学习与成长课件

导读：　　　成长，指长大、长成成人，泛指事物走向成熟，摆脱稚嫩的过程。简而言之，就是自身不断变得更好、更强、更成熟的一个变化过程。下面是中 ...

　　成长，指长大、长成成人，泛指事物走向成熟，摆脱稚嫩的过程。简而言之，就是自身不断变得更好、更强、更成熟的一个变化过程。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编为大家带来的学习与成长课件，希望能帮助到大家! 

　　学习与成长课件

　　学习伴成长教案

　　一、主题内容分析：

　　良好的学习习惯是一个人成长的重要条件。然而，很多学生有不良学习习惯，如果不克服，会导致学生学习成绩下降，伤害他们的自尊心，应引起我们的关注，因此要加强学生良好学习习惯的辅导与培养，让良好学习习惯伴随学生健康成长。有研究表明，一个行为重复21次就会成为习惯，可见一个好习惯的养成不是一朝一夕的一蹴而就，要经过不断地反复、肯定等过程。本节课主要想通过具体实践，教给学生养成好习惯的一些方法，使学生在以后的生活中能够有意识地主动地养成好习惯;并通过改掉自己的不良习惯，使学生的学习生活有所改变，认识到培养良好习惯的重要性和必要性;同时使学生体会改掉坏习惯过程中的艰辛，在以后的生活中尽量避免养成不良习惯。

　　二、主题教学目标：

　　1.学会从自我成长的过程中自主发现问题，提出问题，并能够准确地表达自己的研究主题。

　　2.能够通过多种途径认识自己，能够发现自己的优点和缺点，并下定改正缺点的决心，养成良好的个性品质。

　　3.注意生活中的一些细节，并认识到小细节对于一个人成长的重要作用，并及时发现自身生活中的不良细节，并予以改正。

　　4.认识到良好的习惯对于我们成长的重要意义，并通过向他人学习，改正不良习惯，养成良好的习惯。

　　三、主题教学策略分析：

　　小学阶段学生如何进行研究性学习，这是一个有待探索的课题，我们在具体的实践中根据小学生的身心特点，通过综合实践活动课来指导学生开展研究性学习，在课程设计上尽可能体现以学生实践操作型的探究学习为主线，以解决问题为突破，强化知识的开发与吸收，增强学生的心理体验与感受。

　　本节课主要想通过具体实践，教给学生养成好习惯的一些方法，使学生在以

　　后的生活中能够有意识地主动地养成好习惯;并通过改掉自己的不良习惯，使学生的学习生活有所改变，认识到培养良好习惯的重要性和必要性。因此，我采用两种方法进行指导：

　　1.自主探究学习法

　　运用探究式学习法培养学生自主学习能力，训练学生发现问题，解决问题的能力。

　　2.合作交流法

　　让学生通过相互交流，培养自觉养成好习惯的心理，学会合作学习，锻炼人际交往和沟通能力，初步获得社会经验与能力。

　　四、教材分析：

　　本节课主要想通过具体实践，教给学生养成好习惯的一些方法，使学生在以后的生活中能够有意识地主动地养成好习惯，使学生认识到好习惯带来的好处，提高学生养成好习惯的自觉性。

　　五、学情分析：

　　六、教学目标：

　　1. 通过活动，教给学生养成好习惯的一些方法，使学生在以后的生活中能够有意识地主动地养成好习惯

　　2.让学生知道养成良好学习习惯的重要性。

　　3.了解自己的学习习惯，激发学生养成良好学习习惯的意识，从小养成良好的学习习惯。

　　4.知道不良学习习惯的表现及危害，自觉克服不良学习习惯。

　　七、教学重、难点：

　　重点：明白学习习惯对人的影响以及不良学习习惯和良好学习习惯的表现。在实践上知道纠正不良学习习惯、建立良好学习习惯的重要意义及方法。能够自己制定相应的计划并实践。

　　难点：通过体会改掉坏习惯过程中的艰辛，在以后的生活中尽量避免养成不

　　良习惯。

　　八、教学环境和媒体设计:

　　教学准备：多媒体课件、搜集资料

　　九、课时安排：4课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、故事导入

　　1.1978年,75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会.有人问其中一位:"你在哪所大学,哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢 "出人意料,这位白发苍苍的学者回答说:"是在幼儿园."又问:"在幼儿园里学到了什么呢 "学者答:"把自己的东西分一半给小伙伴们;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐,饭前要洗手,午饭后要休息;做了错事要表示歉意;学习要多思考,要仔细观察大自然.从根本上说,我学到的全部东西就是这些."

　　听了上面提问：诺贝尔奖获得者的故事,你想说什么 ?

　　学生回答后，教师归纳：

　　诺贝尔奖获得者认为终生所学到的最主要的东西，是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。习惯是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,我们从小就应该培养良好的习惯,让良好习惯伴我成长.。那么，现在的我们，都已经养成了哪些习惯呢?

　　2.请同学们介绍自己的习惯。

　　是啊，孩子们，随着年龄的增长，一些习惯也自然形成。良好习惯的养成不是一朝一夕的事，是严格训练，反复强化，坚持不懈的结果。

　　二、活动感悟自身习惯

　　课件展示：照片

　　师：你看到了什么?

　　学生说一说。

　　师：好习惯人人喜欢，那这些好习惯你都做到了吗?让我们一起来找一找。(学生自我剖析找缺点)

　　生1：我有时忘记整理自己的书包

　　生2：我的地盘经常整理不干净

　　生3：我离开座位的时候，忘记把凳子归位

　　??

　　师：看来同学们一下子就能找出我们身边的坏习惯。随着年龄的增长，一些习惯也自然形成，它们中有好的习惯，可以让我们受益终生，也有一些不好的习惯，它将成为我们前进中的绊脚石，阻碍我们的进步。你想知道自己的好习惯有多少，坏习惯有哪些吗?

　　师：那么对于习惯，你想了解什么呢?现在就请大家以组为单位，把你想了解的问题写在纸上。(小组交流)

　　问题：1.好习惯有哪些?(生活 学习 礼仪 卫生等)

　　2.我们为什么要养成良好的习惯?

　　3.怎样才能养成好习惯?

　　4.你认为好习惯重要吗?

　　5.一个人的成功与习惯有没有关系?

　　你认为好习惯能决定人的一生吗?(班内交流)

　　三、确定研究问题

　　我们综合实践课就是把一个大的主题分解成很多小课题，然后去研究。可是同学们这些问题都值得我们研究吗?我们一起来分析

　　师：我们一起来分析看看它们有没有研究价值?【板书：有研究价值的内容】

　　例如：大家想想，有研究价值的问题应该有什么特点?

　　生：，，，

　　师：去年老师让大家看了别的学校的优质课，当人家老师介绍学生情况的时候有些同学就坐不住了，可是当学生成果展示的时候同学们个个听的特别认真，为什么呀?

　　生：感兴趣

　　师：是呀，有研究价值的问题首先应该是我们感兴趣的，能激发我们的兴趣，我们愿意花时间去研究的。爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师，它可以激发人们的创造激情，好奇心和求知欲【板书：激发兴趣】

　　那这个组：什么是好习惯?有没有研究价值?

　　生：有|没有

　　师：为什么呀?有些抽象，别扭，我们可以修改一下，好习惯包括哪些方面?具体点就是：我们小学生应该养成的行为习惯学习习惯包括什么等。也就是有研究价值的问题应该是具体的，真实的【板书：选题具体】

　　那好习惯重要吗?这个问题有没有研究价值?

　　生：没有

　　师：为什么?

　　生：因为我们知道答案

　　师：对呀，有明确答案的问题就不需要我们研究，也就是有研究价值的问题必须是需要我们花时间去找答案去解决的，值得我们思考的。【板书：值得思考】

　　接下来，请同学们小组合作，根据刚才的3条(激发兴趣，选题具体，值得思考)筛选出自己的组的小课题来，并把它写下来。

　　生汇报(1•2个)

　　师：同学一起评价并进行修改。对照3条

　　接下来请同学们再次小组合作，修正完善你们的研究问题。

　　师：同学们提出了这么多有关习惯的问题，能够发现问题，并提出问题是迈向成功的第一步。现在让我们带着问题走进研究主题——好习惯伴我成长，开始探究之旅。下去同学们按照你们组的课题去查找相关资料，下节课我们来制定研究方案

　　四、总结。孩子们，行为形成习惯，习惯造就性格，性格决定命运，我们的命运就掌握在自己手中，如果你还没有养成好习惯，就从现在开始，赶快行动吧!

　　第二课时

　　一、分小组订方案

　　师：上节课每个小组都有了自己小组的研究小课题，接下来我们怎样研究呢?制订研究方案是第一步。老师这里就有一张已经制定好的计划表，我们来看——(出示一张制定好的研究计划表)

　　“好习惯伴我成长”研究方案

　　师：下面就请大家在临时组长的带领下，根据自己组里的具体情况，参照这张计划表，制定你们组的研究计划吧。不过开始前，老师还有三点提醒，一起来读一读。

　　出示： ① 合理分工，人人参与。

　　② 步骤清晰，切实可行。

　　③ 合理安排活动时间。

　　主题名称 “好习惯伴我成长” 研究时间

　　指导老师

　　研究的内容

　　小组成员与分工 收集资料 ***

　　研究目的

　　研究方法 资料收集、

　　研究步骤 1.收集名人名言;2.采访同学3.，，，

　　需要注意的问题 1.采访时要有礼貌2.

　　预期的研究收获

　　二、展示交流，修改计划

　　1.以小组为单位，向全班交流汇报本小组的活动计划。

　　(1)引言：哪个组先向大家介绍一下你们的研究计划?其他同学看看他们的方案对自己有什么启发或者你们有什么好的建议和补充。

　　(2)组织别的小组同学进行对该小组的活动计划提出建议和质疑。 (引导学生可以争论，发言同学留在上面应答同学的提问，重点对研究方法的指导，访问对象的指导。如访问专家也可以是询问老师，强调老师的作用等等。)

　　2.完善本小组活动计划。

　　引言：同学帮助大家提了这么多的好建议，请各个研究小组认真参考，进一步完善自己小组的研究方案。

　　第三、四课时

　　各个小组展示，小组评价(并提建议)，谈收获;教师适时指导学生汇报方法及注意事项。

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