导读: 除数是一位数的除法有哪些练习呢?下面是中国招生考试网http: www chinazhaokao com 小编今天为大家精心准备了除数是一位数的除法口算 ...
除数是一位数的除法口算除法ppt(一)
一、填空
1、60÷3=( )想:( )个十÷3=( )个十=( )。
2、800÷8=( )想:( )个百÷8=( )个百=( ),还可以想:( )÷8=( ),所以800÷8=( )。
3、420÷7=( )想:( )×7=420,所以420÷7=( )。
4、( )÷6=20 240÷( )=80 ( )÷8=0 210÷3=( )
5、300是5 的( )倍。
二、口算。(20 分)
480÷8= 90÷3= 630÷7= 420÷6= 560÷8= 3200÷4=
80÷2= 600÷5= 210-70= 39÷3= 300÷6= 430+90=
120÷4= 13×4= 9×200= 5500÷5= 2400÷2= 4000÷8=
0×5= 0÷5= 0+5=
三、估算。
71÷8 ≈ 125÷2 ≈ 297÷4 ≈ 360÷5 ≈ 37÷6≈
138÷7≈ 440÷9≈ 475÷8≈ 624÷7≈ 39÷8≈
161÷2 191÷6 718÷9 483÷8 423÷7 279÷4
四.用两种读法读算式,再口算出得数.
30÷3 60÷6= 40÷2= 60÷2= 300÷3=
8000÷4= 400÷4= 45÷5= 72÷3=
五.口算下列各题
20÷4= 84÷2= 77÷7= 350÷7= 630÷9=
96÷3= 800÷40= 2000÷5= 42÷3=
六.在括号里最大能填几.
30×( )<250 60×( )<185
90×( )<380 80×( )<650
50×( )<480 70×( )<430
40×( )<180 20×( )<190
七.计算下列各题,写出得数。
36÷6= 270÷9= 560÷8= 300÷5= 320÷4=
360÷9= 210÷3= 400÷8= 450÷5= 420÷7=
240÷6= 430÷7= 100÷5= 80÷4= 120÷3=
八. (1)30除270得多少?
(2)28除以4得多少?2800除以40得多少?
九.在○内填>、<或=.
450÷9○100÷1 240÷4○480÷8
120÷3○220×0 4×2○90÷9
十.看谁算得又对又快.
6÷1= 3×40= 12×7= 18÷2= 35÷7= 14÷2=
100÷5= 400÷5= 30×4= 64÷8= 96÷3= 36÷6=
除数是一位数的除法口算除法ppt(二)
1.同学们到农场劳动,高年级去了120人,是中年级的3倍,中年级去了多少人?
2.一本故事书有120页,小明平均每天看20页,几天看完?
3.一头大猪重280千克,一头小猪重40千克,这头大猪的体重是小猪的多少倍?
4.三年级有50人参加大合唱,四年级有34人参加大合唱,平均站成4行,每行有多少人?
除数是一位数的除法口算除法ppt(三)
1、通过独立思考,合作交流,共同探讨一位数除整十整百数的口算方法和算理,初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法,能正确、迅速地进行口算.
2、联系实际的数学问题,体验数学与生活的联系。
3、培养学生自主探究能力、抽象概括能力,解决问题的能力,数学表达能力,渗透转化、迁移类推的数学思想方法。
教学重点: 理解算理的基础上掌握口算的方法。
教学难点:理解用一位数除的算理,正确进行口算。
多媒体课件。
一 次 备 课二次备课
一、创设情境,生成问题。
1、口算。(课件出示)
2、口答。(课件出示)
3、出示主题图:
根据你的观察,你看看这幅图里面有哪些数学信息?你能提出哪些数学问题?
二、探究新知,生成问题。
你能用你已有的知识解决刚才提出的问题吗?
1、3次就能运完这60箱,赵伯伯平均每次运多少箱?
你是怎么解决这个问题的?组内同学相互交流。
小组汇报解题思路。
(1)想口诀二三得六2×3=6 6÷3=2 60÷3=30
(2)20×3=60 60÷3=30
(3)把60平均分成3份,每份是20。60÷3=30
2、王叔叔有600箱西红柿,他也运3次就运完了,王叔叔平均每次运多少箱?
先独立完成,再小组交流。
3、李阿姨要运240箱黄瓜,也运3次,李阿姨平均一次运多少箱?
独立完成后交流口算过程,鼓励不同方法。
4、讨论:除数是一位数的口算除法,在计算时可以如何思考?
学生讨论后,师引导总结,注意语言描述的完整与准确性。
你喜欢哪种方法?为什么?(小组交流)
三、巩固应用,内化提高。
1、教材第15页“做一做”的第1题。
(1)观察图片,理解题意后独立完成。
(2)组内交流思考方法及计算过程。
(3)全班汇报订正。
2、教材第15页“做一做”的第2题。
(1)观察每组中上下两题的异同,找出其中的运算规律。
(2)独立完成。
(3)交流结果,并说说你用了什么方法,哪种方法更好?
(4)你有什么发现?全班交流。(除数不变,当被除数扩大10倍时,商也扩大10倍。)
四、回顾整理,反思提升。
1、自学“你知道吗?”,了解除号的由来。
2、通过本节课学习,你有什么收获?
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