新苏教版认识时分教案

导读：　认识时分是苏教版小学数学二年级上册课本。下面是中国招生考试网www chinazhaokao com小编为大家提供的新苏教版认识时分教案，欢迎参考!　 ...

认识时分是苏教版小学数学二年级上册课本。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com小编为大家提供的新苏教版认识时分教案，欢迎参考!

　　新苏教版认识时分教案

　　一、教学内容

　　苏教版二年级数学上册p88——89的内容。

　　二、教学目标

　　1.知识目标：通过观察、操作和交流，知道钟面上一共有12个大格和60个小格， 准确认识时间单位时和分，知道1时=60分，能说出经过时间。

　　2.能力目标：让学生经通过观察钟面，知道钟面的结构，亲自动手拨钟面的时针、 分针，发现时、分之间的进率，培养他们的观察能力和语言表达能 力，增强数学应用意识。

　　3.情感目标：通过实践活动让学生体验1分钟和1时的长短，初步建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。

　　三、教学重难点

　　1.教学重点：认识时间单位时和分，知道1时=60分，能说出经过时间。

　　2.教学难点：理解时与分的进率。

　　四、教具及学具准备

　　1.教具准备：课件，实物钟表。

　　2.学具准备：学具钟表。

　　五、教学过程

　　(一)联系生活、导入新课

　　1、谈话导入：你们平时什么时候来上学啊?(学生自由回答)

　　2、展示例题中的场景，仔细观察这幅画，小女孩是怎么知道该上学的呢?(引

　　导学生说出钟表)

　　3、揭示课题：要知道时间，就要学会看钟表，今天呢我们就通过看钟表来认识

　　时分(板书课题)

　　(二)操作体验、探索新知

　　1、认识钟面

　　(1)小朋友一年级时，我们已经学过认钟表，请同学们拿出自己准备好的钟表，

　　仔细观察钟面，钟面上哪些知识你已经知道了?(学生回答时，展示课件)

　　学生可能的发现钟面上有时针、分针，还有1～12这12个数字。

　　(2)你们还看到了什么呢?(学生回答时，展示课件)长线和短线(一些小黑点)。

　　(3)小朋友们真棒!这样一个完整的钟面就出现了，大家看。(学生看时，展示

　　课件)。

　　2、认识大格和小格

　　(1)介绍：像每两根长的线之间的一段叫一个大格。(展示课件)从12到1就是

　　一个大格。数数钟面一共有几个大格?

　　学生观察学具钟面，指名回答。

　　(2)每两根短的线之间的一段叫一个小格。(展示课件)

　　每个大格里都有5个小格吗?

　　钟面上一共有多少个小格?你是怎么数出来的?

　　让学生观察学具，得出结论。学生数法不一。

　　(3)你们真棒!我们可以5个5个的数，这样正好是5的乘法口诀。我们一起数

　　数。(展示课件，和学生一起数)

　　3、认识时

　　(1)介绍：我们刚才通过数知道了钟面上有12个大格，60个小格。时针、分针

　　就是通过走多少个大格和多少个小格来计时的。那你知道时针和分针是朝哪

　　个方向走的吗?(拨钟演示)我们把这个方向叫做顺时针方向。

　　(2)它们是怎么计时的呢，我们一起看课件，你能说出这是几时吗?你发现了这

　　两个钟面有什么不同吗?

　　指名学生回答几时。

　　引导学生说出时针从12开始走过的大格数不等，5时比4时多走了一大格。

　　(3)回答的很好，也就是说走一时用了一大格。所以时针走一大格是一时。(展示

　　课件)

　　提问：那么时针从12走到4，走了几大格，经过了多长时间?走到8呢?

　　让学生拨一拨回答。

　　4、认识分

　　(1)我们知道了时针走一大格是1时，而且时针走的时候时，分针也走着，那么

　　分针怎么走呢?大家看好了(展示课件)，分针走一小格是1分钟。

　　提问：分针走2小格是几分?走8小格呢?30小格呢?

　　(2)讲述：分针走几小格就是几分。那么时针走一大格是几分呢?从12走到4

　　呢?

　　你是怎么数的?(让学生先回答并说明理由)

　　(3)介绍方法，大家一起读一读。

　　5、时与分的进率

　　(1)刚才通过学习知道了时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分。那么时

　　与分之间是什么关系?拿起你们手中的钟表拨一拨观察观察，你发现了什

　　么?

　　让学生自己拨钟面，自由发言。(可能发现时针和分针同时动同时停，分针

　　比时针走得快等)

　　(2)小朋友们很厉害哦，发现了这么多呢。下面看分两组分别观察时针和分针大

　　家开始看(展示flash动画)。第一组发现什么?第二组呢?因为时针和分针

　　同时动同时停，也就是走过的时间一样，合起来能得到什么呢?

　　(学生仔细观察。其中一组观察时针的变化，另外一组观察分针的变化。学生

　　可能的答案：经过了1时。经过了60分。1时=60分)

　　(三)加强体验、实践应用

　　1、感受1分钟。

　　一分钟到底有多长呢?让我们一起来体验一下吧。(展示课件)

　　1分钟大约脉搏跳多少次?

　　1分钟大约跳绳多少下?

　　1分钟可以做多少条口算题?(老师计时，让学生操作并汇报)

　　总结：哇!原来一分钟可以做这么多事啊，所以我们平时要珍惜每一分钟，抓紧时间学习。

　　2、感受一小时。

　　1小时有多长呢?我们来做一做：

　　一节课( )分钟，课间休息( )分钟，再加上( )分钟就是1小时。

　　展示课件，公布答案。

　　回家问问爸爸妈妈他们1小时可以做什么?

　　3、展示ppt巩固基础知识

　　4、拓展延伸

　　(四)课堂总结、提炼升华

　　提问：小朋友们，通过今天的学习你学到了什么?谁来说说看。(学生说说本节课的内容，说说自己的收获)。

　　世界上最宝贵的是时间，我们要珍惜时间，合理的安排时间学习，做时间的小主人。最后让我们一起听一首《时间就像小马车》结束吧!

　　六、板书设计

　　认识时分

　　时针走一大格是1时

　　分针走一小格是1分钟

　　1时=60分

　　新苏教版认识时分教案

　　教学目标 1.引导学生认识钟面;了解时、分以及他们之间的关系;能看着钟面认读时间，写出时间。

　　2.培养学生认、读、写时间的能力，动手操作能力以及合作学习的能力。

　　3.引导学生注意时间与生活的关系，渗透按时作息的习惯教育。

　　教学重点、难点 认读时、分，再拨出时间。

　　时、分之间的简单计算。

　　活动方案 导学策略 个性调整

　　活动一：复习导入

　　活动二：认识钟面

　　活动三：探究时分关系

　　一、复习导入

　　1.导入新课

　　猜谜：三兄弟，真奇怪;整天绕着圈圈转;哥哥慢，弟弟快;最后时间一个样。[钟表]

　　引导：同学们，还记得寒假前老师布置的寒假作业中有一个任务，那就是让同学们利用寒假的时间，通过观察、询问、讨教，对钟表作一定的认识吗?谁能来说一说，关于钟表你有哪些认识呢?

　　(指名回答，教师适时板书整理：时、分、秒、时针、分针、秒针、60、大格、小格等名词)

　　2.揭示课题

　　同学们知道的可真多，从今天开始，让我们一起来学习和钟表有关的知识，首先让我们来认识时、分。(板书课题)

　　二、探究新知

　　1.认识钟面

　　出示钟面，引导学生观察。

　　提问：观察钟面，说说在钟面上你看到了什么?

　　根据学生的回家进行整理：①钟面上有三根针，最短最粗的是时针，较长的那根是分针。(亦可补充最细最长的是秒针)②钟面上有12个数字。③钟面上还有大格和小格。

　　2.认识整时

　　说明：钟面上的时针和分针可以帮我们知道时间表示的是几时几分。

　　拨出8时：你知道现在是几时吗?你是怎么知道的呢?(指名回答)

　　指出：分针指着12，时针指着8，是8时。(板书：8时 8：00)

　　拨出5时：你知道现在是几时吗?你是怎么知道的呢?(指名回答，并指名学生板演5:00)

　　拨出11时：你知道现在是几时吗?你是怎么知道的呢?(同桌互相说一说，并在草稿上写出11:00，再指名回答、板演)

　　说明：我们发现，分针指着12，时针指着几，就是几时

　　3.完成试一试

　　学生独立完成，提问第一个钟面上表示的是几时，说说你是怎么认的?

　　陆续提问后面三个钟面的时间，并要求学生相互说说怎么确定是几时。

　　指名三人板演后面三个钟面的时间。集体订正。

　　4.探究时、分的关系

　　引导：继续观察钟面，钟面上有几个大格?每个大格里有几个小格?一共有多少个小格?

　　组织学生相互交流，再回答，同时带领学生5个5个地数到60。

　　提问：钟面上的大格和小格有什么关系呢?

　　让学生拿出学具拨一拨，相互探讨一下有什么发现。

　　教师巡视，启发指导。

　　整理：时针在钟面上走1大格，就是经过了1小时;分针在钟面上走1小格就是经过了1分钟。

　　指名几人说一说时针走一大格，分针走一小格各表示多少时间。

　　追问：分针在钟面上走5小格，那表示经过了几分钟呢?

　　活动：在学具钟上拨一拨，观察时针走一大格，分针走了多少?

　　根据学生的回答，课件出示三种答案：时针走一大格(1小时)，分针正好走了一圈(60小格即60分)

　　提问：谁能来说说1时=( )分

　　齐读，并互相说说时、分的关系。

　　三、巩固练习

　　1.想想做做第1题

　　示题：请学生在书上写出时间，再指名读一读时间。

　　引导学生结合自己的生活作息，来整理一下自己上学(早晨8时)、吃完午饭(中午12时)和睡觉的时间(晚上9时)

　　2.想想做做第2题

　　读题，要求学生自己拨一拨，并给同桌检查，指名3人上讲台拨一拨。

　　强调：在钟面上拨几时，就要让分针指着12，时针指着几。

　　3.想想做做第3题

　　引导观察：每一个钟面上只有哪根针，缺哪根针?

　　提问：三个时间都是几时，所以要确保分针是指着12的。

　　根据上面两点，请学生独立画出时针或分针，集体订正。

　　4.想想做做第5题

　　教师对表，学生进行鞋子、跳绳和踢毽的活动，集体填写答案。

　　5.想想做做第6题

　　读题，引导学生思考1时=60分，即60分里有几个20分，再填空。

　　6.想想做做第7题

　　独立填写，指名口答，说说是怎么想的。

　　四、课堂总结

　　通过今天的学习，你知道了什么?有哪些收获?

　　五、布置作业

　　1.补充习题p5

　　2.回家后在6时和8时进行两次活动：做1分钟眼保健操、做1分钟口算(想想做做第4题)，看看能做几节操和几道口算题，明天来和同学老师交流。

　　板书

　　设计

　　认识时、分

　　时针、分针、秒针 大格 小格 数字(1-12)

　　时 分 秒 12 60

　　8时写作8:00 1时=60分

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