苏教版二年级上册识字二教案

导读：　苏教版二年级上册识字二教案(共5篇)苏教版语文二年级上册识字二教案设计 Microsoft Word 文档《识字二——读读词语识汉字》教学设计 识字二——读读词语识汉字》 ——读读词语识汉字 教学内容： 教学内容：苏教版语文二年级上册识字二《读读词语识汉字》。（P72—P73） 教学目标： 教学目标： 1、 知识与能力:能根据拼音正确...

苏教版二年级上册识字二教案(一)
苏教版语文二年级上册识字二教案设计 Microsoft Word 文档

《识字二——读读词语识汉字》教学设计 识字二——读读词语识汉字》 ——读读词语识汉字 教学内容： 教学内容：苏教版语文二年级上册识字二《读读词语识汉字》。（P72—P73） 教学目标： 教学目标： 1、 知识与能力:能根据拼音正确拼读课文词语，会认 14 个生字，会写 8 个 生字，知道草字头和木字旁的构字意义。 2、 过程与方法： 通过多种方式朗读和小组交流合作及游戏巩固提升培养学生 识字能力和识字兴趣。 3、 、 情感态度与价值观：通过系统学习生字培养学生自主识字能力和识字兴 趣，增加学生识字信心。 。 教学重难点： 教学重难点： 1、 教学重点：准确流利朗读课文词语，掌握 7 个生字。 2、 教学难点：汉字形声字的构造和正确书写生字。 、 。 教学准备： 教学准备：卡片。 教学过程： 教学过程： 一、直接导入 师：今天我们学习识字二《读读词语是汉字》，请同学们把课题读一读。 生：《读读词语是汉字》。 生：意思是今天我们主要通过读一读的方式学习更多的生字词。 二、生字词学习 1、 学生自读 、 师：首先请同学们借助拼音准确读读课本中的词语，并画出较难读的词语。 2、 老师带读 、 师：请同学说说你认为难读的词语或者你认为比较重要需要提醒同学的词语。 生：……（笔画多的次、前后鼻音、鼻边音的词语。 ） 师：跟老师读，老师读一遍同学们读两遍。 （着重读同学指出的词语。 ） 3、学生带读 师：有哪位同学想来当当小老师带全班读一读。 生：……（发音标准的学生带读） 4、学生自读 、 师：根据刚才同学们自己掌握的情况把生字词再自读几遍。 5、小组交流 、 师：在小组内一起读读，交流识字记字心得，争取又快又准地记住词语。 6、草字头和木字旁学习 、 师：不知同学们有没有发现我们所学生字的特点呢？你们思考过为什么要这样 吗？（草字头和花草有关，木字旁和树木有关。 ） 7、生字学习 、 师：请同学们根据刚才老师讲的要点把“我会写”的字进行描红，并组词。 （老 师巡视，适时指导。 ） 三、游戏巩固复习 1、明辨是非 （1）规则示范（老师带读词语，手指着哪一个就读哪一个，如果没读对，就闭 （ 上你们的小嘴巴。 ） （2）分组竞赛 2、卡片检测 （1）老师随机抽取卡片学生读词语，并相机指导生字词的拼读和书写。 （2）拿卡片同学带读卡片词语并提醒同学相关知识。 3、打地鼠游戏 （1）学生充当地鼠，先按顺序举卡片学生齐读。 （2）打乱顺序举卡片，学生齐读。 （3）地鼠变词语为单字，考考同学单字并带读。 四、作业布置 师：课后把词语再读读，比比谁读

得准确流利，下节课老师再检查。 

苏教版二年级上册识字二教案(二)
苏教版 二年级 上册 《识字二》 第二课时 教学设计

第二课时

教学内容：课文以及剩余的生词。

课时目标：

1、继续巩固学习生字词，能正确、美观地书写剩余的生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受天安门广场的节日欢庆气氛。

教学进程：

一、复习

1、出示识字二的词语。

2、谁来为大家读读这些词?

3、抽读词语，齐读词语。

二、钢量曲直

1、训练朗读，自由读，指名读。

2、你们觉得这位同学读得好吗?为什么?

3、教师有感情地朗读词语。学生评价

5、知道老师为什么读这么好吗?教师介绍怎样有感情地朗读：

我边读边想像天安门城楼、金水桥、接受检阅的威武雄壮的陆海空三军，夜晚广场上的狂欢情景„„

6、你们也学着老师的方法来试试。

7、指名读，评议，再读。

8、全班有感情地朗读韵文。

三、指导书写

1、读读剩余的词语。

2、看看这些字，你在字形上有什么要提醒大家的?

学生互相交流。

3、在学生说的基础上，教师着重指导以下的生字：

狂，新偏旁 (反犬旁)，像动物直立微微点头的样子。

焰：第四、五的两笔短横等横且不相连。

州：三点的第一点自右向左下点，其余两点自左向右下点。

6、重点指导；

州：是“川”加三点，“川”的最后一竖应比其余两笔高，中间一竖略短些。

7、教师范写生字，学生描红、仿写，放轻音乐。

8、出示写得好的生字，评议再写。

四、指导说话

1、看过国庆节时，天安门广场那热闹的场面。回忆一下，我们这儿是怎么庆祝的呢?

2、(放录像片)你们看到了什么?人们穿着什么?脸上怎么样?街上有着什么?

3、同座位互相听，互相纠正。

4、指名说，师生共同纠正。

教师还可提示：我们也能在说的时候把韵文中所学到的词语用进去。

5、说得这么好，写一定不会觉得困难的。

学生写话，教师相机巡视。

布置作业：

1、写出“州、焰、龙”的笔顺。

2、说一句话，把文中的词语用上。

苏教版二年级上册识字二教案(三)
二年级下语文教案-识字二苏教版

《识字2》（第一课时）

教学目标：

1．能正确、流利地朗读第2、3两行词语；

2.学会第2、3两行中的4个一类字和1个二类字；

3.能借助图画和学生的生活经验理解两行词语，感受大自然的美妙以及与壮族有关的民族风情。

教学过程：

一、游戏导入

1．老师知道我们班的小朋友识字能力特别强，今天我们要一起来学习一篇识字。伸出小手和老师一起写课题，师板书“识字2”，生一起写。

2．上课开始，我们来做个游戏怎么样？老师说脸部器官，学生用手迅速指出，看谁反应快！ 师生做游戏。

3.眼、嘴、耳这几个字我们都已经学过了，还有一个字还没学，这个字还特别难，是哪个字？（引出：鼻）

鼻这个字也很有趣的。最早的时候，鼻这个字最早是用自己的自来表示的，后来就多了下面的部分，慢慢地就变成了我们现在这个字。

谁有好办法来记住这个“鼻”字？（指名说）

快速记忆字形。

把这个字写进田字格，要特别注意什么呢？指名说（上、中、下三部分都写扁，写紧凑，下部的那一横特别长。）

师范写，生书空。

给“鼻”找个朋友（组词）。

【设计思路：用游戏方式导入新课，能迅速激起学生的学习兴趣。在对“鼻”这个生字的教学上，先采用字理教学，在让孩子自主学习，准确、迅速地记忆这个难写、易错的生字。让识字教学更加扎实。】

二、学习第3行词语

1. 有一种动物的鼻子特别长，是？（象鼻）出示词语，读。

不过，今天老师要给你们看的象鼻有点特别，想看一看吗？出示象鼻山图片。

说说哪儿特别？（是一座山）人们就把这座山叫做“象鼻山”。

2.老师这儿还有两座山，你们能给它们起个名字吗？说说理由（出示“骆驼山”“笔架山”

的图片）

指名说，师评价。

相机出示：骆驼 笔架

谁来带着大家读一读？带读、齐读

这两个词中有三个都是生字，说有好办法让我们能迅速记住这三个生字呢？指名说

3.你喜欢这三座山吗？说说原因。并读好这一行词串。

4.去掉图片和拼音，再读。

【设计思路：从象鼻引出这一行词串，采用让孩子去给山起名的方法，让孩子自己去观察、发现，这样的探索性学习一方面推进孩子的学习兴趣，另一方面也加深了学生对学习的内容的印象。】

三、学习第2行词语

1．孩子们，知道这座山在哪儿吗？这是我们中华人民共和国版图，这是广西壮族自治区，这些山就在这里，人们就把这些壮族人民居住的地方称为——壮乡。看地图

生读“壮乡”

2.初步了解壮乡风情

看好啊，壮乡可有很多有趣的呢，这是壮乡人民居住的木楼，跟我们居住的房子不一样，这是他们特有的民族服饰，在壮乡，还有许多有趣的风俗，想不想去了解一下？

听歌

师：孩子们听得多专注呢，像他们唱着问问题，唱着回答问题，我们就叫——对歌 那儿人人都会——对歌

3.在壮乡，还有一种树有胡须，叫榕树

指名读，强调翘舌。开火车读。

师：大胆猜猜有多少棵榕树？

谁了解榕树，也可以站起来说一说。指名说。

师：这儿只有一棵，许多根垂到地面上，人们形象地用独木成林来形容它。

指名读“独木成林”，齐读。

师：一棵树就能长得像一片树林，这就是指榕树。齐读词语。

4.我们爬了山，还又去壮乡浏览了一番，谁来读一读这一行词语呢？

指名读词串： 对歌 榕树 壮乡

齐读

【设计思路：对于壮乡，学生的了解甚少，所以采用了图片、视频等方式进行介绍，这样的体验式学习让学生对壮乡的民族风情有个感知。对于榕树，估计会有孩子有所了解，所以可以采用合作学习的方式，让学生教学生。】

四、复习两行词语。

轻轻打开课文纸，像刚才那样想象画面，边想边读，读二三行词

五、视频引出下节课内容

刚才我们去爬了山，了解了壮乡风情，现在让我们登上游船，欣赏桂林漓江的美景。（看视频）

视频出示词语及图，师同时小声解说

百里画廊

齐读“画廊”

师：我们刚刚学到的美景 ，下节课我们再去看一看。

六、学写生字

1.出示“骆”、“架”两字。

请学生说一说书写要领，师范写，生描红，临写。反馈评价。

2.用刚才学写“骆”的方法自学“驼”字，请学生上黑板板写，生评价。学生描红、临写。

【设计思路：用视频解说的方式引出下节课的内容，同时也是对课文的一个整体感知。对于生字的教学，主要采用了自主学习和合作学习结合的方式进行。因为对于二下的学生，写字教学也不是难点，可以慢慢放手让孩子自主学习了。】

设计思路：

在这篇识字教学中，对于生字的教学，主要采用了自主学习和合作学习相结合的方法，一方面二年级下学期的学生已经初步具备自主学习生字的能力，另一方面了，除了“鼻”这个字老师通过字理教学稍微辅助了一下，其他几个字在记忆字形和书写上都不算难。这样的教学除了可以激起孩子的思考，还能让他们更好更快地记忆字形。教学时，对于第2行词串中的难点——对歌和壮乡，我采用了图片、视频等方式，让孩子进行体验式学习，更感性地对壮乡的民族风情有个了解和认识，也激起学生对祖国大好河山的向往和热爱之情。

苏教版二年级上册识字二教案(四)
苏教版二年级下册语文识字二教学设计

教学要求：

1`学会本课8个生字

正确、流利地朗读词语

2认真观察图画

能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来

凭借图画和学生的生活经验理解词语

3了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情

教学重、难点 识字、写字

教学时间 两课时

教学设计

第一课时

教学目的

1 学会本课8个生字

正确、流利地朗读词语

2 认真观察图画

能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来

3 了解大自然的美丽景色【苏教版二年级上册识字二教案】

教学过程

一、导入新课

1 同学们有没有去过桂林？谁来说一说

你眼中看到的桂林是什么样的？

2 是呀

"桂林山水甲天下！"同学们想不想亲眼去看一看？

3 今天

我们就来学习识字2

二、指导看图

1 图上有哪些景物？

2 根据学生回答

依次出示相应的词语

认读

三、借助拼音

自主识字

1 请你用自己最喜欢的方式读书

借助拼音

认读文中的生字和词语

2 请同桌的同学互相听一听【苏教版二年级上册识字二教案】

相互检查一下

读音有没有错误

3 出示词语

（1）自由读

（2）这课中我们要特别注意几个字的读音

（3）指名读

齐读

（4）小组组织"找朋友

你说我猜"的游戏

加强生字读音

（5）看图理解图意

（6）齐读生字词

四、教学字形

指导书写

1 出示生字卡片

依次认读

2 按笔顺书写生字

3 教师范写

4 学生在《习字帖》上描红、临写

师巡视

第二课时

教学目的

1 了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情

2 培养学生的口头表达能力

教学过程

一、复习

1 抽读生字卡片

2 朗读课文

二、看图说话

1 看图

运用书上的词语练习说话

想象大自然的美丽【苏教版二年级上册识字二教案】

2 四人小组交流

选派一名说的最好的上台说

3 指名说

师生评议

三、开展"我是小导游"活动

准备好导游解说词

评选出"最佳小导游"

以往我是百分之九十九是教孩子做的道理，现在有时会与他们谈生意……但约三分之一谈生意，三分之二教他们做人的道理。因为世情才是大学问。

苏教版二年级上册识字二教案(五)
苏教版二年级下册语文识字二教学设计

教学要求：

1`学会本课8个生字

正确、流利地朗读词语

2认真观察图画

能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来

凭借图画和学生的生活经验理解词语

3了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情

教学重、难点 识字、写字

教学时间 两课时

教学设计

第一课时

教学目的

1 学会本课8个生字

正确、流利地朗读词语

2 认真观察图画

能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来

3 了解大自然的美丽景色

教学过程

一、导入新课

1 同学们有没有去过桂林？谁来说一说

你眼中看到的桂林是什么样的？

2 是呀

"桂林山水甲天下！"同学们想不想亲眼去看一看？

3 今天

我们就来学习识字2

二、指导看图

1 图上有哪些景物？

2 根据学生回答

依次出示相应的词语

认读

三、借助拼音

自主识字

1 请你用自己最喜欢的方式读书

借助拼音

认读文中的生字和词语

2 请同桌的同学互相听一听

相互检查一下

读音有没有错误

3 出示词语

（1）自由读

（2）这课中我们要特别注意几个字的读音

（3）指名读

齐读

（4）小组组织"找朋友

你说我猜"的游戏

加强生字读音

（5）看图理解图意

（6）齐读生字词

四、教学字形

指导书写

1 出示生字卡片

依次认读

2 按笔顺书写生字

3 教师范写

4 学生在《习字帖》上描红、临写

师巡视

第二课时

教学目的

1 了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情

2 培养学生的口头表达能力

教学过程

一、复习

1 抽读生字卡片

2 朗读课文

二、看图说话

1 看图

运用书上的词语练习说话

想象大自然的美丽

2 四人小组交流

选派一名说的最好的上台说

3 指名说

师生评议

三、开展"我是小导游"活动

准备好导游解说词

评选出"最佳小导游"

随时留意身边有无生意可做,才会抓住时机.着手越快越好.碰到不平常的事发生时立即想到赚钱,这是生意人应该具备的素质.

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