四年级下册《练习1》教案

导读：　　　教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干。尽管备课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取 ...

　　教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干。尽管备课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 分享的四年级下册《练习1》教案，希望能帮助到大家! 

　　四年级下册《练习1》教案

　　苏教版小学四年级语文下册《练习1》第一课时教案

　　一、教学第一题

　　1、审题

　　⑴提示“辩”读bi??n，再指名读题目。

　　(2)说说平舌声母和翘舌声母各有哪几个。

　　2.指导。

　　(1)用“——，’画出乎舌音的字，用“——”画出翘舌音的词，

　　轻声自由读。

　　(2)出示小黑板：s ?? z?? s?? sh?? sh?? sh?? sh?? ch?? zh??

　　四 子 涩 狮 石 十 柿 吃 只

　　(3)指名读。

　　(4)齐读这些字。

　　3.练习。

　　(1)教师领读绕口令。

　　(2)学生慢速齐读两遍。

　　(3)学生练习，由慢到快。

　　4.反馈。

　　比一比，每组指定两名同学读。读得快给—颗星，看哪组拿到四颗星。

　　二、教学第二题

　　1.说话。

　　你对左边的几种图形感兴趣吗?中国很多古文字是根据物体形状发明的。

　　2.审题。

　　(1)指名读题。

　　(2)说说这题的训练要求。

　　3.指导。

　　(1)说说各图形是什么。注意第三个是古代一种兵器，第四个是一串玉。

　　(2)根据这些东西发明了哪些文字呢?用它们当部首表示什么意义呢?

　　(3)讨论后小结：

　　“酉”，像盛酒的坛子，“酉”部，表示与酒有关。

　　“贝”，古代人们有一段时期拿贝壳当钱买东西，“贝”字旁表示与钱财有关。

　　“戈”，与武力、战争有关。

　　“王”，表示与“玉”有关。

　　4.练习。

　　(1)想一想，属于这些部首的字有哪些，再用铅笔试填。

　　(2)交流。(以学过的为佳，太生僻的字不选)

　　三、教学第三题

　　1.审题。

　　指名读题并说说练习要求。

　　2.指导。

　　(1)小黑板出示第一小题，指名读题。

　　(2)想一想，括号后面两个词分别是什么意思

　　(3)选一个合适的词画出来。

　　可以查字典。

　　(4)讨论后指名回答。(坚定)教师提示：要知道为什么，刚才查了字典，我们知道“坚定”一般用来说意志、立场稳定坚强，

　　“固定”多指看得见的事物不移动。

　　(5)小结选词搭配方法：一读，二想(或查)，三选。

　　3.练习。

　　(1)用上述方法自学后面的题目。

　　(2)指名汇报。难以理解的，教师稍点拨：“发挥”—

　　“作用”搭配，而“先进”有时指某个人，不好“发挥”。“批评度是“尖锐”的，“锐利”多指刀口尖、锋利。

　　(3)齐读搭配好的词组。

　　四、课堂作业

　　写出属于下列几个部首的字各四个以上。 、

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、读例句，说说每组句子是怎么扩的，再照样子写句子。

　　2、熟记八个成语。

　　教学准备：

　　图片、投影

　　教学过程：

　　一、教学第四题

　　1.审题。

　　(1)读题。

　　(2)弄清本题要求

　　2.指导。

　　(1)出示小黑板例句(1)，指名读句子。

　　(2)比一比：每句多了什么词，在书上用“——”画出这些词，有了这些词，把什么说具体了?

　　⑶指名回答：第二句多了“向我们”，表示向谁走来，第三句又多了“沿着红地毯”，表示走的状态，都加在“走来”的前面。

　　⑷那么练习句“小船驶去”在哪儿加?第一次加什么?第二次呢?

　　(5)指名试说：小船向岸边驶去。

　　小船缓缓地向岸边驶去。

　　(6)讨论，说出不同答案。

　　(7)小结学法：①看懂例句。②思考练习句说法

　　3.练习。

　　(1)看例句(2)，再说说两次补充了什么。

　　(2)思考练习句，说说第—一次、第二次可怎么补充。

　　(3)汇报。

　　4.根据同学汇报修改自己的答案。

　　二、教学第五题

　　1.审题。

　　让学生说说本题要求。

　　2.指导。

　　(1)学生自由读8个成语，不认识的字可查字典或问老师。

　　(2)教师范读。再让学生注音：

　　(3)学生自由练读。

　　(4)弄懂成语大意，有难度的教师讲解，可以提示每一行说的是哪方面的。

　　拨乱反正：治平乱世，回复正常。(可稍讲背景，提到邓小平的讲话)

　　礼贤下士：尊重有才能的人，降低自己身份结识有知识的人

　　周公吐哺：形容求才心切。

　　家给人足：家家生活富足。

　　3.练习。

　　(1)放声自由读，齐读，再自由背

　　(2)同桌互背。

　　(3)抽背。

　　4.反馈。

　　。　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　教学第六题

　　1、审题。

　　(1)注意“荐”的读音，指名读题。

　　(2)教师提示学生说说班委职位及担任该班委的条件，比如班委中的班长，各方面发展较全面，班上多数学生信任，此外还有学习班委、文娱班委、宣传班委、体育班委、劳动班委、旗手。

　　2.指导。

　　(1)这里有7个班委职位，请用书上的办法，我们开个班委推荐会。

　　(2)宣布班会开始。

　　(3)思考：谁适合担任什么班委?为什么适合?

　　3.交流。

　　教师提示学生注意说别人要实事求是，不要夸大，如果推荐自己，也不要夸夸其谈，当然也不要太谦虚。

　　4.评议一下谁说得好。

　　5.写选票，每人发写有各位班委职位的选票各空格中写上你要选的同学的名字。

　　6.收票，唱票，记票，产生新一届班委会。

　　7.小结一下说话情况。

　　提示今后说话前要想好说哪些话，说的时候注意举止大方，尽量不带口头禅，如“嗯”、“这个”之类。

　　课堂作业

　　完成第四题，照样子写句子。

　　苏教版四年级语文下册《练习1》教学设计">教学设计

　　教学要求：

　　1、了解拟人的修辞手法，并初步学会运用。

　　2、熟记八个描写景色的词语。

　　3、写好钢笔字。

　　4、练习口语交际，推荐或自我推荐。

　　5、学写毛笔字。

　　教学重点：

　　处处留心、口语交际

　　教学时间：4课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　处处留心

　　1、教学第一部分

　　(1) 要求学生自读第一部分，引导学生概括这段内容是爸爸

　　和小芳的对话。

　　(2) 出示《秋天》这首诗里的诗句，请同学们读一读，想想诗句主要写了什么。

　　(3)引导学生说说爸爸对诗中的哪些地方感兴趣。

　　(3) 诗句为什么不直接写秋天到了，苹果、葡萄都成熟了，

　　而要写成苹果娃娃、葡萄娃娃呢?齐读，体会这样写的好处。

　　(5)从学过的课文中，你能找出这样的句子吗?

　　请学生在课文中勾画，全班交流。

　　2、教学第二部分

　　(1) 把一个事物当作人来写，让它和人一样有感情，会说话。这样可以使文章生动形象，让人特别喜欢读。其实，这样的表达方法我们也会，比如山上的小溪叮叮咚咚地流，我们会说成小溪在唱歌;荷花在风中摆动，我们会说成荷花在跳舞。书上也有几个句子，请读读。

　　(2)你能用这样的方法把下面几个句子写生动吗?

　　(3)四人一组交流。

　　(4)全班交流。

　　3、教学第三部分

　　(1)请同学们仔细观察图画，图上画了什么?

　　(2) 想一想，怎样才能把“太阳、闹钟、小鸟“写得更生动些?指名交流。

　　(3)学生试写。

　　(4)朗读。

　　第二课时

　　读读背背

　　1、请学生借助字典，认读这几个词语。

　　2、指名读词语，齐读词语。

　　3、同学们有什么发现吗?

　　春深似海：指春色像大海一样深广，形容大地充满了明媚的春光。古木参天：古老的树木高耸着，直指天空。蔚为壮观：蔚，荟萃、聚集。汇聚成盛大壮丽的景象。

　　4、同学们都在哪儿见过这样的景色?

　　5、学生练习朗读的背诵。

　　6、指名背诵，集体背诵。

　　写好钢笔字

　　1、指导。

　　(1)出示生字卡片，学生认读“植、程、租“这三个字。

　　(2) 引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画

　　的书写要求。在观察比较的基础上小结：“植、程、租“都是左右结构的字。三个字的右半边中”横“画比较多，并且最后一笔都是横。

　　(3) 教师范写“植”。提醒学生注意：“横”画在右边别顶住“竖”画，还要写得稳一点。

　　2、练习。

　　(1)学生练习描红、临写，教师巡视指导。

　　(2)教师及时小结，再让学生仿写。

　　3、反馈

　　(1)展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。

　　(2)对写得不好的字，予以纠正，再练习。

　　第三课时

　　口语交际

　　1、审题

　　(1) 启发谈话：新学期开始了，我们班决定要成立新一届的班委会，同学们想用什么办法来确定组成人员?

　　(2)指名读题，明确此次口语交际的要求。

　　2、指导

　　(1)新的一届班委会将由哪些委员组成呢?

　　(2) 你觉得哪些同学最适合担任呢?发表推荐与自我推荐，指导学生了解推荐与自我推荐的要求。

　　(3)分组练说推荐理由。

　　(4)每组推荐代表发表讲话，师生评议。

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