导读: 珍妮买了七个面包圈,爸爸两个,妈妈两个,一个粉红色的给小弟弟,两个带糖的给自己。下面是中国招生考试网www chinazhaokao com 小编 ...
七色花教案
幼儿园大班语言教案《七色花》
活动目标:
1.理解故事内容,明白故事所蕴涵的意义:只有帮助别人,才能得到真正的快乐。
2.学说故事中的短句:"飞呦,飞呦,笑花瓣,请你。。。。。。"的句式。
教具准备:一朵自制的七色花、挂图、课件。
活动过程:
一、出示七色花,激发幼儿的学习兴趣。
1.出示七色花,提问:你们见过这种花吗?你知道它叫什么花?(七色花)
2.这是一朵神奇的花,她能帮助人们实现自己心中的愿望哦,有一个叫珍妮的小姑娘,她就得到了一朵七色花,想不想知道她实现了什么愿望呢?
二、引导幼儿倾听、分析故事的前半部分。
1.(教师讲述故事至珍妮用完了第六片花瓣,教师边讲边在黑板上"撒花瓣")
2.七色花神奇吗?它帮助珍妮做了哪些事?(引导幼儿回忆故事内容,教师
根据幼儿所说及时出示各种小图片)
七色花真神奇,它满足了珍妮的许多愿望,就像故事中的老婆婆说的:只要撕下一片花瓣,就能满足自己的一个愿望。
3.珍妮撕下每一片花瓣时都说了什么?她的愿望都实现了吗?(出示图一)学说句式:"飞哟飞哟,小花瓣哟……"
红色花瓣帮她实现了什么愿望?红色花瓣带她回到了家。
珍妮是在什么情况使用了黄色花瓣?珍妮在打碎花瓶的情况下使用了黄色花瓣。
蓝色花瓣带珍妮去了那里?蓝色花瓣带珍妮去了最高的山顶上。
绿色花瓣实现了珍妮什么愿望?绿色花瓣带珍妮回到花园。
她又用青色花瓣和紫色花瓣做了什么?青色花瓣给珍妮变了很多玩具,多的到处都是玩具。紫色花瓣让所有的玩具都回去。
4.珍妮用了六片花瓣,只剩下最后一片花瓣了,她心里觉得怎么样?为什么她觉得不快乐?
5.你觉得珍妮用这些花瓣做的事情有意义吗?为什么?(没有意义的事情,没有给自己和别人带来快乐。)
6.如果你是珍妮,你会怎么用最后一片花瓣?
三、讲述故事的结局,理解故事的主题意义。
1.你们都是有爱心的孩子,那珍妮会怎么想,怎么做呢?(教师讲述:珍妮看着手上的七色花,只剩下一片紫色花瓣了。心想……只有帮助别人,才能让自己得到真正的快乐。)
2.珍妮用最后一片花瓣做了什么?这时候她心里又是什么样的感觉?
3.为什么前面珍妮用了六片花瓣都不觉得快乐,而最后一片花瓣给他带来了快乐?小结:实现没有意义的愿望并不能给人带来快乐,而只有帮助别人,才能让自己得到真正的快乐。
四、假如我有一朵七色花
1.小朋友们,如果你有一朵这么神奇的七色花,你会怎么做怎么说?
引导幼儿学习使用"飞呦,飞呦,小花瓣,请你。。。。。。"的句式,表达自己的美好愿望。
《七色花》教学设计
教学目标:
1、有感情地朗读课文;继续练习默读;培养想象能力。
2、理解课文内容,通过比较,让学生明白最后一片花瓣做的事情最有意义,因为助人乃快乐之本。
3、了解小姑娘愿意为别人带来幸福和快乐的好品质。教育学生要做有意义的事情。
教学准备:每人一片七色花瓣,歌曲《爱的奉献》。
教学时数:两课时
教学过程:
第一课时:
学习课文1——10自然段,知道七色花帮珍妮实现的愿望。(略)
第二课时
一、故事导入,唤醒参与
1、师:同学们,上一节课,我们一起学习了《七色花》这篇有趣的童话故事。珍妮上街帮妈妈买了面包圈后,为了追打偷吃面包的小狗迷了路。在她害怕的哭时,一位老婆婆,送给了她一朵神奇的七色花。为什么说这朵七色花很神奇,它神奇在哪?这朵七色花都帮助珍妮实现了哪些愿望?
2、指名回答,相机板书。
3、师:这多神奇的七色花让珍妮实现了七个愿望,可是,让珍妮得到真正幸福和快乐的是哪片花瓣?(青色)
4、那青色的花瓣上是什么愿望?大家一起读一读。
二、品读文本,潜心会文
(过渡语:为什么时候珍妮对最后一片花瓣的使用最有意义?)
1、请大家自由地读课文20——22自然段,用不同的符号画出珍妮想到了什么,看到的什么和怎么做的?【想到的用“——”勾画,看到的用“~~~~~”勾画,做的用“△” 勾画。】
2、谁来把你勾画的珍妮心里怎么想的句子和大家来交流。
【发言时要大胆,声音响亮,语句完整。】
3、指名交流:
(1)她想:六片花瓣都浪费了,这最后一片,要它做什么事,得好好想一想。
师:你从这句话中了感受到了什么?
生:珍妮认为前六片花瓣都浪费了,最后一片花瓣可得把它用在正事上,所以她说要好好想想。
(这句话是在珍妮只剩下一片花瓣时的想法。“得好好想一想”,说明她此时已经意识到了前六片花瓣的使用意义及作用不大,因此,对最后一片花瓣显得格外的珍惜。前六片花瓣白白浪费掉了,她很后悔,所以她要让最后一片花瓣做自己想做的事情。)
师:珍妮前六次使用七色花瓣达成了自己的各种愿望,为什么现在她却认为浪费了呢?
(学生想说哪次,就品读哪次,引导学生把浪费的原因说清楚。如:迷路后,回家的方法很多;花瓶打碎了,可以勇敢地承认错误;可以和小朋友友好相处,商量玩,没有必要在毫无准备的情况下去北极,又浪费一片回家;要很多玩具没有给她带来快乐,而是烦恼。并相机指导感情朗读。“飞吧,飞吧!我要┅┅”在这里一共出现了六次,但是每次出现的情况都不相同,指导学生朗读时,要根据每次出现的具体情况,联系上下文读出不同的语气,可以展开不同形式地读)
(2)珍妮想买巧克力糖,买蛋卷……可是吃过就没有了;买……不,等一等,让我再想想看。
师:珍妮想到了买巧克力糖和蛋卷,这里有个省略号它省去了什么?(引导学生进一步认识到吃过就没有了)
师:那可以买玩的呀,例如买三轮小车、买电影票,还有……?(指名学生想象)怎么也不买呢?(引导学生那只是暂时的快乐)
师:怪不得她在心里说: 不,等一等,让我再想想看。从这句话你又体会到什么?
(这句话写出了当剩下最后一片花瓣时,珍妮复杂的心理活动。在她脑中闪过了不少念头,然而又被她一一否决了。 “让我再想想”,说明她认真思考在做慎重地选择。)相机指导朗读。
(3)珍妮想,他该多痛苦啊!
师:“他该多痛苦啊!”她看到了什么使她产生了这样的想法?
师:珍妮为什么会认为小男孩痛苦呢?请你想象一下小男孩会有怎样的痛苦。
师:小男孩不能跑,不能跳,只能孤零零地坐在那儿,此时此刻,珍妮又是怎么做的呢?(引导学生联系“小心翼翼地撕”说明珍妮通过了认真地思考,慎重地做出了抉择。引导学生进一步认识,我们遇事应该先为别人着想。相机指导朗读。)
珍妮使用了最后一片花瓣,在珍妮的帮助下,小男孩变得又能跑又能跳,健康、快乐。此时,珍妮的心情如何?为什么会有这样的心情呢?
小男孩恢复了健康,珍妮有什么可幸福、可高兴的呢?
师小结:珍妮用最后一片花瓣做一件最有意义的事。珍妮给小男孩送去健康与快乐的同时,她也快乐了自己。
三、合作探究,比较发现
1、导语:同学们,经你们的体会,老师觉得七色花更美了,也更神奇了。细心的同学有没有发现,前六个花瓣珍妮都用来解决了自己的困难,实现了自己的愿望,而最后一片她却是用来帮助了别人,而她却认为前六个花瓣都浪费了。请同学们默读课文11——22自然段,思考珍妮使用前六个花瓣和最后一片花瓣有什么不同?(为自己,为他人)
1、你从哪里看出来的,把你们的发现在小组内交流一下。
2、指名在全班交流,相机指导感情朗读。(引导学生通过对比体会到为小男孩恢复健康,是永久的快乐。)
【小组交流时要主动、大胆将自己的想法与同学交流。】
四、总结延伸,拓展升华
1、师小结:从同学们的朗读中我感受到了珍妮的内心深处的幸福与快乐。前六片花瓣带来的快乐仅仅是暂时的,而最后一片花瓣为小男孩带来了健康,给自己带来的是永久的快乐。
2、同学们,假如也给你一片神奇的七色花瓣,你将用来实现自己的什么愿望呢?请你仿照22自然段的写法,按照看到的、想到的、做的顺序,把你的愿望写在花瓣上。
【身坐正,脚放平,回忆我们的书写习惯“三个一”:胸离书桌一拳,手离笔尖一寸,眼离书本一尺。】
3、指名读写的愿望,相机贴在黑板上。
结束语:同学们,原来快乐是可以传递的,难怪别人说:赠人玫瑰,手有余香;给予别人,快乐自己。让我们大家一起分享快乐吧!
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