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九年级物理人教版教案(一)
2016新人教版九年级物理全册教案下载
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九年级物理人教版教案(二)
最新人教版九年级物理(实用)教案
第十三章 热和能
13.1 分子热运动
★教学目标
一、知识与技能
1.通过观察和实验,初步了解分子动理论的基本特点;
2.能解释某些热现象。
二、过程与方法
1.通过观察和实验,学会运用想象和类比等研究方法;
2.培养学生的观察和分析概括信息的能力。
三、情感态度与价值观
培养学生敢于表达自己的想法,随时关注周围的人和事以及有关现象。 ★课程内容
1、
2、
3、 物质是由分子组成的 一切物体的分子总在不停地做无规则运动 分子间存在相互作用的引力和斥力
★重点——一切物体的分子总在不停地做无规则运动
★难点——分子间存在相互作用的引力和斥力
★教具——玻板、水、水槽、弹簧测力计等
★过程
一、物质是由分子组成的
1、分子直径数量级10-10 m 。
2、物质是由很多分子组成的。
-
二、一切物体的分子总在不停地做无规则运动
1.扩散现象——不同的物质相互接触时彼此进入对方的现象叫~(见书P124图) a.一切固体,液体和气体都可以发生扩散现象
小结得出——扩散速度:V气 ﹥V液﹥V固
演示:红墨水在热水和冷水中的扩散情况
b.物体温度越高,扩散越快。
2.分子热运动,分子的运动是无规则的。
三、分子间存在相互作用的引力和斥力。
演示:观察弹簧测力计上示数变化
1.分子间的引力和斥力是同时存在的。
2.分子间的作用力随分子间距离的增大而减小。
3.分子间引力和斥力的大小关系。
①引力=斥力
d=r0
②引力﹥斥力(斥力、引力都减小,则引力减慢,显示引力)
d﹥r0
③引力﹤斥力(斥力、引力都增大,则引力增大慢,显示斥力)
d﹤r0 -
★小结:引导学生根据自己的理解进行小结,培养总结概括能力。 ★作业——动手动脑学物理1~4题
★反思:
-
16.2(1)内能
★教学目标
一、知识与技能
知道内能的两个作用.
二、过程与方法
能列举生产和生活中应用内能的实例.
三、情感态度与价值观
感受到内能的利用和科技发展的联系.
★课程内容
1、 内能的定义
2、 影响内能大小的因素
3、 改变物体内能的方法
★重点——影响内能大小的因素
★难点——改变物体内能的方法
-
★过程
一、内能:物体内部所有分子的分子动能和势能的总和叫内能。 (热能)
二、影响内能大小的因素
质量、温度、状态变化
物体温度升高,则内能增大;物体温度降低,则内能减少。(不能逆说)
三、内能是不同于机械能的另一种形式的能量。
四、改变物体内能的方法 (讲:P129
1.外界对物体做功,物体内能会增大。
a.压缩空气做功,使空气内能增大。
b.2.物体对外界做功,内能会减小,气体膨胀做功。 内能→机械能
3.做功是通过内能和其他形式能的转化来实现了内能的改变。
思考:做功可以使物体内能增大或减小,除此还有没有其他方法? ★小结:
★作业——动手动脑学物理1~5题
★反思:
-
九年级物理人教版教案(三)
新人教版九年级物理全册教案2015
第十三章 热和能
13.1 分子热运动
★教学目标
一、知识与技能
1.通过观察和实验,初步了解分子动理论的基本特点; 2.能解释某些热现象。 二、过程与方法
1.通过观察和实验,学会运用想象和类比等研究方法; 2.培养学生的观察和分析概括信息的能力。 三、情感态度与价值观
培养学生敢于表达自己的想法,随时关注周围的人和事以及有关现象。 ★课程内容 1、 2、 3、
物质是由分子组成的
一切物体的分子总在不停地做无规则运动 分子间存在相互作用的引力和斥力
★重点——一切物体的分子总在不停地做无规则运动 ★难点——分子间存在相互作用的引力和斥力 ★教具——玻板、水、水槽、弹簧测力计等 ★过程
一、物质是由分子组成的
1、分子直径数量级10-10 m 。 2、物质是由很多分子组成的。 二、一切物体的分子总在不停地做无规则运动
1.扩散现象——不同的物质相互接触时彼此进入对方的现象叫~(见书Pa.一切固体,液体和气体都可以发生扩散现象 小结得出——扩散速度:V气 ﹥V液﹥V固 演示:红墨水在热水和冷水中的扩散情况
b.物体温度越高,扩散越快。 2.分子热运动,分子的运动是无规则的。 三、分子间存在相互作用的引力和斥力。
演示:观察弹簧测力计上示数变化 1.分子间的引力和斥力是同时存在的。 2.分子间的作用力随分子间距离的增大而减小。
-
124
图)
3.分子间引力和斥力的大小关系。 ①引力=斥力 d=r0
②引力﹥斥力(斥力、引力都减小,则引力减慢,显示引力)
d﹥r
③引力﹤斥力(斥力、引力都增大,则引力增大慢,显示斥力)
d﹤r0
★小结:引导学生根据自己的理解进行小结,培养总结概括能力。 ★作业——动手动脑学物理1~4题 ★反思:
16.2(1)内能
★教学目标
一、知识与技能 知道内能的两个作用.
二、过程与方法
能列举生产和生活中应用内能的实例.
三、情感态度与价值观
感受到内能的利用和科技发展的联系. ★课程内容 1、 内能的定义
2、 影响内能大小的因素 3、 改变物体内能的方法 ★重点——影响内能大小的因素 ★难点——改变物体内能的方法 ★过程
-
(热能)
二、影响内能大小的因素 质量、温度、状态变化
一、内能:物体内部所有分子的分子动能和势能的总和叫内能。
物体温度升高,则内能增大;物体温度降低,则内能减少。(不能逆说) 三、内能是不同于机械能的另一种形式的能量。 四、改变物体内能的方法 (讲:P129 空气压缩仪)
a.压缩空气做功,使空气内能增大。
b.2.物体对外界做功,内能会减小,气体膨胀做功。 内能→机械能 3.做功是通过内能和其他形式能的转化来实现了内能的改变。 思考:做功可以使物体内能增大或减小,除此还有没有其他方法?
★小结:
★作业——动手动脑学物理1~5
题 ★反思:
13.2(2) 内能
★课程内容
1、 热传递
2、 改变物体内能两种方法的比较 3、 温度、内能和热量的区别及联系 ★重点——热传递
★难点——温度、内能和热量的区别及联系 ★过程 一、热传递
-
1.实质:内能在不同的物体间转移。 2.条件:两个物体间存在温度差
3.方向:由高温物体传向低温物体或由高温部位传给低温单位。 (两个物体) (一个物体) 高温物体放热,内能减小。 低温物体吸热,内能增大。
4.热量(Q):在热传递过程中,传递内能的多少叫热量。 (注意:热量不是物体本身固有的,只有在热传递过程中获得)
①热量是过程量,不是物体具有的。 ②单位:焦耳(J)
二、两种方法的比较(做功和热传递)
1.相同点:(1)都能改变物体的内能。 (2)改变物体内能是等效的。
2.不同点:(1)做功——能量转化 热传递——内能转移
(2)做功:内能变化量是通过做功多少来恒量。
热传递:内能变化量是通过吸(放)热的多少来恒量。 三、温度、内能和热量的区别和联系
物体温度升高,内能会增大。物体内能增大,温度不一定升高。 联系内能是状态量,热量是过程量。
1.温度是状态量,不能传递;内能是状态量,可传递。
区别2.热量是过程量,只有在热传递过程中获得。
注意:状态量——是物体具有的; 过程量——不是物体具有的。 ★小结:
-
★作业——
★反思:
13.3(1) 比热容
★教学目标
一、知识与技能
1.通过探究实验了解比热容的概念,知道比热容是物质的一种属性. 2.尝试用比热容解释简单的自然现象. 3.能根据比热容进行简单的热量计算. 二、过程与方法
利用探究性学习,提高学生的思维能力. 三、情感态度与价值观
通过对比热容的理解培养学生探索科学的刻苦精神. 课程内容 1、 2、
探究物体吸热的多少是否与物质本身有关 比热容
★重点——比热容 ★难点——比热容
★教具——完全相同的两个电热水壶 ★过程
引入:用电水壶烧水
①烧半壶、满壶开水所需时间?——所需热量不同,与m有关。 ②同样一壶水烧成温水、开水吸热的多少相同吗?——与升高的温度有关 说明物体吸热的多少与哪些因素有关:质量,升高的温度,物体本身。 一、探究:物体吸热的多少是否与物质本身有关 1.猜想 2.设计实验
3.进行实验
二、比热容(c)
①定义:单位质量的某种物质温度升高1℃ 所吸收的热量叫做这种物质的~
结论:物体吸热的多少与物质本身有关。
-
九年级物理人教版教案(四)
新人教版九年级物理全册教案
目 录
第十三章 热和能 ................................................................................................................................................ 1
第1节 分子热运动 .................................................................................................................................. 1
第二节 内能 ............................................................................................................................................ 3
第三节 比热容 ........................................................................................................................................ 4
第十四章 内能的利用 ........................................................................................................................................ 7
第一节1 热机 ......................................................................................................................................... 7
第一节2 热机 ........................................................................................................................................... 8
第二节 热机效率 .................................................................................................................................... 10
第三节 能量的转化和守恒..................................................................................................................... 10
第十五 电流和电路 .......................................................................................................................................... 15
第一节 电荷 .............................................................................................................................................. 15
第二节 电流和电路 .................................................................................................................................. 17
第三节 串联和并联 .................................................................................................................................. 19
第四节 电流的强弱测量........................................................................................................................... 22
第五节 串、并联电路电流规律 ............................................................................................................. 26
第十六章 电压 电阻 ........................................................................................................................................ 29
第一节 电压 .......................................................................................................................................... 29
第二节 探究串、并联电路中电压的规律 ........................................................................................... 30
第三节 电阻 变阻器............................................................................................................................. 32
第十七章 欧姆定律 .......................................................................................................................................... 33
第一节 电流与电压和电阻的关系 欧姆定律 ................................................................................... 33
第二节、电阻的测量 ................................................................................................................................ 35
第三节 欧姆定律在串、并联电路中的应用 ......................................................................................... 36
第十八章 电功率 .............................................................................................................................................. 40
第一节 电能 电功 ................................................................................................................................ 40
第二节 电功率 ...................................................................................................................................... 41
第三节 测量小灯泡的电功率 ................................................................................................................. 42
第四节 焦尔定律 .................................................................................................................................. 43
第五节、欧姆定律和安全用电 ................................................................................................................. 44
第六节、电功率与安全用电..................................................................................................................... 45
第十九章 生活用电 ........................................................................................................................................ 47
第一节 家庭电路 .................................................................................................................................... 47
第二节 家庭电路电流过大的原因 ......................................................................................................... 49
第十三章 热和能
第1节 分子热运动
【学习目标】
1、知道物质是由分子组成的,一切物质的分子都在不停地做无规则的运动;
2、能识别扩散现象,并能用分子热运动的观点进行解释;
3、知道分子热运动的快慢与温度的关系;
4、知道分子之间存在相互作用力;
【学习过程】
一、了解分子运动论
自然界存在着各种热现象:物体温度的变化,物质状态的变化,物体热胀冷缩的现象等。这些热现象的解释,都涉及到热现象的本质是什么?这也是人类长期探索的问题,直到17世纪和18世纪期间,人们才开始认识到热现象是由物质内部大量微粒的运动引起的,这种认识逐渐发展成为一种科学理论:分子运动论。到19世纪建立了能量的概念,人们又逐渐认识到与热现象相联系的能量——内能,用分子运动论和内能的观点,可以解释很多热现象。
分子运动论主要内容为:1、物质有分子组成;2、分子在不停的做无规则运动;3、分子间存在相互作用的引力和斥力。
二、探究学习:扩散现象
猜想:打开香皂盒闻到香味,说明香气的分子发生了 。
下面我们再来通过讨论实验来体会分子是运动的。
往盛有水的烧杯中,滴入红墨水,过一会儿,观察到 现象。
上面的实验是一种扩散现象。即不同的物质在接触时彼此进入对方的现象,叫做扩散。在我们日常生活中,扩散现象很常见。请举出几个例子,看谁观察得细致。
通过所举例子我们可以看出扩散能发生在 体和 体之间、 体和 体之间。
科学家们把磨得很光的铅片和金片紧压在一起,在室温下放置5年后再将它们切开,可以看到它们互相渗入约1 mm深。这说明扩散也可以在 体和 体之间发生。
在一个烧杯中装半杯热水,另一个同样的烧杯中装等量的凉水。用滴管分别在两个杯底注入一滴墨水,比较两杯中墨水的扩散现象有什么不同。
想想议议:
1)
2)
一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。由于分子的运动跟温度有关,所以这种无规则的运动叫做分子的热运动。
2、分子间的作用力
这是一个铅块,我们知道它是由 组成的,组成它的分子在不停地运动着,那么为什么铅块没有飞散开?是什么原因使它们聚合在一起呢?(学生讨论)
是分子间的引力作用使铅分子聚合在一起的。
[演示实验]
将两个铅柱的底面削平、削干净,然后紧紧地压在一起,如
图(a)两块铅就会结合起来,下面吊一个重物都不能把它
们分开。这个实验表明 。
分子间的引力使得固体和液体能保持一定的体积,那么,我想把粉笔压缩得短一些,容易做到吗?为什么? (学生讨论)
因为分子之间还存在另一种作用力——斥力。正是由于斥力的存在,使得分子已经离得很近的固体和液体很难进一步被压缩。
请看课本图16.1-6
分子之间既有引力又有斥力,这就好像被弹簧连着的小球。当分子间的距离很小时,作用力表现为斥力;当分子间的距离稍大时,作用力表现为引力。如果分子相距很远,作用力就变得十分微弱,可以忽略。
三、课堂收获:
四、自我检测:
1、下列现象中不能说明一切物体里的分子都在做无规则运动的是:
A、SARS病毒可以通过飞沫传播
B、像一杯水中滴入红墨水,过一会儿整杯水都红了
C、把磨得很光的铅片和金板长久紧压在一起,金板中渗有铅,铅板中渗有金
D、配制过氧乙酸消毒液时,能闻到刺鼻的气味
2、下列现象能用分子动理论解释的是:
A、沙尘暴来临时,漫天沙尘
B、“八月桂花遍地香”时,到处都能闻到桂花的芳香
C、扫地时,室内尘土飞扬
D、把两块表面平滑干净的铅块压紧,一段时间后不容易把它们拉开
3、下列说法中正确的是:
A、物体运动的越快,它的分子的无规则运动也越快
B、液体凝固成固体后,分子的无规则运动就停止了
C、固体被压缩到分子之间无间隙才不能被压缩
D、温度越高,分子的无规则运动越剧烈
4、下列现象中,支持分子间存在引力的证据是:
A、两块表面平滑干净的铅块相互紧压后会黏在一起
B、固体和液体很难被压缩
C、磁铁能吸引大头针
D、破镜不能重圆
5、劣质的装修材料含有超标的甲醛等有毒有机物。用它们装修房屋,会造成室内环境污染,这表明 。用胶粘剂可以把装修板粘在一起,这说明
。
6、分子看不见、摸不着,不好研究,但我们可以通过墨水的扩散现象来认识它(从宏观现象揭示微观本质)。将墨水分别滴入冷水和热水中,通过观察现象可知:温度越高, 过程越快,这说明温度越高, 。
五、拓展
如图(b)所示,把一块表面干净的玻璃板挂在弹簧测力计下面,手持弹簧测力计上端,把玻璃板放到刚好和一盆水的水面接触,再慢慢向上提弹簧测力计,观察到玻璃板未离开水面时的弹簧测力计的示数比离开水面后的示数大,请用我们学过的物理知识解释这种现象。
五、板书设计
分子热运动
分子之间的斥力
第二节 内能
【教学目标】
1.知道内能的初步概念及内能跟温度的关系.
2.知道做功和热传递都可以改变物体的内能.
3.培养学生的观察能力、思维能力和分析归纳问题的能力.
【重点与难点】
内能概念;改变内能的两种方式.
【教具】
上面固定有条形磁铁的小车两辆,试管及橡皮塞,两个相同的烧杯,内能、机械能互变演示器(J·铎尔实验仪),硝化棉,乙醚,高锰酸钾晶体,纱带,钢锯条,粗铁丝,冷、热水,小球,火柴等.
【教学方法】
教师演示讲授,学生边学边实验,师生共同分析讨论。
【教学过程】
引入新课
分子动理论告诉我们,分子永不停息地无规则运动着。那么公司也同一切运动物体具有动能一样,也具有动能。分子动理论还告诉我们:分子之间有相互作用力。这又使分子具有势能。
新课教学
(1)物体的内能:物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和,叫做物体的内能。物体内部的每一个分子都在运动,都受分子作用力,但每单个分子的动能和势能,不是物体的内能。内能是指物体所有分子无规则运动的动能和势能的总和。内能也不同于机械能。物体的动能跟物体的速度有关,物体的重力势能跟物体被举起的高度有关。一个钢球是否运动,是否被举高,这只能影响钢球的机械能,并不是能改变钢球内分子无规则运动的动能和势能。那么物体的内能跟什么有关呢?
(2)内能的变化:物体内能既然是物体内部所有分子无规则运动的动能和势能的总和,那么当分子运动加剧时,物体的内能也就增大。上节课我们曾进过:物体的温度升高,其内部分子的无规则运动加剧。科学的论断,必须要有证据,在物理学中,通常是用实验来证实论断的。今天我们同样用实验来证实上面的论断。
实验演示:取三只烧杯,分别倒入冷水、温水和热水,然后分别向三只杯内缓慢地滴入几滴墨汁,观察比较三只杯内墨扩散的快慢。
实验结果表明:温度越高,扩散过程越快。扩散得快,说明分子无规则运动的速度大,即分子无规则运动激烈。
因此:物体的内能跟温度有关。温度升高时,物体的内能增加。温度降低时,物体的内能减小。正是由于内能跟温度有关,人们常常把物体的内能叫做热能,把物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。
(3)一切物体都有内能。这是因为物体内的分子永不停息地无规则运动着。炽热的铁水,温度很高,分子运动激烈,它具有内能。冰冷的冰块,温度虽低,其内部分子仍在做无规则运动,它也具有内能。
(4)内能和机械能
通过机械能和内能的对比,进一步帮助学生理解内能概念。分析在水平光滑桌上滑动的木块具有什么能。
首先木块有势能,也有动能棗统称为机械能。机械能与整个物体的机械运动情况有关。 木块内部的分子做无规则运动,且分子间有作用力,木块有内能。内能与物体内部分子的势运动和分子间的相互作用有关。
小 结
(1)内能不是单个分子具有的,而是所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。
(2)内能所指的动能是所有分子做无规则热运动的动能的总和。这种无规则的热运动,是分子在物体内部自身不停的“分子运动”,而不是随着物体整体一起所做的运动。物体作为整体运动所具有的动能是机械能不是内能。
(3)内能所指的分子势能是分子间相互作用使分子具有的势能。作为物体整体跟地球的相互作用而具有的重力势能是机械能,不是内能。
所以内能是不同于机械能的另一种形式的能量。
板书设计
第二节 内能
一、物体的内能:物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和.
1.内能不同于机械能
2.一切(运动、静止、高温、低温)物体都有内能
3.内能与温度的关系
二、改变物体内能的方法:
1.热传递 热量:传递内能的多少
2.做功
课后反思:
第三节 比热容
教学目标:
1.知识与技能
☆尝试用比热容解释简单的自然现象.
☆能根据比热容进行简单的热量计算.
☆了解比热容的概念,知道比热容是物质的一种属性.
2.过程与方法
☆通过探究,比较不同物质的吸热能力.
☆通过阅读“气候与热污染”,了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题,并了解一下“热岛效应”.
3.情感态度与价值观
☆利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力.
教学重点与难点【九年级物理人教版教案】
重点:比热容的概念和热量有关计算. 难点:理解比热容概念并能利用它解释有关现象.
教学过程:
九年级物理人教版教案(五)
2013年秋季新人教版九年级物理全册教案(13~22章)
第十三章 热和能【九年级物理人教版教案】
第1节 分子热运动
【学习目标】
1、知道物质是由分子组成的,一切物质的分子都在不停地做无规则的运动;
2、能识别扩散现象,并能用分子热运动的观点进行解释;
3、知道分子热运动的快慢与温度的关系;
4、知道分子之间存在相互作用力;【九年级物理人教版教案】
【学习过程】
一、了解分子运动论
自然界存在着各种热现象:物体温度的变化,物质状态的变化,物体热胀冷缩的现象等。这
些热现象的解释,都涉及到热现象的本质是什么?这也是人类长期探索的问题,直到17世
纪和18世纪期间,人们才开始认识到热现象是由物质内部大量微粒的运动引起的,这种认
识逐渐发展成为一种科学理论:分子运动论。到19世纪建立了能量的概念,人们又逐渐认
识到与热现象相联系的能量——内能,用分子运动论和内能的观点,可以解释很多热现象。 分子运动论主要内容为:1、物质有分子组成;2、分子在不停的做无规则运动;3、分子间
存在相互作用的引力和斥力。
二、探究学习:扩散现象
猜想:打开香皂盒闻到香味,说明香气的分子发生了 。
下面我们再来通过讨论实验来体会分子是运动的。
往盛有水的烧杯中,滴入红墨水,过一会儿,观察到 现象。
上面的实验是一种扩散现象。即不同的物质在接触时彼此进入对方的现象,叫做扩散。在我
们日常生活中,扩散现象很常见。请举出几个例子,看谁观察得细致。
通过所举例子我们可以看出扩散能发生在 体和 体之间、 体和 体之
间。
科学家们把磨得很光的铅片和金片紧压在一起,在室温下放置5年后再将它们切开,可以看
到它们互相渗入约1 mm深。这说明扩散也可以在 体和 体之间发生。
在一个烧杯中装半杯热水,另一个同样的烧杯中装等量的凉水。用滴管分别在两个杯底注入
一滴墨水,比较两杯中墨水的扩散现象有什么不同。
想想议议:
1)
2)
一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。由于分子的运动跟温度有关,所以这种无规则
的运动叫做分子的热运动。
2、分子间的作用力
这是一个铅块,我们知道它是由 组成的,组成它的分子在不停地运动着,那么为
什么铅块没有飞散开?是什么原因使它们聚合在一起呢?(学生讨论)
是分子间的引力作用使铅分子聚合在一起的。
[演示实验]
将两个铅柱的底面削平、削干净,然后紧紧地压在一起,如们分
图(a)两块铅就会结合起来,下面吊一个重物都不能把它开。这
个实验表明 。
分子间的引力使得固体和液体能保持一定的体积,那么,我想把粉笔压缩得短一些,容易做到吗?为什么? (学生讨论)
因为分子之间还存在另一种作用力——斥力。正是由于斥力的存在,使得分子已经离得很近的固体和液体很难进一步被压缩。
请看课本图16.1-6
分子之间既有引力又有斥力,这就好像被弹簧连着的小球。当分子间的距离很小时,作用力表现为斥力;当分子间的距离稍大时,作用力表现为引力。如果分子相距很远,作用力就变得十分微弱,可以忽略。
三、课堂收获:
四、自我检测:
1、下列现象中不能说明一切物体里的分子都在做无规则运动的是:
A、SARS病毒可以通过飞沫传播
B、像一杯水中滴入红墨水,过一会儿整杯水都红了
C、把磨得很光的铅片和金板长久紧压在一起,金板中渗有铅,铅板中渗有金
D、配制过氧乙酸消毒液时,能闻到刺鼻的气味
2、下列现象能用分子动理论解释的是:
A、沙尘暴来临时,漫天沙尘
B、“八月桂花遍地香”时,到处都能闻到桂花的芳香
C、扫地时,室内尘土飞扬
D、把两块表面平滑干净的铅块压紧,一段时间后不容易把它们拉开
3、下列说法中正确的是:
A、物体运动的越快,它的分子的无规则运动也越快
B、液体凝固成固体后,分子的无规则运动就停止了
C、固体被压缩到分子之间无间隙才不能被压缩
D、温度越高,分子的无规则运动越剧烈
4、下列现象中,支持分子间存在引力的证据是:
A、两块表面平滑干净的铅块相互紧压后会黏在一起
B、固体和液体很难被压缩
C、磁铁能吸引大头针
D、破镜不能重圆
5、劣质的装修材料含有超标的甲醛等有毒有机物。用它们装修房屋,会造成室内环境污染,这表明 。用胶粘剂可以把装修板粘在一起,这说明 。
6、分子看不见、摸不着,不好研究,但我们可以通过墨水的扩散现象来认识它(从宏观现象揭示微观本质)。将墨水分别滴入冷水和热水中,通过观察现象可知:温度越高, 过程越快,这说明温度越高, 。
五、拓展
如图(b)所示,把一块表面干净的玻璃板挂在弹簧测力计下面,手持弹簧测力计上端,把玻璃板放到刚好和一盆水的水面接触,再慢慢向上提弹簧测力计,观察到玻璃板未离开水面时的弹簧测力计的示数比离开水面后的示数大,请用我们学过的物理知识解释这种现象。
五、板书设计
分子热运动 分子之间的斥力
第二节 内能
【教学目标】
1.知道内能的初步概念及内能跟温度的关系.
2.知道做功和热传递都可以改变物体的内能.
3.培养学生的观察能力、思维能力和分析归纳问题的能力.
【重点与难点】
内能概念;改变内能的两种方式.
【教具】
上面固定有条形磁铁的小车两辆,试管及橡皮塞,两个相同的烧杯,内能、机械能互变演示器(J·铎尔实验仪),硝化棉,乙醚,高锰酸钾晶体,纱带,钢锯条,粗铁丝,冷、热水,小球,火柴等.
【教学方法】
教师演示讲授,学生边学边实验,师生共同分析讨论。
【教学过程】
引入新课
分子动理论告诉我们,分子永不停息地无规则运动着。那么公司也同一切运动物体具有动能一样,也具有动能。分子动理论还告诉我们:分子之间有相互作用力。这又使分子具有势能。
新课教学
(1)物体的内能:物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和,叫做物体的内能。物体内部的每一个分子都在运动,都受分子作用力,但每单个分子的动能和势能,不是物体的内能。内能是指物体所有分子无规则运动的动能和势能的总和。内能也不同于机械能。物体的动能跟物体的速度有关,物体的重力势能跟物体被举起的高度有关。一个钢球是否运动,是否被举高,这只能影响钢球的机械能,并不是能改变钢球内分子无规则运动的动能和势能。那么物体的内能跟什么有关呢?
(2)内能的变化:物体内能既然是物体内部所有分子无规则运动的动能和势能的总和,那么当分子运动加剧时,物体的内能也就增大。上节课我们曾进过:物体的温度升高,其内部分子的无规则运动加剧。科学的论断,必须要有证据,在物理学中,通常是用实验来证实论断的。今天我们同样用实验来证实上面的论断。
实验演示:取三只烧杯,分别倒入冷水、温水和热水,然后分别向三只杯内缓慢地滴入几滴墨汁,观察比较三只杯内墨扩散的快慢。
实验结果表明:温度越高,扩散过程越快。扩散得快,说明分子无规则运动的速度大,即分子无规则运动激烈。
因此:物体的内能跟温度有关。温度升高时,物体的内能增加。温度降
低时,物体的内能减小。正是由于内能跟温度有关,人们常常把物体的内能叫做热能,把物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。
(3)一切物体都有内能。这是因为物体内的分子永不停息地无规则运动着。炽热的铁水,温度很高,分子运动激烈,它具有内能。冰冷的冰块,温度虽低,其内部分子仍在做无规则运动,它也具有内能。
(4)内能和机械能
通过机械能和内能的对比,进一步帮助学生理解内能概念。分析在水平光滑桌上滑动的木块具有什么能。
首先木块有势能,也有动能棗统称为机械能。机械能与整个物体的机械运动情况有关。
木块内部的分子做无规则运动,且分子间有作用力,木块有内能。内能与物体内部分子的势运动和分子间的相互作用有关。
小 结
(1)内能不是单个分子具有的,而是所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。
(2)内能所指的动能是所有分子做无规则热运动的动能的总和。这种无规则的热运动,是分子在物体内部自身不停的“分子运动”,而不是随着物体整体一起所做的运动。物体作为整体运动所具有的动能是机械能不是内能。
(3)内能所指的分子势能是分子间相互作用使分子具有的势能。作为物体整体跟地球的相互作用而具有的重力势能是机械能,不是内能。
所以内能是不同于机械能的另一种形式的能量。
板书设计
第二节 内能
一、物体的内能:物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和.
1.内能不同于机械能
2.一切(运动、静止、高温、低温)物体都有内能
3.内能与温度的关系
二、改变物体内能的方法:
1.热传递 热量:传递内能的多少
2.做功
课后反思:
第三节 比热容
教学目标:
1.知识与技能
☆尝试用比热容解释简单的自然现象.
☆能根据比热容进行简单的热量计算.
☆了解比热容的概念,知道比热容是物质的一种属性.
2.过程与方法
☆通过探究,比较不同物质的吸热能力.
☆通过阅读“气候与热污染”,了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题,并了解一下“热岛效应”.
3.情感态度与价值观
☆利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力.
教学重点与难点
重点:比热容的概念和热量有关计算. 难点:理解比热容概念并能利用它解释有关现象. 教学过程:
一:自主探究:(学)
1、引入:引导学生阅读教材平P 130前面的“?”,在学生理解“水温度升高时吸收的热量和水的质量、温度升高的度数有关,水的质量越大,温度升高的度数越多,吸收的热量越多”的基础上,让学生讨论所有的物质,在质量相等、温度升高的度数也相等时,吸收的热量之间的关系。
2、(1)演示实验:出示盛有等质量的水和煤油的两只烧杯,但我们明显地看出两者的体积不相同,这是为什么?(请学生回答)不同的物质其密度不同,密度是物质的属性。
介绍电加热器(俗称:“热得快”),强调电加热器每一秒钟放出的热量是一定的,两个电加热器是相同的,在相同的时间里它们放出的热量也是相等的。
请两名同学帮助观察温度计,并随时报告温度。
实验结果:煤油温度升得快。这表明质量相等的水和煤油在温度升高的度数相同时,水吸的热量比煤油多。
(2)比热容:教师指出:换用其他物质,重复上述实验,得到的结果是类似的。就是说,....质量相等的不同物质,在温度升高的度数相同时,吸收的热量是不同的。这跟我们在测量物................................
体质量时,遇到的情况相似;相同体积的不同物质,质量一般不相同。当时为表示物质的这一特性,引入了密度的概念棗某种物质单位体积的质量。那么,现在我们应该怎样表示上述实验所反映的物质特性呢?(启发学生讨论,在此基础上归纳出比热容的概念)
单位质量的某种物质温度升高1℃吸收的热量叫做这种物质的比热容,简称比热。 比热是通过比较单位质量的某种物质温升1℃时吸收的热量,来表示各种物质的不同性质。
3、引导学生看书P131----133,钩出重点知识,在不懂之处打上问号。
二、完成预习作业(验)
1:对于同一种物质,质量越大,升高的温度越多,则它吸收的热量越________.
2:对于不同的物质,例如一种是水,一种是沙子,如果它们的质量相同,升高的温度的度数也相同,那么它们吸收的热量是否相同呢?你认为下列哪个猜想正确( )
A.水吸收的热量多 B.沙子吸收的热量多 C.水和沙子吸收的热量多
3;为了探究:比较不同物质的吸热能力
猜想:_______(填“水”或“煤油”)的吸热能力较强.
需要的器材:__________________________________________________________. 实验前需考虑的问题:(1)怎样得到质量相等的水和煤油?是不是还需要其它的器材?
(2)怎样保证水和煤油吸收相同的热量?
九年级物理人教版教案(六)
九年级物理下期教案
九年级物理下期教案
第十四章 电与磁 第一节 磁现象
学习目标: 1、 知道磁性、磁体、磁极、磁化的概念 2、 知道磁极间的相互作用规律 3、 能利用本节所学知识解释生活中的一些简单的磁现象。 学习过程:
一、 引入课题
学生在小学阶段已学过永磁体的磁现象,让学生回忆:平日摆弄磁铁看到过哪些磁现象,磁铁有哪些特征。 二、 出示学习目标
为了完成学习目标需要大家紧张自学,请看自学指导: 三、 自学指导
请同学们看P62-63的内容,同时思考下列问题: 1、 什么叫磁性、磁体、磁极、磁化? 2、 磁极间的相互作用规律是怎样的? 5分钟后比谁能正确回答问题 四、 检测:
1. 磁体具有磁性,能够吸引铁、钴、镍等物质。磁体还具有指向性。 2.
北的磁极叫做北极(N极),指南的磁极叫做南极(S极)。
3. 4. 磁化:使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫磁化。 五、 后教:
学生观察思考以下演示,加深对本节知识的理解: 1、 演示:磁体具有磁性,能够吸引铁、钴、镍等物质 2、 演示:磁极可吸引更多的小铁钉。 3、 演示:磁极的指向型 4、 演示:磁极间的相互作用规律 5、 演示:钢针被磁化
补充讲解:磁性材料及其在生产和生活中的应用。 六、 作业
1、司南是把天然磁石琢磨成勺子的形状,放在一个水平光滑的―地盘‖上制成的,静止时它的长柄指向南方,说明长柄是磁体的 极。
2、电冰箱门上装有磁性密封条,是利用了__________的原理,而磁带和磁卡则是利用了它们能够被_______的原理。
3、磁悬浮列车是在车厢和铁轨上分别安放磁体,利用同名磁极相互 ,使列车离开地面,从而减小列车运行时的阻力,提高车速。
4、如图所示,塑料杆固定在绝缘桌面上,a、b两个物块可在杆上无摩擦滑动,此时两物块均 处于平衡状态.下列推断正确的是( ) A.如果物块是带电体,则两物块带异种电荷
B.如果物块是带电体,则两物块带同种电荷 C.如果物块是磁体,则a、b的下端都是S极 D.如果物块是磁体,则a、b的下端都是N极
5、将铁钉放在某矿石附近,铁钉立即被吸引到矿石上,此现象说明该矿石具有 A.磁性 B.导电性 C.弹性 D.绝缘性
第二节 磁场
学习目标: 1. 2. 3.
知道磁体周围存在磁场。
知道磁感线可用来形象地描述磁场,知道磁感线的方向是怎样规定的。 知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。
学习过程: 一、 引入课题
演示:支起一根小磁针或用一根线把条形磁铁平挂在空中,使它自由转动,但静止后总是指向南北方向,是什么魔力使小磁体如此固执?这种魔力又是怎样作用在小磁针上的呢? 二、 出示学习目标
为了完成学习目标需要大家紧张自学,请看自学指导: 三、 自学指导
请同学们看P64-67的内容,同时思考下列问题: 3、 什么叫磁场? 4、 物理学中怎样规定磁体周围磁场的方向? 5、 什么是磁感应线?它总是从磁体 极出发,回到磁体 极。 6、 什么是地磁场?它的磁场与______磁体的磁场相似? 5分钟后比谁能正确回答问题 四、 检测:
1
2、磁场具有方向性,在磁场中某点,磁体北极所受磁场作用力的方向,规定为该点的磁场方向。 3、磁感线
(1)概念:为了形象而又方便地描述磁场分布情况而引入的假想曲线。
(2)磁感线的特点:① 磁体周围的磁感线从北极发出回到南极;② 是在空中不相交的闭合曲线;③ 磁感线分布的疏密可反映磁场的强弱。 4、地磁场
(1)地球周围存在着地磁场,由于地磁场的存在,磁体才有指向性。
(2)地磁南、北极分别在地理北、南极附近。小磁针静止时磁针两极是沿描述地磁场的磁感线指向地磁极,而不是指向地理南、北极,而有一些偏离,这一现象最早由我国宋代学者沈括发现的。 五、后教
演示:条形磁体的磁场的分布?
在玻璃片上撒铁屑演示:条形磁铁上放一块平板玻璃,并在玻璃上均匀地撒些铁屑,轻敲玻璃片,使铁屑转动,铁屑就有规则地排成一条条曲线
补充:强调:①磁感线只是帮助我们描述磁场而假想的一条条曲线。磁场是客观存在的,而磁感线是假想的物理模型,实际并不存在;②磁感线布满磁体周围整个空间,并不只在一个平面上。 a) 作业 1、P67 1、4
2、关于磁场和磁感线,下列说法正确的是 A.磁感线是磁场中实际存在的曲线 B.指南针指南北是因为地球周围存在磁场
C.条形磁铁周围的磁感线是从南极出发指向北极的 D.地磁场的南极在地理的南极附近
3、11.小磁针在条形磁铁的轴线上静止,如图4所示。请画出条形磁铁的一条磁感线,并标出小磁针的N、S极。
4、图8为两个条形磁体及其它们之间的磁感线,请在图中标出条形磁体的N、S极以及磁感线的方向.
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