苏教版一年级下册鲁班和撸板教案

导读：　苏教版一年级下册鲁班和撸板教案(共5篇)苏教版一年级语文下册《鲁班和橹板》优秀教学设计《鲁班和橹板》教学设计教学过程：一、初步感知“鲁班和橹板”。1、小朋友，通过上节课的学习，我们认识了一个两千多年前的大发明家，他的名字叫-----鲁班，你能大声地读好他的名字吗？ 从读中可以看出来大家都很喜欢鲁班，那一起来读吧--2、鲁班发明了一种摇船的...

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苏教版一年级下册鲁班和撸板教案(一)
苏教版一年级语文下册《鲁班和橹板》优秀教学设计

《鲁班和橹板》教学设计

教学过程：

一、初步感知“鲁班和橹板”。

1、小朋友，通过上节课的学习，我们认识了一个两千多年前的大发明家，他的名字叫-----鲁班，你能大声地读好他的名字吗？ 从读中可以看出来大家都很喜欢鲁班，那一起来读吧--

2、鲁班发明了一种摇船的工具，叫做----橹板。

3、今天我们继续学习23、鲁班和橹板。谁来有感情地读好它。齐---

4、大家读得真好，想看看橹板吗？

二、 感受“橹板”好。

1、出示两样。这下面扁扁的是橹板，这长长的是竹篙。它们可都是让船前进的工具。

2、可老艄公用这两种不同的工具使船前进啊，感觉可不一样了？聪明的小朋友，快去读读课文你就知道了。轻轻打开书，大声地读吧！让后面的老师听听我们南闸中心的小朋友都很会读书。

交流：用竹篙撑船很吃力。 用橹板摇船很轻松。

3、哪一个自然段让你感觉老艄公撑船是很吃力的？（相机出示1） 初读： 老艄公撑船真的很吃力吗？谁能用朗读来告诉老师？ 引导感悟：

1） 哦，我听出来了，老艄公十分吃力。也就是特别吃力，非常吃力，读词---

2） 等把船撑到对岸，老艄公已经累得满头大汗了。真累啊，满头都是汗了！读词---再回扣“十分吃力”

3） 如果你坐在船上，除了看见老艄公累得满头大汗，还会看见什么？（脸涨红了，上气不接下气）

展示读： 现在你一定能把老艄公的吃力和累读得更好了，先在下面练习练习吧。一生读。再齐读

4、后来有了橹板可不同了，你看，（出示图）

引读：老艄公拿去安在船尾，一摇，怎样？---

自悟：请你们认真读读这句话，说说那个词让你感觉老艄公可轻松了？

“嗬” 嗬---这么省力，老艄公多高兴啊 嗬---这么快，简直不敢相信哪，真是太神奇了

展示读：点红不光---也--- 谁能连起来把老艄公那轻松高兴的感觉读出来呀？

一起读

6、（两段同时出示）老艄公前后感觉完全不同，下面请男生力气大些读用竹篙撑船部分， 女生就用橹板来轻松地一摇吧。读得好，后面的许多老师都会给你们鼓掌的！！准备好了吗？

小结: 这摇船工具可真好，有了这摇船工具老艄公方便多了，轻松多了。这摇船工具叫做---橹板！！

三、细究“橹板”的发明及样子

1、鲁班是怎样发明橹板的呢？

现在请小朋友们轻轻捧好书，小眼睛盯着书本，小耳朵听好录音读，心里默默地想：他是看到了什么，想到发明橹板的？

2、交流讨论：小朋友，通过朗读你们知道鲁班是看到了什么，想到发明橹板的？

（看到老艄公很吃力，想到------。

看到鸭子游水，想到-----。）

是啊，鲁班是看到---想要让老艄公省力些，又看到鸭子游水，才想到发明橹板的。

3、鲁班到底看见鸭子是怎样游水的呢？（出示3）

请小朋友自己读读这一段想想小鸭子是 （ ）地游水。

1） 出示轻快。读词。又轻又快啊。还不够轻快，有点笨重呢。

2） 滑行---小鸭子像在镜子上滑行，像在溜冰一样滑行。

3） 多轻快啊，谁来读：轻快地向前滑行

4）哪个小朋友来做一只快乐的小鸭子，读一下第二句，把小鸭子在河里轻快地游水的感觉读出来

5）因为游水一点也不吃力，小鸭子还很高兴呢，你看他嘎嘎叫着---一起连起来读

小鸭子游水为什么这么轻，这么快？（因为它有脚蹼啊。）是啊，这脚蹼可为鸭子游水立了大功了。

板书：脚蹼图

苏教版一年级下册鲁班和撸板教案(二)
苏教版小学语文一年级下册教案 鲁班和橹板

苏教版一年级下册鲁班和撸板教案(三)
一年级下语文教案-鲁班和橹板-苏教版2014【小学学科网】

《鲁班和橹板》教学设计

教学目标：

1． 能正确、流利、有感情地朗读课文。 xiaoxue.xuekeedu.com【苏教版一年级下册鲁班和撸板教案】

2． 学会本课的9个生字，绿线内的12个只识不写。理解由生字组成的词语。

3． 学习鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质和良好习惯。

教学重点难点：第四自然段。

教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。

主要板书：

.鲁班和橹板

看 竹篙 撑 吃力

盯 想鸭子 蹼、拨水轻快

（有什么办法）

圆形

找削 橹板 扁形 省力快

作业安排和设计：

课内：抄写生字、口述故事。

课外：朗读课文。

教学时间：三课时。

第一课时

一． 导入新课

1． 板书：鲁班

介绍鲁班。

2．继续板书：和橹板（领读，指插图）：那人是艄公，手上握的就是橹板。

二． 初读课文

1． 这是一个什么故事。学生自由读课文。

2． 再读课文。画出带有生字的词语。联系上下文，看哪写词语的意思你已经理解了。

3． 重点指导理解：吃力、对岸、盯着、扑通、安。

4． 认读要求只识不写的字词。

5． 各自试读课文。

三． 指导写字。

力岸已经盯

四． 作业

1． 正确、流利地朗读课文。

2． 理解生字词的意思。

3．写字。

第二课时

一． 检查复习

1． 指名认读字词。

2． 朗读课文。

二． 精读课文

1． 默读课文。思考：

（1） 鲁班造的橹板是什么样子的？它有什么好处？

结合插图指名口述本自然段的内容。

（2） 他怎么想到造橹板的？

a. 指名读第一、二段。讨论他看到了什么，想到了什么？ xiaoxue.xuekeedu.com

b. 指名读第三、第四自然段，想想：鲁班怎么想到橹板的样式的？哪几个词告诉我们他看得很认真？

2． 师范读最后一个自然段。小结：橹板的名称就是这么来的。

3． 练习概括各自然段所写的内容。

轻轻读课文，想想：各自然段分别写了什么内容？

（坐船—想—看鸭子拨水—做橹板—后人称呼）

4，练习口述《鲁班和橹板》的故事。

三． 作业

1． 朗读课文。

2． 口述故事。

3． 学习生字词，想办法记住它们。

第三课时

一． 指名认读生字词

出示卡片，指名认读。

二． 检查学生对生字词的理解程度

1． 理解“吃力“的意思。找出课文中哪个句子、告诉我们用竹篙撑船十分吃力。

2． 指名做“盯”的动作。用简笔画画出河两岸，要求指出“对岸”。“老艄公拿去安在船尾”，把“安”换个说法，怎么说？演示动作。

三． 各自想办法记住生字

指名学生说说各字的记法。

着重指导“安”的写法。

四． 总结谈话

xiaoxue.xuekeedu.com【苏教版一年级下册鲁班和撸板教案】

1． 鲁班怎么发明橹板的？

2． 讲述故事《锯子是怎样发明的》

五． 作业

抄写生字。

苏教版一年级下册鲁班和撸板教案(四)
一年级下语文教案-鲁班和橹板6-苏教版【小学学科网】

22鲁班和橹板 xiaoxue.xuekeedu.com

【文本解读】：《鲁班和橹板》这篇课文是义务教育课程标准实验教科书语文（苏

教版）一年级下册第22课。它讲述了我国历史上著名的能工巧匠鲁班受鸭子游泳的启示而发明橹板的故事。课文叙事具体明白，通过朗读要让学生感受到鲁班爱观察、勤思考、能创造的优秀品质。

【设计理念】：《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必

须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”

因此，在整个活动过程中，教师应努力为学生营造一个宽松、民主、探索、合作的空间，以唤醒、激活他们自主学习的热情。并以“读”作为贯穿整个教学过程的主线，力求让学生“以读求悟”，“读中见悟”，并通过合作学习，来促进学生的自主性发展。

【教学目标】：1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课9个生字，绿线内的字只识不写，理解新词的意思。

3．通过朗读体会鲁班爱观察、勤思考、能创造的优秀品质。

【教学重难点】：1识字、写字。

2课文第四自然段的学习。

【课前准备】：1学生课前通过各种渠道了解鲁班及有关他的故事。 2多媒体课件。

【教学过程】：

第一课时 一、自读比较，导入课题。

1．（出示鲁班人物像）有谁知道，他是谁？（板书：鲁班，生自读。）学生交流。

老师简介鲁班：鲁班是建筑行业的祖师爷，他是我国历史上一位了不起的发明家，他一生发明了很多东西造福人类，被誉为“中国科技发明之父”。 ２、（板书：橹板，生自读。）看图：那人是艄公，手上握的就是橹板。 ３、把上面两个词读一读，比一比，看看你会发现什么？（与前一个字字音相同，字形不同。） 全班齐读课题加深印象。

４、（在板书中添加一个“和”，学生齐读课题）读了课题，你有什么疑问？老师梳理学生的问题，提出下一步的学习目标。

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（１）鲁班为什么要发明橹板？（２）鲁班是怎样发明橹板的？

（３）橹板是什么样子的？（４）它有什么好处？

二、自读课文，初步感知：

带着这些问题，用自己喜欢的方式读课文，可以大声读,轻声读,也可以加上 动作读,还可以边读边想象画面。要注意读准字音，不认识的字圈一圈。读通句 子，难读的地方多读几遍；

三、检查自读情况：

１、（出示词语）学生自由练读。

lǔbān lǔbǎn dīngzhe mòmòde jiàshǐ jiǎopǔ tui(3)

鲁班 橹板 盯着 默默地 驾驶 脚蹼 腿

huáxíng mùgùn chuánweǐ bōshuǐ shao （1）gong(1) 滑 行 木棍 船 尾 拨水 艄 公 ２、开火车领读，正音。

３、出示相关句子，读好长句：

一天，鲁班坐船回家，看到老艄公/用竹篙撑船/十分吃力。

有什么好办法∕能让人们驾驶起来∕感到省力呢？

后来，人们就把这种∕摇船的工具∕叫做“橹板”。

感悟句中停顿；指名读；齐读。

４、指名分段比赛朗读课文。师生评议。 四、默读课文，思考：

鲁班怎么想到要造橹板的？

五、学习第一自然段：

１、 鲁班为什么要发明橹板呢？（生读第一、二自然段。出示多媒体

画面，让学生感受老艄公的“十分吃力”和“累得满头大汗”。）

２、 让我们看看课文是怎么写的。（出示第一自然段文字）

你从哪些词可以看出老艄公很吃力？怎样读就能读出老艄公很吃力呢？ （指导读好这些词：十分吃力、满头大汗。）

3、有感情地朗读第一自然段，看谁能读出老艄公的吃力来？

六、学习生字：

学习生字：板、力、等、前、忽、安、身、往。

（过程略）注意：忽 往的易出错的地方，等比较难记住，让学生用自己的方

法记忆。“身”书写时撇要出头。

游戏巩固：猜字 书空 个别字的数笔画练习。

第二课时

一、复习导入：

1、谈话导入：今天我们继续学习第23课《鲁班和橹板》。老师先检查一下同学们生字的掌握情况。

2、（出示生字）身、前、等。指名读。写这三个字的时候要注意什么呢？（学生在作业纸上临写）投影展示评价。【苏教版一年级下册鲁班和撸板教案】

３、 生字都认识了，那老师考考你会不会运用呢？

选字填空：（一人在电脑上演示，其余在作业纸上完成）

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刀 力 已 己 住 往

吃（ ） 剪（ ） 自（ ） （ ）经

（ ）处 来（ ）

3、通过上节课的学习，你知道鲁班为什么要发明橹板吗？

有感情地齐读第一自然段，读出老艄公的吃力来。

二、精读感悟：

（一）第二自然段：

１、 过渡：老艄公这么辛苦和劳累，鲁班真想帮帮他呀！此时，他在

想些什么呢？

２、 小声读读第二自然段，画出鲁班所思考的问题。

３、 指名读。指导学生抓住“好办法”和“省力”这两个词，读好这

句问话。（点明“好办法”的关键就是“省力”。）

４、 鲁班在动脑筋呢,咱们不要打扰他,轻轻地读好这一句。

（二）第四自然段：

１、 过渡：后来，鲁班想出“好办法”了吗？课文中哪个自然段告诉

你的？

２、 自由读读课文第五自然段。 看看鲁班想出的“好办法”是什么呢？（发明了一种摇船的工具叫做“橹板”）

３、 那么橹板又是什么样子的呢？用自己喜欢的方式读读第四自然段，看看鲁

班制作的橹板是什么样子的，用笔画出相关的句子。看明白之后以四人小组为单位，每个人都来动手试试，用油泥照鲁班的方法来做一块“橹板”，比比谁做得像。（教师在课堂上动手剪出“橹板”的形状，贴在黑板上。） ３、 （四人小组评议）推荐组内谁做得最好，并请制作者说说自己是

怎样做的。其实鲁班制作橹板的思路也是这样的，只不过他的材料是“一根粗木棍”。让我们来一齐读读课文的这一部分。

（三）第三自然段：

１、 过渡：鲁班为什么把橹板造成这个样子呢？他是受到什么的启发

呢？（小鸭子）

瞧,这儿就有几只可爱的小鸭子！

你们瞧,鸭子嘎嘎叫着跳下水,它们在干什么呀?(它们在水里快活地游来游去) 你觉得它们游得怎么样？

２、 让我们看看课文里是怎么写的。（指名读第三自然段）

３、 你觉得哪几个词特别能表现出小鸭子们游水很快活，很轻松？ （指导读好词语“扑通扑通”和“轻快地”）各人自己试读，指名读，评议。 那么鸭子是怎样游水的呢？

3.小鸭子游水多么轻松快活呀！ 你想做快活的小鸭子吗?让我们一起来学学小鸭子游水的动作吧！ (学生可以离开位置学小鸭子游泳,由一位小朋友带领大家做动作，通过肢体语言理解鸭子用脚蹼拨水的样子.)

４、小鸭子们,你们刚才快乐吗？你能把这种心情读出来吗? 就让咱们一起来做做快乐的小鸭子吧！眼睛看着大屏幕，边做动作，边齐读。

5、大家读得很好。现在你知道鸭子游水靠的是什么吗？（出示纸剪成的“鸭蹼”，贴在“橹板”的前面，中间画上箭头。）

（四）回归重点段落——第四自然段：

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１、 谈话：（指着黑板上的贴图）同学们，读到这里，你们知道鲁班

为什么要把橹板做成这个样子了吗？让我们再回到课文第四自然段，读读第二句话，谁能回答老师的这个问题？

２、 这样的摇船工具管用吗？你从哪里知道的？

（指名读）“老艄公拿去安在船尾”，你能不能把这个“安”换成另一个词，意思不变？

３、 哎呀，老艄公用竹篙撑了大半辈子船，又辛苦又劳累，现在有了

这样好使的摇船工具，心情会怎样？你从哪个字能看出来？（嗬）你觉得应该用什么语气来读这个词呢？（高兴、惊喜）（指名按自己的想法来读好这个词）谁再来高兴地读一读这句话？

４、 说话训练：想象一下，此时的老艄公会怎么想，怎么说呢？

（五）第五自然段：

１、 谈话：后来呀，人们就把这种摇船的工具叫做“橹板”。你知道

这是为什么吗？（这种工具是鲁班发明的，人们为了纪念鲁班，表达感谢，就把这种像板子一样的摇船工具叫做“橹板”。）

2、让我们带着这种感谢读一读最后一个自然段。

三、总结课文：

１、其实，那么多人看见过鸭子游水，为什么只有鲁班想到了发明橹板呢?（板书：细心观察,多动脑动手）让我们再回到课文中去找一找，哪些地方可以看出鲁班“细心观察”“爱动脑筋”呢？

２、 通过课前的预习，你知道知道鲁班还发明了什么？（锯子、钻、

刨子、凿子、铲子、曲尺，划线用的墨斗、石磨、云梯、古代的锁等等） ３、总结谈话：其实鲁班发明的这些东西都是从生活中一些细小的地方受到启发的。那些在常人的眼里再平常不过的现象能引发鲁班的思考，然后通过亲自动手实践，进行创造发明，给大家带来了很大的方便，也因此改变了人们的生活。 五：课外作业：

课后你还可以做这样几件事:

出示:爱讲故事的你„„ （可以去听听长辈讲讲鲁班发明创造的其它小故事，

然后来讲给大家听。）

爱搜集资料的你„„ （可以去搜集古今中外有关发明创造的故事。） 爱创造的你„„（可以把你从生活中受到的启发用小制作的方式表现出

来，没准你就是未来的发明家呢。）

板书：

26.鲁班和橹板

看 竹篙 撑 吃力

盯想 鸭子 蹼、拨水 轻快

（有什么办法）

圆形

找削 橹板 扁形 省力快

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苏教版一年级下册鲁班和撸板教案(五)
一年级下语文教案-鲁班和橹板3-苏教版【小学学科网】

鲁班和橹板

教学目标

1．学会本课生字，能理解生字组成的词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 xiaoxue.xuekeedu.com

3．通过朗读体会鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质。

重点难点 识字、写字和朗读课文。长句子的朗读要注意停顿。

教法谈话，讲解，示范

学法观察，讨论，练习，合作

教具挂图、词语投影片、小黑板

教学程序:

一、板书课题，简介人物

1．板书课题：22 鲁班和橹板

2．简介鲁班和橹板。

鲁班：历史确实有这个人，是春秋时代鲁国的建筑工匠。他发明了锯子，创造了攻城的云梯，是有名的能工巧匠，建筑工匠尊称为“祖师”，不过，民间传说中的鲁班，已经不是历史上的那个鲁班，而是集中的古代劳动人民的智慧，有的已把他神化了。

橹板：使船前进的工具，比桨长、大，安在船艄或船旁，用人摇。（结合插图讲解）

教生字：板

3．鲁班是人的名字，橹板是船上的工具，这二者之间会有什么关系呢？下面我们就来学习这篇课文。

4．领读课题。

二、初读指导

1．自主读课文，要求：

（1）标出自然段序号。

（2）圈出生字词，借助拼音读准字音，想一想它们的意思。

2．检查自读情况。

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（1）出示下列词语卡片或小黑板，检查认读情况，相机正音。

lǔ bǎn huí jiā chī lì děn yǐ jing wǎng

橹 板 回 家 吃 力 等 已 经 往

shēn hîu hū rán yuán xíng lǔ bān dīng mî mî 身 后 忽 然 圆 形 鲁 班 盯 着 默 默

jià shǐ bō shuǐ huá xíng tuǐ gōng jù biǎn xíng

驾 驶 拨 水 滑 行 腿 工 具 扁 形

（2）哪些词语已经懂了，请讲给大家听听。

估计学生能理解的词语有：回家、已经、身后、等和腿。

让学生换词解释：往（朝） 忽然（突然） 吃力（费力）

学生画图讲：图形、扁形

指名学生做“盯着、拨水”的动作。

（3）教者讲解。默默、驾驶、滑行、工具

（4）学生质疑

（5）交流熟记字形的办法。

（6）教者着重讲解：身、已、往

（7）读读、写写、记记生字词。

3．出示填空题，教者范读课文，要求边听边思。

全文一共_____个自然段，可分_____个部分。

第一部分是第_____自然段，写鲁班乘船看到稍公很累，默默地想省力办法。 第二部分是第_____自然段，写鲁班从鸭子游水的动作中得到了启发，发明了摇船工具。

第三部分是第_____自然段，写人们把这种摇船工具叫做橹板。

三、作业

1．比较并组词。

圆（ ） 往（ ）已（ ）以（ ）为（ ）板（ ） 园（ ） 住（ ）己（ ）刀（ ）力（ ）饭（ ）

2．抄写词语

黑板 回家 吃力 等一等 已经 往来 身体 忽然 原因

3．朗读课文，回忆各个部分的主要内容。

板 书设 计

鲁班和橹板

黑板 回家 吃力 等一等 已经 往来 身体 忽然 原因

第 2 教时

教 学目 标

1．学会本课生字，能理解生字组成的词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 xiaoxue.xuekeedu.com

3．通过朗读体会鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质。

重 点难 点

要教会学生抓住关键词语，通过细心朗读，联系上下文和生活实际，体会词句的大概内容。

教 法 听读欣赏，刻画人物形象；演示重点段，再现鲁班制作摇船新工具的情形。

学 法 观察，讨论，练习，合作

教 具 小黑板、投影片、录音

教 学 程 序

一、复习检查

1．听写词语。 xiaoxue.xuekeedu.com

身体 来往 等等 忽然 回答 已经 圆形 吃力 等一等

2．画去下面各句括号里不适当的字。

（1）公（圆 园）里有不少（圆 园）形的花坛。

（2）这件事王小明自（己 已）在三天前（己 已）经弄明白了。

3．读下面的句子，处理好停顿。

他把木棍/上半截/削成圆形，就像鸭子的/腿，把下半截/削成扁形，就像鸭子的/脚蹼。

二、精读训练

1．提问：这篇文章可以分为哪三个部分？

2．学习第一部分。 （1）教者讲“艄公”和“竹篙”。

（2）“吃力”是“费力”的意思。你从什么地方看出老艄公撑船“十分吃力”呢？请读一读有关的句子，抓住关键词语体会。

板书：看 艄公 吃力

（3）比较：鲁班上岸后，两眼盯着小船默默地想：有什么好办法能让人们驾驶起来感到省力呢？

鲁班上岸后，想：有什么好办法能让人们驾驶起来感到省力呢？

（4）指名读第一部分。突出重音“十分吃力”、“满头大汗”、“盯”、“默默”、“省力”。尤其要读好鲁班所想的问题，一边读，一边想像鲁班冥思苦想的样子。

3．学习第二部分。

（1）默读第三、四自然段，想一想：这一部分说的是什么？

（2）多媒体演示一群鸭子下水游戏的情景。先让学生说说，再指导朗读，特别要读好“只见它们„„向前滑行”这一句。

（3）第四自然段共有几话？每句话的意思是什么？

（4）抓住每句的关键词重点指导朗读。

①抓住“出神”“眼睛一亮”，联系第二自然段鲁班所想问题和第三自然段中鸭子

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用脚蹼拨水的情景，帮助学生领会：鸭子拨水的情景打开了鲁班了思路，他终于想出了“好办法”。

②抓住“削”“圆形”“扁形”“就像”等词语想像鲁班制造新工具的情形，体会鲁班的聪明、能干。

③抓住“嗬”“不光„„也„„”，联系前文“十分吃力”、“累得满头大汗”，体会这种新工具给艄公带来的好处。

4．学习第三部分。

（1）齐读。

（2）“这种摇船工具”指的是什么？请说说它是什么样子？

（3）讨论：鲁班为什么能发明橹板呢？

5．朗读全文，学生质疑，教者解疑。

三、作业

1．给下面的句子加上标点符号。

（1）鲁班两眼盯着小船默默地想 有什么好办法能让人们驾驶起来感到省力呢

（2）这时 一群鸭子 嘎嘎 叫着 扑通扑通 跳下水

2．按课文内容填空。

（1）鲁班______看着，______眼睛一亮，________找来_______粗木棍。

（2）老艄公把橹板安在船尾一摇，嗬，_____省力，船______行得快多了。

3．收集一个有关发明的故事，练习说说，准备讲给大家听。

板 书设 计

23．鲁班和橹板

看 艄公 吃力

想 省力 办法

鸭蹼 启发

造出 橹班

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