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小学科学齿轮教后反思
教学目标
知识目标:
1、知道利用齿轮可以传递动力,又可以改变转速和回转方向;
2、利用它可以提高工作效率;了解滑轮在生产生活中的运用 教学重点:经历探究过程,研究齿轮的作用特点,研究齿轮在机械中的应用。
教学难点:齿轮提高工作效率的认识
能力目标:
知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术,会查阅书刊及其他信息源。
学情分析:学生生活中必定看见过齿轮,但是往往对齿轮为什么是这种形状、他们之间的连接规律和作用了解甚少。本课是在前几节课学习了部分简单机械的基础上,对简单机械的进一步深入研究。为后面学习复杂的机械装置打下基础。本课的教学中可以尝试由学生自己仿照前面的学习活动,自主地研究齿轮,培养其独立思考、独立探究的能力。教学中放手给学生通过做齿轮、让齿轮转起来等活动,通过这节课的探究活动,也使学生意识到科学是不断发展的,科学探究是永无止境。
情感、态度、价值观:
使学生能够合理解释身边杠杆工具的工作原理;渗透科学与艺术相结合的思想。
课前准备:
学生准备:小组合作学习材料:科学记录表、收集关于齿轮相
关资料、各种各样的齿轮及其组合、白萝卜、细棍、支架、吹塑纸、秒表等。
教师准备:关于齿轮的相关资料、实物、图片。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)
创设情境感知问题
一 谈话导入
同学们,这节课,老师带来了几个模型,知道是什么吗?
看来大家对齿轮并不陌生。那位同学来说一说,生活中哪里用到了齿轮?
实际上,齿轮在生活中的应用非常广泛,它和杠杆、滑轮、轮轴、斜面一样,也属于简单机械。那作为简单机械的齿轮在工作中会起到哪些作用呢?同学们可以根据自己的经验来猜一猜。
探索体验解决问题二 探究活动一:做齿轮,感受齿轮的特点
1.激发做齿轮的兴趣。
齿轮究竟有什么作用呢?老师认为,只要你们做个齿轮模型体验体验齿轮的特点,再利用它来研究研究,就能把这个问题解决,你们能行吗?
2.学生动手做齿轮
学生进行做齿轮的活动(学生结束前1分利用课件上的小闹钟提示,让学生树立时间观念)
3.转动自制齿轮,感受齿轮的特点
请同学们互相配合,把你们的小齿轮组合起来,转一转,看有什么发现?
学生把齿轮在泡沫板上进行固定、组装,并进行操作与观察,谈自己发现
教师引导学生展示、交流自己的制作齿轮的作品,引导学生发现:单个齿轮是起不到任何作用的,它要于其他齿轮相啮合或与其他零件项链才能发挥其作用。
三 探究活动二:利用齿轮模型 探究齿轮的作用
1.设计研究方案。
齿轮究竟有哪些作用呢?现在,利用自制的齿轮模型,也可以借助老师提供的齿轮模型来研究。你们准备怎样组装齿轮进行研究呢?
学生在小组内交流,汇报研究方案
2.探究齿轮的作用。
下面请同学们按照刚才设想的方法去研究,在研究过程中,要注意做好实验记录。(教师为学生提供实验报告单)
“齿轮作用的研究”实验记录单:
组装方法 我发现其他小组的发现
3.汇报研究发现。
请各个小组汇报各自的研究和发现,同时还要注意把兄弟小组的研究与本组做对比,记录有价值的发现。
(1).学生汇报自己小组内的发现
(2).根据小组的发现,结合其他小组的发现,再次分析实验结果,得出实验结论。
教师进行适时点拨,引导学生总结出齿轮的作用。
(适时板书:传递力、改变转动方向、改变转动速度)
通过刚才的研究,我们不仅知道了齿轮能传递力,还发现了它能改变转动的速度和运动的方向。
拓展延伸应用创新1、(出示一个钟表)同学看,这是一块普通的钟表,它的里面就有齿轮,齿轮的转动带动了钟面上的指针。请同学们想一想,要保证时针、分针、秒针向同一个方向也就是顺时针转动,你认为至少要有几个齿轮?它们是怎样组合的?
2.钟表里究竟有几上齿轮?它们到底是怎样组合的?又是怎样工作的呢?那样组装有什么道理?还有没有更好的组装方法?这些问题请你们课下自己想办法去解决,老师相信你们一定能解决它。下节课我们再来重点交流。
教学反思:
学生对齿轮的特点和作用等问题没有注意过,对其中的规律也比较教陌生。学本课前,我让学生先调查走访,了解了有关齿轮的特点,作用,对齿轮有了一个感性的初步认识。在研究活动中,对齿轮的作用有了更深的了解。
教学中可借助齿轮在生活中应用的视频片段理解内容。
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