为本次活动的策划人，你打算设计哪些活动项目？请仿照下面的示例写出两项，并说明活动目的。 项目：硬笔（钢笔）书法比赛 目的：激发同学们参与活动的热情，促进同学们认真练字。

参考答案： 项目一：硬笔（钢笔）书法知识讲座。目的一：明确硬笔（钢笔）书法的意义，了解硬笔（钢笔）书法的知识。 项目二：名家硬笔（钢笔）书法作品鉴赏。目的二：欣赏和借鉴硬笔（钢笔）书法作品，激发同学们的练字兴趣。

②为了帮助同学们明确练习硬笔（钢笔）书法的意义，营造人人参与活动的氛围，请你拟写两句内容相关、

形式对称的话，作为宣传标语。 示例一：练好钢笔书法，传承汉字文化。 示例二：写漂亮字，做优秀人。

③班上的小刚同学是你的朋友，他平时不用心写钢笔字，字也写得不太好，看到你在比赛中获得一等奖，祝

贺你说：“你的字写得太漂亮了，要是我也能写得这么漂亮，那多好啊。”你听后可以这样说：“谢谢你的赞扬，其实只要你用心写字，坚持练习，也能把字写好，到时候肯定比我的字更漂亮。”

七、开场白与串联词题

13.班级将在周一举办 “十四岁，我们迈开青春第一步”的主题班会，你作为班会活动的主持人，请设计一

段开场白： 长城、黄河、大海„„我们喜爱的地方！ 牡丹、海棠、腊梅„„我们喜爱的花朵！ 我们十四岁了，我们长大了，我们的青春开始了——到喜爱的地方去，看喜爱的鲜花，让我们的青春芳香！ 同学们，迈开我们的步伐，向前走，走好第一步！

【①开场白的特点：内容要紧扣主题；语言要亲切，要有激情，以点燃观众的热情；语言的形式要生动活泼。

②串联词的特点：语言要有散文诗般的清新和淡雅；能紧扣节目内容；不冗长；生动风趣。】

八、名著题

14.《骆驼祥子》作者老舍，原名舒庆春，满族，北京人，有“人民艺术家”的称号。祥子是老舍的长篇代表

作《骆驼祥子》中的一个人物形象。这部作品描写来自农村的淳朴健壮的祥子，到北平谋生创业，三次买车又三

17.“人最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次。人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度

年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。这样，在临死的时候他就能够说：‘我的整个生命和全部的精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” 这段话选自前苏联作家 斯特洛夫斯基 的《钢铁是怎样炼成的》。这是一部具有自传性质的小说。《钢铁是怎样炼成的》的主人公是保尔·柯察金。主人公是在朱赫来的影响下逐步走上革命道路。在革命的熔炉中，他从一个工人子弟锻炼成为无产阶级战士。在他身上凝聚着那个时代最美好的精神品质： 为理想而献身 的精神， 钢铁般 的意志， 顽强奋斗 的高贵品质。这部小说回答了作为青年人最迫切需要回答的一个问题，这个问题是： 人的一生应该怎样度过 ？

九、口语交际题

（一）劝告他人型 ：

18.在菜场调查时发现，仍有一些卖菜者在热情地帮顾客用塑料袋装菜。 一位同学问：“不是禁送塑料袋了吗?” 卖菜者指着旁边的摊位说：“大家都在送，我不送，你会买我的菜吗?”

如果你在现场，你会怎样劝说这位卖菜的人? (注意简明、连贯、得体)

劝说要点：

① 菜卖得好不好，关键在于菜的质量、价格和服务； ② 带头执行“限塑令”，为保护环境尽责任，大家会理

解、支持的； ③执行“限塑令”也是每个公民的义务； ④还可以有偿提供竹篮子、无纺布袋等，

增加收入。

【解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。称呼、劝说的内容得体、语气委婉（你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等）。】

（二）辩论反驳型 ：说话时要有尺度，要有理有据。

（三）采访他人型

19.如果你以《金鹿学报》小记者的身份采访本次汉字听写大赛的冠军得主，你会怎么采访提问？

【称呼、礼貌用语、自我介绍、有针对性的提问。】

（四）邀请他人型例：

20.你们班准备在星期三下午三点开展“走近名著”综合性实践活动。为了更好地开展活动，同学们派你去邀请语

文老师参加,你怎么对老师说?

参考答案：老师，你好！星期三下午三点,我们班在教室开展“走近名著”综合性实践活动。请您参加指导，好吗?

【称呼、礼貌用语、自我介绍、阐明缘由，发出邀请。】

十、图文转换题（图表类、漫画类、徽标类）

21.读着课文“亲爱的爸爸妈妈”，我们常想到自己的爸爸妈妈。下面一幅漫画就涉及到“孩子”和“爸爸妈妈”，请你读图，完成题目。

（1） 为这幅漫画拟写一个新颖别致的题目 如此“关爱”。

（2） 假如图中的爸爸或妈妈站在你面前，你会怎样说？

不能对子女包办过多，自己能做的事一定要让他自己做，以培养他自己的生活自理能力和独立自主的能力。

22.读了杨绛先生的《老王》，相信同学们一定感触良多，请观察下面几幅图片，完成练习。

（1）班上要围绕本课主题及以上图片办一份手抄报，请你将为这份报设计一个题目？

参考答案：“让我们倾听” “同在蓝天下” “这就是爱” “人人都献出一点爱”

（2）你会在手抄报中借用孔子或孟子的那句名言来突出主题思想？

参考答案： “大道之行也„„使老有所终，壮有所用，幼有所长„„”——孔子

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”——孟子

23.仔细观察下面这幅招贴画，按要求答题。

（1）请简要说明画面的内容。（不超过30字）

（2）招贴画题为“绿色家园”，一片大树叶中有一个地球，整个图像一只眼睛。

（3）说说这幅画给我们的启示。（不超过30字） 像保护眼睛（眼珠、眼球）一样保护地球，爱护绿色家园（人类的生存环境）。或“关注环境保护，建设绿色家园。”（言之成理即可）

【图标类题解题攻略：1．仔细观察；2．正确理解； 3．明确表达。】

怎样用语言感谢老师？篇八
《教师的语言修养和沟通技巧》

语言修养是教师修养的必备条件

教师的语言修养和沟通技巧

振兴民族的希望在于教育，振兴教育的希望在于教师，建设高素质的教师队伍是发展高质量教育的基本条件。古往至今，国家对教师的素质都有高要求，教师的培训也一步一步的加强。教师的教学魅力在于两个方面，其一是语言修养魅力，另一方面是沟通技巧魅力，若两者完美结合运用到教学实践中，使学生在课堂上学到知识，培养学习能力和激发学习兴趣，深切感受到祖国语言文字的艺术魅力。

教学语言修养有素，能起到以声传情、以音动心的效果。“形象的语言，能将”死”知识变为学生易于理解的“活”知识；具有情感的语言，能感染学生，陶冶学生的情操；生动的语言， 吸引学生，振奋学生的精神，让学生听了便”入临其境、如见其人、如闻其声”，使教材化难为易，使学生得到美的享受，从而提高教学质量。”

[1]所以，教学的问题在相当程度上可以说是语言的问题。教师只有不懈地追求课堂教学的语言艺术，具有较好的语言修养，才能把教学搞得生动活泼、情趣横生。

师生之间的关系一直是一种复杂的交互反应的历程。古今中外，教学形态无论如何演变，由于教师的教学智慧、年长经验、见识高远、技能精通等优越的条件下，教师总是居于传到授业解惑的地位，帮助学生完成学业，达到期望水平与结果。教师的语言修养和沟通技巧无不深刻影响着学生。《学记》中说：”善歌者使人继其声，善教者使人记其志。其言也，约而达，微而臧，罕譬而喻，可谓继志矣。”[2]教师良好的语言修养是使人“继志”的前提，也是“善教的标志。”在目前的教学中，一些老师注重了教学语言的技巧和华美，却忽视了科学内涵（拓展知识、课程修养、课程学习方法）和教学价值的自然统一。

一、语言修养是教师素养的必备条件

（一）教师语言修养的核心——尊重

每个人都渴望被尊重，学生的内心也希望老师能够尊重学生。在与学生初步交流的过程后，学生往往会更亲近尊重自己的老师。老师教师语言修养是教师职业修养的最重要的组成部分。教师语言修养的核心是尊重，尊重很简单，那就是把每个学生当作“重要任务”对待，这样就能够营造和谐的师生关系，使学生收到事半功倍的效果。

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教师的语言修养和沟通技巧

苏霍姆林说：”学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个脑袋装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵上的交流。”[3]心灵沟通的基础是平等与尊重，从一定意义上说，中学语文教学过程就是心灵交流过程，也就是情感交流的过程。随着社会的发展，孩子的内心对外界的敏感度越来越高，他们渴望被尊重的意识也越来越强烈。教师在孩子成长期间起着举足轻重的作用，从三岁上幼儿园，到上小学、初中、高中甚至大学，教师的言行深刻影响着孩子。当一个教师的语言恰当的维护了学生的自尊，那么给予孩子的影响不仅仅是一时的，会成为孩子接受教师的起点，甚至会改变孩子的一生。学生一旦感受到老师对自己的尊重，更会努力扮演学生的角色，会不知不觉中接受教师的教导和积极地影响。记得一个关于叶圣陶校长教育小学生的故事：有个小学生很顽皮，上课经常捣乱，叶校长让他下课后到办公室谈话。等到下课后，小学生按时来到叶校长面前，叶校长从口袋里掏出一颗糖果说：“这是奖励你的，因为你很准时，”这时候小学生不好意思的低下了头，叶校长又掏出一颗糖果说：“这是奖励你的第二颗糖，因为你认识到了自己的错误。”终于，小学生羞愧地哭了，并保证以后不会再捣乱了。于是叶校长拿出第三颗糖果，说：“这是你的最后一次奖励，我的谈话结束了。”我们不知道最后这个小学生最后是否悔悟，但是可以肯定的是通过这次的讲话会有很大的效果。叶校长充分体现了对学生的尊重，通过鼓励赞扬的方式，让学生自己认识到错误而不伤自尊。试想如果换成其他的教育方式，对学生痛批一顿或者打电话给学生父母，可能会有一时的改善效果，但绝对是治标不治本的做法，而叶校长的赞扬，不仅维持了学生的自尊，还会让学生自省。

（二）、教师语言修养的特征

（1）规范严谨性

记得大三在一所小学实习当四年级语文老师，一天上课的时候，讲到一个词语：“冤枉”，当我把这个词写到黑板上的时候，有个学生举起了手说：“老师，‘冤’字您写错了，不应该要那个点。”原来，他认为“冤”字应该是秃宝盖底下是一个免字我一听，觉得奇怪，怎么就觉得老师错了呢。为了打消该学生的念头，证明了我的写法是正确的，但是，尽管字典也给他看了，他仍然不相信，口口声声地念叨着：“我以前的老师教我的，就是没有最后一点，老师，肯定是你和字典错了。”听了学生的这些话，我不禁沉思了，教师的每一步都可能影响着学生，当学生跟老师学习时，他会怀

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语言修养是教师修养的必备条件

着崇拜的心情信任教师，对于老师所传授的知识都毫无怀疑的接受，运用到生活中。

语言的准确性主要表现在用词贴切， 造句合乎语法规范， 句群安排合乎逻辑顺序， 用规范的普通话确切地判断事物、阐明事理、表达感情，做到“ 片言明百意” 、“一字见义。”[4] 师者，传道授业解惑者，作为学生的指导者，必须要有严格谨慎的说出自己的每一句话，每一个结论。学生在成长期间他所学到的知识是将受用一生的，如果学生形成了错误的观点或者是错误的知识，如若未改，那么他错误的观念也许会影响到其他的人，甚至蔓延到下一代，足以证明，教师的语言必须要规范严谨。谭轶斌在《教师的语言修养》一书中谈到教师的语言不是随意的、无目的的闲谈，而是经过深思熟虑的、具有一定教育目的的、能够给学生的心灵震撼和启迪的教育性语言。

[5]振兴民族的希望在于教育，振兴教育的希望在于教师，建设高素质的教师队伍是发展高质量教育的基本条件。古往至今，国家对教师的素质都有高要求，教师的培训也一步一步的加强。

“教师的责任是教书育人，教师语言在传授学生科学知识，发展学生智力、培养能力的同时，对于学生健全的人格，健康的心理行为品质也都起着潜移默化的影响。因此教师语言要有教育性，促进每一个学生的全面健康的发展。”[6]教师的语言对学生所产生的影响力是无穷的，教师语言的感染力、渗透力极强，教师语言的规范性要求教师必须要树立语言规范意识，正确地运用语言，培养学生的语言规范。教师的语言，是有原则性的语言，每一句话，都是围绕“教书育人”展开的。这样的语言，才能具有鲜明的倾向性，才能明善恶，辨美丑，给学生以深刻的教育。语文教师的语言修养是为人师表的重要因素之一，它对学生良好道德品质的培养和高雅审美情趣的提高将产生极大的影响。” 语文教师在课堂上的教学语言，只有准确严密，才能把知识准确无误地传授给学生。教师讲课不能模棱两可，似是而非，自相矛盾。教师的言行和教师对事物所持的态度都对学生有着尤为重要的影响，因此要强调教师的榜样作用，要求教师时时刻刻注意自己的修养，用自己的实际行动去感染、影响学生的情感和心灵。

（2）趣味审美性

“教师的语言美，仔细分析起来，应包括两个方面：一个是内容美，另一个是形式美。内容美要求教师的语言思想深刻、富有哲理，充实而又含蓄，常常具有令人豁然开朗的启迪性；形式美则要求教师在遣词造句和修辞上显示出高超的艺术。”[7]在

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教师的语言修养和沟通技巧

现实生活中我们就会发现，一些讲课风趣的教师往往更受学生们的追捧与亲赖。特级教师于漪曾说：”教师的语言要善于激发学生对学习的兴趣，用新鲜、优美、风趣的语言步步引导、带领他们不断进入求知新境界”。语言是一门科学，也是一门艺术。准确简练的语言，能使学生泾渭分明，一目了然；生动形象的语言，能使学生如临其境，展开想象的空间。

谭轶斌在他的《教师的语言修养》谈到教师的幽默。[5]内容如下：

王老师接任了一个乱班。第一天上课，有个学生要给老师一个下马威，就在黑板上写道：”王某某，请回去。”王老师走上讲台，微笑着说：”感谢大家对我的尊敬。我刚来，你们没有必要把我的大名登到黑板的头版头条了，其实，我没那么伟大，更没有必要劳驾各位的大驾把握请回去。我上完这节课，如果你们认为我不称职，我自动下台。”

上课铃声响了，这节课是王老师的物理课。这堂课讲电流：“每秒钟通过导体任一横截面的电量叫做电流。”电流看不见摸，不着，太抽象了。好在有公式：I=Q/T，其中I表，T示电流，Q表示电量，T表示时间。有的同学很快掌握了，可是有些同学总搞错这三个物理量之间的关系。”丘比特，你们知道吗？”王老师这么一问，教室里顿时炸开了锅。“爱神”“小爱神”，学生们起哄道。”对，爱神（I）是（=）丘（Q）比（分数线）特（T)。”王老师在讲台上边划边说。同学们在底下窃私语，可就在这样的欢声笑语中，学生们都掌握了电流的计算方法。[5]要启迪学生心灵， 陶冶学生情操， 教师就要以声传情用醇美的语言去触动学生心弦， 给学生以美的享受。教师的语言要含蓄幽默、具有启发性，教师如果言语丰富，含蓄优美，富有魅力，让学生置身于轻松怡人的环境和气氛中去，学生就会心情愉悦，兴趣盎然，从而受到良好的教育和教学效果。语言的丰富醇厚与生动形象是优秀教师的重要标志之一。教师的语言应该像文学语言那样，有着丰富的内容而不给人枯竭单调的感觉。语文教师应有一个取之不尽，用之不竭的语言库，有了它，就能使语文教师在讲课时，语言含蓄而不死板，幽默而不肤浅。白居易说：“感人心者，莫先乎情。”[8]教学语言应充满真情，应当是声发于情，意寓于情，理融于情。只有动情的语言，才会触动学生的心弦，引起心灵的共鸣，保持对学习的注意力和热情。只有教师正确使用相关概念，学生才能在潜移默化中将其接纳到自己的知识库中。因此，教师运用概念准确与否能直接影响到所讲授的内容是否成功。

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语言修养是教师修养的必备条件

（3）言语表达正确，思路清晰

李立平谈到：“语文教师的语言要准确、鲜明、简练。所谓准确，就是要观点鲜明，表意清晰，遣词造句符合文法，推理判断符合逻辑。” [9]语文教师在课堂上的教学语言，只有准确严密，才能把知识准确无误地传授给学生。不能模棱两可，似是而非，自相矛盾。只有语言准确规范才能把教材的科学性、教育性充分揭示出来， 使学生获得的知识不走样、不掺假，同时也指出严谨规范的教学用语具有感染力和吸引力，在潜移默化中培养学生严谨的治学态度。“教师语言观点鲜明，语言清晰，发音准确，用词得当，造句符合语法，推理合乎逻辑，用语具有专业性和学术性。”[10]教师的语言如不准确，词不达意，学生听起来就会不得要领，如坠入云雾中，就会给教育和教学信息的传递带来障碍。准确是教师语言的基本特征，是教学最重要最起码的要求，如果老师表达不准确，会造成学生理解的失误和疑点的产生。同时，他也强调必须采用普通话教学，并且语音要准确。教师语言修养的二重境界之一就是规范性，她与很多文人观点相同，首先是普通话标准熟练，其次遣词造句准确，再就是用语得当。

（4）启发激励性

周秋原说：“鼓励性也是教师语言的一个明显的特征。教师激励性的语言可以打

[12]动学生的心， 使学生产生强烈的共鸣。”教师在语言方面的启发性语言往往表现为

“创设”问题情境，以提问的形式，给学生创造思维的余地，启发学生开动脑筋，探索有关知识，所以，教师应提高自身语言表达能力，给学生更多的启发机会。教师要把灵感和思想贯彻到自己的话语中去，使“情动于中而言溢于表”，从而“打动学生的心，使学生产生强烈的共鸣，受到强烈的感染”。教师语言要能启发学生思维，加深对知识的理解与巩固，唤起他们的求知欲，从而引导学生自觉开动思维机器。语言的美离不开言辞的热情，教师将美的心灵和思想贯彻到自己的话语中，从而对学生达到强烈的感染。同时他认为如果教师的言语丰富，富有启发性，让学生置身于语言的优美环境中，学生会兴趣盎然，思维敏捷，具有良好的教育和教学效果。

（三）加强教师的语言修养的途径

（1）广泛阅读，加强知识储备

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怎样用语言感谢老师？篇九
《送给老师的话语》

老师,你对我的帮助是涓涓溪流,滋润了我心灵的绿地;

老师,你对我的关心是缕缕春风,吹开了我理想的蓓蕾;

老师,你对我的教诲是盏盏明灯,照亮了我生命的旅途.

老师,值此教师节到来之际,愿你是最幸福的人.

致辛勤一生的老师!

秋天，一个多么多情的季节。温暖的夕阳下，我们总会想起儿时的故事，想起青春的岁月。也想起了我们身边那些默默奉献多年的老师。

尽管岁月的洪流在不断冲刷着历史的浮尘，但一代又一代的老师们是那么尽心尽力的将一届又一届的学子培养，引领上成功之路。老师。这两个字从心底呼唤出来，是多么的亲切。而今天，我们在这里要将我们心中那份特殊的祝福送予那些将一生都奉献给教育事业的老师们。

虽然您们的脸上早已写满了岁月的沧桑，可您们最美的微笑依然留给了我们。您们把自己的辛苦早已抛在脑后，您们将最饱满的精神呈现在我们面前。已然白发的老师们虽然放下了手中的粉笔，放下了手中的教案，但她们却放不下我们这些羽翼还未丰满的学生。她们总是想毫无保留的将她们一生积累的知识与经验传授给我们。老师。我们理解您们的心情。我们知道祖国的未来在等待着我们。

老师，您们孜孜不倦的教诲，我们会一直记在心里，因为那是您们最真诚的语言。老师，您们对我们的鼓励，我们会一直温习着，我们不会将成功放弃。老师，您们对我们的微笑，我们会一直爱恋着，我们知道要去做个好人。老师，您们教会了我们太多太多，同时，您们也付出了许多。老师，您们辛苦了一生，洁白的粉笔屑已将您们的黑发染成白发，想起您们站在讲台上的身影。我们的心中是感激，是感动，是敬佩。

有人说，您们是辛勤的园丁，而我们却要说，您们是无私的甘露，花园中，一朵朵朝气蓬勃的花儿正沾着甘露，灿烂的盛放着。老师。您们放心吧。您们为我们打开知识宝库的大门，将我领上正确的人生道路，我们会好好珍惜的。

老师。您们一生的奉献，天地见证，海川见证，学生们永远不会忘记。

有人说，在老师最后一次走下讲台时，学生们要将最真诚的赞美送给她们。但是，老师们想看到的也许并不是迎上前来的簇簇鲜花，想听到的不是那潮水般的掌声，而是想看到我们用最勤奋的努力去回报老师一生无悔的付出，想听到我们成功时喜悦的笑声。

老师。请相信我们。我们不会让您们失望的！

老师，您们走下了讲台，但您们的无私的教育精神永在！

老师。感谢您们。请接受您们的学生的祝福吧！

人生旅程上您为我点燃希望的光芒丰富我的心灵，增添我的智慧谢谢您！老师愿您永远健康！愉快！幸福！

2书念完了，试考完了，真想在成功的日子里与您不见不散，把我们的师生情义上演的没完没了。

3老师你好，望你在工作的同时一定要珍惜自己的身体，你身体的健康是国家和学生们的财富。

4在您关注的目光之下，给予了我无尽的信心和勇气！您是我永远的老师！衷心祝您健康幸福！

5我的灵魂是你净化的，我的天空是你支撑的，老师我一定要给您一片蓝天。祝您幸福健康！

6悦耳的铃声，妖艳的鲜花都受时间的限制只有我的祝福永恒永远永远祝福您给我智慧之泉的老师。

7讲台上，书桌旁，寒来暑往，春夏秋冬，撒下心血点。我们想对您说：我们爱您！

教师节送给老师的话语——祝福篇

我是一棵绿树,沐浴着智慧的阳光,在您知识的土壤里,茁壮成长.天的深情,地的厚爱,铭刻在我心里,生生世世,永不忘怀。

老师,您还记得我吗?那个顽皮而不懂事的孩子.当您收到这张心意卡时,就想我又来到您的身边.您的教诲,是明朗朗的阳光,照在我的心田里,让我青春之花开放.

老师,您启迪我真正领会了大自然的恩惠,从此我读懂了每一瓣绿叶,每一片彩云,每一个浪花。

敬爱的老师,素白的雪,是您的象征;献上为您编织的神圣光环,祝福您岁岁愉快,年年如意!

教诲如春风,师恩似海深。

我们喜欢你,年轻的老师;您像云杉一般俊秀,像蓝天一样深沉;您有学问,还有一颗和我们通融的心。

学而不厌,诲人不倦,桃李芬芳,其乐亦融融.祝福您,节日愉快!

别后,漫漫岁月,您的声音,总在我耳畔响起;您的身影,常在我脑中浮现;您的教诲,常驻在我心田……在今天这属于您的日子里,恭祝您平安如愿!

我不是您最出色的学生,而您却是我最崇敬的老师.在您的节日,您的学生愿您永远年轻!

恩师掬取天池水,洒向人间育新苗。

敬爱的老师,您的教诲如春风,似瑞雨,永铭我心.我虔诚地祝福您:安康,如意!

您给了我灿灿如金的生活真谛,经过岁月的磨洗,弥久而愈明!

刻在木板上的名字未必不朽,刻在石头上的名字亦未必永垂千古;而刻在我们心灵深处的您的名字,将真正永存!

一切过去了的都会变成亲切的怀念,一切逝去了的方知其可贵——我怀念这您带我们走过的分分秒秒。

今天,在遥远的他乡,您的学生把您给予的昨天,折叠成记忆的小船,任其飘荡在思念的心湖……

你的谆谆教导,是爱的清泉,将在我心灵的河床里,永远流淌……

阳光普照,园丁心坎春意浓;甘雨滋润,桃李枝头蓓蕾红.——祝您节日愉快!

在不久的将来,无论我成为挺拔的白杨,还是低矮的小草,老师,我都

将以生命的翠绿向您致敬!

愿欢快的歌声,时刻萦绕着您;愿欢乐年华,永远伴随您.祝您节日愉快!

老师,我们诚挚的祝福,就像老树上的翠绿,浓浓密密,与岁月俱增!

所有的思念,更融合着不尽的感激与敬仰,愿您的节日里洋溢着璀璨,平安!

当我们采摘丰收果实的时候,您留给自己的却是被粉笔灰染白的两鬓白发.向您致敬,敬爱的老师!

多想再一次注视您的目光,多想再一次倾听您的讲课,多想再一次紧握您的双手,衷心道声谢谢,用我所有的真诚。

一份诚挚的祝福,代表一颗颗充满感激的心.愿您的喜悦,您的愿望,在您打开这小小卡片时能够同时满足!

愿我的祝福像朵小花,永远盛开在这温馨的收获季节,替您时时刻刻点缀出欢乐洋溢。

我们班有时难以管教,但我们真的敬爱您!

老师你好，你在我的面前永远是那么的高大，你的学识和人品永远是

怎样用语言感谢老师？篇十
《教师语言》

云南师范大学师范生教师职业技能——教师语言考核试卷

卷号：1

假设你到某重点中学参加某门课程教师的应聘面试，考官要求你先作一个自我介绍，然后说明应聘的理由。请按照考官的要求设计并演示一段话语。

各位考官好,今天能够站在这里参加面试,有机会向各位考官请教和学习,我感到非常的荣幸.希望通过这次面试能够把自己展示给大家,希望大家记住我.我叫....,今年..岁.汉族,法学本科.我平时喜欢看书和上网浏览信息.我的性格比较开朗,随和.能关系周围的任何事,和亲人朋友能够和睦相处,并且对生活充满了信心.我以前在***实习过，所以有一定的实践经验.在外地求学的四年中，我养成了坚强的性格,这种性格使我克服了学习和生活中的一些困难,积极进去.成为一名体育教师是我多年以来的强烈愿望.如果我有机会被录用的话，我想,我一定能够在工作中得到锻炼并实现自身的价值.同时,我也认识到，人和工作的关系是建立在自我认知的基础上的,我认为我有能力也有信心做好这份工作.体育教师是一个神圣而高尚的职业,希望大家能够认可我,给我这个机会!

卷号：2

根据你所学习的专业，任选某一学科中的内容，设计并演示一段课堂教学导入语，目的是使学生尽快明确学习目标，饶有兴趣地开始学习。

从前，有一个国王，他没有儿子也没有女儿，随着他渐渐老去，国王开始担心在他死后该由谁继承他的王位。最后国王想到了一个好办法， 他将全国的小孩子召集在一起，然后给每个孩子发了一颗种子，并规定在两个月后谁种出来的花朵朵最漂亮，就由谁继承他的王位。在这群孩子当中，有一个孩子叫宝宝，跟妈妈肚肚里面的宝宝是同样一个名字。宝宝将种子拿回家后，就将种子种在花盆里，然后每天辛勤的给种子浇水施肥，可是一个月的时间过去了，种子连芽都没有长出来。宝宝猜想是泥土不好，宝宝就更换了泥土，然后继续每天辛勤的给种子浇水施肥，可是又一个月的时间过去了，种子还是没有发芽。宝宝心理面可难过了，可是没有办法，因为国王规定的两个月时间已经到了，宝宝只好捧着空的花盆来到比赛场地。到了比赛场地，宝宝看到其他小朋友花盆里面的花可漂亮了，有玫瑰花牡丹花月季花，看得人眼花缭乱的。小朋友们捧着花盆分成两队站好，国王就从中间走来挑出最漂亮的花。国王走啊走啊，虽然有很多花长得非常漂亮，可是国王脸上没有任何的笑容也没有停下来。最后国王走到了宝宝的面前，他看到宝宝的花盆是空的，就停了下来问宝宝原因。听到国王问话，宝宝哇的就哭了起来，他伤心的将这两个月来他种花的经过跟国王说了一遍，国王听完后，高兴的大声宣布他找到理想的继承人了，就是眼前捧着空花盆的宝宝。他的子民听了，都很吃惊，每个人都在想国王是不是弄错了。这个时候国王向大家解释，原来他分发给每个孩子的种子都事先在开水里煮过，煮过的种子怎么能开出花朵朵呢?他就是想通过这件事情挑选出诚实的孩子继承他的国王。其他小朋友听到后，都羞愧的低下了头，原来他们都私自更换了种子。最后宝宝成了国王的继承人，他可高兴了。

卷号：3

假设你刚到某中学任教不久，热情的年级组长组织全年级教师在KTV举办了一个小型欢迎晚会，年级组长让你在晚会上做一个自我介绍，为了不让你感到紧张和拘束，还特意告诉你：不用太正式，随意一点。请根据年级组长的要求，设计并演示一段自我介绍。

我没有早一步也没有晚一步，恰巧碰上了你们，也是一种缘分，希望大家能够好好珍惜，在以后的日子里，我们共同走过，互相帮助，我的爱好十分广泛哦，比如说：乒乓球 羽毛球 ……大家以后可以和我切磋嘛。当然我也有许多缺点丫：......但是我会努力改正，希望大家多多谅解，我会全心全力的去帮助大家，也希望大家能够多帮助我哦，谢谢，请大家多多指教！谢谢 !.

卷号：4

根据下面案例提供的场景，设想你正是案例中的那位老师，设计并演示一段教师口语完成你所需要解决的问题。

上课时，王老师为了调动同学们思考的积极性，让大家举例说明课本上的理论。兴趣广泛的李涛同学举了一个从网络上看到的例子，引起了同学们热烈的争论。但是，王老师感觉有一点拿不准这个例子，便说道：……

李涛同学真是一个不错的同学，他善于关注生活，联系实际，能把从网络上发现的例子顺手拿到我们课堂，那就告诉我们同学啊在平时空闲的时间里多留意生活，多观察世界新奇的事物，其实现在我们的同学啊上网呢大都在看视频，听音乐，玩游戏等各种活动，其实在老师看来呢这也不完全错误，我们平日的学习压力已经很大了，通过这些呢也能放松我们自己，但是如果大家像李涛同学一样在放松中呢善意积累，善意联系呢，大家以后会取得很大进步的，李涛见多识光，他的这个例子老师都有点蒙了，不过没关系发现问题我们大家就一起下去思考，我相信问题总有水落石出的一天。

卷号：5

根据下面案例提供的场景，设想你正是案例中的那位老师，设计并演示一段教师交际口语完成你所需要解决的问题。

一天，教务处的赵主任找刚到学校任教的黄老师谈话，说黄老师所在教学班级的学生家长多次找她反映黄老师的教学方法不当、教学效果不好，而且在教育和管理学生方面经验不足。黄老师觉得很委屈，说道：……

赵主任对于出现这样的情况我感到很抱歉，我真诚的向学生及家长说声对不起，这

跟根本原因可能出现在我自己的身上，我刚来学校不久可能跟同学关系处的不是很好，我的教学方法他们还不适应，所以出现各种各样的问题，这个希望你能理解，不过我想说，任何一个新来的老师都有一个成长期，请你对我放心，我的教学方法可能跟其他老师的不太一样，不过没关系，我对自己很有自信，我一定会请教学校有经验的老师，可能这样的方法在短期内很难发挥效果，但长期下来一定会出成绩的，我会百分百的对学生负责，请学生家长不用担心，谢谢你。

卷号：6

根据下面案例提供的场景，设想你正是案例中的那位老师，设计并演示一段教师口语完成你所需要解决的问题。

上课铃响了，李老师开始上课，可他发现有一位男同学还在对课间休息时所讲的电影大片想入非非。为了提醒这位男生集中注意力，同时又不影响其他同学听课，李老师说道：电影大片固然很精彩，可是我们的课堂更精彩，我们要成为一个自制力很好的学生，知道自己什么时间该做什么事，这样我们的学习生活就能有条不紊的进行下去，不要老师在讲课的时候想着其他的事情，其他同学在玩的时候你又绞尽脑汁的学习，有时侯你错过课堂的五分钟，你课下可能花五十十分钟都很难补回来，有的同学可能还去补习班之类的，这多么划不来啊，伤钱又伤时，我们学习的时间本来就已经很紧迫啦，希望大家合理利用时间，上课认真听讲，高效学习，那下面我们书归正转，开始上课。……

卷号：7

根据下面案例提供的场景，设想你正是案例中的那位老师，设计并演示一段教师交际口语完成你所需要解决的问题。

一天，学校教务处的李主任来办公室找费老师谈话，说费老师所在教学班级的学生家长反映费老师虽然年轻，但教育、教学方法得当，教学效果非常好，学生喜欢，家长也满意。费老师说道：听到学生及家长这样的反映我觉得很欣慰，我刚来学校不久，对于刚走上教师岗位的我对课堂充满了热情，同时与学生关系处的不错，这可能是我刚来给学一股新鲜感，家长及学生给我如此高的评价首先我要感谢他们，感谢家长对我教学工作的鼓励及支持，感谢学生对我的如此厚爱，是他们的力量激励了我，同时我还要感谢校领导给对我工作的支持，学校老师细心的指导，在以后的工作中我会把这种热情延续下去，努力做到更好。……

卷号：8

根据你所学习的专业，假设你是初中三年级某门课程的任课教师，设计并演示一段课堂教学口语，目的是激发毕业班学生的学习热情，为即将到来的中考做好充分的准备。 人们常说中考和高考是人身的两个转折点，那接下来呢大家即将面临人生的第一个转折点，我们现在的行为可能会影响我们未来的一生，可能平时学习好的同学因为这几天的放松导致自己最终与梦想失之交臂，也有可能我们平时学习差的同学这几天努力突击一越成为班上的皎皎者，世界上无器不有，我们一定要充分利用好剩下的几天时间调整好心情，不急不躁，不要去想结果会怎样，过程永远重于结果，大家打起精神来，为我们的梦想再拼一拼，坚持就是胜利。

卷号：9

根据下面案例提供的场景，设想你正是案例中的那位老师，设计并演示一段教师交际口语完成你所需要解决的问题。

小段是一位刚参加工作的年轻教师，在聆听一位老教师的公开课时发现他犯了一个知识性的错误。公开课结束之后，教研室主任组织大家讨论这堂课的得失。小段很想指出这位老教师所犯的错误，但又担心这会使他很没有面子。经过慎重考虑之后，小段说：李老师听了你的课让我获益匪浅，你的热情就像一把火，烧的很旺，让我久久的回味，一直沉浸在里面，虽然你已经上了年纪了，但是你的课堂一点都不沉闷，丰富而有趣，你激情飞扬的讲这堂课，同学们更是积极配合，认真听课，你思路清晰，善于结合实际，经验更是丰富，把抽象的问题具体化，让同学们理解更深刻、记忆更清楚，这些经常是我在课堂上忽略的问题，希望你以后多多指教。但是另外我觉的有一点小瑕疵，你可能是口误讲错了一个知识性的错误，希望你下次改正，那你的课绝对是非常完美的。……

卷号：10

根据下面案例提供的场景，设想你正是案例中的那位老师，设计并演示一段教师交际口语完成你所需要解决的问题。

一天，教研室主任兴冲冲地走进办公室告诉大家：在今年的年终考评中，教研室有两位年轻老师被评为学校先进工作者。齐老师听了心里很难过，因为自己兢兢业业工作了很多年，但却从来没有被评为学校的先进工作者。

他对这两位年轻老师说道：长江前浪推后浪，还是你们年轻人有作为，现在是你们年轻人的天下啊，看到了你们我就看到了我们学校未来的希望，我们怕是老了，精力和

干劲都比不上你们，真是廉颇老矣，力不从心啊，看来啊，我以后可得向你们多讨教讨教，现在的年轻教师跟学生关系处理得很好，学生很喜欢，在课堂上善于利用现代教育技术等多媒体，课堂肯定生动有趣，看来你们以后多指教指教我，希望你们两位老师戒骄戒躁，再接再厉，真创佳绩，为我们学校争光，培育出更多优秀的学生，你们的前途一定不可限量。……

卷号：11

根据你所学习的专业，假设你是某门课程的任课教师，设计并演示一段课堂教学口语，目的是提高同学们学习这门课程的兴趣。

生物学的发展是迅速的，生物学与生产实践的关系是非常密切的，它对生产力的发展起到了巨大的推动作用。所以说，生物学的发展前景是美好的，许多科学家预言，21世纪将是生物世纪。生物对于21世纪的影响，就像物理和化学对于20世纪的影响一样大，根据当前生物科学的发展水平，可以预见，那时可能出现大量新的成果。被人类利用的植物可从现在的几千种增加到几万种，各种农作物新品种的出现，将进一步提高小麦、水稻等作物的产量和蛋白质的含量；奶牛长得同大象一般大，产奶量大大提高。随着光合作用的秘密被揭开，人工合成定将可以成为现实，合成能食用的蛋白质将不成问题；器官移植已不再是什么新鲜事，人造心脏、人造肺等人造器官将得到普及；延年益寿药物的出现，可使人活到120岁—150岁。随着生命起源奥秘被揭开，“克隆”等先进技术正在进一步得到发展。

正因为生物科学与人类有着这样密切的关系，所以生物学被列为中学阶段必修课之一。同学们，让我们认真学好生物学，加入到生命科学研究的行列中去，在这里你会发现一个对人类发展有着重大作用的无穷奥秘的大千世界

卷号：12

根据下面案例提供的场景，设想你正是案例中的那位老师，设计并演示一段教师交际口语完成你所需要解决的问题。

一天，陈老师接到交警的电话，说他班上的学生在放学回家途中被闯红灯的汽车撞伤了，现在已送往医院救治。陈老师赶到医院时，正好看到学生家长在同肇事司机争吵，而交警则在忙着询问其他同学事故发生的原因。陈老师赶紧走了上去，说道：……

警察同志我是这位同学的班主任，我可以协助调查此事，让你了解此同学的具体情况，该同学是我们班的同学，一直是由我当班主任，该同学平时在学学校安分守己，遵守学校的规章制度，和同学友善相处，对于交通规章制度我们学校对这方面一直是比较

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