米芾学书练习题

导读：　米芾学书练习题(共5篇)米芾学书教案15、米芾学书教学目标1 正确、流利、有感情地朗读课文。理解词语意思。2 引导学生在读懂课文的基础上，懂得无论做什么事情都要用心去悟，用心去领会，这样才能有较快的进步。3 能结合实际谈自己所受的启发教学重、难点：教学重点：1、引导学生在读懂课文内容的基础上，说出自己独特的感悟，明白...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《米芾学书练习题》，供大家学习参考。

米芾学书练习题(一)
米芾学书教案

15、米芾学书

教学目标

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。理解词语意思。

2. 引导学生在读懂课文的基础上，懂得无论做什么事情都要用心去悟，用心去领会，这样才能有较快的进步。

3. 能结合实际谈自己所受的启发

教学重、难点：

教学重点：1、引导学生在读懂课文内容的基础上，说出自己独特的感悟，明白无论做什么事都要用心去悟，用心去领会，这样才能有较快的进步。2、引导学生反复朗读含义深刻的句子，让学生理解学习作者细致刻画人物的方法。 教学难点：能用自己的话讲这个故事，结合实际谈谈所受的启发是本课的教学难点

教学准备：课件

课时安排：一课时

教学过程：

一、谈话导入

1.每一个同学心中都有梦想，有的同学就希望自己将来成为一名书法家，下面老师就和大家一起去认识一位享誉盛名的书法家——米芾（板书“米芾”，提醒注意笔顺及读音），米芾简介（课件出示）

2.（课件出示米芾作品）现在流传的米芾的真迹并不多，每一幅都价值上千万，他能有这么深的造诣，和他小时候学书法的经历是分不开的，今天我们就来学习一个米芾小时候的故事。板书“学书”。（解题：学书就是学书法，学写字）

二、质疑导读

看到题目后，你都想了解哪些内容呀？（米芾是一个怎样的孩子；他有什么好

的方法；他是怎样练习书法的„„）

三、初读课文，整体感知

1 请同学们初读课文。自学提示（课件出示）：（指名读阅读提示）

（1）朗读课文，把课文读通、读顺。

（2）想想课文主要讲了一件什么事？

（3）米芾小时候是一个怎么样的孩子？

把不懂的问题做上记号。一会在小组中解决。

那就让我们带着你的疑问结合自学提示来读读书吧。

2、检查自学情况，纠正字音。（课件出示）

3、指名说说，课文讲了一件什么事？（课件出示）

师小结：课题就是课文的概要。本文讲的是宋代著名的书法家米芾小时候学习书法的事。像这种谁干什么命题的课文，我们只要把干什么稍微补充一下就可以了，也就像我们常见的扩句，以扩句的方式来概括文章内容。

4、那你们觉得米芾小的时候是个怎样的孩子呀？（刻苦、认真）师板书（课件出示）【米芾学书练习题】

四、再读课文，深入理解

1、米芾非常刻苦、认真地和两个老师学习，他是怎样学的，结果怎样呢？下面我们快速浏览课文，勾画一下，小组合作完成下面的表格，并把你读文中的疑问和想法同小组成员交流一下吧（课件出示）：

2、小组汇报，完成表格

3、一样是照字帖练，不一样的是在秀才这里买纸要用5两纹银，5两纹银大约相当于现在的5000元，而一张纸最多几块钱，米芾买到昂贵的纸后，是怎样练字的？【米芾学书练习题】

课件出示“米芾拿着五两纹银买的一张纸„„印进自己的脑子里。”Ａ这段中“琢磨”一词出现了三次，他在琢磨什么？

说话练习：米芾拿着纸，他琢磨着（字帖），琢磨着（字的间架结构），琢磨着（运笔方法）。

Ｂ从这三个琢磨中你体会到了什么？（课件出示）（体会米芾的用心、上进和勤奋。）【米芾学书练习题】

C生活中，我们有没有在做一件事情时反复琢磨的情况呢，那么又在琢磨些什么呢？说话练习（ ）在（ ）的时候，不断的琢磨（ ），琢磨（ ），琢磨（ ）……

4、同样是学写字，为什么米芾向私塾先生学了三年字仍写得平平，而在秀才那却不费一张纸，并且只用了半天时间就能写出与字帖上一模一样的字来呢？ （私塾先生的教法是机械模仿，米芾没有用心，秀才教给米芾让他体会写字的窍门）

5、那么写字的窍门是什么呢？（课件出示）“学写字不仅要动笔„„才能写好。”）简要概括写字的窍门（师板书观形、悟神）

6、对比米芾学书的经历，我们可以用一个对联来概括：私塾三年学书无长进，秀才一纸便悟学书道，心领神会（课件出示）

A重点理解“心领神会”的意思，引导学生反复阅读，并联系实际说出对这句话的理解。）心领神会：虽然对方没有明说，自己心里却已领会、理解。 B（生活中有没有让你心领神会的情境呢？）生运用心领神会造句。

7、学以致用：用秀才教米芾的写字方法来观察“芾”字，用你学到的方法练习书写芾字。

五、琢磨写法，感悟妙笔。（课件出示）

文章在描写米芾学书时，连续用了三次琢磨，可见琢磨真是一种好的学习方法．这篇文章中的结构，详略对比和米芾的心理变化描写都值得我们仔细琢磨，你能针对其中一点谈谈吗？

1文章的结构：总——分——总（课文先总的概述米芾是宋代著名的书画家，他不但绘画有名，而且书法也很有造诣，然后从两个方面对他小时候学习书法的故事进行具体的讲述，最后总结米芾成了著名的书画家。使文章脉络清晰，一目了然）

2详略对比的写法：将米芾学书时的两位先生进行比较，先略写了向私塾先生学写字，然后又说写了向秀才学写字，使秀才老师给人留下了深刻鲜明的印象和启示

3米芾的心理变化描写 这种心理描写是塑人物形象，刻画人物性格的重要手段，使文章内容更充实．同学们在写作中可以将这些写法加以运用，可以使文章增色不少．

六、交流收获，总结全文。（课件出示）

1学习了课文，我们知道了米芾小的时候是个刻苦练字的孩子，所以他长大了才能有这么大的成就。那你们还有哪些收获吗？学写字，学做事，学做人！

2、联系实际谈谈自己学完本课后的体会

七、讲读写，拓展延伸（布置作业）（课件出示）

1. 回家后把这个故事讲给你的家人听。

2. 课下收集一些与米芾学书相类似的故事与同学分享。（教师推荐：课下阅读《100个勤学故事》）

3、运用秀才说的窍门练习写一写本单元的生字或者写下今天自己学完本课后的体会。

板书设计：

15.米芾学书

刻苦 观形 认真 悟神

米芾学书练习题(二)
24、《米芾学书》教案

朝 阳 小 学 语文 学 科 备 课 手 册

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米芾学书练习题(三)
《米芾学书》的启示

《米芾学书》的启示

读完课文，赶考秀才的教育智慧在我的头脑里凝成鲜明的风景，让我有强烈的冲动：要做秀才那样有智慧的教师！

秀才的智慧在于善于发现问题，解决问题。“那秀才随便翻了翻米芾的字”，看似随便，其实秀才在那一翻一看中就发现了米芾学字的弊端，也发现了米芾是一个求学上进的人。于是秀才在那么一瞬间就想到了解决问题的办法—— “要我教你写字，先要用五两纹银子买我一张纸去写。”这也体现了秀才的智慧——善于“对症下药”。

我们在评价学生时，往往只能看到学生的不好，只是一味指责。经常听到老师抱怨一些孩子书写很乱，经常不完成作业，而后就是惩罚学生加倍抄写。老师很少考虑学生“不好”的症结在哪里，对此“症状”该如何“下药”考虑得就更少了。

虽然我们在喊着素质教育，在喊着“减负”，然而现在的老师依然在考试的指挥棒下疲于奔命，不厌其烦地给学生布置成堆的作业，机械地画着对号、错号，累了自己，也累了学生。可我们回头看教学效果，却让我们的眉头无法舒展：学生写了十遍的词语，一遍不如一遍规范，并且出错连连；学生做了十几页的练习题，书写“龙飞凤舞”，数字抄写错的学生占了小一半；汉语拼音抄写一行，从第一个错到最后一个，学生只是在机械地“抄”，抄的是什么，根本就不过脑子„„如此的作业，对学生的学业进步能有多大的作用呢？我想正面作用没有多少，负面作用却不容我们忽视：学生认真书写的习惯被“作业的重负”压垮了；学生学习兴趣的火花被“作业的重负”压灭了；学生自由活动的时间被剥夺了；学生自主阅读的空间失去了„„ 试想：如果那秀才也规定米芾一天必须写多少字，以量而定，不以质取，米芾还能有后来的造诣吗？

我们给学生布置作业，也要讲“质”而不是论“量”。我们关注学生写作业的结果，也要关注学生写作业的过程，力求让学生写作业的过程真正成为“学习”的过程。

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米芾学书练习题(四)
米芾学书

南郊区平旺小学教师导学案设计

米芾学书练习题(五)
米芾学书说课附导学案

《米芾学书》说课

东良舍完小 郑雪霞

一、教材简析：

《米芾学书》是五年级下册的一篇阅读课文。本文讲的是宋代著名的书画家米芾小时候学习书法的事.说明米芾小时候是一个十分勤奋好学的孩子,同时也说明了“学写字不只是要动笔,还要观其形,而且要悟其神,心领神会,才能写好字”的道理. 二、说教学目标

1.默读课文，理解课文内容，弄清米芾是怎样学好书法的。学习米芾勤奋好学的精神

2.让学生了解学好书法的窍门。 3.会认“塾、琢、窍、枉”等4个生字 三、说重点：

(1)理解课文内容，了解米芾是怎样学好书法的。 (2)学习米芾勤奋好学的精神。 四、说难点:

理解秀才说的关于写字窍门的一段话. 五、说教学模式：自主学习 六、说学法：

学生是学习和发展的主体。采用自主质疑法，合作解疑法，朗读感悟法，变被动学习为主动学习，体现“教师为主导、学生为主体，训练为主线”的教学原则。

七、说教学程序：

一、引导学生从题目激发阅读兴趣 二、初读课文，整体感知 1、 请同学们初读课文。 自学提示：

（1）把课文读通、读顺，读完后说说课文主要讲了一件什么事？ （2）自主悟读，把不懂的问题提出来。 2、 指名读相关段落。 3、指名说说，课文讲了一件什么事？

那你们觉得米芾小的时候是个怎样的孩子呀？ 三、默读课文，深入理解 1、 组织讨论交流以下问题： （1）私塾先生是怎样教米芾学写字的？ （2）秀才是怎样教米芾学写字的？ （3）米芾得到秀才的纸后是怎样做的？ 2 、在小组中交流秀才教米芾学写字的窍门。

3、 从课文中找出秀才说的关于写字窍门的一段话。弄清米芾是怎样学好书法的。 四、谈收获，总结全文。

1、 学习了课文，我们知道了米芾小的时候是个刻苦练字的孩子，所以他长大了才能有这么大的成就。那你们有收获吗？ 2 、指名再读秀才说的练字的窍门的一段话。

五、拓展延伸

1、联系实际谈谈自己学完课问后的体会，也可以写一写读后感。 2、 运用秀才说的窍门练习写一写今天学的生字。

2015.3

《米芾学书》导学案

东良舍完小 郑雪霞

教学目标：

1.默读课文，理解课文内容，弄清米芾是怎样学好书法的。学习米芾勤奋好学的精神。

2.让学生了解学好书法的窍门。 3.会认“琢、枉”等2个生字

教学重点：理解课文内容，了解米芾是怎样学好书法的。学习米芾勤奋好学的精神。 教学时间：一课时 教学过程：

一、启发谈话，导入新课： 出示米芾的作品，请同学们欣赏。

（在同学们的一片赞叹声中）老师说道：“这就是北宋书法家米芾的作品，今天我们就一起来学习的课文就是米芾小时候学习书法的故事。”板书：米芾学书

二、引导学生从题目质疑激发阅读兴趣

看到题目后，你都想了解哪些内容呀？（米芾是怎样学书法的；他有什么好的方法；他是怎样练习书法的……） 那就让我们带着这些疑问来读读书吧。 三、初读课文，整体感知 1 请同学们初读课文。

自学提示：

（1）把课文读通、读顺，读完后说说课文主要讲了一件什么事？ （2）把不懂的问题做上记号。一会在小组中解决。 2 指名读课文。目的：检查自学情况，纠正生字读音。 3 指名说说，课文讲了一件什么事？

那你们觉得米芾小的时候是个怎样的孩子呀？（刻苦、认真） 四、默读课文，深入理解

从哪些地方能看出米芾是个刻苦练字的孩子？请同学们默读课文，画出描写米芾刻苦练字的语句，并读一读。可以在旁边写简要批注。

1 学生自己按要求默读思考。 2 在小组中交流自己的读书体会。 3 大声朗读画出的语句。 五、谈收获，总结全文。

1 学习了课文，我们知道了米芾小的时候是个刻苦练字的孩子，所以他长大了才能有这么大的成就。那你们还有哪些收获吗？ 2 指名再读秀才说的练字的窍门的一段话。 3 谈谈对秀才说的话的看法和理解。 六、拓展延伸

1 联系实际谈谈自己学完课问候的体会，可以写一写读后感。 2 运用秀才说的窍门练习写一写今天学的这两个生字。

2015.3

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