鲁迅的名言用打比方

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鲁迅的名言用打比方篇一
《鲁迅先生名言 第六组》

1、鲁迅先生的精神写照。

横眉：怒目而视的样子，表示愤恨和轻蔑。

冷对：冷落对待。

千夫指：原意指许多人的指责。这里比喻敌人的指责。千夫指为千夫所指，千夫指的，也就是人们的公敌。

俯首，低头，表示听从的样子。 为：做。

孺子：儿童。

这句话形容对敌人决不屈服，对人民大众甘心像牛一样俯首听命，鞠躬尽瘁，死而后以。

2、这句话含蓄、深刻一语双关，体现了鲁迅坚韧的战斗精神。

3、这句话教育我们要向鲁迅先生学

习，乐于奉献，全心全意的为人民服务。

4、教育我们要珍惜时间，时间像生命一样宝贵。

时间名言：

节省时间，也就是使一个人有限的生命更加有效，即等于延长了

人的生命。

生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命；浪费自己的时间，等于慢性自杀。

时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

5、广泛阅读、博览群书的好处。鲁

迅用蜜蜂酿蜜打比方，从正反两方面申述自己的看法，说明只有读更多人的著作，阅读面广一些，才能得到多方面的知识。

上联：雄黄酒；下联：牡丹烟

推拿 拖把

回信

滚雪球

南通州，北通州，南北通州通南北(乾隆）

东当铺，西当铺，东西当铺当东西(纪晓岚） 汉书 流水线

鲁迅的名言用打比方篇二
《校研鲁迅》

教学内容：六上第五单元——回顾 拓展五

学习目标

1、回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。

2、交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的方法。

3、积累鲁迅的名言，拓展阅读课外材料《给颜黎民》。

教学重难点：

进一步了解鲁迅先生的品质精神，理解含义深刻的句子。

教 学 过 程

一、交流平台

1、谈谈心目中的鲁迅

（1）导入：学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。

（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说阅读鲁迅作品的体会。

（3）汇报交流，师生评议。 预设：

我认为鲁迅先生是一个关心劳动人民的人。在《我的伯父鲁迅先生》一文中，讲到他帮助黄包车夫的故事„„

鲁迅先生是一个爱书的人，我读过一篇文章，文中讲鲁迅一生藏书很多„„ 鲁迅先生是一个才思敏捷的人，在“趣味语文”中讲述了这样的一个故事 集体读一读“趣味语文”中的故事。 鲁迅先生是一个珍惜时间的人„„

搜集并积累鲁迅有关珍惜时间的名言。

“时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。”——《门外文谈》 鲁迅先生视时间如同生命一样宝贵，他教育我们要珍惜时间时间。

„„

（4）教师小结：鲁迅先生是一个平凡的人，他爱孩子，关心青年，他和蔼可亲，他受到了人民的爱戴，他又是一个伟大的人，他有不屈的意志，鲜明的爱憎，他以笔做武器，战斗了一生，毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中国文化的主将。他被人面誉为“民族魂”。

2、交流体会含义深刻的句子。

提出要求：在本单元的课文学习中，同学们不难发现，文中有不少含义深刻的句子，这些句子表面一层意思，却暗含着更深的意义。大家找一找这些句子。

学生找出教材中含义深刻的句子，谈自己的理解。

“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。” “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”

“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。” „„

师：我们都是用什么方法去理解这些句子的？

教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：

（1）、联系上下文、结合中心思想。

（2）、联系生活实际。

（3）、结合时代背景。

（4）、展开丰富联想。

（5）、根据已有的知识。

师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。

3、日积月累

过渡：鲁迅先生留给了我们一笔宝贵的精神财富，他的很多至理名言一直激励着我们。 在学习了《少年闰土》后，我们读了鲁迅先生的小说《故乡》，在文章的结尾处，有这样一句话：

其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——《故乡》

路是人走出来的。鲁迅含蓄地启发人们积极进取，开辟道路，开创美好的未来。

我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。——许广平《欣慰的纪念》

这是鲁迅“俯首甘为孺子牛”这一崇高品德的体现，表现了鲁迅先生为人民无私奉献的伟大精神。

鲁迅先生关心青年一代，《一面》给我们讲述了他对一位进步青年的关心，今天我们再来读一篇鲁迅的文章，这是一封写给一个进步青年的信。

阅读《给颜黎民的信》。要求大家边读边做批注。把在日积月累里见过的一段话画下来，联系上下文理解。

只看一个人的著作，结果是不大好的，你就得不到多方面的优点。必须入蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。——《致颜黎民》

小结：在《致颜黎民》这封信中，你对鲁迅先生有什么新的认识吗？读后有什么收获吗？有不懂的地方吗？

预设：看桃花怎么回事？

预设：鲁迅先生告诉我们什么样的读书方法？

不只读一个人的书，不只看一类书，多看世界旅行记。一句话，那就是要博览群书。这段话鲁迅先生用形象的比喻方法，告诉青年人读书要博览群书，不要只读一种书。

这篇文章最突出的一个写法就是主次分明，重点突出。

总结：在本单元中，我们走近了伟大的文学家鲁迅先生，对这位深受人民敬仰和爱戴的革命战士有了进一步的了解，同学们在以后的学习中还会学到他的其他作品。

巩固积累：

在积累本上，写下最能表现鲁迅斗争精神、爱憎立场的一句名言。 摘抄一句课内或课外积累的鲁迅名言，并写出自己的理解。

作业：

1、 背默“日积月累”。

2、 阅读同步阅读中《一件小事》。

附：

9.给颜黎民的信

颜黎民君：

昨天收到十日来信，知道那些书已经收到，我也放了心。你说专爱看我的书，那也许是我常论时事的缘故。不过只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。

专看文学书，也不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学，理化，史地，生物学，以为这些都无足重轻，后来变成连常识也没有，研究文学固然不明白，自己做起文章来也胡涂，所以我希望你们不要放开科学，一味钻在文学里。譬如说罢，古人看见月缺花残，黯然泪下，是可恕的，他那时自然科学还不发达，当然不明白这是自然现象。但如果现在的人还要下泪，那他就是胡涂虫。不过我向来没有留心儿童读物，所以现在说不出哪些书合适，开明书店出版的通俗科学书里，也许有几种，让调查一下再说罢。

其次是可以看看世界旅行记，借此就知道各处的人情风俗和物产。我不知道你们看不看电影；我是看的，但不看什么“获美”“得宝”之类，是看关于非洲

和南北极之类的片子，因为我想自己将来未必到非洲或南北极去，只好在影片上得到一点见识了。

说起桃花来，我在上海也看见了。我不知道你到过上海没有？北京的房屋是平铺的，院子大，上海的房屋却是直叠的，连泥土也不容易看见。我的门外却有四尺见方的一块泥土，去年种了一株桃花，不料今年竟也开起来，虽然少得很，但总算已经看过了罢。至于看桃花的名所，是龙华，也有屠场，我有好几个青年朋友就死在那里面，所以我是不去的。

我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。我们不是没有说什么不能告人的话么？如果有，既然说了，就不怕发表。

临了，我要通知你一件你疏忽了的地方。你把自己的名字涂改了，会写错自己名字的人，是很少的，所以这是告诉了我所署的是假名。还有，我看你是看了《妇女生活》里的一篇《关于小孩子》的，是不是？就这样的结束罢。祝 你们好

鲁迅

四月十五夜

《给颜黎民的信》简析小学教案人教版

教案作者：佚名 教案来源：不详 教案栏目：小学语文 收藏本页

肖宇《给颜黎民的信》是一篇言简意赅、语重心长的文章。这封信主要反映了鲁迅先生关怀青年一代的成长，认真指导青年读书，同时也表现了鲁迅先生鲜明的爱憎和顽强的斗争精神。

据《鲁迅日记》记载，鲁迅于一九三六年四月二日、十四日、二十五日收到过颜黎民的三封来信，他则于四月二日和十五日的晚上写过两封回信。这两封信的原件都保存在北京鲁迅纪念馆里。课文选的是第二封回信。

一九三六年是鲁迅遭受反革命文化围剿空前残酷的年代。在斗争中，鲁迅先生十分重视青少年的学习和新战士的培养。他一生写过几千封信，其中写给青年的就有一千多封。《给颜黎民的信》就是其中之一。

从鲁迅回答颜黎民的复信中，可以看出颜黎民的来信上提到这样一些事情：鲁迅寄给他的书已经收到了，他很爱看鲁迅的著作，而且专爱看文学书，希望鲁迅介绍一些儿童读物给他；当时是春天，提到了与桃花有关的事情；最后征求鲁迅先生的意见，可否发表他的复信。鲁迅的这封信是针对来信中提到的事情依次作答的。

开头称呼“颜黎民君”，“君”是一种尊称，相当于现代汉语中的“您”，可见鲁迅对年轻人充满了热情。 正文分四段。

第一段是信的主要内容，分三层来写。

第一层，针对对方“专爱看我的书”，提出不要专看一个人的著作。指出“只看一个人的著作，结果是不大好的”，因为这样“就得不到多方面的优点”。接着用蜜蜂酿蜜打比方，从正反两面申述这个看法，形象地指出“只看一个人的著作”所得很“有限”，写出来的文章也“枯燥”，所以看书的面不宜过窄，要广泛一些。这一层开头提到的“放了心”不仅表达了鲁迅知道颜黎民已经收到他寄去的几本书“放了心”，而且表达了鲁迅对颜黎民和他通信可能遭国民党反动派

鲁迅的名言用打比方篇三
《拿来主义(完整实用)》

鲁迅的名言用打比方篇四
《鲁迅单元回顾拓展》

鲁迅的名言用打比方篇五
《六年级语文上册期末考试卷》

练习 姓名

一、看拼音写词语。

liándāo dǎomãi xiàdūn bǐyí yāoqǐng fā shì jìcâ chãn āi gān zào bìng zhâng 二、 给加点字选择正确读音。

阳朔．( sù shuî ) 膝．盖( xī qì ) 悄．然( qiǎo qiāo) 萦绕．( rǎo rào) 效率．( lǜ luì) 矗．立( chù zhù ) 三、按要求填空。 1、把下列词语补充完整。

各（ ）（ ）见 思（ ）（ ）久 （ ）（ ）失笑 （ ）尽（ ）汁 囫（ ）吞（ ） 满腹（ ）（ ） 2、“糙”字用音序查字法应查。 3、在括号里填上合适的关联词语。

（1）（ ）做一个对别人有用的人，生活（ ）有意义。 （2）查字典，（ ）能知道字的读音，（ ）能知道字的意思。 4、按原文填空并回答问题。

（1）“你从远古走来，巨浪 。”选自 ，这句是个采用了 的修辞手法，诗化了长江的形象。

（2）“传说中的五彩池只有一个，这里的五彩池却多得数也数不清，大大小小组足有好几千个。这些彩池 、 。”第一句介绍的五彩池的特点可以概括为一个成语 。 （3）“ ， ，一点飞鸿影下。”选自元代白朴的词 。

（4）“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成 ；我要开花，是出于 。”从百合花身上我懂得了 。

5、通过近阶段的学习，我们认识了的桑娜， 的鲁迅，我能写出一句鲁迅的名言 四、按要求改写句子。

1、特务很狡猾。（改为打比方的句子）

2、小明成绩好的原因是他认真学的结果。（修改病句） 3、妈妈神秘地对我说，星期天她和爸爸要给我一个惊喜。（改为直接引语）

鲁迅的名言用打比方篇六
《第七单元复习》

鲁迅的名言用打比方篇七
《回顾拓展五》

《回顾·拓展五》教学设计

2010—11—10 程变娥

学习目标

1、回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。

2、交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的方法。

3、积累鲁迅的名言。

4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。

教 学 过 程

交流平台

1、谈谈心目中的鲁迅

（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。

（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。

（3）小组讨论，合作学习。

（4）汇报交流，师生评议。

（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。

2、交流体会含义深刻的句子。

（1）学生读教材中的内容，谈理解。

师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？

（2）学生找句子，交流体会方法。

（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：

联系上下文。

联系生活实际。

结合时代背景。

展开丰富联想。

„„

师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。

日积月累

过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。

1、学生自读。指名读。

2、理解重点词语：

千夫：众多的人。

孺子：小孩子。

无端：没有来由地；无缘无故地。

空耗：白白地消耗。

无异：没有不同；等同。

3、有感情地朗读、背诵。

课外再搜集一些鲁迅先生的名言。

趣味语文

1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。

2、学生自读。指名读。

周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？

文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。

（山东潍坊外国语学校王淑兰 山东安丘实验小学王晓丽）

第一句是鲁迅先生的精神写照。“横眉”，怒目而视的样子，表示愤恨和轻蔑。“冷对”，冷落对待。“千夫指”，原意是许多人的指责，源自《汉书·王嘉传》“千人所指”，这里比喻敌人的指责。又，“千夫指”为千夫所指，千夫指的，也就是人民的公敌。“俯首”，低头，表示听从的样子。“为”，做。“孺子”，儿童。“孺子牛”，春秋时齐景公跟儿子嬉戏，装牛爬在地上，让儿子骑在背上，儿子不小心跌倒时，把齐景公的牙齿挂折了。因而鲍子曰：“汝忘君之为孺子牛而折其齿乎？”由此称齐景公为“孺子牛”。这里比喻人民大众的牛。“横眉”“俯首”形象地写出了革命战士对待敌人和对待人民两种绝然不同的态度。这句话形容对敌人决不屈服，对人民大众甘心像牛一样俯首听命，鞠躬尽瘁，死而后已。 第二句话含蓄、深刻，一语双关，体现了鲁迅“韧”的战斗精神。鲁迅以此启发人们积极进取，勇于开拓，为创造新生活勇敢地开辟道路，开创美好未来。教学时可让学生联想“路”的引申意义。

第三句是“俯首甘为孺子牛”这一崇高品德的体现，这句话教育我们要向鲁迅先生学习，乐于奉献，全心全意地为人民服务。

第四句话教育我们要珍惜时间，时间如同生命一般宝贵。鲁迅的一生，是十分珍惜时间的，他曾对许广平说：哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。鲁迅有时在病中，一边吃药，一边为青年看稿，校稿，用心血一滴一滴地培育着中国的未来。关于珍惜时间方面的鲁迅名言还有：节省时间，也就是使一个人有限的生命更加有效，即等于延长了人的生命。生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命；浪费自己的时间，等于慢性自杀。时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

最后这句话说明广泛阅读、博览群书的好处。鲁迅用蜜蜂酿蜜打比方，从正反两方面申述自己的看法，说明了只有读更多人的著作，阅读面广一点，才能得到多方面的知识。 附文

1.上联：雄黄酒；下联：牡丹烟。此联是从古对“雄黄阵（京剧目）；牡丹亭（书名）”演变出来的。

2.上联：推拿；下联：拖把。“推”与“拖”，“拿”与“把”相对，既自然，又令人意外。

3.上联：回信；下联：汉书。“回”对“汉”，民族名相对；“信”对“书”，上联为常用词，下联为古籍。

4.上联：陶然亭；下联：张之洞。此联为清代张之洞在陶然亭会饮，命以亭名作对，工部侍郎李文田则说：“若要无情，非阁下姓名莫属。”对仗十分工整。

5.上联：笑面虎；下联：磕头虫。笑面虎：面善心狠之人；磕头虫：旧时对小官的谑称。

6.上联：太傅马甲；下联：宫保鸡丁。清末曾国藩赏赐黄马甲加太子太傅，一日大宴诸客，有人指其马甲出上联，一客指桌上一菜“宫保鸡丁”而对。

7.上联：南通州，北通州，南北通州通南北(乾隆)；

下联：东当铺，西当铺，东西当铺当东西(纪晓岚)。

8.上联：白手起家；下联：赤心报国。

9.上联：滚雪球；下联：流水线。

鲁迅的名言用打比方篇八
《课文内容填空》

六下语文总复习之课文内容填空

1、《卜算子 送鲍浩然之浙东》中的“卜算子”是 ，“ 送鲍浩然之浙东”是 。

2、《十六年前的回忆》的主人公是，回忆了 、 、 和 四件事，体现了“父亲” 的品格，表达了作者对父亲的 与 ，对反动派的 。

3、《灯光》是现代战地作家；“整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑漆漆的围墙。”缩句是

4、《为人民服务》是毛泽东为悼念而发表的一篇演讲，是从 “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”中“固”和“或”的意思分别是

6、叠词：书声议论 人才千里 风尘 文质 衣冠 浩浩 曲曲 朝朝 支支

7、《敕勒歌》汉代《七步诗》的作者是，自己比作

13、《匆匆》作者是著名散文大师，全文是围绕“”这个问题写的，能体现时间“流逝之快”的词语有 。原文：我默默里算着，

15、《卖火柴的小女孩》作者是丹麦作家“小女孩”五次划火柴，采用“虚实结合”，其中“虚”是指联想了 、 、 、 和 ；“实”是指 、 、 、 和 ；表达的“渴望”是 、 、 、 和 。

16、《鲁滨孙漂流记》作者是英国作家17、六年的语文学习之旅中，我们认识了“忠诚无畏”的“为人民服务”的“平易近人、平等待人”的 ，“神机妙算”的 ，“嫉贤妒能”的 ，“忠厚诚信”的 ，“谨小慎微”的 ，“机智勇敢，顾全大局”的 ，“知错就改”的 ，“豪放倔强”的 ，“热爱科学，大公无私”的 ，“心地善良,舍己为人”的 ，“顽强无畏和机智” ，“叛逆、勇敢”的 ，“杰出、爱国”的 。

19、我们学习了古典名著《西游记》中《 》，除了这个故事，我还知道《西游记》中的《 》、 《 》、《 》等故事。《三国演义》也是我国古代四大名著之一，书中给我留下深刻印象的人物有： 、 、 等。我们都很爱看书，我最欣赏的读书名言是： ）说的，如果用一句话说说我自己的读书感悟，那就是：

20、我们积累了许多类古诗，有的始终出现了数字如：

还有的表达了友情，如

21、千锤万凿出深山，（于谦《石灰吟》）

22、，只留清气满乾坤。（王冕《墨梅》）

23、（张志和《渔歌子》）

24、根据提示和要求完成下面一段话。

我们来到夏日的河边，只见这里一片生机勃勃的景象。垂柳就像美丽的姑娘，在微风中向我们点头微笑。枝头的小鸟欢快地唱着歌，好像在欢迎我们。（此时，河边的小草、野花、竹林，河里的荷花是什么样儿？蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓又在干什么？请先读读画线部分的句子，然后选择一种植物和一种动物进行描写，要求用上打比方及把植物当做人来写的方法。）

漫步在夏日的河边，我

25、补充写出分别含有数字“一、二、三、四”的诗句。

春色满园关不住， 。 不知细叶谁裁出， 故人西辞黄鹤楼， 毕竟西湖六月中，

26、纸上得来终觉浅， 。种树者必培其根， 写一句保护环境、爱护环境的警句：

改革开放以来人们的生活真是： （歇后语） ，千朵万朵压枝低。（杜甫《江畔独步寻花》）

，也傍桑阴学种瓜。（范成大《四时田园杂兴》）

，北风吹雁雪纷纷。（高适《别董大》）

，遥看瀑布挂前川。（李白《望庐山瀑布》）

孰能无惑？ 千山鸟飞绝，）

千门万户曈曈日， 。

使卵石臻于完美的， 。

26、在学习、生活中，当你遇到困难时，是哪一句名言激励了你？请把它写下来。

27、“ ，豆在釜中泣。“选自《 》，诗人以形象的比喻，质问哥哥曹丕：“ ， 。

28、小学阶段，我们学过鲁迅先生写的文章《少年闰土》，也学过介绍鲁迅先生的课文《我的伯父鲁迅先生》。你心中的鲁迅先生是个怎样的人呢？请写下来：

请写一句有关鲁迅的名言：

29、“才始送春归，又送君归去。。”这首诗词的词牌名是燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了， ； ， 。 人固有一死，或 ，或 。 甘瓜苦蒂， 。

操千曲而后晓声， 。（《传习录》）

（美国 海明威《老人与海》） 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候， ； 吃饭的时候， ；默默时， 。

粉骨碎身全不怕， 。 ？曰：非然也。 俯首甘为孺子牛。 孔夫子搬家——青箬笠，绿蓑衣， 。 千里送鹅毛， 。 含有“月”字的诗句：

在句中填上合适的歇后语：“老师马上要公布新一届班委会名单了，我心里十分紧张，犹如

[短文一]（10分）

楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“ 。”又誉其矛曰：“。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。(《矛与盾》)

1．按课文内容在横线上填空。（2分）

2．“以子之矛，陷子之盾，何如？”这句话的意思是： 。（2分）

3．在小学阶段，我们还学习了很多寓言故事，如： 、 。寓言，往往假托一个有趣的故事，告诉人们一个深刻的道理。《矛与盾》这个寓言告诉我们的道理是 。（4分）

4．“寓言故事”、“神话故事”、“历史故事”都是我国的灿烂文化。在小学阶段，我们学过许多这样的故事，请你分别写出两个来。（2分）

神话故事

历史故事

免费而珍贵的礼物

多克是一个信差，他始终坚信自己的使命就是向人们传递快乐。因此，他的口袋里总是装着许多小纸条，上面写着一些鼓励性的话。他将信件和电报送到人们手中的同时，也留给他们一张小纸条，告诉他们“今天是美好的一天”，“要笑口常开”，“别再烦恼”。//

第二次世界大战期间，多克因为年龄太大而没有入伍，但他自告奋勇到野战医院做了一名志愿者，协助医院救死扶伤。 有一天，他突发奇想，在医院的墙上写了一句话：“没有人会死在这里。”他的行为引起了大家的注意，医院的人说他．．．．

疯了，也有人认为这句话无伤大雅，不必擦掉。

那句话一直没有人去管，就一直留在了那面墙上。后来，不但伤员，就连医生、护士包括院长，都渐渐地记住了这句话。 伤病员们为了不让这句话落空而坚强地活着（ ）医生和护士为了这句话（ ）尽力给予病人最精心的医治和护理（ ）这个医院变成了一个坚强的医院（ ）每个人的脸上都有一种盼望和坚毅的表情（ ）//

有时候，创造奇迹的不是巨人，也许只是一句普通的话语。而一句鼓励的话语，就是给对方一个免费却珍贵的礼物。它在我们的生命里，微不足道，却往往重如千钧。// ．．．．

1．根据上下文，理解带点的词语。（2分）

突发奇想：

微不足道：

2．给第五自然段加上合适的标点符号。（2分）

3．文中“免费而珍贵的礼物”是谁送给谁的？起到了什么效果呢？（3分）

4．短文已经分段，请写出第二段的段意。（2分）

5．读了短文，你有什么感想？请你也送一份“免费而珍贵的礼物”给四川地震灾区的人们，把它写下来吧。

我的感想： （2分）

我的“礼物”： （2分）

附加题：（20分）

一、选择正确答案，把序号填在括号内。（4分）

同学们，在小学的六年中，你们看了不少的课外书，看看下面的题目会做吗？

1．李逵这一形象出自（ ）

①《水浒传》 ②《封神演义》 ③《隋唐演义》 ④《西游记》

2．“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”描写的是（ ）

①泰山的壮观景象 ②庐山的壮观景象 ③黄山的壮观景象 ④华山的壮观景象3．下面哪个故事不是三国故事（ ）

①赤壁大战 ②草船借箭 ③三顾茅庐 ④负荆请罪

4．“李杜文章在，光芒万丈长”中的“李杜”指的是（ ）

①李白和杜牧 ②李商隐和杜牧 ③李白和杜甫 ④李商隐和杜甫

二、补充词语并对以下的词语进行分类。填序号（6分）

⑤专心 ② 问底 ③全神 ④ 淡抹

⑤克已 ⑥ 壮阔 ⑦持之 ⑧ 而不舍

反映优秀品质

形容坚持不懈

形容精神集中

描写湖光山色

三、朗读下面的句子应分别读出怎样的语气，选择答案填序号。（4分）

①体谅，安慰 ② 思念，感激 ③担心，祈盼 ④诚恳，热情

1．“几十年过去了，老师们的话仿佛还在我的耳边回响。”《难忘的启蒙》（ ）

2．“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”《穷人》 （ ）

3．“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”《月光曲》 （ ）

4．“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”《月光曲》 （ ）

四、写通知。

为了商量庆祝“六·一”活动的事情，学校大队部出了一个通知，要求全校各个中队的中队长和宣传委员在当天下午第二节课后到大队部队室开会，出通知的时间是五月十日。请你代大队部出好这个通知，写在下面。（6分）

鲁迅的名言用打比方篇九
《知识总结》

日积月累

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更新时间：2013年1月18日

王桂萍

分类：家庭作业

姓名：

回顾拓展一

描写大自然的诗句

第一句，从字面上看，花不是无情之物，落在泥土里成了绿肥，还可以哺育花。作者以花自喻，意谓自己虽然处境艰难，但忠贞报国之心始终不变，自信高尚的情操更能感召年轻一代。

第二句，造物即造物者，指天。整句诗的意思为：天没有言语却有情意，每当寒冷过去便让我们觉得春天已来临。

第三句的意思是：今天晚上，我格外地感觉到了春天温暖的气息，还听到透过绿色窗纱传来的春虫的叫声。

第四句讲了诗人在客居洛城的一个夜晚，听到用笛子吹奏的《折杨柳》的曲调，于是感慨到：此时此地听到这支曲子，谁能不让我思念自己的家乡和亲人呢？

第五句，这是陈与义从汴京去襄邑途中作的诗句。意思是：躺在船上看满天的云没有动，殊不知，云和我一起住东飘去。

第六句的意思是：不是偏爱菊花，是因为菊花不畏严寒，迎风傲雪，

菊花开过，大自然中再没有其他花开放了。

回顾拓展二

背诵爱国格言和古诗词

人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。 —— 徐特立 国耻未雪，何由成名？ —— 李白

一身报国有万死，双鬓向人无再青。 —— 陆游

死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 —— 陆游

各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。 —— 詹天佑

恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。 —— 吉鸿昌 大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。 —— 周恩来

祖国如有难，汝应作前锋。 —— 陈毅

回顾拓展三

中华传统美德的名言警句

“轻诺必寡信”意思是轻易向别人承诺的人，一定很少讲信用。

“民无信不立”意思是如果百姓对当局失去信心，那么国家就失去生存之本。

“不精不诚，不能动人”意思是不真诚就不能打动别人。

“诚者，天之道也；诚之者，人之道也”意思是真诚，是万事万物共同遵循的准则；真诚待人，是做人的基本准则。

“有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易”意思是答应给别人的东西，一丝一毫都不能少；与人约好的时间，一时一刻也不能改。

回顾拓展四

有关环境保护的宣传口号和标语

“善待地球就是善待自己。”意思是说地球与人类生存息息相关，保护地球，就是保护我们自己。

“拯救地球就是拯救未来。”这是1999年世界环境日（6月5日）的主题，意思是：人类在破坏地球环境的同时，也在毁灭着自己，要拯救人类自己的生命，唯一的途径就是拯救地球，减少破坏。因为人类只有一个地球，正如人类只有一次生命。

“但存方寸地，留与子孙耕。”出自《增广贤文》，意思是：只希望留存这方寸之地，给子子孙孙以耕种之用。意味着要为子孙后代着想，保护好现今的土地。

“有限的资源，无限的循环。”意思是：人类生存的资源是有限的，却需要世世代代流传下去，因此要合理开发利用这些有限的资源，不能随意浪费、破坏。

“珍惜自然资源，共营生命绿色。”意思是说要共同行动起来，一起来珍惜、爱护有限的自然资源，不破坏、不毁坏，共同营造绿色家园，

确保生命成长。

（1）环保宣传标语

①家园只有一个，地球不能克隆。 ②地球是万物生灵共同的家园，共生共荣来自万物的和谐。

③水是生命的源泉，珍惜水源就是珍惜人类的未来。 ④保护环境就是保护生命。

⑤早一天保护环境，多一份生命保证。 ⑥保护碧水蓝天，共建绿色家园。

⑦污染环境千夫指，保护环境万人颂。⑧用行动护卫家园，用热血浇灌地球。

（2）地球村绿色生活方式：节约资源，减少污染；绿色消费，环保选购；重复使用，多次利用；分类回收，循环再生；保护自然，万物共存。

回顾拓展五

鲁迅先生的名言警句

第一句是鲁迅先生的精神写照。“横眉”，怒目而视的样子，表示愤恨和轻蔑。“冷对”，冷落对待。“千夫指”，原意是许多人的指责，源自《汉书·王嘉传》“千人所指”，这里比喻敌人的指责。又，“千夫指”为千夫所指，千夫指的，也就是人民的公敌。“俯首”，低头，表示听从的样子。“为”，做。“孺子”，儿童。“孺子牛”，春秋时齐景公跟儿子嬉戏，装牛爬在地上，让儿子骑在背上，儿子不小心跌倒时，把齐

景公的牙齿挂折了。因而鲍子曰：“汝忘君之为孺子牛而折其齿乎？”由此称齐景公为“孺子牛”。这里比喻人民大众的牛。“横眉”“俯首”形象地写出了革命战士对待敌人和对待人民两种绝然不同的态度。这句话形容对敌人决不屈服，对人民大众甘心像牛一样俯首听命，鞠躬尽瘁，死而后已。

第二句话含蓄、深刻，一语双关，体现了鲁迅“韧”的战斗精神。鲁迅以此启发人们积极进取，勇于开拓，为创造新生活勇敢地开辟道路，开创美好未来。教学时可让学生联想“路”的引申意义。

第三句是“俯首甘为孺子牛”这一崇高品德的体现，这句话教育我们要向鲁迅先生学习，乐于奉献，全心全意地为人民服务。

第四句话教育我们要珍惜时间，时间如同生命一般宝贵。鲁迅的一生，是十分珍惜时间的，他曾对许广平说：哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。鲁迅有时在病中，一边吃药，一边为青年看稿，校稿，用心血一滴一滴地培育着中国的未来。关于珍惜时间方面的鲁迅名言还有：节省时间，也就是使一个人有限的生命更加有效，即等于延长了人的生命。生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命；浪费自己的时间，等于慢性自杀。时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

最后这句话说明广泛阅读、博览群书的好处。鲁迅用蜜蜂酿蜜打比方，从正反两方面申述自己的看法，说明了只有读更多人的著作，阅读面广一点，才能得到多方面的知识。

鲁迅的名言用打比方篇十
《读鲁迅书籍,认识鲁迅先生》

读书系列活动二

读鲁迅书籍，认识鲁迅先生

六三 王讵英

一、 活动目的

只看一个人的著作，结果是不大好的，你就得不到多方面的优点：必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限、枯燥了。《致颜黎明》

了解鲁迅先生做人、做事的态度。更重要的是学习他的读书法。

二、 活动过程：

1、介绍鲁迅

鲁迅（1881年9月25日～1936年10月19日）原名周树人，字豫才,少年读书时名周樟寿，浙江绍兴人。中国现代文学家、思想家和革命家。代表作：小说集：《呐喊》，《彷徨》，散文诗集：《朝花夕拾》。 祖籍河南省汝南县。儿时享受着少爷般的生活，慢慢家基衰败变得贫困。青年时代受达尔文进化论和托尔斯泰博爱思想的影响，1898年鲁迅从周樟寿更名为周树人。

2、推荐鲁迅读书法

多翻法——1,开卷有益

2，重复记忆

3，温故知新

跳读法—--1，节省时间

2，提纲挈领 便于记忆

3，联系上下文理解不懂之处，减小阅读障碍

选读法——1，有目的的读书，收获会更大 2，由点入面，方便了解

3，由浅入深，由易至难读书不会造成阅读困难，丧失兴趣

背书法——背书三到有助于集中注意力，加大记忆效率，默背加强重复记忆和检测记忆结果

3、推荐鲁迅名言

鲁迅有关名言：

1。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

2。其实地上本没有路，走的人多了，也变成了路。

3。我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。 意思：这句话教育我们要像鲁迅学习，乐于奉献，全心全意为人民

服务。

4。时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。 意思：时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总是会有的。

5。只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。 意思：鲁迅用蜜蜂酿蜜来打比方，只有读更多人的著作，才能得到多方面的知识。

4、推荐有关鲁迅作品：

《从百草园到三味书屋》

《鲁迅小传》

《社戏》

《思，在百草园》

三、活动总结:

通过对鲁迅名言的搜集整理，阅读鲁迅先生的文章，了解鲁迅名言的内涵，从而受到鲁迅先生的的熏陶和鼓舞，感受鲁迅留给人们的精神遗产的宝贵。

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