初中生物：传染病及其预防的教案

导读：　初中生物：传染病及其预防的教案(共5篇)...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《初中生物：传染病及其预防的教案》，供大家学习参考。

初中生物：传染病及其预防的教案(一)
传染病及其预防教学设计

《传染病及其预防》教案

单 位：商丘市第九中学姓 名：史

春 杨

《传染病及其预防》教案

商丘市第九中学 史春杨

一、教材分析

《传染病及其预防》的知识是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的重要组成部分，本节课内容繁杂，概念较多，学生难以理解。对此情况，准备给学生一些现实的资料和接近他们生活的素材，希望在感性认识的基础上引导学生认真思考，积极讨论，自主的建构概念。学习本节内容，为使学生日后珍惜健康，关爱生活，养成良好的生活习惯打下基础。

二、学情分析

由于我所教的班级里农村住宿生较多，他们平常和外界交流很少。对于传染病的内涵知之甚少，特别是一些概念像病原体，传染源，传布途径等，更是无从知晓，因此这些概念是所讲重点。八年级学生活跃、有强烈的求知欲和探究精神，所以在设计活动时以调动学生的学习积极性为目的，引导他们对资料进行分析，使课堂体现一学生为主体，教师为主导的探究式教学新理念。

三、教学目标

1.举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。 2.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。 3.说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。 4.调查当地常见的几种传染病。 5．建立良好的卫生习惯和生活习惯

四、重点和难点

重点：密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防的措施以及养成良好的卫生习惯。

难点：了解和关注艾滋病的传播途径及其预防措施，培养学生正确对待艾滋病人，关心和帮助他们的生活，关怀他人的情感。

五、教学策略

1、让事实说话，充分发挥数据的力量，让学生感觉到学习传染病知识的重要性。 2、精心设计活动，利用活动内容，加深学生对知识的理解。

六、课前准备

教师：PPT课件，常见传染病的数据、挂图或幻灯片。

搜集有关艾滋病的资料和录像片。

学生：预习新课，调查当地常见的几种传染病。

七、课时分配 1课时 八、教学过程设计

初中生物：传染病及其预防的教案(二)
最新人教版传染病及其预防教案精品

初中生物：传染病及其预防的教案(三)
传染病及其预防教学设计

《传染病及其预防》

一、教材内容分析

《传染病及其预防》是人教版八年级下册第八单元第一章第一节的内容。 因为传染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染病，因此，在教学中，教师应该注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病、传染病流行的三个环节以及预防的措施。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

（一）知识与技能：

1、举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施 2、列举常见的传染病类型

3、说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。 （二）过程与方法：

1、通过资料分析，探究传染病流行的三个基本环节。 2、调查当地常见的几种传染病。 （三）情感态度与价值观：

1、通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。 2、通过对传染病的讨论，初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极健康的生活态度。

三、教学重点与难点

（一）教学重点：传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施。 （二）教学难点：预防传染病的一般措施。

四、学习者特征分析

本课的授课对象为初二年级的学生，男女比例适中。多数学生对生物课感兴趣，乐于表达，但思维能力并不是很强。从知识水平来看，随着禽流感，甲流等传染病的流行，学生对传染病有了一定的了解和兴趣，特别是一些 小时候

得过传染病的同学，举出些传染病的案例，可以激发他们的好奇心和求知欲。

五、教学策略选择与设计

(一)、运用多媒体（传染病案例）

(二)、了解一些常见的传染病的病例理解什么是传染病，以及特点。 （三）、学习传染病预防的知识，和一些常见的预防措施。

六、教学过程

教学设计成果评价量表

初中生物：传染病及其预防的教案(四)
《传染病及其预防》教学设计

【初中生物：传染病及其预防的教案】

初中生物：传染病及其预防的教案(五)
4.1传染病及其预防 教案7(生物人教版八年级下册)

第一节 传染病及其预防 课堂实录

课时：1课时

教 学 过 程

导课

师：（示意一位同学朗读课本P67内容，需课前跟这位学生沟通好）

生：（朗读）

师：通过刚才同学的朗读，我们知道健康既指身体上的健康，还包括心理上和社会适应方面的良好状态。我们怎样才能生活得更健康呢？这就是本单元要解决的问题。课前同学们在家长的帮助下，进行了自我健康状况调查以及原因分析。下面请同学们把自己的调查及分析结果交流一下。

生1：我记得我上小学的时候被同学传染得了腮腺炎，在家里休息了一个星期没能上学呢；听妈妈说我上幼儿园的时候还得过水痘，也是被传染的；我还得过好几次流感，那是因为自己身体比较弱，在流感盛行期被传染上的。

生2：我有龋齿和近视，龋齿是因为我小时候特别爱吃糖，又不注意口腔卫生而得上的；近视是因为看书学习时不注意保持正确姿势。以前我还得过甲肝，住了一个月的医院。

生3：我有先天性心脏病；前年夏天我还得过红眼病，我妈妈说那是急性结膜炎，是被别人传染的。

生4：我妈妈说我很小的时候出过麻疹；我现在有点贫血，可能跟我挑食有关。 生5：我小时候得过蛔虫病，妈妈说是因为我不讲卫生而得上的。

„„

（学生一边说，教师一边在黑板上整理、记录，如下）

师：同学们的课前小调查完成得非常好！而且在家长的帮助下对这些疾病有了一些了解。下面请看黑板上的表格，我们总结一下，刚才同学们提到的这些疾病，哪些是可以传染的，哪些是不传染的？【初中生物：传染病及其预防的教案】

生：腮腺炎、水痘、流感、甲肝、急性结膜炎、麻疹、蛔虫病是可以传染的；龋齿、近视、心脏病、贫血是不传染的。

师：这位同学总结得非常正确。这些能够传染的疾病就是传染病。这节课我们就来研究一下传染病的特点以及怎样预防传染病。（板书：第一节传染病及其预防）

师：课本上还提到了两种疾病：肺结核和流行性乙型脑炎。（将这两种疾病名称填入表中）这两种疾病是传染病吗？

生：是。

师：对。但是我们同学却没有一人得过这两种疾病。同学们知道为什么吗？

生：听我妈妈说，在我刚出生的时候打过预防这些疾病的针。

师：对。正是因为我们接种了疫苗，所以可以预防这些疾病。让我们看一下黑板上列出的这些传染病。（将表中的非传染病擦去）同学们能说出这些传染病是由什么引起的吗？

生：有的疾病是由细菌引起的，如肺结核；有的疾病是由病毒引起的，如流感；有的疾病是由寄生虫引起的，如蛔虫病。

师：这些引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物，称为病原体。（展示炭疽杆菌、肺炎球菌、HIV病毒、SARS病毒、蛔虫等几种病原体的投影片）这就是刚才我们提到的三类病原体。请同学们说一说这些病原体能够引起什么疾病？

生：结核杆菌能够引起结核病；肺炎球菌能够引起肺炎；HIV病毒能够引起艾滋病；SARS病毒能够引起非典型肺炎；蛔虫卵能引起蛔虫病。

师：正确。患病无疑是痛苦的，同学们想不想掌握预防传染病的方法来保护自己呢？ 生：想！

师：俗话说──“知己知彼，百战不殆”，让我们首先弄清楚传染病是怎样传播的，然后“对症下药”，找到解决问题的方法，好不好？

生：好！

师：课本上有两段关于流感、肝炎两种传染病的资料，请同学们仔细阅读，结合后面的讨论题，四人小组讨论：这两种疾病在流行过程中经过了哪些环节？是怎样从一个人传给另一个人的？建议同学们可以用表演的方式加以说明。【初中生物：传染病及其预防的教案】

（学生看书、讨论，教师巡视、指导，并至少参加一个小组的讨论）

师：好，停止讨论。请各小组代表交流一下讨论结果。

生1：我们小组认为，流行性感冒是通过空气、飞沫传播的。流感病毒（甲同学饰）随着飞沫从患者（乙同学饰）体内到空气中，通过空气到了周围抵抗力差的人（丙同学饰）体内，这个人（丙）就患上流感了。流感流行经过了流感患者、空气飞沫和抵抗力差的人三个环节。（解说的同时组内三个同学参与表演，加以说明）

生2：我们小组认为，肝炎是通过饮食传播的。肝炎病毒（甲同学饰）留在患者（乙同学饰）用过的碗筷（道具代替）上，其他人（丙同学饰）再用这样的碗筷，就容易患上肝炎。肝炎流行经过了肝炎患者、 餐具等传播途径和容易被传染的人三个环节。（解说的同时组内三个同学参与表演，加以说明）

师：刚才同学们表演得很好，解释得很清晰。请同学们认真阅读课本P70插图及说明文字。概括一下传染病流行必须具备哪些基本环节？

（学生看书，教师准备板书）

生：传染病的流行必须具备三个基本环节：传染源──能够传播病原体的人或动物；传播途径──病原体离开传染源到达健康人所经过的途径；易感人群──对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。

师：（板书）

同学们考虑一下，所有传染病的传播途径都是一样的吗？

生：不是。有些传染病是通过空气传播，如流感；有些是通过饮食传播，如肝炎；有些是通过接触传播，如癣；有些是通过生物媒介传播，如疟疾等。

师：现在我们已经弄清楚了传染病是怎样传播的，你们能不能从中获得启发，我们应该怎样预防传染病呢？跟小组成员讨论一下吧。

（学生小组讨论，教师巡视、指导并参加讨论）

师：谈谈你们的看法。

生：既然传染病的流行所需要的三个基本环节缺一不可，那我们就可以想办法切断其中一个环节，这样传染病就流行不起来了。

师：你能举个例子说明一下吗？

生：就以我们最熟悉的流感为例吧。流感的传染源就是班里患流感的同学，如果该同学能回家隔离休养，其他同学就不会被传染了。

师：是个好办法。还有没有其他方法预防流感？回忆一下，在往年流感盛行期间，你在家里和学校里是怎样做的？

生1：流感盛行的时候，我们应该经常开窗通风，还可以在教室里熏醋。因为流感通过空气、飞沫传播的，保持空气流通，或用醋杀灭空气中的病菌，都可以达到预防流感的目的。

生2：流感盛行的时候，我父母会让我喝“苦甘冲剂”，我们还可以提前去注射流感疫苗，这样可以增强我们的抵抗力，也能达到预防的目的。

师：这些方法都很好。刚才同学们分别针对传染病流行的三个基本环节采取了相应的有效的预防办法，请同学们看一看课本P70的照片和插图，结合同学们预防流感的方法，我们可以把这些预防措施概括为什么呢？

生：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。

师：刚上课时有位同学说自己得过甲型肝炎，请这位同学结合亲身体会给大家分析一下肝炎的几种预防措施。

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