导读: 13夜莺的歌声优秀教案(共5篇)13夜莺的歌声 教学设计及反思13夜莺的歌声 教学设计奎文区圣荣小学 邢彦辉授课时间:2013年3月28日教材分析:课文讲述了苏联卫国战争时期,一个被游击队员称为“小夜莺”的孩子,巧妙地同敌人周旋,用口哨学不同的鸟鸣,为游击队传递信息,协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文以夜莺的歌声为线...
本文是中国招生考试网(www.chinazhaokao.com)成考报名频道为大家整理的《13夜莺的歌声优秀教案》,供大家学习参考。
13夜莺的歌声优秀教案(一)
13夜莺的歌声 教学设计及反思
13夜莺的歌声 教学设计
奎文区圣荣小学 邢彦辉
授课时间:2013年3月28日
教材分析:
课文讲述了苏联卫国战争时期,一个被游击队员称为“小夜莺”的孩子,巧妙地同敌人周旋,用口哨学不同的鸟鸣,为游击队传递信息,协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文以夜莺的歌声为线索进行记叙,以空行为标志,写了四部分内容,故事情节引人入胜。“小夜莺”歌声自始至终贯穿着整篇文章,危险中充满勇敢镇定,紧急中充满智慧机警,一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地展现在读者面前。
教学目标:
1.在具体的语境中识记8个生字,会写14个生字。正确读写本课词语,教师重点指导“毁”“滚”“慌”三字,重点指导“呻吟”“轻蔑”“木屑”“蘑菇”的读音。
2.正确、流畅地朗读课文,理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和强烈的爱国热情。
3.理解文中含义深刻的句子,初步理解首尾呼应的写法,尝试运用。
4.有感情地朗读课文,读出“小夜莺”的机智勇敢和德国鬼子的凶恶狡猾。 教学重点:
抓住描写人物的关键句子体会人物的思想品质
教学难点:
从人物的动作、神态、语言等描写,揣摩人物内心,并尝试仿写。
课时安排:
2课时。
教具准备:
课件
学生预习课文,试着归纳每部分的内容,搜集夜莺、苏卫战争等相关资料
第一课时
教学过程:
一、揭题激疑,新课导入
1.师:同学们,上一个单元我们探究了神奇的大自然,今天,我们要走进关于战争的一个单元。前面我们曾经聊过第二次世界大战,那同学们知道吗?1941年,德国法西斯占领欧洲许多国家之后,又突然进攻前苏联(课件演示),于是,对前苏联狂轰滥炸,萧条的景象充斥着人们的双眼,这是当时战争时的场景(出示图片)。
2.读出对题目和文章的情感。师:如果用文中的一句话来形容?那就是——“大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里,烧焦的树垂头丧气地弯着腰。”(学生齐读)今天,我们就来学习战争中发生的一个惊险而精彩的故事——夜莺的歌声(齐读课题,师板书),读出你们对“夜莺”的特殊情感,再读题目!
二、有序自学,检查交流
1.了解“夜莺”,激发兴趣
师:大家知道夜莺是什么吗?(生谈)对,夜莺是一种鸟儿,(出示图片)它不但模样漂亮且歌声清脆宛转,是鸟类中有名的歌唱家之一。但是孩子们,在本文中的“夜莺”也是指的一种鸟类吗?生畅谈对题目的理解,师板书“小夜莺”。
2.引导自学,概括大意
师:课文究竟讲了一个什么故事呢?首先,请大家自学课文,自己归纳总结。
3.检查交流,初断人物
①师:你读懂了什么?生自由汇报。
②检查生字词。课件出示词语,先小组内解决疑难,再指名读(关注待优生)。第一组(黑色字)强调字音:削(多音字——xiāo xuē)提问生组词 木屑(xiè) 蘑菇(轻声) 拧(nǐng)下来
第二组(蓝色字):不慌不忙 塞到 甩胳膊 兴致勃勃 宛转 师提问读,让学生说说是写谁的,从词语中体会到他哪些特点。
第三组(黑色字):烧毁 盘问 轻蔑(miè) 呻吟(shēn yín) 滚到 断断续续 师提问,让生说出写的是谁,从中能体会到什么。
③指导书写。区分形近字——削、哨,并让生组词;强调“慌、毁、滚”三字的笔顺,并练字、组词。
4.认识“空行”,学写标题
师启发:这篇课文与以往的记叙文在形式上有什么不同之处?
生比较交流后,师点拨:这篇课文像电视剧一样安排好了每一集的内容,自成章节,段与段之间的空行就是标志(出示图片)。生明白了文章可以分成四部分的内容,并尝试给第一部分加个小标题。
三、精读第一部分,感悟诱敌上钩
1.出示要求,精读“诱敌”
师:这节课,就让我们看看第一集:用歌声诱敌上钩。下面就请同学们用自己喜欢的方式读课文的1-24自然段,在字里行间,你能捕捉到他的机智、勇敢吗?我们要边读边画出相关的句子。生自学。
2.想象情境,深入人心
师:孩子们,再读一读这些句子,边读边想象:当时是怎样的一番情景呢?先自己读然后小组内交流。
3.班内交流,感悟品质。(生先读出语句,再说出想象到或体会到的内容,然后指名再用体会到的情感读这一句)
预设:①孩子把口哨递给德国兵时,用快活的蓝眼睛望着他。(小夜莺在敌人面前一点也不害怕,而且好像玩得很开心,德国兵不会在意有别的什么事情发生。)
②“怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。夜莺倒是只有我一个!”
“人呢?战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答,“刚刚一开火,村子就着火了,大家都喊:„野兽来了,野兽来了‟——就都跑了。”
“怎么会不认识!”孩子很有信心地回答,“我和叔叔常到磨坊那儿的堤坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢,能吃小鹅!”
(这三句都体现出小夜莺很机智,他在谩骂那些德国兵,他恨敌人,但却笑着去骂敌人,那么沉着冷静,而德国兵却丝毫没有觉察到)
③“你说的是一种蘑菇吗?没有,我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇,还有洋蘑菇。”
④小孩有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝,有时候弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来。他好象把身边的军官完全忘了。
(③④都体现出他的机灵,他玩自己的或者故弄玄虚、答非所问,完全沉浸在孩子的世界中,其实他是在分散敌人的注意力,也在报信。)
……
4.角色朗读,走近“夜莺”
师:同学们也很机灵,小夜莺的心思让大家想象得精彩极了!课文中将这些内容通过对话的形式展现了出来,试着读一读吧!(指导学生分角色朗读对话,先同桌读,然后指名读,再通过师生读传递力量。)
四、小结本“集”,升华情感
师:读了这些对话,你有什么感受吗?
生谈。
师:是啊,当祖国妈妈惨遭侵略时,我们只有团结起来,机智、勇敢地去斗争,才能赢得胜利!
五、作业布臵,巩固新知
1.给下列词语注音。
削木头 空地 哨声 木屑 呻吟 拧下来
2.试着给课文其他三部分加个小标题。
教学反思:
一、 顺学而导,以学定教。【13夜莺的歌声优秀教案】
在学生自学以及小组互帮互助解决疑难的基础上,因人而异展开教学,并时时关注待优生的知识巩固、兴趣培养以及激励赞赏。教学过程重感悟,重方法,重运用,力求一课一得。运用自查、自悟、想象、朗读等多种方法体会重点句子的含义,层层深入,学生学得投入,受到了语感培养和爱国主义情感熏陶。
二、情境、交锋,回归“复调”
13夜莺的歌声优秀教案(二)
新课标人教版四年级语文下册 13 夜莺的歌声 教学设计 板书设计及教学反思
新课标人教版四年级语文下册 13 夜莺的歌声
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1.生字;旷、蠢、灶、蘑菇、岔。
2.新词:空旷、蠢东西、蘑菇、分岔、无精打采、轻蔑。
3.理解重点句:
(1)刚刚一开火,村子就着火了,大家都喊野兽来了,野兽来了,就都跑了。【13夜莺的歌声优秀教案】
(2)假如我们出了什么事,你们可不要忘了小夜莺……
(二)能力训练点
1.训练按事情发展顺序给课文分段
2.理解课文内容,归纳中心思想
3.指导朗读,培养朗读能力
(三)德育渗透点
通过了解这个小故事,教育同学从小热爱自身的祖国,当祖国需要时,随时都可以为祖国献出一切。
二、重点、难点和解决方法
(一)重点
1.了解被称为‚夜莺‛的小朋友是怎样协助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
2.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。
(二)难点
‚小夜莺‛的机智来自思维敏捷,敏捷的思维来自热爱祖国的感情,这一点难于理解。
(三)解决方法
采用教学时先以理清故事的内容入手,再了解时代背景,深化的读加以理解。
三、课时布置
两课时
四、同学活动设计
(一)回答课文中设计的问题,勾画重点词句。
(二)听录音,朗读训练。 (三)前后位、同位讨论。
(四)几名同学上前扮演。 (五)质疑问难。
五、教学过程
第一课时
(一)明确目标
1.初读课文,掌握生字、新词。
2.划分段落,概括段意。
3.加强朗读。
(二)整体感知
《夜莺的歌声》是一篇外国作品,反映前苏联在卫国战争中,各族人民奋起捍卫祖国的战斗,着重对小游击队员‚夜莺‛进行了详细描写。
教师要引导出这种精神源于对祖国的热爱。
(三)目标完成过程
1.检查预习,质疑问难。
正音:削xi1o 空k#ng 塞s1i
解词:轻蔑:轻视,看不起人。
寂静:静得连一点声音也没有。
宛转:形容声音优美、动听。
搭拉:向下垂。
2.揭题引读,同学自悟。
(1)板书课题,同学自悟。
(2)简介时代背景。
苏联卫国战争:1941年6月,德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后,突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下,开始了卫国战争,在奋起捍卫祖国的战斗中,苏联的敌后游击队非常活跃,积极配合红军奋勇作战,涌现了许多可歌可泣的动人故事,本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。
3.理清脉络,讨论分段。
课文是按什么顺序记叙的?(按事情发展的顺序记叙的。)
依照‚诱敌;入林;传信;解脱‛的顺序分段或以歌声为线索也可。
第一段(从开头到‚听懂了吗?‛)小孩学夜莺叫,用歌声引诱德国兵。
第二段(从‚队伍动身了‛到‚就不再问了‛)写小孩给敌人带路。
第三段(从‚树林深处‛到‚新鲜的意思了‛)写小孩发出情报做好消灭敌人的准备。
第四段(从‚德国兵‛---全文结束)写小孩把敌人带进埋伏圈,机智解脱了敌人。
4.教师总结,同学质疑。
文章按事情的发展顺序分段,以歌声为线索,掌握这种分段方法并理解所学字词。
5.安排作业。
(1)朗读课文。 (2)誊写课后生词。
第二课时
(一)阅读第一段,讨论问题
1.文首为什么要写‚黑色的碎瓦‛、‚空旷的花园‛、‚烧焦的树木‛?
(说明战争破坏严重,昔日美丽的村庄,如今已破烂不堪,作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。)
2.德国军官和士兵是怎样发现小孩的?
(无声;夜莺叫;小孩叫;注意听;发现)
3.相互讨论,体会句子含义,幻灯出示。
(1)‚怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。夜莺倒只有我一个!‛(小朋友故意打岔,防止正面回答,反映了小朋友的冷静、冷静、机智。)
(2)‚人哪?战争一开始这里就没有人了‛,大家都喊:‚野兽来
了,野兽来了‛。
(这句话说明小朋友泾渭分明。前一句维护了群众,后一句痛骂了敌人。)
4.小结本段内容,指导朗读。
(二)阅读第二段
1.路上小孩为什么有时学夜莺叫,有时学杜鹃叫?为何要做出天真贪玩的样子?
(小朋友机智灵活,既向游击队传送了情报,又进一步取得了敌人的信任。)
2.当问小朋友有无游击队时,小朋友怎样回答的?画在书上。
3.讨论:小朋友面对凶恶的敌人,难道他不怕吗?为什么还能应变自如,毫无惧色呢?
(卫国战争中,全国人民都投入到捍卫家园的斗争中,全国人民怀着对祖国的爱,对敌人的恨进行不屈的斗争,小孩就是由于对祖国的热爱,对敌人的憎恨,才干临危不惧,坦然自若。)
(三)指读第三段,讨论
1.游击队潜伏在哪里?他们怎么知道德国兵来了?【13夜莺的歌声优秀教案】
(通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵来了。)
2.由此可见,小夜莺是第一次传送情报吗?
(不是,小夜莺显得老练,看来在战争期间,他已是一位出色的游击队员了。)
(四)默读第四段,考虑
13夜莺的歌声优秀教案(三)
夜莺的歌声优秀教案
夜莺的歌声
学习目标:
1.我会认识8个生字,会写14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨、
埋伏、凝神、鬼子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。
2.我能理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主
义精神。
3.我要理解课文中含义深刻句子的意思。
4.我能有感情地朗读课文。
学习重点:
我会认识8个生字,会写14个生字,能理解课文内容,体会苏联卫国战争
中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
学习难点:
我能理解课文中含义深刻句子的意思。
学法指导:
自主学习→合作交流
学习流程:
课前预习→预习反馈→合作探究→交流展示→过关检测
知识链接:
本课讲述的苏联卫国战争女英雄卓娅的故事。卓娅生于1923年9月13日,
从她生下那天起,就生活在列宁、斯大林所领导的社会主义苏联的阳光下,她健
康而又幸福地成长起来了。在列宁的伟大思想哺育下,她从小就懂得一个人应该
怎样活着才有意义,应该爱什么恨什么。她16岁的那一年,就光荣地被批准加
入苏联共青团。1941年卓娅从10年制学校毕业了。就在举行毕业晚会的第二天,
德国法西斯突然侵入苏联。卓娅怀着对祖国和人民的热爱,立即投入战斗。她被
派到敌人后方进行游击活动。1941年11月,在一次执行任务中,她不幸被俘了。
最终,年轻卓娅被绞死了,她只活了18岁,但是,她的名字将永远活在人们的
心中。苏联卫国战争胜利后,苏联政府追认卓娅为“苏联英雄”。
第一学时
学习目标:
1.认识8个生字,会写14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、
凝神、鬼子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。
2.我能整体感知课文内容。
一、我要认真预习。
1.通过自学,我掌握了本课的生字词。我会写:
chãn jì pán wân kǒu shào mái fú níng shãn 家长评价: 认 真 ( ) 还需努力( )
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) shāo huǐ mù xiâ mó gū shēn yín wǎn zhuǎn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2.我能记清字形,借助工具书理解“灌木、轻蔑、宛转、兴致勃勃”等词
语。
3.根据文中空行我知道课文可以分为四部分,并能说出每一部分讲是什么。
二、预习反馈
1.瞧,本课的生字我都会读、都会写了。
沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转
2.小组讨论,我要将自己的问题写在下面
三、合作学习探究新知
1.我能找到包含下面词语的句子,先自己读一次,理解词语的大意。
轻蔑——轻视,看不起人。
沉寂——静得连一点声音也没有。
宛转——形容声音优美、动听。
耷拉——向下垂。
我要选择一个词语说一句话。
—————————————————————————
2.我能在括号里填上合适的词语。
( )的小路 ( )的眼睛 ( )地小组评价:
回答
( )的树林 ( )的上衣 ( )地微笑
( )的花园 ( )的歌声 ( )地站着
四、交流展示
我要认真朗读第一段(1-19段),并思考下面:
1.我知道课文开头为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦
的树木”:
2.我知道德国军官和士兵是怎样发现小孩的: 五、过关检测
1.我能行。
削( ) 拧( ) 挺( ) 防( )
哨( ) 钉( ) 诞( ) 仿( )
2.我能正确选择字词的意思。(只写序号)
(1)光:①光线 ②光彩,荣誉 ③景物 ④光滑 ⑤完了,一点不剩 ⑥露着 ⑦
单,只
光着头( ) 为国增光( ) 阳光灿烂( ) 把敌人消灭光( )
(2)挺:①笔直 ②伸直或凸出 ③很 ④量词
一挺机枪( ) 昂首挺胸( ) 挺美的( ) 笔挺( )
(3)新鲜:①(花朵)没有枯萎 ②(空气)经常流通,不含杂质气体 ③(事
物)出现不久,还不普遍
乡村的空间多新鲜!( ) 这事儿真新鲜!( ) 我喜欢新鲜的花朵。( )
六、作业:
我是小小书法家,能把生字写得很漂亮。
板书设计:
13.夜莺的歌声
诱敌——传信——摆脱
自我瓶价: 满意( ) 一般( )
第二学时
学习目标:
1.我能理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主
义精神。
2.我能理解课文中含义深刻句子的意思。
3.我能有感情地朗读课文。
一、我要认真预习。
(1)我能用横线在课文第一部分画出描写小男孩语言的句子,并且我要
多多几遍,试着体会它的意思。
(2)我能用波浪线画出描写小孩行为动作的句子,我要读一读,试着体会
小孩的品格。
(3)我能用双横线画出小夜莺向游击队员传递信息的语句,我要读一读。
二、 预习反馈
1.瞧,本课的生字我都会听写了。
2.我能用简洁的语言概括全文,并说一说自己对“小夜莺”的印象。
三、合作学习探究新知
我要积极参加小组讨论以下问题:
1.我知道从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发现的呢?
2.我要和同桌分角色读军官和孩子的对话,并思考:小夜莺是个怎样的孩
子?从哪儿体会到的?
3.我要读句子“他有时候学„„”,(第55页)并思考此时,他学夜莺唱
是为了什么?
四、 交流展示
游击队员对“小夜莺”怎么样?我能找到相关语句,并把它写下。 小组评价: 家长评价: 认 真 ( ) 还需努力( )
我要认真地读课文倒数第三自然段,并说一说自己的看法。
我知道结尾两个自然段和开头三个自然段的联系是 。
五、过关检测
1.小孩有时候学夜莺唱,有时侯学杜鹃叫,胳膊一甩一甩的打着路旁的
树枝,有时侯弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来。(我会用带点的词语写句
子)
有时侯 有时侯 有时侯 。
2.我能选词填空
宁静 寂静 安静
(1)夜莺的歌声穿过( )的森林,传到游击队员的耳畔。
(2)打完针以后,孩子终于( )下来了。 自我评价:
满意(
) (3)夜来了,青山环抱着的小山村一片( ) )。 一般( )
六、作业
当我面对这个小男孩时,我会对他说什么呢?我要把想说的话写
下来。
板书设计:
13.夜莺的歌声
诱敌——传信——摆脱
( )
( )的小男孩
( )
学后收获(教后反思):
13夜莺的歌声优秀教案(四)
夜莺的歌声优秀教案
夜莺的歌声
学习目标:
1.我会认识8个生字,会写14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨、
埋伏、凝神、鬼子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。
2.我能理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主
义精神。
3.我要理解课文中含义深刻句子的意思。
4.我能有感情地朗读课文。
学习重点:
我会认识8个生字,会写14个生字,能理解课文内容,体会苏联卫国战争
中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
学习难点:
我能理解课文中含义深刻句子的意思。
学法指导:
自主学习→合作交流
学习流程:
课前预习→预习反馈→合作探究→交流展示→过关检测
知识链接:
本课讲述的苏联卫国战争女英雄卓娅的故事。卓娅生于1923年9月13日,
从她生下那天起,就生活在列宁、斯大林所领导的社会主义苏联的阳光下,她健
康而又幸福地成长起来了。在列宁的伟大思想哺育下,她从小就懂得一个人应该
怎样活着才有意义,应该爱什么恨什么。她16岁的那一年,就光荣地被批准加
入苏联共青团。1941年卓娅从10年制学校毕业了。就在举行毕业晚会的第二天,
德国法西斯突然侵入苏联。卓娅怀着对祖国和人民的热爱,立即投入战斗。她被
派到敌人后方进行游击活动。1941年11月,在一次执行任务中,她不幸被俘了。
最终,年轻卓娅被绞死了,她只活了18岁,但是,她的名字将永远活在人们的
心中。苏联卫国战争胜利后,苏联政府追认卓娅为“苏联英雄”。
第一学时
学习目标:
1.认识8个生字,会写14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、
凝神、鬼子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。
2.我能整体感知课文内容。
一、我要认真预习。
1.通过自学,我掌握了本课的生字词。我会写:
chãn jì pán wân kǒu shào mái fú níng shãn 家长评价: 认 真 ( ) 还需努力( )
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) shāo huǐ mù xiâ mó gū shēn yín wǎn zhuǎn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2.我能记清字形,借助工具书理解“灌木、轻蔑、宛转、兴致勃勃”等词
语。
3.根据文中空行我知道课文可以分为四部分,并能说出每一部分讲是什么。
二、预习反馈
1.瞧,本课的生字我都会读、都会写了。
沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转
2.小组讨论,我要将自己的问题写在下面
三、合作学习探究新知
1.我能找到包含下面词语的句子,先自己读一次,理解词语的大意。
轻蔑——轻视,看不起人。
沉寂——静得连一点声音也没有。
宛转——形容声音优美、动听。
耷拉——向下垂。
我要选择一个词语说一句话。
—————————————————————————
2.我能在括号里填上合适的词语。
( )的小路 ( )的眼睛 ( )地小组评价:
回答
( )的树林 ( )的上衣 ( )地微笑
( )的花园 ( )的歌声 ( )地站着
四、交流展示
我要认真朗读第一段(1-19段),并思考下面:
1.我知道课文开头为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦
的树木”:
2.我知道德国军官和士兵是怎样发现小孩的: 五、过关检测
1.我能行。
削( ) 拧( ) 挺( ) 防( )
哨( ) 钉( ) 诞( ) 仿( )
2.我能正确选择字词的意思。(只写序号)
(1)光:①光线 ②光彩,荣誉 ③景物 ④光滑 ⑤完了,一点不剩 ⑥露着 ⑦
单,只
光着头( ) 为国增光( ) 阳光灿烂( ) 把敌人消灭光( )
(2)挺:①笔直 ②伸直或凸出 ③很 ④量词
一挺机枪( ) 昂首挺胸( ) 挺美的( ) 笔挺( )
(3)新鲜:①(花朵)没有枯萎 ②(空气)经常流通,不含杂质气体 ③(事
物)出现不久,还不普遍
乡村的空间多新鲜!( ) 这事儿真新鲜!( ) 我喜欢新鲜的花朵。( )
六、作业:
我是小小书法家,能把生字写得很漂亮。
板书设计:
13.夜莺的歌声
诱敌——传信——摆脱
自我瓶价: 满意( ) 一般( )
第二学时
学习目标:
1.我能理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主
义精神。
2.我能理解课文中含义深刻句子的意思。
3.我能有感情地朗读课文。
一、我要认真预习。
(1)我能用横线在课文第一部分画出描写小男孩语言的句子,并且我要
多多几遍,试着体会它的意思。
(2)我能用波浪线画出描写小孩行为动作的句子,我要读一读,试着体会
小孩的品格。
(3)我能用双横线画出小夜莺向游击队员传递信息的语句,我要读一读。
二、 预习反馈
1.瞧,本课的生字我都会听写了。
2.我能用简洁的语言概括全文,并说一说自己对“小夜莺”的印象。
三、合作学习探究新知
我要积极参加小组讨论以下问题:
1.我知道从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发现的呢?
2.我要和同桌分角色读军官和孩子的对话,并思考:小夜莺是个怎样的孩
子?从哪儿体会到的?
3.我要读句子“他有时候学„„”,(第55页)并思考此时,他学夜莺唱
是为了什么?
四、 交流展示
游击队员对“小夜莺”怎么样?我能找到相关语句,并把它写下。 小组评价: 家长评价: 认 真 ( ) 还需努力( )
我要认真地读课文倒数第三自然段,并说一说自己的看法。
我知道结尾两个自然段和开头三个自然段的联系是 。
五、过关检测
1.小孩有时候学夜莺唱,有时侯学杜鹃叫,胳膊一甩一甩的打着路旁的
树枝,有时侯弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来。(我会用带点的词语写句
子)
有时侯 有时侯 有时侯 。
2.我能选词填空
宁静 寂静 安静
(1)夜莺的歌声穿过( )的森林,传到游击队员的耳畔。
(2)打完针以后,孩子终于( )下来了。 自我评价:
满意(
) (3)夜来了,青山环抱着的小山村一片( ) )。 一般( )
六、作业
当我面对这个小男孩时,我会对他说什么呢?我要把想说的话写
下来。
板书设计:
13.夜莺的歌声
诱敌——传信——摆脱
( )
( )的小男孩
( )
学后收获(教后反思):
13夜莺的歌声优秀教案(五)
13课夜莺的歌声教学设计
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