五年级下册recycle1教案

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　　下面是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/小编为大家带来的五年级下册recycle1教案 希望能帮助到大家!

　　五年级下册recycle1教案(1)

　　教学目标1、 能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，如：My favourite day is Monday. My favourite teacher is ……并能在情景中进行运用。2、 能够根据信件内容书写答句，并根据个人情况回复信件。3、 学会用“Would you like some……?”句型提问并做出回答，做Pair work中的结对活动。

　　教学重点复习前三单元所学的四会句子，在此基础上写出Read and write中 五个问题的答句，应鼓励学生写出完整的句子。

　　教学难点学生根据个人情况回信给Jack

　　设置依据

　　教学准备图卡、录音带、录音机

　　教 学 过 程

　　内容与环节预设个人二度备课课后反思

　　1、 热身 (1) 放录音，学生跟唱歌谣。 (2) 师生对话。 2、 新授 Read and write (1) 由本单元歌谣引出本课进的新语言，教师总结歌谣内容：The boy loves Saturday. His favourite day is Saturday. The girl loves Sunday. Her favourite day is Sunday. 反问学生：What’s your favourite day?帮助学生回答：My favourite day is ……再进一步引导学生说出句子：My favourite food/teacher is …… (2) 请一名学生抽取一张有关食物的单词卡，其他学生提问： What’s your favourite food? 该生回答：Guess!其他学生进行猜词竞赛。猜对之后持卡学生确认答案：Yes……is /are my favourite food. (3) 听Read and write部分的录音，让学生跟读句子。 (4) 学生进行小组练习，完成Answer the questions部分，教师检查答案。鼓励学生根据段落内容写出完整的答句。 (5) 根据个人情况回复信件，填充段落。 Listen and circle 播放本部分听力内容，学生选择正确答案。 Pair work 用问句子“What would you like?”引出句子：“Would you like some……?”并回答。学生进行结对练习。 巩固延伸 尝试与他人进行书信交流

　　板书

　　设计课后反思

　　作业布置 或设计课后反思

　　教后整体 反思

　　单元主题Recycle1任课教师与班级

　　本课课题第三课时第 3课时 / 共 3 课时

　　教学目标1、 能够使用所学四会句子完成Task time中的采访任务。

　　2、 能够理解Let’s play中的问题并做出正确回答。

　　3、 能够听懂、会唱歌曲“My Favourite Day”。

　　教学重点复习并使用四会句子完成Task time中的采访任务，并展示个人报道。

　　教学难点复习并使用四会句子完成Task time中的采访任务，并展示个人报道

　　设置依据

　　教学准备教学挂图、录音带、录音机、简历表

　　教 学 过 程

　　内容与环节预设个人二度备课课后反思

　　1、 热身

　　(1) 放第二单元歌曲，学生跟唱，复习有关一周七天的单词。

　　(2) 日常口语练习。

　　2、 预习：

　　放录音，欣赏歌曲。

　　3、 新授

　　Task time

　　(1)就歌曲内容向学生提问：Do you like weekends? What’s your

　　favourite day? 引导学生回答：My favourite day is Saturday/Sunday.

　　并请学生说明理由，表述周末活动。出示采访表，回答问题。

　　(2) 让学生参照学生用书的采访表进行小组交流，并在最短的时间

　　内填充表格，然后每组派代表做汇报。

　　Let’s play

　　看图片，指导学生先读懂句子，再回答问题。

　　Let’s sing

　　学生理解并学唱本单元歌曲“My Favourite Day”.

　　巩固延伸：

　　采访教师;画画猜人

　　板书

　　设计课后反思

　　作业布置

　　或设计课后反思

　　教后整体

　　反思

　　五年级英语上册Recycle 1教案

　　Recycle 1

　　第一课时

　　一、教学目标

　　1、复习1—3单元所学会话，要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子。2、会说唱歌谣，并能理解其含义。

　　二、重难点

　　重点为前三个单元中四会句子的综合运用

　　难点为两个时间副词的读音

　　三、课前准备

　　1、本课时的教学挂图

　　2、录音机和相关录音带

　　四、教学步骤

　　1、热身

　　(1)教师播放第二单元B let’s chant 部分的录音，学生跟唱歌谣。

　　(2)日常口语练习。

　　2、预习

　　播放四年级下册第一单元的歌曲，学生跟唱，随后引出Willow school 这所学校。

　　3、新课呈现

　　Main scene

　　接着预习部分的内容出示起始页挂图，向学生介绍：This is Willow School . Let’s walk Willow School and talk about it. 引导学生用前三单元所学语言自主描述所见图片。

　　Read and write

　　(1) 教师直接用中文解释school newspaper , Can I interview you for the school newspaper ? ，带读句子。

　　(2) 用What do you do on …?和What’s your favourite food ? 提问学生，进行师生对话。

　　(3) 听该部分的录音，让学生跟读句子，理解对话含义，并指导学生完成填空部分。

　　Let’s chant

　　学唱本课时的歌谣

　　解释其中几个新单词的意义

　　要求学生分小组练习歌谣。

　　作业：课时：P35页第8题

　　教学反思 ：本课时 " Walk through Willow School and talk about it!"和 "Read and write"部分主要是以图片和采访的形式呈现出前三个单元的主要内容。通过不同形式的操练，培养学生综合运用语言的能力。教师可通过模拟参观校园的活动，使学生在教师的提示下，运用已学知识把看到的东西表达出来。教师通过为校报做采访的活动，使学生能够把语言运用到真实的交际中。

　　第二课时

　　一、教学目标www.xkb1.com

　　1、能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，如：My favourite day is Monday . My favourtie teacher is …并能在情景中进行运用。

　　2、能够理解信件的内容，并根据内容书写答句，并根据个人情况回复信件。

　　3、学会用Would you like some…? 句型提问并做出回答。

　　二、教学步骤

　　1、热身

　　(1) 教师播放本单元Let’s chant 部分的录音，学生跟唱歌谣。

　　(2) 日常对话练习

　　2、新课呈现

　　Read and write

　　(1) 由本单元歌谣引出本课时的新语言，教师总结歌谣内容，反问学生：What’s your favourite day ?帮助学生回答：My favourite day is…再进一步引导学生说出句子：My favourtie food/teacher is …

　　(2) 请一名学生抽取一张有关食物的单词卡，其他学生提问：What’s your favourite food ?该生回答：Guess!其他学生进行猜词竞赛。

　　(3) 听Read and write 部分的录音，让学生跟读句子。

　　(4) 学生进行小组练习。完成答题部分

　　Listen and circle

　　播放本部分听力内容，指导学生完成练习。

　　Pair work

　　用问句What would you like ? 引出句子Would you like some…? 并回答，学生进行结对练习。

　　教学反思 ：本课时Read and write部分以书信的方式综合了"谈论教师形象"，"谈论课程"，"谈论食物"等中心话题。在教学中，教师可通过与学生谈话的形式导入到信的内容中。学习新句子：My favourite day/teacher/food is…在理解了信的大意后，让学生完成Answer the question的练习，然后指导学生写回信。新句型：Would you like …? 是在复习了What would you like?的基础上教给学生并进一步操练的。Listen and circle部分放在巩固知识这一环节，用来考查学生综合听力。

　　第三课时

　　一、教学目标

　　1、能够使用所学四会句子完成Task time 中的采访任务。

　　2、能够理解Let’s play 中的问题并做出正确的回答。

　　3、能够听懂、会唱歌曲“My Favourite Day ”

　　二、课前准备

　　1、起始页的教学挂图

　　录音机和相关录音带

　　三、教学步骤

　　1、热身

　　(1) 放第二单元Let’s sing 部分的歌曲，学生跟唱。

　　(2) 日常口语练习。

　　2、预习

　　教师放本单元Let’s sing 部分的录音，学生欣赏歌曲。

　　3、新课呈现

　　Task time

　　(1) 就歌曲的内容向学生提问：Do you like weekends ? What’s your favourite day ? 引导学生回答：My favourite day is Saturday / Sunday . 并请学生说明理由。

　　(2) 让学生参照书上的采访表进行交流。

　　Let’s play

　　先指导学生读懂句子，并引导学生学会回答。在组织组与组之间或者男生与女生之间的比赛。

　　Let’s sing

　　多听录音，学唱歌曲。

　　教学反思：

　　本课时包含了前三单元所学的词汇、句型等所有重要内容，通过各种形式为学生提供了一个全面而又真实的综合运用所学语言的机会。先让学生通过说唱歌谣，复习句型What do you do on Saturday? What do you do on Sunday?为Task time作铺垫。热身中的口语练习，可为Let's play部分的回答问题奠定基础。 在Task time中，由于Interview your teachers.不适合在课堂上做，改为学生之间互相采访。Let's play部分，在学生能够认读问句的基础上，再结合P38内容来回答问题。最后，在课堂中通过一些活动把知识进行巩固和扩展。

　　五年级下册recycle1教案(2)

　　教学目标：

　　1、 复习与巩固第三单元的四会单词及句子，以及第一至三单元的语音知识

　　2、 使学生通过阅读和理解邮件，能够回答读后问题，能够根据所提供的信息写出两个句子，完成个性化写作，补全Sarah的邮件。

　　3、 通过学习诗歌，能够朗读诗歌，注意语音、语调、节奏，并能理解诗歌含义。并能根据所学的语音知识，找出相应的单词。

　　4、 通过学习诗歌和朗读诗歌提高学生学习英语的兴趣。

　　重点：复习第一至第三单元的四会单词及句子

　　难点：使学生通过阅读和理解邮件，能够回答读后问题，能够根据所提供的信息写出两个句子，完成个性化写作，补全Sarah的邮件

　　教具准备：多媒体课件(人教数字校园网)

　　教学过程

　　一、Warm-up

　　1.Greeting

　　2.One minute show

　　3.Let’s sing

　　二、Reriew

　　1.教师利用课件出示单词和词组，请学生快速进行认读，

　　复习第一至第三单元单词与词组。

　　a) 师生自由对话

　　T:How many seasons are there in one year?What are they?

　　S1:Four. they are spring summer autumn winter. T:Which season do you like best? Why?

　　S2:I like summer.because I like go swimming. T:What can you do in each season?

　　S3:In spring I can go on a picnic.In summer I can go swimming.In autumn I can pick apples.In winter I can make a snowman.

　　Presentation

　　(一)、自由引入

　　1.教师与学生自由对话，教师提问：What’s the weather like today? What season is it now?学生进行回答

　　2.教师出示澳大利亚地图，提问What’s the weather like in Australia? What season is it in Sydney?学生进行回答

　　3.教师出示Sarah的图片，介绍说：Sarah will visit Sydney in April. Her friend in Sydney is telling her something about Sydney. 教师提问What season is it in Sydney in April?随即播放课文录音，请同学带着问题听。

　　4.学生听完录音后回答：It’s autumn in Sydney in April. 教师请学生打开课本核对信息。教师请学们带着问题读课文，用划线等形式标注出关键信息，学生独立完成句子书写，教师指导学生注意句子回答的准确性。

　　1:This letter is from_________

　　2: Stella’s favourite season is_______

　　3: Many people visit Sydney in autumn because_________________

　　4: Sarch can visit _______in Sydney It Is the _______in Australia.

　　教师订正，并且领读课文。

　　5.请同学文带着问题朗读邮件，并进行小组讨论

　　1:Is it spring is Sydney in April?

　　2:What’s the weather like inApril in Sydney?

　　学生读完回答，教师订正，学生在听读课文，教师请学生把自己当Sarah,尝试回复邮件，根据课文所提供的模板及关键句子进行全班讨论。

　　6.教师邀请部分学生在全班先进行口头表达，然后全班进行邮件书写，教师巡回指导，注意提醒学生要注意句子及写的准确性，邮件完成之后请几个学生在全班面前进行展示交流。

　　(二)、Good to know

　　1:了解作者Robert Louis Stevenson

　　2:教师呈现诗歌中男孩子的图片，请学生观察图片同时给出一些关键词组:get up,go to bed,birds hopping on the tree,people’s feet,going past in the street,sky clear and blue等请学生自由谈论，将词组和图片进行匹配。

　　3:教师播放诗歌录音，请同学们边观察图片边听，感受诗歌韵律，请同学们翻开课本，边听边画出诗歌中于图片相关的关键句，师生核对答案

　　4:教师请同学听录音，跟读，注意模仿语音、语调及诗歌的节奏。教师请学生自由朗读诗歌，可在小组内进行合作朗读表演。

　　5:请学生赌读一读单词：clean please green cheap sheep,在请学生到诗歌中区找相对应的单词，并填空，学生找到单词后，教师进行板书，请学生读一读，体会相同字母组合在单词中的发音相同之处，请学生找一找除此之外同样分别包含有:cl,pi,gr,ch,sh等字母组合的单词，并根据读音规则去记忆这些单词。

　　四、拓展

　　Thanksgiving Day is on the fourth Thursday in November. On that day,my family have a party. Usually,my mother cooks the dinner. My grandparents come to our house for dinner. My grandmother always brings the turkey. We have a big dinner on that day.

　　( )1.Thanksgiving Day is on the_______Thursday in November.

　　A.first B.third C.fourth

　　( )2.My grandparents come to _________for dinner.

　　A.a restaurant B.my house C.a park

　　( )3.________cooks lunch for us.

　　A.My grandmother B.My mother C.My father

　　( )4.________brings the turkey.

　　A.My father B.My mother C.My grandmother

　　五、Homework

　　板书设计

　　Recycle 1

　　What’s your favourite season?

　　Spring summer autumn winter

　　Clean please green cheap sheep

　　五年级下册recycle1教案(3)

　　教学目标：

　　1、 复习与巩固第三单元的四会单词及句子，以及第一至三单元的语音知识

　　2、 使学生通过阅读和理解邮件，能够回答读后问题，能够根据所提供的信息写出两个句子，完成个性化写作，补全Sarah的邮件。

　　3、 通过学习诗歌，能够朗读诗歌，注意语音、语调、节奏，并能理解诗歌含义。并能根据所学的语音知识，找出相应的单词。

　　4、 通过学习诗歌和朗读诗歌提高学生学习英语的兴趣。

　　重点：复习第一至第三单元的四会单词及句子

　　难点：使学生通过阅读和理解邮件，能够回答读后问题，能够根据所提供的信息写出两个句子，完成个性化写作，补全Sarah的邮件

　　教具准备：多媒体课件(人教数字校园网)

　　教学过程

　　一、Warm-up

　　1.Greeting

　　2.One minute show

　　3.Let’s sing

　　二、Reriew

　　1.教师利用课件出示单词和词组，请学生快速进行认读，

　　复习第一至第三单元单词与词组。

　　a) 师生自由对话

　　T:How many seasons are there in one year?What are they?

　　S1:Four. they are spring summer autumn winter. T:Which season do you like best? Why?

　　S2:I like summer.because I like go swimming. T:What can you do in each season?

　　S3:In spring I can go on a picnic.In summer I can go swimming.In autumn I can pick apples.In winter I can make a snowman.

　　Presentation

　　(一)、自由引入

　　1.教师与学生自由对话，教师提问：What’s the weather like today? What season is it now?学生进行回答

　　2.教师出示澳大利亚地图，提问What’s the weather like in Australia? What season is it in Sydney?学生进行回答

　　3.教师出示Sarah的图片，介绍说：Sarah will visit Sydney in April. Her friend in Sydney is telling her something about Sydney. 教师提问What season is it in Sydney in April?随即播放课文录音，请同学带着问题听。

　　4.学生听完录音后回答：It’s autumn in Sydney in April. 教师请学生打开课本核对信息。教师请学们带着问题读课文，用划线等形式标注出关键信息，学生独立完成句子书写，教师指导学生注意句子回答的准确性。

　　1:This letter is from_________

　　2: Stella’s favourite season is_______

　　3: Many people visit Sydney in autumn because_________________

　　4: Sarch can visit _______in Sydney It Is the _______in Australia.

　　教师订正，并且领读课文。

　　5.请同学文带着问题朗读邮件，并进行小组讨论

　　1:Is it spring is Sydney in April?

　　2:What’s the weather like inApril in Sydney?

　　学生读完回答，教师订正，学生在听读课文，教师请学生把自己当Sarah,尝试回复邮件，根据课文所提供的模板及关键句子进行全班讨论。

　　6.教师邀请部分学生在全班先进行口头表达，然后全班进行邮件书写，教师巡回指导，注意提醒学生要注意句子及写的准确性，邮件完成之后请几个学生在全班面前进行展示交流。

　　(二)、Good to know

　　1:了解作者Robert Louis Stevenson

　　2:教师呈现诗歌中男孩子的图片，请学生观察图片同时给出一些关键词组:get up,go to bed,birds hopping on the tree,people’s feet,going past in the street,sky clear and blue等请学生自由谈论，将词组和图片进行匹配。

　　3:教师播放诗歌录音，请同学们边观察图片边听，感受诗歌韵律，请同学们翻开课本，边听边画出诗歌中于图片相关的关键句，师生核对答案

　　4:教师请同学听录音，跟读，注意模仿语音、语调及诗歌的节奏。教师请学生自由朗读诗歌，可在小组内进行合作朗读表演。

　　5:请学生赌读一读单词：clean please green cheap sheep,在请学生到诗歌中区找相对应的单词，并填空，学生找到单词后，教师进行板书，请学生读一读，体会相同字母组合在单词中的发音相同之处，请学生找一找除此之外同样分别包含有:cl,pi,gr,ch,sh等字母组合的单词，并根据读音规则去记忆这些单词。

　　四、拓展

　　Thanksgiving Day is on the fourth Thursday in November. On that day,my family have a party. Usually,my mother cooks the dinner. My grandparents come to our house for dinner. My grandmother always brings the turkey. We have a big dinner on that day.

　　( )1.Thanksgiving Day is on the_______Thursday in November.

　　A.first B.third C.fourth

　　( )2.My grandparents come to _________for dinner.

　　A.a restaurant B.my house C.a park

　　( )3.________cooks lunch for us.

　　A.My grandmother B.My mother C.My father

　　( )4.________brings the turkey.

　　A.My father B.My mother C.My grandmother

　　五、Homework

　　板书设计

　　Recycle 1

　　What’s your favourite season?

　　Spring summer autumn winter

　　Clean please green cheap sheep

　　教学目标：

　　1、 复习与巩固第三单元的四会单词及句子，以及第一至三单元的语音知识

　　2、 使学生通过阅读和理解邮件，能够回答读后问题，能够根据所提供的信息写出两个句子，完成个性化写作，补全Sarah的邮件。

　　3、 通过学习诗歌，能够朗读诗歌，注意语音、语调、节奏，并能理解诗歌含义。并能根据所学的语音知识，找出相应的单词。

　　4、 通过学习诗歌和朗读诗歌提高学生学习英语的兴趣。

　　重点：复习第一至第三单元的四会单词及句子

　　难点：使学生通过阅读和理解邮件，能够回答读后问题，能够根据所提供的信息写出两个句子，完成个性化写作，补全Sarah的邮件

　　教具准备：多媒体课件(人教数字校园网)

　　教学过程

　　一、Warm-up

　　1.Greeting

　　2.One minute show

　　3.Let’s sing

　　二、Reriew

　　1.教师利用课件出示单词和词组，请学生快速进行认读，

　　复习第一至第三单元单词与词组。

　　a) 师生自由对话

　　T:How many seasons are there in one year?What are they?

　　S1:Four. they are spring summer autumn winter. T:Which season do you like best? Why?

　　S2:I like summer.because I like go swimming. T:What can you do in each season?

　　S3:In spring I can go on a picnic.In summer I can go swimming.In autumn I can pick apples.In winter I can make a snowman.

　　Presentation

　　(一)、自由引入

　　1.教师与学生自由对话，教师提问：What’s the weather like today? What season is it now?学生进行回答

　　2.教师出示澳大利亚地图，提问What’s the weather like in Australia? What season is it in Sydney?学生进行回答

　　3.教师出示Sarah的图片，介绍说：Sarah will visit Sydney in April. Her friend in Sydney is telling her something about Sydney. 教师提问What season is it in Sydney in April?随即播放课文录音，请同学带着问题听。

　　4.学生听完录音后回答：It’s autumn in Sydney in April. 教师请学生打开课本核对信息。教师请学们带着问题读课文，用划线等形式标注出关键信息，学生独立完成句子书写，教师指导学生注意句子回答的准确性。

　　1:This letter is from_________

　　2: Stella’s favourite season is_______

　　3: Many people visit Sydney in autumn because_________________

　　4: Sarch can visit _______in Sydney It Is the _______in Australia.

　　教师订正，并且领读课文。

　　5.请同学文带着问题朗读邮件，并进行小组讨论

　　1:Is it spring is Sydney in April?

　　2:What’s the weather like inApril in Sydney?

　　学生读完回答，教师订正，学生在听读课文，教师请学生把自己当Sarah,尝试回复邮件，根据课文所提供的模板及关键句子进行全班讨论。

　　6.教师邀请部分学生在全班先进行口头表达，然后全班进行邮件书写，教师巡回指导，注意提醒学生要注意句子及写的准确性，邮件完成之后请几个学生在全班面前进行展示交流。

　　(二)、Good to know

　　1:了解作者Robert Louis Stevenson

　　2:教师呈现诗歌中男孩子的图片，请学生观察图片同时给出一些关键词组:get up,go to bed,birds hopping on the tree,people’s feet,going past in the street,sky clear and blue等请学生自由谈论，将词组和图片进行匹配。

　　3:教师播放诗歌录音，请同学们边观察图片边听，感受诗歌韵律，请同学们翻开课本，边听边画出诗歌中于图片相关的关键句，师生核对答案

　　4:教师请同学听录音，跟读，注意模仿语音、语调及诗歌的节奏。教师请学生自由朗读诗歌，可在小组内进行合作朗读表演。

　　5:请学生赌读一读单词：clean please green cheap sheep,在请学生到诗歌中区找相对应的单词，并填空，学生找到单词后，教师进行板书，请学生读一读，体会相同字母组合在单词中的发音相同之处，请学生找一找除此之外同样分别包含有:cl,pi,gr,ch,sh等字母组合的单词，并根据读音规则去记忆这些单词。

　　四、拓展

　　Thanksgiving Day is on the fourth Thursday in November. On that day,my family have a party. Usually,my mother cooks the dinner. My grandparents come to our house for dinner. My grandmother always brings the turkey. We have a big dinner on that day.

　　( )1.Thanksgiving Day is on the_______Thursday in November.

　　A.first B.third C.fourth

　　( )2.My grandparents come to _________for dinner.

　　A.a restaurant B.my house C.a park

　　( )3.________cooks lunch for us.

　　A.My grandmother B.My mother C.My father

　　( )4.________brings the turkey.

　　A.My father B.My mother C.My grandmother

　　五、Homework

　　板书设计

　　Recycle 1

　　What’s your favourite season?

　　Spring summer autumn winter

　　Clean please green cheap sheep

　　教学目标：

　　1、 复习与巩固第三单元的四会单词及句子，以及第一至三单元的语音知识

　　2、 使学生通过阅读和理解邮件，能够回答读后问题，能够根据所提供的信息写出两个句子，完成个性化写作，补全Sarah的邮件。

　　3、 通过学习诗歌，能够朗读诗歌，注意语音、语调、节奏，并能理解诗歌含义。并能根据所学的语音知识，找出相应的单词。

　　4、 通过学习诗歌和朗读诗歌提高学生学习英语的兴趣。

　　重点：复习第一至第三单元的四会单词及句子

　　难点：使学生通过阅读和理解邮件，能够回答读后问题，能够根据所提供的信息写出两个句子，完成个性化写作，补全Sarah的邮件

　　教具准备：多媒体课件(人教数字校园网)

　　教学过程

　　一、Warm-up

　　1.Greeting

　　2.One minute show

　　3.Let’s sing

　　二、Reriew

　　1.教师利用课件出示单词和词组，请学生快速进行认读，

　　复习第一至第三单元单词与词组。

　　a) 师生自由对话

　　T:How many seasons are there in one year?What are they?

　　S1:Four. they are spring summer autumn winter. T:Which season do you like best? Why?

　　S2:I like summer.because I like go swimming. T:What can you do in each season?

　　S3:In spring I can go on a picnic.In summer I can go swimming.In autumn I can pick apples.In winter I can make a snowman.

　　Presentation

　　(一)、自由引入

　　1.教师与学生自由对话，教师提问：What’s the weather like today? What season is it now?学生进行回答

　　2.教师出示澳大利亚地图，提问What’s the weather like in Australia? What season is it in Sydney?学生进行回答

　　3.教师出示Sarah的图片，介绍说：Sarah will visit Sydney in April. Her friend in Sydney is telling her something about Sydney. 教师提问What season is it in Sydney in April?随即播放课文录音，请同学带着问题听。

　　4.学生听完录音后回答：It’s autumn in Sydney in April. 教师请学生打开课本核对信息。教师请学们带着问题读课文，用划线等形式标注出关键信息，学生独立完成句子书写，教师指导学生注意句子回答的准确性。

　　1:This letter is from_________

　　2: Stella’s favourite season is_______

　　3: Many people visit Sydney in autumn because_________________

　　4: Sarch can visit _______in Sydney It Is the _______in Australia.

　　教师订正，并且领读课文。

　　5.请同学文带着问题朗读邮件，并进行小组讨论

　　1:Is it spring is Sydney in April?

　　2:What’s the weather like inApril in Sydney?

　　学生读完回答，教师订正，学生在听读课文，教师请学生把自己当Sarah,尝试回复邮件，根据课文所提供的模板及关键句子进行全班讨论。

　　6.教师邀请部分学生在全班先进行口头表达，然后全班进行邮件书写，教师巡回指导，注意提醒学生要注意句子及写的准确性，邮件完成之后请几个学生在全班面前进行展示交流。

　　(二)、Good to know

　　1:了解作者Robert Louis Stevenson

　　2:教师呈现诗歌中男孩子的图片，请学生观察图片同时给出一些关键词组:get up,go to bed,birds hopping on the tree,people’s feet,going past in the street,sky clear and blue等请学生自由谈论，将词组和图片进行匹配。

　　3:教师播放诗歌录音，请同学们边观察图片边听，感受诗歌韵律，请同学们翻开课本，边听边画出诗歌中于图片相关的关键句，师生核对答案

　　4:教师请同学听录音，跟读，注意模仿语音、语调及诗歌的节奏。教师请学生自由朗读诗歌，可在小组内进行合作朗读表演。

　　5:请学生赌读一读单词：clean please green cheap sheep,在请学生到诗歌中区找相对应的单词，并填空，学生找到单词后，教师进行板书，请学生读一读，体会相同字母组合在单词中的发音相同之处，请学生找一找除此之外同样分别包含有:cl,pi,gr,ch,sh等字母组合的单词，并根据读音规则去记忆这些单词。

　　四、拓展

　　Thanksgiving Day is on the fourth Thursday in November. On that day,my family have a party. Usually,my mother cooks the dinner. My grandparents come to our house for dinner. My grandmother always brings the turkey. We have a big dinner on that day.

　　( )1.Thanksgiving Day is on the_______Thursday in November.

　　A.first B.third C.fourth

　　( )2.My grandparents come to _________for dinner.

　　A.a restaurant B.my house C.a park

　　( )3.________cooks lunch for us.

　　A.My grandmother B.My mother C.My father

　　( )4.________brings the turkey.

　　A.My father B.My mother C.My grandmother

　　五、Homework

　　板书设计

　　Recycle 1

　　What’s your favourite season?

　　Spring summer autumn winter

　　Clean please green cheap sheep

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1、一、填空 1、500立方分米＝（ ）立方米 2升＝（ ）立方分米 2、如果自然数A是B的6倍，则A与B的最小公倍数是（ ），最大公约数是（ ）。 3、分数单位是的最大真分数是小学五年级数学下册期末试题期末复习必备无需下载。(2015-07-14)

2、古诗词 下册 教学设计 1古诗词三首　教学目标：1 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。2 能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。　3 会认读本课中“螺”“人教版四年级下册语文第一课古诗词三首教学设计及教学反思。(2015-08-15)

3、内角 三角形 下册设计思路本案的设计较注重的是培养学生自己动手的能力。首先通过复习已学过的三角形的有关知识来引入新课题。接下来让同学们自己动手画锐角三角形，直角三角形，钝角四年级下册数学教学设计《三角形的内角和》。(2015-08-15)

4、内角 三角形 下册 设计思路本案的设计较注重的是培养学生自己动手的能力。首先通过复习已学过的三角形的有关知识来引入新课题。接下来让同学们自己动手画锐角三角形，直角三角形，钝角 四年级下册数学教学设计《三角形的内角和》 。(2015-08-15)

5、内角 三角形 下册　一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书(人教版)四年级下册数学P85例5及“做一做”。　二、教学目标：、知识与技能：通过学习，掌握三角形的内角和是180度。人教版四年级数学下册《三角形的内角和》教案设计。(2015-08-15)

6、内角 三角形 下册　一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书(人教版)四年级下册数学P85例5及“做一做”。　二、教学目标：、知识与技能：通过学习，掌握三角形的内角和是180度。人教版四年级数学下册《三角形的内角和》教案设计 范文。(2015-08-15)

7、内角 三角形 下册　我说课的题目是《三角形内角和》，内容选自人教版九年义务教育七年级下册第七章第二节第一课　数学是人与人之间精神层面上进行的交往。课堂教学中的交往主要是教师苏教版小学四年级下册数学三角形内角和说课稿。(2015-08-15)

8、下册 图形 年级《图形的拼组》是义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级下册，第五单元三角形的第四小节的内容。这个内容在以前的教材中是没有的，该内苏教版小学四年级下册数学图形的拼组说课稿。(2015-08-15)

9、折线 图说 下册课程改革，让我们每一位数学老师强烈意识到，数学与生活紧密相联。统计与概率既是生活内容，也是数学内容。今天我说课的内容就是西师版课标教材小学数学四年级下册的统苏教版小学四年级下册数学折线统计图说课稿。(2015-08-15)

10、下册 年级 数学 　义务教育课程标准实验教科书(人教版)四年级下册第八单元《数学广角》第一课时。　让学生经历将实际问题抽象出植树问题模型的过程，掌握种树棵数与间隔数之间的关系。苏教版小学四年级下册数学植树问题说课稿。(2015-08-15)

11、数学 下册 围棋 　一、说教材：　　1、教学内容：人教版教科书四年级下册数学广角第120页例3及部分练习。　2、教材分析：　　大家知道，人教版的新教材都专门安排了“数学广角”单元苏教版小学四年级下册数学围棋中的数学问题说课稿。(2015-08-15)

12、四则 下册 年级　1、说课内容：人教版实验教材四下第一单元《四则混合运算》例4(两个商(积)之和(差)的混合运算)例4的教学是在学生学习了加减混合运算、乘除混合运算、积商之和(差)的混合苏教版小学四年级下册数学四则混合运算说课稿。(2015-08-15)

13、加法 下册 定律 教学内容：人教版(义务教育课程标准实验教科书·数学)四年级下册第27—29页，练习五的第1~4题。主要包括：加法交换律和加法结合律。　地位作用：在前三年的学习中，学生对苏教版小学四年级下册数学加法的运算定律说课稿。(2015-08-15)

14、下册 年级 数学 　《简便计算》这一课是人民教育出版社第八册数学第三单元P44的内容。是在学生已经掌握了乘法的意义并且对乘法交换律、结合律、分配律以及除法的定律有了初步认识的基苏教版小学四年级下册数学简便计算说课稿。(2015-08-15)

15、小数 下册 意义　教师的教学方案必须建立在学生的基础之上，新课程标准指出：“数学课程不仅要考虑教学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发…苏教版小学四年级下册小数的产生和意义说课稿。(2015-08-15)