青岛版六三制三年级数学上册电子课本

导读：　青岛版六三制三年级数学上册电子课本(共5篇)青岛版六三制小学三年级数学上册教案电子版知识体系结构图表第一单元 动物趣闻——克、千克、吨的认识第1课时 克和千克的认识第2课时 吨的认识第二单元 富饶的大海——两、三位数乘一位数第1课时 口算乘法第2课时 笔算乘法(不进位)第3课时 笔算乘法(一次进位)第4课时 笔算乘法(连续进位)第5课时 笔算...

青岛版六三制三年级数学上册电子课本(一)
青岛版六三制小学三年级数学上册教案电子版

知识体系结构图表

第一单元 动物趣闻——克、千克、吨的认识

第1课时 克和千克的认识

第2课时 吨的认识

第二单元 富饶的大海——两、三位数乘一位数

第1课时 口算乘法

第2课时 笔算乘法(不进位)

第3课时 笔算乘法(一次进位)

第4课时 笔算乘法(连续进位)

第5课时 笔算乘法(一个因数中间有零的乘法)

第6课时 笔算乘法(一个因数末尾有零的乘法)

第7课时 笔算乘法(连乘、乘加及有括号的简单的四则混合运算)

第8课时 综合练习

第三单元 走进新家村——位置与变换

第1课时 位置与方向

第2课时 平移和旋转

第四单元 风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一）

第1课时 口算与估算除法

第2课时 笔算除法(1)

第3课时 笔算除法(2)

第4课时 笔算除法(3)

第5课时 综合练习

第五单元 美化校园——图形的周长

第1课时 周长(1)

第2课时 周长(2)

第3课时 综合练习

第六单元 奇妙的变化——分数的初步认识

第1课时 分数的初步认识

第2课时 简单分数加减法

第3课时 综合练习

第七单元 摸名片——统计与可能性

第1课时 统计与可能性

第八单元 回顾整理——总复习

青岛版小学三年级上册(第5册)数学教案

青岛版六三制三年级数学上册电子课本(二)
青岛版小学数学三年级上册第二单元电子课本

青岛版六三制三年级数学上册电子课本(三)
青岛版六三制三年级上册数学期末试卷

青岛版小学数学三年级上册期末检测

一、比一比，谁细心。

1. 2100÷3= 5×100= 180÷9 =

500×6 = 36÷2= 8×50=

800÷4 = 51÷3= 600÷

6=【青岛版六三制三年级数学上册电子课本】

2. 用竖式计算，带*的要验算。

530×4 = *728÷6= 706×4= *69

3. 脱式计算。

92－14×5 7×（44+38） 76×5÷4 24+62

二、填一填，写一写，画一画，连一连。

1.（ ）千克=9吨 4千克=（ ）克

6t=（ ）kg ( )g=3千克

2.填上合适的质量单位。

150（ ） 13（ ） 30（ ）

3.

( ) ○ (

( ) ○( )

( ) ○( )

4.填一填，移一移。

×4= ÷2

。

(1) 由①图到②图是向平移格。

（2）由①图到③图是向 平移 格。

（3）把②图向左平移4格，再向上平移2格，画出平移后的图形。

5.连一连。

三、解决问题。

1.比年龄。

爸爸多少岁?

2.长方形枕套长75厘米，宽45厘米，四周修花花边，需要多长的花边？

3.商店进了150个中国结，卖了2天还剩12个，平均每天大约卖多少个？

4.学校购买了新年奖品，你能把表格填完整吗？

5.跳绳比赛。【青岛版六三制三年级数学上册电子课本】

小红

小刚

我每分钟跳的下数比 我每分钟跳76下小刚的2倍少18下

（1） 小立3分钟跳多少下？

（2）小红每分钟跳多少下？

（3）你还能提出什么数学问题？写下来，并解答。

小立 我每分钟比小刚多跳15下

青岛版六三制三年级数学上册电子课本(四)
六三制青岛版三年级数学上册教案1-4单元

青岛版三年级上册第一单元：

动物趣闻---克、千克、吨的认识

第一单元 动物趣闻

克、千克、吨的认识

一、知识基础和后继地位：

本单元由一个信息窗组成，呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况，引出克、千克、吨的认识。此情境具有知识性和趣味性，使学生对质量单位产生疑问，如“1克有多种？”“1千克有多重？”等一系列问题，激发学生学习的兴趣。充分利用学生已有的生活经验和情境图所提供的信息，让学生置疑发问，引出质量单位的学习。再借助生活实物，如：口香糖、花生米、二、教学目标：

1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。

2、在观察、操作中，培养初步的估计能力。能结合实际，解决与质量有关的简单问题。

3、在具体的情境下，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。三、教学重点、难点：

建立1克、1关键：让学生体会质量单位在日常生活中的应用。

四、教具准备：

天平秤、砝码、生活常见实物

五、课时安排： 5课时

第一课时

课题：千克的初步认识

课型 新授

教学目标：

1、使学生初步认识质量单位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。

2、了解台称、天平称物体重量的方法，3、通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。

4、通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。教学重难点：

初步认识克，建立1克的重量观念。

关键：充分利用学生已有的生活经验，通过掂一掂、称一称，感知质量单位，初步认识克、千克，建立重量观念。

教具准备：

天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等

教与学的过程：

一、 创设情境、感知轻重

1、师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。（激发兴趣，出示情境图。学生观察、提问）

2、学生置疑：1）为什么有的是克，有的是千克，吨。

2）1克有多重？ 3）克、千克、吨是什么？【青岛版六三制三年级数学上册电子课本】

3、带这这些疑问我们一起来学习

二、 探究新知

1、介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g作单位

2、体验、操作：1克有多重？（先指导，再体验）

1） 问：“1克有多重”？我们先来称一称。（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克）

2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重

3）你还能找到1克重的东西吗？

3、观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果）

4、引导学生认识1千克

1） 让同学们拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？

2）表示较重的物品用克（kg）作单位

同时引出１千克＝１０００克

2） 联系实际生活找和千克有关的物品

三、 巩固练习

师：认识了克、千克你能用它们解决生活中的问题吗？

1、 自主练习P6—1、2

2、 实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物品

四、 教师小结

我们认识了克、千克这两个质量单位，你能说说它们之间的关系吗？能举例说说1克和1千克到底有多重？

六、 作业布置

同学们，你能到超市中找一找和千克、克有关的物品吗？

七、板书设计:

课后反思：

第二课时

课题：6——7自主练习，克、千克相关知识及拓展练习 课型：复习

教学目标：

1、 巩固质量单位“克”“千克”，并能进行两个单位间的转化

2、 能结合生活尝试估计出物品的大体质量

3、 能运用所学的克、千克知识解决生活问题

教学重难点：

能结合生活尝试估计出物品的大体质量

关键：通过克和千克的大小比较、适当重量单位的填写，以及结合所学质量单位知识解决生活问题，加深对克和千克的认识，增强与生活的联系性。

教具准备：体秤、生活实物

教与学的过程：

一、导课复习

1、师：同学们，你们想知道自己的体重吗？（激发学生的学习兴趣）怎样知道我们的体重呢？

2、认识体秤，简单介绍。

3、小组合作称一称组中成员的体重

（引导学生把学到的知识用于实际生活）

4、你还知道哪些秤？（知识拓展，激发兴趣）

二、巩固练习

1、自主练习P8—10 部分内容

练习比较克与千克之间的大小

2、补充：填合适的单位

1） 小兰体重32（ ）

2） 一个鸡蛋重50（ ） 考察学生对质量单位的把握

3） 2瓶矿泉水重约（ ）

4） 7粒黄豆约重（ ）

3、自主练习P8—11

1）引导学生看图，明确“2元/千克”所指示的意思

2）仔细观察图中所提供的信息“每千克1元，每人限买1千克”——同位合作解答（2）问，集体交流

4、自主练习P8—8 独立完成，注意质量单位的字母表示

三、拓展延伸

薯片

200g

薯片

150g

2.5元 2.5元 你会买哪种，为什么？

六、作业布置

找一找周围还有哪些物品的重量大约是1千克。

教学反思

七、板书设计:

第三课时

课题：5页，吨的初步认识，以及千克和吨之间的关系 课型： 新授

青岛版六三制三年级数学上册电子课本(五)
2016春三年级数学下册 全一册教案 青岛版六三制

第一单元 采访果蔬会--两、三位数除以一位数（二）

单元分析：

一、单元教学目标

1、在解决具体问题的过程中，学习掌握稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法；会计算含有除法的四则混合运算题，知道混合运算的顺序。

2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。

3、在进行较复杂计算的过程中，细心培养认真、扎实的学习习惯。

二、单元教材分析

本单元是在学习了简单的两、三位数除法一位数的口算、估算及笔算的基础上进行教学的，是今后学习两、三位数除以两位数除法及进一步应用除法解决问题的基础。因此，要引导学生在解决问题的过程中理解算理、掌握算法，为后续学习打好基础。本单元的教学要注意渗透估算，特别是计算商中间、末尾有0的除法时更应突出估算。经常用估算对结果进行判断，有利于养成估算的习惯。

本单元的主要教学内容是：

信息窗1：走进果蔬会------学习三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法； 信息窗2：采访果品加工厂-------学习商中间有0和学习商末尾有0的除法的计算方法； 信息窗3：采访果品包装车间------学习连除和学习含先加后除（有括号）的混合运算。 单元教学重点：

是三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。

单元教学难点：

是商中间、末尾有0的笔算方法。

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